NOTAT. Emne: Generel status på pædagogiske tilsyn i daginstitutioner Sagsbeh.: Bianca Lauge Sagsnr.: 12/655
|
|
- Pia Kirkegaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD NOTAT Emne: Generel status på pædagogiske tilsyn i daginstitutioner 2011 Til: Familie- og uddannelsesudvalget Dato: Sagsbeh.: Bianca Lauge Sagsnr.: 12/655 Tilsynet med dagtilbuddene skal ses som et dialog baseret værktøj og derfor i et mere nuanceret billede, end blot som en kontrol funktion. Tilsynene kan være med til at sikre kvaliteten indenfor 0-6 års området, og samtidigt give mulighed for faglig sparring, fokus på pædagogisk praksis og ikke mindst en sikring af, at dagtilbuddene overholder dagtilbudsloven. Tilsynet skal have fokus på det generelle billede af Solrød kommunes service niveau i dagtilbuddene, men samtidigt også en opmærksomhed på styrkelsen i den forskellighed der kan og vil være, fra institution til institution. Ved tilsynet skal der overordnet sikres følgende At personalet har de nødvendige faglige kvalifikationer til at varetage de opgaver, der ligger i tilbuddene. At den pædagogiske praksis lever op til de mål og rammer, der er fastsat i lovgivningen, af kommunalbestyrelsen i kontrakter/aftaler, politikker og retningslinjer samt i dagtilbuddets mål og værdier. At sikkerhed og hygiejne er optimal, efter gældende regler Udover dette skal der lægges vægt på følgende: Hvad er der af planer og tanker for pædagogisk praksis det næste år frem De pædagogiske læreplaner. Dokumentation, evaluering og ikke mindst den konkrete udførelse i dagligdagen. Anerkendende relationer hvordan arbejdes der med dette. Politikker, vejledninger og kvalitetskontraktmål Det psykiske arbejdsmiljø, hvordan trives personalet, og hvad bliver der gjort for det konkret. Opmærksomhed omkring kurser, udvikling og uddannelse. Hvordan er samarbejdet med forældrene og bestyrelsen. Der skal ligeledes spørges ind til: Hygiejne Sikkerhed. Ex. ordentlige pusleforhold, barnevognsseler, legetøj mv. Legeplads vedligeholdelse Brandtilsyn skal der følges op på noget.
2 Besøget i daginstitutionerne: Mit generelle billede af besøget i de enkelte institutioner to vuggestuer, fem integrerede institutioner og ti børnehaver (inkl. natur bh. )er meget positivt. Vi har institutioner, der udover deres individuelle tilbud og muligheder, alligevel overordnet set leverer den samme service til alle børnefamilier her i Solrød. Der er en høj grad af engagement og faglighed. Institutions lederne er meget opmærksomme på at tilpasse tid og ressourcer til de opgaver, der kommer udefra, samt de opgaver de selv vælger at putte i deres dagligdag. Dette skyldes bla. deres evne til at kigge på hverdagen med Lean briller. Politiske overordnede og konkrete mål Dagtilbuddenes konkrete mål, ses i deres årsplaner og evalueringer / mål for de pædagogiske læreplaner. Dette er institutionerne generelt gode til at få udfyldt og opfyldt, dog i varierende grad. Kvalitetskontraktmål: I mål og økonomi under politik område 8, har vi et kvalitetskontraktmål der handler om, at alle institutioner 2 gange årligt skal måle alle børns relationer, barn-barn og barn-voksen. Hver institution anvender et skema, der lige nu er under revidering, fordi skemaet skal være ens i alle institutioner. Men som udgangspunkt handler det om, at man kan placere børnene i tre felter rød, gul, grøn. Det røde felt betyder at barnet ingen, eller meget skrøbelig relation har til en voksen, og ligeledes et andet barn. Det gule felt viser en nogenlunde relation, dog ikke helt tæt, og det grønne felt viser en tæt relation til både børn og voksne. Vi er i en arbejdsgruppe ved at definere kriterier for måling af ovenstående, det er vigtigt at vi både har det samme udgangspunkt for målingen, og ikke mindst de samme opmærksomheds punkter, samt det efterfølgende arbejde der kan være, hvis vi scorer børn i den røde, og gule kategori. Sidst men ikke mindst også et fokus på den grønne, for igen at blive klare på, hvad er det så VI gør, der gør det nemt for børnene at have en relation til de voksne og til deres venner. Hver gang vi har haft en måling, skal skemaerne samles og scores, så vi kan se hvordan niveauet er i hele kommunen i vores daginstitutioner. Dette sker på administrativt niveau. Arbejdet med den pædagogiske praksis Arbejdet med de pædagogiske læreplaner skal beskrive, hvordan dagtilbuddet giver børnene rum for leg, læring og udvikling. Den pædagogiske læreplan skal beskrive relevante pædagogiske metoder og aktiviteter. I vores dagtilbud i Solrød kan dette foregå på mange forskellige måder. Nogle institutioner vælger at arbejde med et eller to temaer hen over året. Det betyder, at de sætter særligt fokus på f.eks. personlige kompetencer og tilretter derfor deres projekter og hverdag med udgangspunkt i dette tema. Andre vælger at have flere temaer kørende i projekt perioder ind over året, så de på den måde sikrer, at være alle temaerne igennem. Fælles for alle dagtilbuddene er, at der er en bevidsthed om, at temaerne skal på en eller anden måde være tilstede og repræsenteret i det daglige arbejde med børnene. Det som er den konstante øvelse i arbejdet med de pædagogiske læreplaner er, at blive ved med at tænke i dokumentation og evaluering, og at prioritere tid til det. For på den måde at få en bevidstgørelse omkring gør vi det, vi tror vi gør hvorfor gør vi det og hvordan kan vi se, at det vi arbejder med også har en effekt. 2
3 F.eks. når der arbejdes med personlige kompetencer, kan vi så se at børnene bliver bedre til at respektere grænser, til at udtrykke sine følelser overfor andre børn og voksne samt kunne indgå i et fællesskab. De pædagogiske læreplaner skal fremadrettet evalueres hvert andet år. Forældrebestyrelserne inddrages i arbejdet med de pædagogiske læreplaner. Sprogarbejdet sker på flere niveauer, dels er der den daglige sprogstimulering, der bl.a. også er et tema i de pædagogiske læreplaner. Så er der sprogvurdering.dk som er et elektronisk materiale, der anvendes af personalet til at sprogvurdere de børn, som de kan have en bekymring for, om de udvikler sig sprogligt svarende til deres alder. Disse skemaer skal også udfyldes af forældre, så der kan skabes et samarbejde omkring barnets sprogudvikling. I institutionerne i Havdrup distrikt arbejdes der f.eks. meget bevidst med skrift sproget. Sprogpakken: I 2011 / 2012 er der opstartet et større projekt på landsplan udviklet af Servicestyrelsen i samarbejde med UCSJ(University college Sjælland), kaldet SPROGPAK- KEN. Dette omsiggribende projekt skal være med til at kompetence løfte det pædagogiske personale i de enkelte kommuners dagtilbud. I foråret 2012 er den pædagogiske konsulent Bianca Lauge sammen med tale-høre konsulent Helle Larsen af sted på 3x2 dages kurser for at blive certificeret nøglepersoner omkring arbejdet med sprogpakken. Efterfølgende skal så mange medarbejdere fra de enkelte institutioner af sted på 4 dages kurser, hvor de kompetence løftes i forhold til at kunne sprogstimulere, og arbejde endnu mere bevidst med sproget i dagligdagen. Helle Larsen og Bianca Lauge samarbejder om at sætte nogle mål for de enkelte dagtilbud i forhold til, hvad vi specifikt gerne vi have de sætter fokus på i sprogarbejdet. Et af tiltagene vil være dialogisk læsning. Anerkendende relationsarbejde /inklusion. I flere af vores institutioner arbejdes der meget bevidst med de 8 samspilstemaer, og video optagelse af de enkelte børn, for at få øje på de ressourcer børnene har, og derigennem en bevidstgørelse af, hvordan personalet i fællesskab kan blive bedre til at inkludere barnet i fællesskabet. Det er ikke alle steder, der bruges video optagelser som en integreret del af hverdagen. For nogen kan det som personale være grænseoverskridende at se sig selv på video. Det drøftes løbende på møder med institutionslederne, hvordan vi kan få den viden /kompetence løft vi giver de enkelte medarbejdere ind i den pædagogiske praksis i hverdagen. Her har lederen en stor opgave i at få tingene til at ske. Det at alle institutioner på et eller andet niveau og tidspunkt inden for de sidste 5 år har beskæftiget sig med relations arbejdet, gør os alt andet lige mere rustet til at tænke inklusion som et aktiv i hverdagen. Det er lidt, som da vi skulle introducere de pædagogiske læreplaner. Der var reaktionen prompte det gør vi allerede. I forhold til inklusion vil alle også sige det gør vi allerede og langt hen af vejen er det korrekt. Vi er i institutionerne gode til at inkludere alle børn i fællesskabet, og så vidt det er muligt rumme dem indenfor de rammer, der er i institutionen. Men vi kan blive endnu bedre og mere bevidste om at sætte mål, dokumentere og evaluere vores praksis. Blive skarpe på, hvad præcis det er vi gør, der gør at børnene føler sig inkluderet i fællesskabet. Dette skulle samtidigt blive meget tydeligt i forhold til, hvilke børn er det så der er ekskluderet? Hvad er det for rammer og muligheder de har, der gør det svært for dem, og hvordan kan det pædagogiske personale agere i den sammenhæng. Inklusion: Vil være det store ord i 2012, der skal sættes mere fokus på arbejdet med inklusion. I slut 2011 Havde vi 25 pædagoger, herunder også tale-høre konsulenter og vores to sprogskonsulent af sted på et inklusions kursus i Tyrkiet. De er kommet beriget tilbage med stor lyst til at arbejde langt mere fokuseret og målrettet med inklusion. I 2012 skal vi have flere af sted på kurser, der er målrettet emnet inklusion. Medarbejdere har foreslået en pædagogisk tema lørdag, der skal indvie samtlige medarbejdere fra institutionerne i emnet inklusion. Mulighederne for det undersøges. 3
4 Brobygning: Der er et digert værk, der fint beskriver brobygnings arbejdet i Solrød fra dagpleje til SFO/skole. Brobygningsopgaven blev revideret i Revideringen er sket i et samarbejde mellem repræsentanter fra SFO, BH.klasse lærere, ledere af vuggestuer og børnehaver. Alle sammen deltagende for at få beskrevet den mest optimale proces imellem overgangen til de enkelte tilbud. Der har i 2011 været et ønske fra børnehaverne om at målrette overleveringsskemaerne, så de matcher temaerne i de pædagogiske læreplaner. Dette er nu ændret. Samtidigt har der været en debat om besøg på SFO, som for nogen institutioner er meget ressourcekrævende. Dette er der ligeledes fundet en bedre balance i. Børn med særlige behov: Børn med særlige behov er alle de børn, som har behov for en særligt tilrettelagt pædagogisk indsats, for at de kan udvikle deres kompetencer, der hvor de er. Institutionerne samarbejder tæt med BUR, herunder Væksthuset, ressource pædagoger, psykologer, sundhedsplejen samt fysioterapeuter og tale-høre konsulenter. Disse er alle med til at sikre, at hverdagen for børn med særlige behov er så optimal som muligt. I de enkelte institutioner tages der ligeledes højde for, hvordan de strukturerer sig ud af en hverdag, der tilgodeser barnet med særlige behov bedst muligt. Konkret kunne det være, opmærksomheden på, hvordan de kan færdes på legepladsen og indgå i legerelationer, kan de agere alene eller skal de støttes af en voksen. Hvor stor en børnegruppe magter de at være en del af, og hvem trives de bedst sammen med i forhold til styrkelse af venskaber. Samarbejdet med ressource pædagogerne er meget vigtigt og givtigt i denne sammenhæng. De har muligheden for at komme ind udefra og studere relationen mellem barnet og de voksne, samt relationen mellem barn barn. De kan på den måde være med til at stille skarpt på de områder, der skal arbejdes særligt med for at inkludere barnet med særlige behov i en hverdag,hvor barnet skal rumme meget og mange. Personalesamarbejdet, forældresamarbejdet, forældrebestyrelsen: I de enkelte institutioner er der et stort fokus på trivsel i personale gruppen, mange vælger at afholde pædagogiske lukkedage, der både indeholder diskussioner og planlægning af det pædagogiske arbejde, men deri også med opmærksomhed på trivsel. Det kan være emner som, hvordan kommunikerer vi med hinanden i hverdagen, hvilke værdier sætter vi pris på og er vigtige på vores arbejdsplads. Det kan være konflikthåndtering, og derunder også redskaber til at kunne møde forældrene positivt og fagligt velfunderet. Sidstnævnte er et område jeg mener, der skal være tilbagevendende fokus på. Når jeg deltager på personalemøder er det oftere og oftere det, vi bruger energi på at drøfte. Derudover bruges personalemøderne til at få talt om projekter, nye tiltag, og de enkelte børns trivsel. Forældresamarbejdet i de enkelte institutioner opleves generelt positivt. Der er et fint samarbejde og de fleste steder en meget engageret forældrebestyrelse. I perioder kan der være brug for at præcisere forældrebestyrelsens rolle / opgave. Sundhed, hygiejne, politikker, madordning Alle institutioner efterlever kostpolitikken og sol vejledningen, vi har udarbejdet sammen. Dog er disse politikker og vejledninger ofte til debat, for at sikre at vi efterlever sundhedsstyrelsens og fødevarestyrelsens anvisninger. Hvor vidt der kan være et behov for at lave flere fælles politikker og vejledninger, er varierende. I nogle sammenhænge giver det god 4
5 mening og en rød tråd at arbejde ud fra et fælles grundlag, og i andre sammenhænge igen en styrke at have institutioner, der tilbyder noget individuelt. I forhold til sygdom og sundhed, er vi ofte i dialog med sundhedsplejen. Sundhedsplejen kan rådgive os i meldinger til forældre og personale, hvis der f.eks. kommer et udbrud af en virus, eller given bakterie, vi skal forholde os. Sundhedsstyrelsen, samt dagtilbudslovens anvisninger bruger vi og jeg også i forhold til sikkerhed og hygiejne i institutionerne, så vi på den måde er opdateret og sikret den kvalitet der skal være i de enkelte institutioner. Derudover er der opmærksomhed, arbejdsgrupper og personale, der er uddannet til at varetage emner som: Alkoholmisbrug blandt forældre, seksuelle overgreb, psykisk syge forældre og vold i familien. Generelt er niveauet fint i vores institutioner, der er stor opmærksomhed på hygiejnen for at nedbringe smitsomme sygdomme. Vores madordninger i de enkelte institutionerer der en høj grad af tilfredshed af. Børnene får varieret sund kost, og det at servere mad i dagligdagen har fundet sit leje og er tilpasset de enkelte institutioner. Det har en fin pædagogisk værdi, at være fælles om måltidet, og at lære børnene om den kultur der er omkring det at spise sammen. Vores køkken fagligt ansvarlige har høj kurs hos børnene og er rigtig gode til at finde på noget nyt at præsentere børnene for. Vi har en forventning om at vores forældre ønsker at fortsætte med denne ordning. Dette bliver vi klogere på inden udgangen af 2012, da forældrene skal spørges hvert andet år i forhold til ønsket om at fortsætte madordningen. Det vil ske på samme måde som sidst med en afstemning i forældrebestyrelsen, med undtagelse af Havdrup distrikt, hvor der skal være afstemning blandt forældrene i de enkelte enheder i distriktet. Succes og udfordringer Succeserne i de enkelte institutioner, ligger bl.a. i det niveau der arbejdes ud fra. Der er en stor omsorg for Solrøds mindste borgere, og et ønske om en faglighed og en pædagogisk praksis, der sikrer børn de rette udviklings arenaer. Mangfoldigheden i det der tilbydes, gier forældrene mulighed for at vælge, og dette er bl.a. med til at skabe en stor tilfredshed. Institutionerne er generelt ramt af en fælles udfordring kapacitets tilpasning! Med vores faldende børnetal, er der i perioder en usikkerhed i forhold til, om man får lov til at forblive en institution, eller om man er lukningstruet. Udover dette er der i 2011 etableret en privat institution, og måske kommer der flere. Dette gør udfordringerne for vores kommunale tilbud endnu større. Det er selvfølgelig en drøftelse, der er evigt tilbagevendende mellem administrationen og samtlige institutionsledere. Både for at støtte, vejlede og ikke mindst være proaktive på de kommende behov. Bygningstilstande, sikkerhed på legepladsen 5
6 Som pædagogisk konsulent har jeg ikke uddannelse og viden til at kunne svare entydigt på dette område. Dog har jeg været en tur på alle legepladser i forbindelse med mit besøg, og jeg oplever dem af svingende karakter. Der er enkelte steder der trænger til en kærlig hånd, dette ikke kun af hensyn til sikkerheden, men i ligeså høj grad af hensyn til de udviklingsmuligheder der børe være udendørs som indendørs. Der er også enkelte institutioner, som er slidte bygningsmæssigt, og som har tilbagevendende problemer med kloak, lugte, vand, slidt inventar, maling, og toiletter /puslepladser der kunne trænge til en opdatering. Det skal her nævnes at ovenstående er en del af det arbejde, der ligger i Helhedsplan for dagtilbud og Ejendomscenterets årlige gennemgang af bygninger og udearealer/legepladser. I den forbindelse aftaler Ejendomscenteret, hvilke arbejder både på bygning og udearealer, der vil indgå i den samlede prioritering indenfor årets vedligeholdelsespuljer og hvilke udførelsesmæssige hensyn der skal tages i forhold til institutionernes liv. Bianca Lauge 6
Tilsynsrapport, Piletræet, 2009
Kapitel 1: Indledning... 2 Lovgivning og målsætning... 2 Faktuelle oplysninger... 2 Kapitel 2: Tilsynets helhedsindtryk... 3 Kapitel 3: Relationer... 3 Kapitel 4: Pædagogisk praksis... 3 Kapitel 5: Ledelse...
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereOPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN
OPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som resultat
Læs mereDialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012
Dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012 Afdeling: Sydgården, Søndergade 31, 3740 Svaneke Dato for tilsynsbesøg: 31. oktober 2012 Forrige tilsynsbesøg: 3. marts 2008, 29. september 2009, 17.
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereDialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012
Dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2012 Afdeling: Børnehuset i Hasle, Hasselvej 8, 3790 Hasle. Telefon: 56 96 46 00 Dato for tilsynsbesøg: 25. september 2012 Forrige tilsynsbesøg: 3. februar
Læs mereHvad har vi særligt fokus på i 2012 / 2013
De pædagogiske læreplanstemaer BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGE UDVIK- LING SOCIALE KOMPETEN- CER SPROG Det generelle arbejde med de pædagogiske læreplaner på institutionsniveau Temaer omkring kroppen, hvordan
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereRetningslinjer vedr. tilsyn af dagpasningstilbud i Egedal Kommune. Indledning
Retningslinjer vedr. tilsyn af dagpasningstilbud i Egedal Kommune. Indledning Disse retningslinjer er udarbejdet i forhold til Egedal Kommunes forpligtigelse til at føre tilsyn med de kommunale dagtilbud,
Læs mereUdkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm
Udkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm Børn og skole 2010 1 Indledning:...3 Projekter og tiltag i forhold til børn med særlige behov...3 Børne- og ungepolitik Bornholms Regionskommune...3
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2012. Indhold: o Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i. o Tilsynsrapport for.
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2012. Indhold: o Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i. o Tilsynsrapport for. Side 1 Principper og rammer for pædagogisk tilsyn i Syddjurs
Læs mereTilsynet tager som udgangspunkt 3 timer 30 min, og med 2 tilsynsførende. I 2014 er tilsynet bestående af;
Tilsyn Uanmeldt tilsyn 19.3.2014 Børnehaven Stjernen Gilmosevej 20, Tjørring Leder: Anders Pynt Tilsynsførende: Joan Dahl Nørgaard Hanne V Fogdal Tilsyn 2014 gennemføres som uanmeldte besøg der har til
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Skovbørnehaven, Vibegårdsvej 14, 3700 Rønne, telefon: 56 95 01 50 Dato for tilsynsbesøg: 12. november 2014 Forrige tilsynsbesøg: 11.
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Søstjernen, Ullasvej 5, 3700 Rønne, telefon: 56 92 43 50 Dato for tilsynsbesøg: 10. november kl. 13-16 Forrige tilsynsbesøg: 5. november
Læs mereInklusion i Hadsten Børnehave
Inklusion i Hadsten Børnehave Et fælles ansvar Lindevej 4, 8370 Hadsten. 1. Indledning: Inklusion i Hadsten Børnehave Inklusion er det nye perspektiv, som alle i dagtilbud i Danmark skal arbejde med. Selve
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I KRUDTUGLEN Indhold Handleplan for inklusion i Krudtuglen... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper... 3 Aktører.... 4 Metoder...
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereDialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2011
1 Dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2011 Børnebakken Østergade 25, 3720, Aakirkeby Sidste tilsynsbesøg: Januar 2008, 14. maj 2009, 9. juli 2010 Dato for tilsynsbesøg 2011: 23. november 12.00-14.00
Læs mereRammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune
Rammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune jf. 5 i dagtilbudsloven - Kommunale, selvejende og private institutioner, dagplejen og private pasningsordninger Gældende fra oktober 2015 Godkendt af
Læs merelø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud
lø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud 1 Vinter 2011/2012 Kære forældre I Fredensborg Kommune lægger vi vægt på børns sproglige udvikling
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs merePÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Æblehaven. Formål:
PÆDAGOGISK TILSYN. Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Æblehaven. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som resultat
Læs merePædagogisk tilsyn i dagtilbud
SOLRØD KOMMUNE Pædagogisk tilsyn i dagtilbud Loven og tilsynet Ifølge Dagtilbudsloven 5 og 16 i lov om retssikkerhed og administration på det sociale område, skal Byrådet føre tilsyn med indholdet i dagtilbud,
Læs mereSkole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 2017
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli 1 Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene
Læs mereDet uanmeldte tilsyn forventes at vare ca. 2-3 timer og udføres af konsulent for dagtilbud fra Børne- og Skole sekretariatet.
Uanmeldt tilsyn på dagtilbudsområdet 2012 Private dagtilbud Institution: Lillemyr Adresse: Kannikegårdsvej 17. Povlsker 3730 Nexø Telefon: 56 48 98 28 Leder: Birgit Dam Tilsynsdato: 6. november 2012 Tidligere
Læs mereOPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN
OPFØLGENDE PÆDAGOGISK TILSYN Daginstitutionerne i Syddjurs kommune. 2014. Formål: I 2012 blev der udført pædagogisk tilsyn på samtlige kommunale og private institutioner i Syddjurs kommune. Som resultat
Læs mereTilsynet tager som udgangspunkt 3 timer 30 min, og med 2 tilsynsførende. I 2014 er tilsynet bestående af;
Tilsyn Uanmeldt tilsyn 7.3.2014 Børnegården Parkvej 2, Herning Leder: Lis Brogaard Tilsynsførende: Joan Dahl Nørgaard Hanne V Fogdal Tilsyn 2014 gennemføres som uanmeldte besøg der har til formål er at
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner 2011
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2011 1 Indledning... 3 Evalueringsmetode... 4 Dokumentationsmetoder... 5 De seks læreplanstemaer... 5 Alsidig personlig udvikling... 5 Sociale kompetencer... 5 Sproglig
Læs merewww.kk.dk KØBENHAVNS KOMMUNE
Hvilken merværdi skal det nye dokumentationsværktøj give, og hvilke dilemmaer står vi i, når et nyt værktøj skal spille sammen med eksisterende værktøjer? www.kk.dk KØBENHAVNS KOMMUNE KØBEHAVNS Forvaltning
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mereBrobygning. Handleplan
Brobygning Handleplan Indhold Indledning 4 Lovgrundlaget 4 Brobygning og inklusion 6 Sammenhænge i børns liv at bygge bro mellem børns steder 6 Overgang fra forældre til dagpleje/vuggestue 7 Brobygning
Læs mereFYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: SPØRGSMÅL JA DELVIST HANDLEPLAN NØDVENDIG
FYSISK BØRNEMILJØ Solgården Redigeret 27/9-10 Sikkerhedsgruppen i Solgården har udfyldt de følgende skemaer: 1. Vurderes det, at børnehuset har plads nok?, indendørs har vi mange rum og pænt med plads
Læs mereVirksomhedsplan for 2014
Virksomhedsplan for 2014 I dette dokument kan du finde Spiloppens vision, formål, værdier og pædagogiske principper og du kan linke ind på Spiloppens fulde læreplan http://www.boernehuset-spiloppen.dk/filer/190denfuldelaerepla1.doc
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs mereNedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Bakkegården Bakkegårdsvej 14 9640 Farsø
Tilsynsrapport Nedenstående skema indeholder emner, der som minimum skal diskuteres på tilsynsbesøget. Faktuelle oplysninger Institutionens navn og adresse Bakkegården Bakkegårdsvej 14 9640 Farsø Normeret
Læs mereBørn og Unge. Børnemiljø i dagtilbud
Børn og Unge Børnemiljø i dagtilbud 1 Indledning Folketinget vedtog i maj 2006 loven om vurderinger af børnemiljø i dagtilbud. Lover trådte i kraft d. 1. juli 2006 for dagtilbud og pr. 1. januar 2007 for
Læs mereSLITTER. Målstyret og planlagt sprogpædagogisk arbejde i Dagtilbud Højvangen
SLITTER Målstyret og planlagt sprogpædagogisk arbejde i Dagtilbud Højvangen Dagtilbud Højvangen DAGTILBUD HØJVANGEN I SKANDERBORG Dagtilbud Højvangen Et dagtilbud i Skanderborg Kommune Består af 5 integrerede
Læs mereDer blev endvidere nedfældet i kontrakten at vi arbejder med målene:
Værdier i Institution Hunderup, bearbejdet i Ådalen. Sammenhæng: Vi har siden september 2006 arbejdet med udgangspunkt i Den Gode Historie for at finde frem til et fælles værdigrundlag i institutionen.
Læs mereprivat pasning og tilsyn med privat pasning m.v.
Notat Sagsnr.: 2014/0004315 Dato: 14. april 2014 Titel: Halsnæs Kommunes kriterier for godkendelse af privat pasning, tilskud til privat pasning og tilsyn med privat pasning m.v. Sagsbehandler: Torben
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016
Aftale mellem Varde Byråd og Dagplejen 2016 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune Vi i naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og livskvalitet.
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014
PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for
Læs mereÅrsplan 2016 Børneinstitutionen Parkbo
SOLRØD KOMMUNE BØRNEINSTITUTIONEN PARKBO Årsplan 2016 Børneinstitutionen Parkbo Kerneopgaven i Parkbo: En pædagogisk tilgang der tager vare på Barnets selvfølelse Positive udvikling Sociale kompetence
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2013
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2013 Børnehus: Søstjernen, Ullasvej 5, 3700 Rønne, telefon: 56 92 43 50 Dato for tilsynsbesøg: 11. november 2013, klokken 9.00-12.00 Forrige tilsynsbesøg:
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Institutionens navn: Vuggestuen Manegen Adresse:
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereSammenhængende Børnepolitik
Sammenhængende Børnepolitik Bornholms Regionskommune 2011 Indledning Sammenhængende børnepolitik Er godkendt af kommunalbestyrelsen d. 23. nov. 2006 Efterfølgende revideret og politisk godkendt i maj 2011.
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereSammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016
Hvidovre 2012 sag: 11/54709 Sammenhæng i børn og unges liv Den sammenhængende børne- og ungepolitik 2012-2016 Fælles ansvar for vores børn. Hvidovre Kommune vil i fællesskab med forældre skabe de bedste
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereSkema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011
Skema til pædagogisk tilsyn med dagtilbud Frederikssund kommune 2011 Institutionens navn: Skibbyssens Børnehave Dato for tilsyn: Onsdag, den 12. oktober 2011 Deltagere ved tilsynet: Forældrebestyrelsesmedlem:
Læs merePædagogisk læreplan for område Tønder
Pædagogisk læreplan for område Tønder Indledning De pædagogiske læreplaner har været et lovkrav siden 2004. Ifølge loven skal der udarbejdes pædagogiske læreplaner for børn i alderen ½ -2 år og aldersgruppen
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereBørnehaven Stribonitten - 1 -
Børnehaven Stribonitten - 1 - Profil Børnehaven Stribonitten her har hjertet plads. Børnehaven Stribonitten har til huse i to dejlige afdelinger, afdeling Münstervej med 22 børn og afdeling Øster Allé
Læs mereInstitutionens navn. Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO
Mål- og Indholdsbeskrivelse for SFO Institutionens navn adresse Indledning Byrådet har siden 1. august 2009 været forpligtet til at fastsætte mål- og indholdsbeskrivelser for skolefritidsordninger, kaldet
Læs mereStentevang Børnehave 2013
Stentevang Børnehave 2013 Kvalitets- og tilsynsrapport Sags-id: 28.00.00-A00-3-13 Indhold 1. Indledning... 2 2. Oplysninger om institutionen... 3 3. Lærings- og udviklingsmiljø... 4 3.1 Institutionens
Læs mere2014 Tilsynsrapport for anmeldte tilsyn i dagtilbud
2014 Tilsynsrapport for anmeldte tilsyn i dagtilbud Indhold... 1 Indledning... 2 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune... 2 Formålet med tilsynsbesøget... 3 Tilsynets tilrettelæggelse... 3
Læs mereKerneydelser. Hvis der er vikarer skal de udføre det praktiske arbejde, såsom ordne vogn, servere mad, rydde op.
Kerneydelser Aflevering: Skal være tryg for forældre og børn. Barnet skal altid mødes af et pædagogisk personale, der er specielt forholder sig til barnet i denne situation. Det pædagogiske personale skal
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Løvfrøen Nylars, Bøgevej 11, 3720 Nylars Dato for tilsynsbesøg: 19. januar 2015 Forrige tilsynsbesøg: 7.maj 2009, 3. maj 2010, 23.
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereSamtaler i dagplejen/vuggestuen Ved barnets 2V års alderen tilbydes alle forældre en forældresamtale.
Sammenhængskraft mellem dagpleje eller vuggestue og børnehave i overgangen Overgangsmodellen er obligatorisk. I modellen vil der være mulighed for KAN opgaver til inspiration og som aftales lokalt. Samtaler
Læs mereBilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud
Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Nøglen til succes ligger i høj grad i de tidlige år af børns liv. Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige,
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereUanmeldt tilsyn på Ortved Plejecenter, Ringsted Kommune. Tirsdag den 1.november 2011 fra kl. 13.30
TILSYNSRAPPORT Uanmeldt tilsyn på Ortved Plejecenter, Ringsted Kommune Tirsdag den 1.november 2011 fra kl. 13.30 Indledning Vi har på vegne af Ringsted Kommune aflagt tilsynsbesøg på Ortved Plejecenter.
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Liden Stina, Soldalen, Maegårdsvej 4, Olsker, 3770 Allinge Dato for tilsynsbesøg: 19. november 2014 9.00-12.00 Forrige tilsynsbesøg:
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2014 Børnehus: Nordstjernen, Thorkildsvej 57, 3700 Rønne. Telefon: 56 95 33 20 Dato for tilsynsbesøg: 12. november 2014 kl. 8.30-11.30 Forrige tilsynsbesøg:
Læs mereKlatretræets værdier som SMTTE
Klatretræets værdier som SMTTE Sammenhæng for alle huse og værdier Ved fusionen mellem Bulderby og Trætoppen i marts 2012, ændrede vi navnet til Natur- og idrætsinstitution Klatretræet. Vi valgte flg.
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereSeptember 2014. Pædagogiske læreplaner. Generelt pædagogisk grundlag
Pædagogiske læreplaner Generelt pædagogisk grundlag Vi ønsker at skabe et børneliv for børn og forældre, som ruster børnene til livets udfordringer, til glæde for dem selv, deres omgivelser og samfundet
Læs merePædagogiske læreplaner. SFO er. Holbæk Kommune.
Pædagogiske læreplaner SFO er Holbæk Kommune. Indholdsfortegnelse: Indholdsfortegnelse:... Forord.... Særlige krav til pædagogiske læreplaner.... Sammenhæng i børnenes hverdag:... Anerkendelse af fritidspædagogikken....
Læs mereHJØRRING KOMMUNE. Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering. Hjørring Kommune. I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema.
HJØRRING KOMMUNE Nørregade 2 9800 Hjørring Tlf. 72333333 hjoerring.dk Foto: v/ Carl-Hermann Hansen I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema. I er der i læreplanen beskrevet ønskede tilstande for udvikling
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Skole- og dagtilbudsafdelingen Norddjurs Kommune Juli Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereMålopfyldelser 2006 for kontraktstyrede virksomheder på Skoleudvalgets område 559459
Pkt.nr. 23 Målopfyldelser 2006 for kontraktstyrede virksomheder på Skoleudvalgets område 559459 Indstilling: Skole og Kulturforvaltningen indstiller til Skoleudvalget, Økonomiudvalget og Kommunalbestyrelsen
Læs meree.doc sags nr. 2013-27012 e.doc dokument nr. 2013-164494 Brobygning en fælles opgave for dagpleje, vuggestue og børnehave i Næstved Kommune
e.doc sags nr. 2013-27012 e.doc dokument nr. 2013-164494 Brobygning en fælles opgave for dagpleje, vuggestue og børnehave i Næstved Kommune Forord Der er mange milepæle i de fleste menneskers liv, og overgang
Læs mereKvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012
Kvalitetsoplysninger i dagtilbud 2012 Børn og Skole 2012 Forord.... 3 Kerneydelse: Hvad siger Dagtilbudsloven?... 3 Hvad er høj kvalitet i kerneydelsen i vores dagtilbud?... 3 Faktorer der er medvirkende
Læs mereVIRKSOMHEDSPLAN FOR FREDERIKSBERG DAGPLEJE
VIRKSOMHEDSPLAN FOR FREDERIKSBERG DAGPLEJE 2014-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 FREDERIKSBERG DAGPLEJE 3 DAGPLEJENS KERNEYDELSER 3 DAGPLEJENS ÅBNINGSTIDER 4 LUKKEDAG 5 GRUNDLAGET FOR FREDERIKSBERG
Læs merePædagogisk tilsyn i kommunale og private daginstitutioner
Pædagogisk tilsyn i kommunale og private daginstitutioner Formålet med pædagogiske tilsyn Ifølge dagtilbudsloven er det kommunalbestyrelsens pligt, at føre tilsyn med indholdet i kommunens dagtilbud, samt
Læs mereDen pædagogiske læreplan for. Villa Berthe i Gentofte Kommune
Den pædagogiske læreplan for Villa Berthe i Gentofte Kommune 2012/2013 Den overordnede ramme for dagtilbuddets pædagogiske arbejde Dagtilbudsloven: Lov 2007-06-06 nr. 501 om dag-, fritidsog klubtilbud
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs merePædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017
Pædagogisk tilsyn i Poppelbo i efteråret 2017 I Solrød kommune ser vi det pædagogiske tilsyn som en måde at sikre udvikling og kvalitet på tværs af kommunens dagtilbud. Det pædagogiske tilsyn er dialogbaseret,
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereAnmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2013
Anmeldt dialogbaseret tilsyn i Bornholms Regionskommune 2013 Børnehus: Karlsvognen, Havnegade 70, 3730 Nexø, telefon: 56 92 44 33 Dato for tilsynsbesøg: 3. december 2013, klokken 9.00-12.00 Forrige tilsynsbesøg:
Læs mereFamiliestyrelsen Att. Louise Petersen Stormgade 2-6 1470 København K. Svar fra FOA - Fag og Arbejde på høring om forslag til lov om dagtilbud
Familiestyrelsen Att. Louise Petersen Stormgade 2-6 1470 København K Svar fra FOA - Fag og Arbejde på høring om forslag til lov om dagtilbud I FOA - Fag og Arbejde er vi meget tilfredse med, at dagtilbudsområdet
Læs mereViborg Kommune. Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum 3 2 Bæredygtige institutionsendheder og balance melle dagpleje og
Læs mereInklusion i Dagplejen
En folder om inklusionsarbejdet i Dagplejen Holstebro og inspiration til forældrenes bidrag. Dagplejebestyrelsen 2016 Inklusion i Dagplejen Hvad er inklusion? Inklusion handler om at skabe fællesskaber,
Læs mereBørns opvækstvilkår og trivsel. Karen Marie Nathansen, Psykolog & phd-studerende Nuuk
Børns opvækstvilkår og trivsel Karen Marie Nathansen, Psykolog & phd-studerende Nuuk Disposition Donald W. Winnicott Hvem er jeg og hvad laver jeg Inatsisartutlov Hvad ser jeg om børn Hvad ser jeg om voksne
Læs merePRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE Praktikstedsbeskrivelsen består af 4 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet
PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode
Læs mereDAGTILBUD. Velkommen i dagplejen. Information til forældre med børn i dagplejen
DAGTILBUD Velkommen i dagplejen Information til forældre med børn i dagplejen Januar 2016 INDHOLDSFORTEGNELSE: Formål og målsætning.3 Barnets start.3 Dagplejernes faglighed og uddannelse... 3 Pædagogisk
Læs mereDagtilbudspolitik 2016-2019
Godkendt af Byrådet i Greve Kommune den 23. november 2015 Dagtilbudspolitik 2016-2019 Forord I Greve Kommune skal vi have dagtilbud, hvor børn trives og er glade. Dagtilbuddene skal fremme børnenes læring
Læs mereRoskilde, d. 17. maj 2011 Notat fra Dagplejens Forældrebestyrelse vedrørende Dagplejeressourcen input til evaluering af Ressourcemodellen.
Roskilde, d. 17. maj 2011 Notat fra Dagplejens Forældrebestyrelse vedrørende Dagplejeressourcen input til evaluering af Ressourcemodellen. 1. Dagplejen hvorfor er den så speciel og så vigtig? Hvad tilbyder
Læs merePædagogisk tilsynsrapport
Pædagogisk tilsynsrapport Institutionens navn Børnehuset Willer Tilsynsbesøg Dato: Onsdag den 28. marts 2012 Tilsynsform: Besøg på alle stuer med efterfølgende dialog. Deltagere: Lene Jensen (leder), Martin
Læs mereTilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012
Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Skovstjernen Dato: 18. juni 2012 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan og børnehusets praksisplan.
Læs mere