Dialogmøde. 10. Oktober Studieår. 6. Semester - Sygepleje - kompleks klinik praksis

Transkript

1 Dialogmøde 10. Oktober Studieår 6. Semester - Sygepleje - kompleks klinik praksis

2 Selvstændigt kunne udføre, formidle og lede ud fra klinisk beslutningstagen i komplekse kontekster i samspil med patient/borger og pårørende. Selvstændigt kunne integrere de forskellige vidensformer i og på tværs af sektorer. Selvstændigt kunne kritisk reflektere og håndtere klinisk lederskab af patient- /borgerforløb samt af pleje og behandlingsforløb i samspil med patient/borger, pårørende samt andre fagprofessionelle. i stand til at tænke og handle uden at føle sig bundet af råd, vejledning, forbilleder eller anden hjælp udefra (Den Danske Ordbog) Selvstændig Selvstændigt kunne kritisk reflektere og anvende sygdomsfaglig viden og medicinhåndtering til anvendelse og vurdering i klinisk beslutningstagen i pleje- og behandlingsforløb i komplekse patient- /borgerforløb og inden for rammedelegering kunne ordinere medicin Hvordan håndteres selvstændigheden?

3 Selvstændigt. Integration af flere aspekter til en helhed Behersker kun enkeltdele Behersker flere enkeltdele - Men integrer dem ikke til en helhed Fra det specifikke til det abstrakte

4 Bordspørgsmål Hvilke kriterier mener I karakteriserer den selvstændige studerende? Hvornår er den studerende selvstændig ift. at udføre, formidle og lede, herunder diskussion af hvor mange borger/patienter skal den studerende have ansvar for? Hvordan understøttes selvstændighed af vejlederne i den kliniske undervisning, herunder måden den individuelle studieplan støtter at den studerende udvikler selvstændighed? Hvilke erfaringer har I ift. at vurderes graden af selvstændighed, herunder diskutere Jeres observatør rolle i den konkrete kliniske sygeplejesituation, der går forud for prøven?

5 Rammen Spørgsmålene ligger på Jeres bord I har 5 minutter til hvert spørgsmål og skal samle Jeres væsentligste pointer på padlet eller post-it, som hænges op og efterfølgende samles og sendes ud til alle

6 Dialogmøde 7.semester

7 ECTS fordeling på 7.semester Valgfrie elementer Bachelorforløb Teori Klinik 10 ECTS 15 ECTS 5 ECTS

8 Undersøgelse af forårets F18 BA 100% Fordeling på somatik-primær og psykiatri 90% 89% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 7% 2% 2% Somatik Primær Psykiatri andet 7.semester BA

9 120 Ba-projekter fordelt på metode interview litteraturstudie mixed method spørgeskema observation dokumentanalyse

10 103 projekter har interview som metode, hvem er deres informanter?

11 Matchpol MatchPol er et tilbud til praksis, studerende og vejledere om at skabe et projekt sammen. Et projekt, der kan rykke ved, udforske og udfordre praksis på en måde, der ligger inden for rammerne af et professionsbachelorprojekt ke

12 Matchpol Ud af de 123 projekter der indgår i analysen har 3 angivet, at det er et matchpol-projekt. Man kunne have en hypotese om at et matchpolprojekt gav adgang til patienter. Det gør det måske, men ikke for disse 3 projekter.

13 Spørgsmål til diskussion? Hvilke erfaringer har I med studerendes empiriindsamling? Hvilke erfaringer har I med studerendes fremlæggelse af fund fra BA-projektet? Forslag til at øge kliniknære BA-projekter?

14 Rammen Spørgsmålene ligger på Jeres bord I har 5 minutter til hvert spørgsmål og skal samle Jeres væsentligste pointer på padlet eller post-it, som hænges op og efterfølgende samles og sendes ud til alle

15

16 Dialogmøde d. 10. oktober, semester Lene Rostgaard Andersen: Klinisk undervisningsansvarlig sygeplejerske Janne Friis Andersen: Lektor og Studieårskoordinator

17 5. semester efteråret 2018

18 5. Semester Hvordan defineres begreberne: Akut og kritisk sygepleje og potentielle akutte og kritiske pleje og behandlingsforløb

19 19 Definition af akut/ kritisk sygdom Å være akutt kritisk syk er å være i en situasjon preget av forandring, tap og krise. Situasjonen kan ha oppstått brått og kan ha medført frykt og angst (Moesmann og Kjøllesdal,s ) Sygdom der er opstået akut, dvs. pludselig over timer eller få dage, og som ubehandlet potentielt kan føre til patientens død eller varige tab af fysiske og/eller mentale funktionsevner. (Antonsen 2016)

20 Definition på et akut og/eller kritisk sygt menneske Patienter som pga. sygdom må gennemgå undersøgelser og behandlinger som medfører at de midlertidig mister /fratages kontrol over egen situation Personer som uventet får en akut livstruende sygdom eller udsættes for skade Kronisk syge patienter med akutte forværringer af sin grundlidelse eller som får akutte sygdomme her kan tales om potentiel forværring Kilde: AACN 1981 (American Assosiation of Critical Care Nurses)

21 AKUT OG KRITISK SYGE PATIENTER OG BORGERE KOMPLEKS SYGEPLEJE AKUT KRITISK KRONISK AKUT AKUT KRITISK/AKUT KRONISK/AKUT KRITISK AKUT/KRITISK KRITISK KRONISK/KRITISK KRONISK AKUT/KRONISK KRITISK/KRONISK KRONISK

22 Du skal sammen med den kliniske vejleder/- underviser udvælge eksemplariske patient-/borger forløb, hvor det akutte, kritiske eller potentielt akutte og kritiske patient- /borgerforløb er fokus. Kilde: Københavns Professionshøjskole(2018), semesterbeskrivelse for 5. semester

23 Potentielt akut og kritisk Som har mulighed for at blive til virkelighed og udvikle sig til en akut eller kritisk tilstand Mulig endnu ikke virkeliggjort Kilde: Ordnet:

24 Spørgsmål til diskussion ved bordene Hvilke forskellige typer af læringsforløb er de studerende blevet præsenteret for i klinikken? Er der opstået nye typer af klinikpladser, som er forskellige fra der, hvor de 6. semester studerende er i klinik? Hvilke patienter/borgere(sygdomskategorier) er blevet udvalgt? Hvilke erfaringer har I gjort jer med at de studerende skal identificere akut og kritiske og potentielle akutte og kritiske pleje- og behandlingsforløb. Hvordan har I vejledt dem til dette? Hvordan har I anvendt bilagene til semesterbeskrivelsen i forhold til at identificere relevante situationer? Hvilke roller har de 5. semester studerende haft i de givne situationer (observerende eller interagerende?) Hvordan har de klaret sig / hvordan er de rustet til at indgå i disse læringsforløb?

25 Rammen Spørgsmålene ligger på Jeres bord I har 5 minutter til hvert spørgsmål og skal samle Jeres væsentligste pointer på padlet eller post-it, som hænges op og efterfølgende samles og sendes ud til alle

26 Tak for i dag