SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse

Transkript

1 SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1

2 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Varighed Særlige forhold Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Mål for modulet Indhold, undervisnings- og arbejdsformer

3 1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. Nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. Studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: BEK. nr. 467 af 08/05/2013 af lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: Værdigrundlag og dannelsesideal august 2007 Sygeplejerskeuddannelsen i Odense: Sygeplejerskeuddannelsen i Svendborg: Beskrivelse af "God undervisning" nov Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejerskestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3

4 Undervisnings- og arbejdsformer Den studerende og den kliniske vejleder samarbejder om at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og justere undervisnings- og arbejdsformer i den kliniske undervisningsperiode. Undervisnings- og arbejdsformer kan eksempelvis være observation, selvstændig udøvelse, før-, under- og eftervejledning, refleksion, PBL, studie af litteratur, brug af model for at lære praktiske færdigheder 1, brug af portfolio m.m. Det enkelte uddannelsessteds undervisnings og arbejdsformer er specifikt beskrevet i stedets generelle studieplaner. Ved den individuelle studiesamtale indgås mere præcise aftaler om hvordan undervisning, vejledning og læring foregår i den kliniske periode, hvilket fremgår i den individuelle studieplan 2. I klinisk undervisning planlægges og gennemføres undervisnings- og arbejdsformer i forhold til forskellige læresituationer: - Gennemførelse af sygeplejehandlinger praktisk-færdighedsmæssigt i forhold til patienter, hvor kropslige og kommunikative handlinger trænes via gentagelse - Planlægning af sygepleje, hvor evne til at organisere, delegere og evaluere trænes alene og i et samarbejde med andre - Kommunikation om og udvikling af sygepleje, hvor der trænes i mono og tværfaglig refleksion over sygeplejefaglige eller sundhedsfaglige problemfelter Baggrund Dokumentet Beskrivelse af god klinisk undervisning indeholder definitioner og beskrivelser af hvad der i sygeplejerskeuddannelserne i Odense og Svendborg er styrende for tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af klinisk undervisning. Undervisning defineres som en social proces og målrettet aktivitet, der har til hensigt at støtte, strukturere og udfordre de studerendes læring. Læring defineres som en personlig forandringsproces. Det er en integreret proces, der omfatter dels samspillet mellem person og omgivelser og dels den personlige tilegnelsesproces. Disse delprocesser er uadskillelige i praksis og påvirker gensidigt hinanden. Studerendes læringsudbytte er beskrevet i den nationale studieordning. I den lokale udmøntning i modulplaner er det operationaliseret gennem beskrivelse af mål. Beskrivelserne følger den danske kvalifikationsramme, hvor mål beskrives som viden, færdigheder og kompetencer. Derudover henvises yderligere til Værdigrundlag og dannelsesideal 3 samt Pædagogisk tilrettelæggelse af sygeplejefaget 4 5,. 1 Nielsen C, Larsen K, Skovsgaard A-M, Stenholt B. Model for at lære praktisk sygepleje. Sygeplejersken 2007/17 Nielsen C, Skovsgaard A-M, Stenholt B, Lomborg K. Brug for fokus på kliniske færdigheder. Sygeplejersken 2009/16 2 Individuel studieplan: 3 Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg (2007): Værdigrundlag og dannelsesideal: 4 Sygeplejerskeuddannelsen Odense og Svendborg (2009): Pædagogisk tilrettelæggelse af sygeplejefaget: 5 Odense PBL: Svendborg PBL: 4

5 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 2.1 Varighed 10 uger. 2.2 Særlige forhold Uddannelsen i modulerne 11 og 12 foregår fortrinsvis på samme kliniske uddannelsessted. 2.3 Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter sig mod enkelte eller grupper af patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme samt disses sociale netværk. Modulet retter sig ligeledes mod sygeplejerskens koordinerende og ledende funktioner herunder dokumentation, evaluering og kvalitetsudvikling. Modulet kan tilrettelægges i primær, i psykiatri, og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til børn, unge, voksne og ældre. 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At søge, sortere, tilegne sig og vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for professionsområdet At anvende udvalgte analysemetoder ud fra forskellige perspektiver i bearbejdning af generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger At anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder knyttet til sygeplejeprofessionen og analysere empiriske data ud fra forskellige teoretiske perspektiver At inddrage kliniske retningslinjer, udviklings og forskningsarbejde i tilrettelæggelsen af pleje og behandling At lede sygepleje herunder prioritere, koordinere og delegere sygepleje indenfor givne rammer og medvirke til at sikre sammenhængende patientforløb og patientsikkerhed i samarbejde på tværs af sektorer og institutioner At samarbejde med patienter og pårørende med respekt for menneskers forskellige værdier, opfattelser og reaktioner i forbindelse med sundhed, sygdom og sygepleje som grundlag for udførelse af professionel omsorg At redegøre for muligheder og barrierer knyttet til kvalitets- og udviklingsarbejde At beherske gældende dokumentationspraksis, administrative procedurer samt forholde sig kritisk til kvaliteten af den udførte sygepleje At deltage i implementering af resultater fra udviklings- og forskningsarbejde i sygeplejevirksomhed 5

6 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Bedømmelser i modulet er alle rettet mod de mål, der er beskrevet under fagene. Vedr. den konkrete prøve/bedømmelse henvises der til det ovennævnte Prøvekatalog. Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 0 11 Intern klinisk prøve. Praktisk forløb og kombineret skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Sundhedsinformatik 0 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 0 2 6

7 2.6 Mål for modulet Viden: Have viden om mulige handlemåder til at overvinde barrierer for kvalitets- og udviklingsarbejde Færdigheder: Analysere sygeplejefaglige problemstillinger ud fra forskellige perspektiver Anvende udvalgte kliniske metoder i forhold til sygeplejefaglige problemstillinger Argumentere for valg af metode og vurdere valgets betydning for den sygeplejefaglige problemstilling Anvende specialiserede dataindsamlingsmetoder og analysere data ud fra relevante perspektiver Anvende kliniske retningslinjer i forhold til patientens pleje og behandling Vurdere og anvende relevant forsknings- og udviklingsarbejde i pleje og behandling Identificere kvalitets- og udviklingsarbejde på det kliniske undervisningssted Beherske den gældende dokumentationspraksis for det kliniske undervisningssted Beherske administrative procedurer som anvendes på det kliniske undervisningssted Argumentere og forholde sig kritisk til den udførte sygepleje på baggrund af praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden Identificere muligheder og barrierer og disses betydning for kvalitets- og udviklingsarbejde Deltage i implementeringsprocesser med kolleger, ledere og øvrige samarbejdspartnere Kompetencer Selvstændigt søge relevant viden indenfor professionsområdet Selvstændigt tage stilling til og vurdere relevant videns betydning for professionsområdet Selvstændigt prioritere, koordinere, delegere og fordele sygepleje på baggrund af faglig, etisk og sundhedsøkonomisk vurdering Selvstændigt tage stilling til hvordan sundhedsinformatik kan anvendes og har indflydelse på sygeplejerskens arbejde med dokumentation og kvalitetsudvikling Medvirke til at skabe og indgå i samarbejde tværfagligt, tværsektorielt og med andre institutioner Medvirke til at planlægge, sikre og justere sammenhængende patient/borgerforløb på tværs af sektorer og institutioner Medvirke til at sikre patientsikkerhed på tværs af sektorer og institutioner Udøve professionel omsorg til patienter og pårørende med forskellige livsopfattelser samt kulturelle, sociale og familiemæssige forhold Samarbejde og kommunikere med patienter og pårørende med respekt for forskellige værdier, kultur samt intellektuelle og følelsesmæssige forudsætninger 7

8 2.6.1 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Klinik Introduktion Indhold afhængig af det kliniske uddannelsessted Sygeplejerskens ansvars- og kompetenceområde Sygeplejerskens virksomhedsfelt Det faglige skøn Selvstændig professionsudøvelse Samarbejdsrelationen Patienter/borgere med komplekse, akutte og kroniske sygdomme og pårørende og disses sociale netværk Rehabiliterende indsats Velfærdsteknologi De relevante undervisningsog arbejdsformer aftales mellem klinisk vejleder og studerende og noteres i den individuelle studieplan Sygepleje 11 Sundhedsinformatik 2 Organisation og ledelse, herunder sundhedsøkonomi 2 Patientsikkerhed Håndtering af utilsigtede hændelser Patientsikkerhed Mono- og tværfaglige kompetencer 8

9 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Organisation og ledelse Faglig ledelse Prioritering Koordinering Delegering Evaluering Samarbejde Ift. patientforløb og patientsikkerhed Mono- og tværsektorielle organisatoriske strukturer Sundhedsøkonomi Sundhedsinformatik Dokumentation Dokumentationspraksis Administrative procedurer Sygeplejefaglige/tværfaglige konferencer Tværfagligt samarbejde Elektronisk patientjournal 9

10 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Videnbaseret sygepleje som strategi og metode Søgestrategier Vurdering og implementering Evidensbaseret praksis Standardiseret praksis, herunder referenceprogrammer, kliniske retningslinjer m.v. Kvalitetsudvikling DDKM Kvalitetsvurdering, kvalitetssikring, kvalitetsudvikling og kvalitetsmonitorering (aktuelle og relevante metoder og redskaber inddrages) Implementering Administrative procedurer Handlemåder i forhold til muligheder og barrierer i kvalitetsarbejdet 10