OPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN

Transkript

1 OPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN Daginstitutionerne i Syddjurs kommune Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som resultat deraf blev der efterfølgende iværksat et større udviklingsprojekt, for at styrke den faglige indsats i arbejdet med de pædagogiske læreplaner. Alle institutioner har deltaget i projektet og det opfølgende tilsyn har til formål at sikre, om den nye viden er blevet implementeret og indgår i dagtilbuddets pædagogiske læreplaner. ML- Consult v/pædagogisk konsulent Merete Lorentsen. Side 1

2 Principper og rammer for et opfølgende pædagogisk tilsyn i Syddjurs kommune. Syddjurs Kommune er - jf. Dagtilbudslovens 5 - forpligtet til at føre pædagogisk tilsyn med alle dagtilbud, oprettet efter Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. for børn og unge. Tilsynet omfatter alle dagtilbud, hvori der indgår kommunal finansiering. Dagtilbudschefen har ansvaret for, at tilsynet gennemføres. Tilsynet sker i samarbejdet med de lokale ledere og ekstern konsulent Merete Lorentsen, ML -consult. Generelt om det opfølgende pædagogiske tilsyn: Tilsynet med institutionerne/afdelingerne skal foregå dialogbaseret og sikre den fortsatte pædagogiske og kvalitative udvikling af praksis. Tilsynet sker i en kvalificeret dialog på tilsynsmødet mellem medarbejdere, leder, bestyrelse og tilsynsførende. Tilsynet fungerer desuden som Byrådets kontrol af, at det enkelte dagtilbud tilgodeser barnets behov for trivsel, udvikling og læring i et trygt miljø, der tager hensyn til det enkelte barns alder og modenhed. Ved fastsættelse af rammer og principper for det pædagogiske tilsyn lægges der vægt på, at det kommunale tilsyn med dagtilbuddene blandt andet skal medvirke til, at dagtilbudschefen og Byrådet får et fælles billede af dagtilbuddets pædagogiske kvalitet, samt hvilke udviklingsmuligheder der er for den fortsatte opgaveløsning. Følgende inddrages som grundlag for tilsynet. Kommunale værdier: Åbenhed Udvikling Respekt Kvalitet Politikker: Den sammenhængende børnepolitik. Aftale mål / institutionens egne mål Dagtilbudslovens Mål og rammer: Af Dagtilbudslovens 5 fremgår følgende: Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med indholdet af tilbuddene efter denne lov og den måde, hvorpå opgaverne udføres, herunder at de mål og rammer, der er fastsat efter 3 efterleves. Stk.2. Kommunalbestyrelsen skal fastsætte og offentliggøre rammerne for tilsynet. Side 2

3 Det er Byrådet, som inden for dagtilbudslovens rammer beslutter, hvordan tilsynet skal tilrettelægges og udøves. Tilsynet skal omfatte både indholdet af tilbuddet og den måde, hvorpå opgaven løses. Byrådet har pligt til at føre tilsyn med, at dagtilbuddene er egnede til ophold for de børn, som tilbuddet er bestemt for, og at opgaverne løses med det indhold og den kvalitet, som kommunen har fastsat. Byrådet skal påse, at personalet har de fornødne kvalifikationer til at kunne opfylde målsætningen og den kvalitet, som Byrådet har fastlagt. Tilsynet er den kommunale myndighedskontrol med kvaliteten af de kommunale ydelser. Det fremgår ikke af lovgivning og vejledning, hvor ofte tilsynet skal gennemføres, men vejledningen beskriver, at Byrådet løbende skal påse, at det enkelte dagtilbud reelt påtager sig de opgaver, som kommunen har fastlagt i de opstillede mål og rammer, og at opgaverne løses på en sådan måde, at de vil opfylde de opstillede mål. Syddjurs Kommune har besluttet at der skal udføres tilsyn hvert andet år. Det opfølgende pædagogiske tilsyn udføres på følgende måder: Det opfølgende tilsynsbesøg skal bl.a. sikre at de pædagogiske læreplaner er udarbejdet.ledelse og medarbejdere får i processen kvalificeret sparring og dialog omkring deres pædagogiske arbejde. Det vil samtidig give lederen mulighed for, at vurdere om de valgte pædagogiske metoder har givet den ønskede effekt og opfylder de mål, der løbende sættes for det pædagogiske arbejde. I alle dagtilbud aflægges tilsynsbesøg hvert andet år. Planlægning og ansvaret af tilsynsbesøget varetages af ekstern konsulent, som ligeledes har ansvaret for udarbejdelse af tilsynsrapporterne. Opfølgende tilsynsrunde på 29 institutioner foretages i Poppelvejens bh Margrethe Børnehaven Børnehuset Bækdalen Børnehuset Ringvejen Børnehuset Ådalen Børnehuset Hanehøj Kastanjehuset Børnehuset Ågården Mosegården Uglen Hyrdebakken/Myretuen Børnehuset Æblehaven Thorsager fælles institution. Børnenes gård Naturbørnehaven Mols Bjerge Vuggestuen Hullahop Rønde Frie Skovbørnehave Ryomgård Friskoles Børnehave Syddjurs Friskoles børnehave Børnehuset Moesbakken Børnehuset Vigen Solbærkrogen Feldballe Børnehave Dorthea børnehaven Romlehøj Rosmus Børnegård Knebel Børnehave Dråby børnehave Lærkehuset Side 3

4 Før det opfølgende pædagogiske tilsynsbesøg, har den tilsynsførende forberedt mødet bl.a. via: Dagtilbuddets hjemmeside. Tilsynsrapporten fra foregående år. Den indsendte statusrapport fra institutionen Institutionernes forberedelse før der opfølgende pædagogiske tilsyn. Afrapportering med følgende indhold, som beskrives i vedlagte skema. Status på det overordnede arbejde med læreplanerne. Dagtilbuddets og kommunes værdier. Hvordan er værdierne implementeret i arbejdet? Dagtilbuddets principper sat i relation til de pædagogiske læreplaner. Underbyg med et par eksempler? Dagtilbuddets læringsforståelse. Hvordan ses den i jeres praksis. Underbyg med et par eksempler? Børnemiljøet, herunder børns medbestemmelse set i et børneperspektiv? Underbyg med eksempler på, hvor børn har medbestemmelse. De pædagogiske læringsmål fra læreplansarbejdet? Hvilke mål har I prioriteret at arbejdet med og hvorfor? Metode anvendelse og jeres erfaringer med dem? - hvorfor valgte I netop de metoder? Aktivitets erfaringer? Evalueringsredskaber og erfaringer? Og hvorfor valgte I netop de redskaber? Dokumentationer (dataindsamlingerne) hvad viste de? Hvilken ny viden og erfaringer har I fået med læreplansarbejdet? Børn med særlige behov hvordan er der arbejdet med inklusion? Hvilke udfordringer har I haft i arbejdet? Medarbejdernes kompetencer? Hvordan sikre I kompetenceudvikling i dagtilbuddet? Status på jeres opfølgende arbejde med ledelse og trivsel. Institutionslederen udfylder spørgeskemaet og drøfter spørgsmålene med sin personalegruppe samt bestyrelse inden selve tilsynsmødet. VIGTIGT. Skemaet sendes elektronisk på mail til den tilsynsførende mindst 10 dage før tilsynsmødet. Mail: ml-consult@lite.dk Den tilsynsførende forberedelse inden mødet: Orienterer sig på institutionens hjemmeside Gennemgår de fremsendte spørgeskemaer/materiale. Det opfølgende pædagogiske tilsynsmøde. Mødet afholdes i institution med en varighed af 2 timer. Tilsynsførende er mødeleder. Efter tilsynsmødet, fremsender den tilsynsførende tilsynsrapporten. Side 4

5 Deltagere på tilsynsmødet. Det anbefales, at institutionen repræsenteres bredt på opfølgningsmødet. Det giver mulighed for at skabe en spændende dialog og sammen sætte fremtidige pejlemærker for institutionens udvikling. Leder af institutionen.(ved Landsby model deltager både skoleleder og pædagogisk leder) 1.repræsentant fra bestyrelse 2. repræsentanter fra pædagoggruppen 1 repræsentant fra medhjælpergruppen Side 5

6 Evalueringsskema på institutionens pædagogik og praksis. 1. Beskriv hvordan I har fulgt op på jeres udviklingspunkter, som fremkom ved sidste tilsyn. 2. Værdigrundlag for dagtilbuddet og kommunes værdier. Hvordan afspejler jeres praksis, at I har indarbejdet jeres værdier i pædagogikken? Hvordan afspejler jeres praksis, at I har indarbejdet kommunens værdier? Underbyg med et par eksempler. 3. Principper for dagtilbuddet arbejde. Hvilke principper har I sat i relation til de pædagogiske læreplaner? Underbyg med et par eksempler. 4. Dagtilbuddets læringsforståelse. Hvordan ses jeres læringsforståelse I jeres praksis? Underbyg med et par eksempler. 5. Børnemiljøet i institutionen. Hvordan arbejder I med børns medbestemmelse, set i et børneperspektiv? I hvilket omfang har børnene medbestemmelse og på hvilke områder? Underbyg med eksempler. 6. Evaluering og dokumentation. Evaluering. Hvilke evalueringsredskaber anvender I? Hvilke erfaringer har de givet jer? Hvorfor valgte I netop de redskaber? Dokumentation. Hvilke data indsamlingerne har I anvendt og hvad viser de? Giv et eksempel. 7. De pædagogiske læreplaner. Beskriv status på det overordnede arbejde med læreplanerne. Hvilke læreplanstemaer har I valgt at arbejde med og hvorfor? Hvilke læringsmål har I prioriteret at arbejdet med og hvorfor? For de 0-2 årige og de 3-6 årige? Beskriv hvordan I sikrer implementeringen af læringsmålene i jeres pædagogiske praksis. Hvilken ny viden og erfaringer har I fået med læreplansarbejdet? Har I anvendt 8.pkt.modellen som i fik anvist i projektet Pust liv i læreplanerne? Hvis ikke, hvilken model anvender I så? 8. Metodevalg. Hvilke metoder har I valgt at anvende? Hvilke erfaringer har I fået? Side 6

7 9. Børn med særlige behov. Beskriv mål for børn med særlige behov. Hvordan har I arbejdet med inklusion? Beskriv hvilke udfordringer det har givet jer? 10. Overgange. Sker der en formel overlevering fra dagpleje til børnehave? Sker der en formel overlevering fra børnehave til børnehaveklasse? Hvilke erfaringer har I fået med børnenes overgang til tidlig SFO? 11. Kommunale indsatsområder. Hvordan er de kommunale mål implementeret i jeres pædagogiske læreplan? 12. Kompetenceudvikling. Hvordan sikre I medarbejdernes kompetenceudvikling? Beskriv status på jeres opfølgende arbejde med ledelse og trivsel. 13. Forældresamarbejde. Giv eksempler på forældreinddragelse omkring barnets trivsel, udvikling og læring? 14. Institutionens hjemmeside. Er Institutionens hjemmeside opdateret? Indeholder hjemmesiden de oplysninger som skal offentliggøres? 15. Andre områder/indsatser I har lyst til at beskrive: Side 7