M A T E M A T I K L Æ R E R E S P Æ D A G O G I S K E E R F A R I N G E R M E D O N L I N E U N I V E R S E T C O N T R O L Y O U R M O N E Y

Transkript

1 ANALYSE M A T E M A T I K L Æ R E R E S P Æ D A G O G I S K E E R F A R I N G E R M E D O N L I N E U N I V E R S E T C O N T R O L Y O U R M O N E Y ADVICE A/S COPYRIGHT /08/10

2 BAGGRUND OG HOVEDKONKLUSIONER Danske Bank og Advice A/S gennemførte i foråret 2010 en undersøgelse blandt matematiklærere, der havde benyttet onlineuniverset Control Your Money. Undersøgelsen bestod af kvantitative og kvalitative interview med lærerne, der blev spurgt til deres vurdering af den pædagogiske anvendelse af undervisningsredskabet. Rekrutteringen af lærerne foregik primært blandt matematiklærere i grundskolen, som blev kontaktet gennem skole- og fagkonsulenter i 52 af landets 60 største kommuner. 94 lærere fra 55 forskellige skoler meldte sig til undersøgelsen, og 35 af dem svarede på hele spørgeskemaet. 52 svarede på hovedparten af spørgsmålene. 12 af lærerne deltog desuden i mere dybdegående, kvalitative telefoninterview. Spørgeskemaundersøgelserne og de kvalitative interview udgør grundlaget for denne analyse af, hvordan lærerne vurderer den pædagogiske brugbarhed af Control Your Money i undervisningen i grundskolen. FAKTA om Control Your Money Control Your Money er et onlineunivers, hvor skoleelever fra klasse kan lære om hverdagsøkonomi og penge. Danske Bank har udviklet undervisningsredskabet i samarbejde med medieforskere, børnepsykologer, undervisere og online-eksperter. Baggrunden for initiativet er at ruste børn og unge til at håndtere deres økonomi i fremtiden. HOVEDKONKLUSIONER OM DEN PÆDAGOGISKE ANVENDELSE AF CONTROL YOUR MONEY: Control Your Money skaber en høj grad af identifikation og begejstring for emnerne privatøkonomi og penge blandt eleverne i grundskolen. Engagementet under arbejdet med Control Your Money har generelt været højt blandt eleverne. 98 procent af lærerne, der har anvendt Control Your Money, finder det nemt at sætte op og komme i gang med både for lærer og elever og vil gerne anbefale det til andre lærere. Control Your Money er et godt supplement til matematikundervisningen, men kan ikke erstatte pensum. Det skaber A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 2 af 8

3 variation i undervisningen, men er bedst anvendt til repetition. C O N T R O L Y O U R M O N E Y S O M P Æ D A G O G I S K U N D E R V I S N I N G S R E D S K A B 98 procent af de adspurgte lærere vurderer, at Control Your Money er et godt eller meget godt undervisningsredskab. De mener, at onlineuniverset er et relevant supplement til den øvrige undervisning i matematik. Hvordan vil du overordnet vurdere Control Your Money som undervisningsredskab? Meget dårligt Dårligt Ligegyldigt Godt Meget godt 0% 20% 40% 60% 80% Overordnet set vurderer de adspurgte lærere, at Control Your Money kan skabe variation i undervisningen og være et godt værktøj til at uddybe eller repetere emner som procentregning, renter og valuta. De fleste af lærerne fortæller også, at elevernes engagement i emnerne er højt, formentlig fordi læringen foregår online og ikke gennem den sædvanlige matematikbog. Elevernes engagement i Control Your Money De var meget uengagerede De var forholdsvis uengagerede De var forholdsvis engagerede De var meget engagerede 0% 20% 40% 60% 80% A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 3 af 8

4 GØR VÆRKTØJET DET NEMMERE AT FORMIDLE VIDEN OM ØKONOMISKE EMNER? Mange af lærerne finder det positivt, at onlineuniverset tager udgangspunkt i elevernes egen hverdag. I de kvalitative interview forklarer lærerne, at det især er følgende punkter, der øger elevernes engagement: At det er nyt i forhold til undervisningen At det er online At Control Your Money har et nutidigt og moderne udtryk At opgaverne er realistiske set i forhold til deres hverdag Et par lærere nævner også specifikt, at programmet især hjælper med at samle de fagligt svage elever op. Det kan både være elever, der har svært ved at læse eller som ikke er stærke i matematik. Ifølge en lærer er matematikkens vigtigste formål over for den gruppe elever netop at klæde dem på til at håndtere deres egen hverdagsøkonomi. Og det hjælper onlineprogrammet med på en engagerende måde, mener denne lærer. Gør Control Your Money det nemmere at formidle viden om økonomiske emner? Nej, slet ikke Ja, til en vis grad Ja, helt sikkert 0% 20% 40% 60% Enkelte lærere så også gerne, at de dygtige elever kunne avancere til sværere niveauer inden for onlineuniverset. For eksempel burde en gruppe elever kunne gå videre til en sværere mission, når de har klaret den første mission fejlfrit. V U R D E R I N G A F I N D H O L D ET EFFEKT AF INDHOLDET Arbejdet med missionerne i Control Your Money har til en vis grad øget elevernes forståelse for økonomiske problemstillinger, vurderer langt hovedparten af lærerne. Flere nævner, at hvis de bruger programmet igen senere og følger lidt mere op på emnerne, vil effekten formentlig øges. Universet bør dog generelt ikke alene stå for undervisningen i økonomi, procentregning, valuta osv. A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 4 af 8

5 Har eleverne øget forståelse for privatøkonomi efter Control Your Money? Ved ikke Nej, slet ikke Ja, til en vis grad Ja, helt sikkert 0% 20% 40% 60% 80% MISSIONERNE Control Your Money består af to niveauer. Ét for klasse og ét for klasse. Hvert niveau har fire missioner, som eleverne kan følge. En stor del af klasserne, der har afprøvet Control Your Money, har gennemført alle fire missioner inden for det klasseniveau, de har registreret sig på. For det meste har lærerne bestemt, hvilke missioner, eleverne skulle gennemføre, men nogle lærere har også ladet eleverne selv vælge. De to missioner, som flest grupper af elever har afprøvet er Rejse til New York og At bo alene, som begge er missioner på niveauet for klasse. At missionerne tager udgangspunkt i situationer, som eleverne genkender og bliver fascineret af, har stor betydning for deres engagement, mener de fleste lærere. Testede missioner Investering ( klasse) At bo alene ( klasse) Rejse til New York ( klasse) Velgørenhed ( klasse) Lejrskole (4.-6. klasse) Indrette værelse (4.-6. klasse) Skolefest (4.-6. klasse) Videospilkonsol (4.-6. klasse) 0% 50% 100% Ekstrafunktionen The Real Deal har stort set ingen af testklasserne prøvet. Den giver eleverne mulighed for at regne på A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 5 af 8

6 egne projekter, som for eksempel hvis de vil samle ind til en klassefest eller lave en udflugt. De fleste lærere forklarer, at de havde sat et bestemt antal timer af til Control Your Money og derfor ikke nåede til den del af programmet. Lærerne anbefaler også, at man bruger funktionen, når eleverne har konkrete projekter, de kan regne på. For eksempel hvis de skal samle ind til en klassefest eller lejrtur. O R G A N I S E R I N G HVOR LANG TID TAGER CONTROL YOUR MONEY? Går man i gang med Control Your Money, bør man afsætte mellem fire og seks lektioner, så man når at gennemføre mere end en enkelt mission. Det vurderer omkring halvdelen af lærerne. Nogle har brugt lidt mindre tid og andre lidt mere. Ved brug af to lektioner eller mindre fortæller lærerne, at det har været svært at nå at introducere og følge ordentligt op på arbejdet med onlineuniverset, og eleverne har oftest kun nået en enkelt mission. Har lærerne brugt flere end seks lektioner for eksempel otte bliver det sværere at holde koncentrationen og engagementet højt, fortæller de. Især for de dygtigste elever. Anbefalede antal lektioner Mere end 6 lektioner 4-6 lektioner 2-4 lektioner 0-2 lektioner 35 svar i alt 0% 20% 40% 60% OPSÆTNING Langt de fleste lærere brugte maks. en halv time på at oprette deres klasse til Control Your Money. Lidt mere end halvdelen brugte et kvarter eller mindre. Hovedparten mener også, at det er nemt at opsætte og administrere undervisningsredskabet. A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 6 af 8

7 Opsætning og administration af Control Your Money Meget svært Relativt svært Relativt nemt Meget nemt 0% 20% 40% 60% GRUPPESTØRRELSE Ideelt set bør eleverne arbejde sammen to og to om Control Your Money. Det mener 80 procent af de adspurgte lærere. På den måde sikrer man sig, at begge elever involverer sig i arbejdet. Nogle har også brugt tremandsgrupper og enkelte firemandsgrupper, men risikoen for, at nogle elever ikke deltager i arbejdet, bliver større, hvis antallet af elever øges. Til gengæld er det bedst at have grupper på to frem for, at eleverne arbejder selvstændigt, mener en stor del af lærerne. På den måde sætter man gang i en dialog om de matematiske opgaver og tvinger eleverne til at reflektere over deres besvarelser. Alle gruppestørrelser fungerer 4 eller flere i hver gruppe 3 i hver gruppe Ideel gruppestørrelse 2 i hver gruppe Eleverne bør arbejde enkeltvis 35 svar i alt 0% 20% 40% 60% 80% 100% A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 7 af 8

8 G E N E R E L L E A N B E F A L I N G E R F R A L Æ R E R N E De fleste lærere nævner samfundsfag som et andet fag, hvor Control Your Money vil være relevant at bruge som undervisningsredskab. En stor del af dem forestiller sig også, at programmet kan bruges i forbindelse med tværfaglige emnedage eller uger, hvor man sætter privatøkonomi på skemaet. Enkelte nævner også, at det vil være en god idé at bruge funktionen The Real Deal, hvis en klasse for eksempel skal skaffe penge til en lejrskole, eller samle ind til en klassefest eller lign. Mange af lærerne fortæller uopfordret under de kvalitative interview, at de vil anvende Control Your Money igen, og at de allerede har anbefalet det til kolleger. 98 procent af alle de adspurgte lærere finder Control Your Money anbefalelsesværdigt. Kan du anbefale andre lærere at bruge Control Your Money? Nej, overhovedet ikke Ja, til en vis grad Ja, helt klart 0% 20% 40% 60% 80% A D V I C E A / S A D V I C E R A P P O R T 2 4 / 0 8 / 1 0 Side 8 af 8