Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning
|
|
- Christina Bendtsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Oktober 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 12
2 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til forskellige målgrupper. Vægten lægges på tilpasset bevægeaktivitet, hvor dosering og justering af den fysiske træning sikrer optimal progression for den enkelte patient/borger. Modulet kan tilrettelægges med fokus på forskellige målgrupper. Fokus er på rollen som behandler, konsulent, motivator og underviser. Modulets overordnede indhold, formål Formål: Med baggrund i fysiologisk viden og træning kvalificeres de studerende til at varetage forebyggelse, sundhedsfremme og genoptræning over for forskellige målgrupper. Indhold: Fysioterapiteori og metode - Udvikling Motorisk kontrol - Muskelstyrke/udholdenhed/længde/trofik Klinisk undervisning - Træningsfysiologi i praksis. Motion som træningsterapi Fysiologi - Kredsløbet/Åndedræt/Træningsfysiologi/Hvile Arbejde Max Anatomi - Indre organer (hjerte og lunger) - Funktionel anatomi Træning og bevægelse - Styrke (dosis respons) (sætte mål for behandling og måling af effekt) - Udholdenhed (dosis respons) - Idræts didaktik og tilpasning Sygdomslære - Livsstils sygdomme og fysisk inaktivitet. Læringsmål: 1. Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis. 2. Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor. 3. Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke. 4. Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion. 5. Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor. 6. Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi, herunder træningsfysiologi. 7. Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning. 8. Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægning af fysisk aktivitet og træning Side 2 af 12
3 ECTS for fagområder og fag Fysioterapiteori og 2 Fysiologi 4 metode Træning og 3 Klinisk 3 bevægelse undervisning Sygdomslære 1 Anatomi 2 I alt 15 ECTS-point Modulets faglige indhold Fysioterapiteori og metode: 2 ECTS - Udvikling af motorisk postural kontrol - Vurdering af udvalgte muskelgrupper Muskelstyrke/udholdenhed Muskellængde Trofik - Konsekvenser for stilling og bevægelser i relation til muskel funktion Klinisk undervisning: 3 ECTS 8 dage se bilag 1 - Introduktion til klinisk undervisning på praktikstedet - Holdtræning - Den indledende fysioterapeutiske undersøgelse af en patient/borger, herunder anamnese, bevægelsesfærdigheder og kropsudtryk - Uddybende delundersøgelser: palpation, bevægelighed, udholdenhed, muskelfunktion, balance - Forløb med fysisk aktivitet og træning individuelt og på hold - Didaktiske overvejelser ifm. fysisk aktivitet og træning med bl.a.udgangspunkt i Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel - Introduktion til portfolio og det skriftlige arbejde med den ift. træningsforløb. - Skriftligt arbejde vedr. individuelt undersøgelse: Den fysioterapeutiske arbejdsjournal Fysiologi: 4 ECTS - Kredsløbet - Åndedrættet - Temperaturregulering - Vand-/saltregulering - Træningsfysiologi Energiomsætning Hvile arbejde Max Anatomi: 2 ECTS - Indre organer (hjerte og lunger) - Funktionel anatomi Side 3 af 12
4 Træning og bevægelse: 3 ECTS - Styrke (dosis respons) (sætte mål for behandling og måling af effekt) - Udholdenhed (dosis respons) - Didaktiske overvejelser i forbindelse med fysisk aktivitet og træning - Introduktion til Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel - Krav og kapacitetsanalyse i forbindelse med at argumentere for valg af træningsform - Børneforløb Sygdomslære: 1 ECTS - Livsstils sygdomme og fysisk inaktivitet. Læringsmål og fag Fysioterapiteori og metode - Læringsmål: 3 og 7 Klinisk undervisning - Læringsmål: 1, 2, 3, 4, 5, 7 og 8 Fysiologi - Læringsmål: 4 og 6 Anatomi - Læringsmål: 9 Træning og bevægelse - Læringsmål: 1, 2 og 8 Sygdomslære - Læringsmål: 5. Læringsaktiviteter Klinisk undervisning Teoretisk undervisning Praktisk undervisning. Muskeldiagnostik. Fysisk træning. Bevægelse Test af fysiske funktioner Praktiske demonstrationer Gruppearbejde Fysiologi-rapport Undervisning af instruktors (ældre studerende) i test og målemetoder Krav og kapacitets analyse med efterfølgende fremlæggelse i klassen Styrketrænings Wiki Udholdenhedstræning blok Side 4 af 12
5 Studieaktivitetsmodel for modul 4 Studieaktivitetsmodellen giver et samlet overblik over modulets studieaktiviteter, og hvor mange forskellige læringsaktiviteter modulet indeholder. Udgangspunktet er, at en studieuge udgør et arbejde for den studerende på 40 timer eller derover og det svarer til 1½ ECTS point. Aktivitetstype: Skemalagt undervisning eller vejledning. Normalt rammesat af underviseren/vejlederen. Teoretisk og klinisk undervisning: 165 timer 41 % Studiedage: 32 timer 8 % Aktvitetstype: Kan både være skemalagt og ikke skemalagt. Er typisk planlagt af underviseren. De studerende arbejder med en opgave - typisk i grupper - og uden vejledning af underviser. Aktivitetstypen kan også være klinisk undervisning. Aktivitetstype: de studerende har initiativet til undervisningen. Skemalagt undervisning. Fremlæggelse af studieopgaver: 13 timer 3 % Forberedelse til teoretisk og klinisk undervisning og eksamen: 190 timer 48 % Aktivitetstype: Ikke nødvendigvis skemalagt. Det er den tid de studerende forventes at bruge til forberedelse eller efterbearbejdning ift. undervisningen, eksamen eller studieopgaver. Side 5 af 12
6 Bedømmelse Forudsætninger for deltagelse i prøven: Den studerendes skal have deltaget i modulets kliniske undervisning, jfr. Rammer og regler for klinisk undervisning Den studerende skal aflevere skriftlig fysiologirapport og deltage i feedback fra instruktor Konsekvenser for ikke at opfylde forudsætningerne: Når en studerende overskrider antallet af fraværsdage i den kliniske undervisning forelægges sagen for uddannelseschefen. På baggrund af den studerendes ansøgning og evt. indstilling fra den kliniske underviser, beslutter uddannelseschefen hvilke konsekvenser fraværet skal have for den studerende, jfr. Rammer og regler for klinisk undervisning. Såfremt en studerende ikke afleverer den skriftlige fysiologirapport og deltager i feedback fra instruktor, så sidestilles det med udeblivelse og der registreres et prøveforsøg jf. Eksamensordning ved fysioterapeutuddannesen i Holstebro. Prøvens formalia: Ekstern, individuel teoretisk prøve med beskikket censor fra censorkorpset. Mundtlig. Bedømmelsesskala: 7 trinsskala. Prøvens grundlag: Der udarbejdes en række (15-20) praktiske demonstrationsopgaver med udgangspunkt i modulets faglige læringsmål - Demonstrationsopgaverne udleveres 3 uger før eksamen, så de studerende har mulighed for at øve sig på demonstrationen - Demonstrationsopgaverne udgør det praktiske udgangspunkt for den teoretiske eksamination - Ved eksamen stilles et medium til rådighed for demonstrationen. Der gives læsefri 5 dage med mulighed for vejledning og afprøvning af demonstrationsopgaver i disse dage Der udarbejdes en række teoretiske (20-25) eksamensopgaver med udgangspunkt i modulets læringsmål vedrørende fysiologi, træningsfysiologi og fysisk aktivitet - De teoretiske eksamensopgaver er ukendte for de studerende - Opgaverne indeholder tekst og figurer som skal inddrages i den mundtlige besvarelse De praktiske demonstrationsopgaver og de teoretiske opgaver er på forhånd kombinerede. Kombinationerne er ukendte for de studerende Der er ingen hjælpemidler til rådighed udover apparatur til den praktiske demonstration Side 6 af 12
7 Prøvens forløb: Prøvens varighed er 30 min. - Praktisk demonstration 8 min. - Teoretisk eksamination 15 min. - Votering og trækning af opgave 7 min. Den studerende trækker sin opgave 30 min. før eksamination i eksamenslokalet Der er forberedelse på 30 min. i særskilt lokale. Ingen hjælpemidler. Den studerende må gerne notere og tegne på opgaven Eksaminationen - Den studerende demonstrerer og gør rede for den praktiske opgave. Eksaminator og censor supplerer med spørgsmål - Den studerende gør rede for den teoretiske opgave. Eksaminator og censor supplerer med spørgsmål - Den kombinerede eksamensopgave inddrages af eksaminator. Besvarelsens form: Kombination af mundtlig redegørelse og praktisk demonstration Bedømmelseskriterier: Den studerende skal kunne: Redegøre for væsentlige områder af menneskets fysiologi og træningsfysiologi. Kunne argumentere for og reflekterer over: - Valg af træningsform/-træningsaktiviteter - Dosis/respons indenfor træning - Tilpasning og progression af træning Kunne anvende udvalgte klinisk fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion Kunne gøre rede for betydning af fysisk aktivitet/inaktivitet for sundhed og livsstilssygdomme Kunne vurdere udvalgte muskler og muskelgruppers funktion Kunne anvende viden fra anatomi til: - Forståelse af fysisk aktivitet - Forståelse af bevægelsesfunktioner - Planlægning af fysisk aktivitet og træning. Omprøve: Såfremt den studerende opnår karakteren 00 eller derunder, foretages omprøve. Den studerende har mulighed for en tilbagemelding og en vejledning ved eksaminator. Ved omprøven benyttes de samme opgaver, som ved den ordinære prøve. Se endvidere afsnittet om omprøve i Eksamensordning for fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Side 7 af 12
8 Bilag 1: Klinisk undervisning modul 4 Den kliniske undervisning vil varetage følgende læringsudbytte-mål: Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis Argumentere for, og reflektere over, valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor Identificere og vurdere udvalgte musklers eller grupper af musklers trofik, tonus, strækbarhed og styrke Anvende udvalgte kliniske fysiologiske målemetoder rettet mod bevægelse og funktion Redegøre for og diskutere sammenhænge mellem fysisk inaktivitet og livsstils- /civilisationssygdomme med den kompleksitet der ligger til grund derfor Planlægge, gennemføre samt evaluere undervisning i forløb rettet mod fysisk aktivitet og træning Redegøre for centrale dele af menneskets anatomiske forhold og inddrage disse i planlægningen af fysisk aktivitet og træning. Læringsaktiviteter: Planlægge, udføre, beskrive og konkludere på den indledende fysioterapeutiske undersøgelse Planlægge, udføre, beskrive og konkludere på relevante uddybende delundersøgelser: palpation, bevægelighed, udholdenhed, muskelfunktion, balance Planlægge, udføre og justere forløb bestående af undervisning, fysisk aktivitet og træning på individuelt niveau og hold-basis Beskrive hold-træningsforløb og individuelle træningsforløb ud fra portfolio Reflektere over og argumentere for valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor Diskutere sammenhængen mellem fysisk inaktivitet og livsstils- og civilisationssygdomme med den kompleksitet, der ligger til grund herfor Evaluere forløbene med fokus på egen rolle som fysioterapeutstuderende: behandler, konsulent, motivator og underviser Fælles undervisning med udgangspunkt i de studerendes portfolio Minimumskrav: Holdtræning: - De studerende arbejder sammen 2 og 2 om at planlægge, udføre og justere 1 hold-forløb i samarbejde med den fysioterapeut/de fysioterapeuter, der har ansvaret for holdet. - Den studerende skal skriftligt udarbejde en portfolio indeholdende refleksioner over og argumenter for valg af træningsform/-aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser herfor (se beskrivelse af kravene til portfolio). Individuel undersøgelse og træning: - Den studerende skal undersøge og træne med 1 patient/borger i et forløb. - Den studerende skal skriftlig beskrive den indledende undersøgelse, relevante uddybende delundersøgelser, udarbejde konklusion og diskussion ud fra modellen: Den fysioterapeutiske arbejdsjournal Afslutningsvis i den kliniske undervisningsperiode afholdes udviklingssamtaler med de studerende/den studerende og den kliniske underviser. Udviklingssamtalen tager afsæt i portfolio for hold-forløbet. (Det kan være relevant at fysioterapeuten, som har ansvaret for holdet, deltager i udviklingssamtalen vedr. hold-forløbet). Side 8 af 12
9 Krav til portfolio: Fokusområder: A: At arbejde med planlægning, udførelse, justering og evaluering af træningsforløb individuelt og på hold B: At arbejde med argumentation for og refleksion over valg af trænings form/- aktiviteter samt progressionsmæssige overvejelser. C: At arbejde med egen rolle som behandler, konsulent, motivator og underviser I fokusområder A og B tages der udgangspunkt i Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel, som indeholder seks områder, der alle sammen interagerer med hinanden og påvirker hinanden i en dynamisk proces. Evaluering: Vurdering og justering af forløbet undervejs og efterfølgende. Læringsforudsætninger: Deltagernes kapacitet/ressourcer (fysisk, psykisk og socialt).deltagernes tidligere erfaring Rammefaktorer: fysiske rammer, såsom rummer, redskaber, tid, antal deltagere mm. Læreprocessen: pædagogiske overvejelser vedrørende: undervisningsprincipper, organisering, deltagernes rolle, underviserens rolle, underviserens forudsætninger, læring om, gennem og i bevægelse? Indhold: Hvilke grundtræning principper og behandlingsmetoder for at nå mål og delmål? Hvad er indholdet den enkelte gang og gennem hele forløbet? Mål: det overordnede mål sættes ud fra deltagernes ønsker og behov kombineret med fysioterapeutens viden. I fokusområder A og B tages der udgangspunkt i Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel, som indeholder seks kategorier, der alle sammen interagerer med hinanden og påvirker hinanden i en dynamisk proces. Hiim og Hippes didaktiske relationsmodel kan bruges som en ramme, når bevægelsesundervisningen skal planlægges så de vigtige aspekter af undervisning og læring kommer med og kan ses i en sammenhæng. Men indholdet i hver kategori forandrer sig, når den udføres i praksis. Derfor kan modellen også bruges til at vurdere om den konkrete undervisning er i overensstemmelse med de forestillinger og værdier, man ønsker skal være bærende for undervisningen (jf. Kissow og Pallesen: Mennesket i bevægelse kap. 7). I det følgende er der udarbejdet yderligere spørgsmål til de seks kategorier i modellen, og disse spørgsmål kan forhåbentlig hjælpe dig som fysioterapeutstuderende til den videre refleksion og kvalificering af holdtræningen. Støttespørgsmål vedrørende Læringsforudsætninger Side 9 af 12
10 Hvad er deltagernes/patientens forudsætninger for at lære? Hvordan er deltagernes/patientens motivation og engagement? Hvordan er deltagernes/patientens compliance og psykiske ressourcer? Hvordan er de sociale forudsætninger (netværk, økonomi mm) Hvad kan deltagerne/patienten kropsligt hvad kan patienten/holdet ikke? Er der fysiske begrænsninger? Hvordan er deltagernes/patientens grundtræningskapacitet: o Styrke? o Udholdenhed? o Koordination? o Bevægelighed? o Spændingsbalance? Hvilken betydning har deltagernes/patientens diagnose? Hvilken betydning har deltagernes/patientens fysioterapeutiske diagnose? Hvordan påvirker det deltagerne/patienten at have denne diagnose? Hvordan er deltagernes/patientens tidligere erfaringer med træning og behandling? Hvilke forventninger har deltagerne/patienten til træningen eller behandlingen? Holdtræning: hvordan er holdet sammensat? Støttespørgsmål vedrørende Rammefaktorer Hvilke tidsmæssige rammer har du? Hvilke redskaber kan eller vil du anvende? Hvordan sikrer du dig, at de redskaber, som du gerne vil anvende, også er til stede? Skal jeg have alternativer/andre muligheder forberedt, så jeg har en plan B? Hvilke muligheder er der i de fysiske rammer? Hvilke begrænsninger er der? Støttespørgsmål vedrørende Mål Hvad er deltagernes/patientens ønsker og behov? Hvad vil deltagerne gerne lære? Med udgangspunkt i din faglige viden - hvad er så dit mål som professionel? Er der allerede - fra praktikstedets side - definerede mål/milepæle for pågældende hold/patientgruppe, som du skal tage udgangspunkt i? Hvilke delmål vil du sætte for deltagerne/patienten? Støttespørgsmål vedrørende Indhold Hvad skal det overordnede indhold være for at nå målet og delmålene? Hvilke grundtræningsprincipper og behandlingsmetoder skal du anvende for at nå mål og delmål? Hvilke øvelser og aktiviteter vil så du vælge? Hvilke tanker gør du dig vedr. kommunikation og dialog med deltagerne/patienten evt. undervisning af deltagerne/patienten? Hvad skal der ske næste gang du møder holdet/patienten og hvordan hænger det sammen med det overordnede indhold og forløb? (det er helt centralt at der er en rød tråd i forløbet) Side 10 af 12
11 Støttespørgsmål vedrørende Læreprocessen Hvordan organisere du undervisningen ift. den læreproces, som du gerne vil igangsætte? o Hvordan bygger du undervisningen op? o Hvilke overgange er der mellem de forskellige aktiviteter/øvelser? Hvilke overvejelser gør du dig med hensyn til disse overgange? Hvilke undervisningsprincipper og metoder vil du vælge? Hvorfor? o Hvad skal din rolle være? o Hvilke ressourcer har du som underviser? Hvad er deltagernes/patientens rolle? Det udvidede træningsprincip: læring om, gennem og i bevægelse hvilke overvejelser gør du dig om disse begreber i forhold til deltagernes/patientens læreproces? Motorisk læring: hvilke overvejelser gør du dig om dette begreb i forhold til deltagernes/patientens læreproces? Støttespørgsmål vedrørende Evaluering Hvordan vurderer og evaluerer du forløbet med hensyn til det mål du har sat dig? Under forløbet: o Hvilke tegn ser du hos deltagerne/patienten undervejs i forløbet, som indikerer at det fungerer godt eller ikke fungerer godt? o Hvordan måler du disse tegn? o Hvad skal er ændres og hvad skal du gøre ved det? Efter forløbet: o Du skal evaluere forløbet ud fra de 5 faktorer: læringsforudsætninger, rammefaktorer, mål, indhold og læreprocessen: Hvilke overvejelser gør du dig? Hvad skal ændres til næste gang? Hvordan? Støttespørgsmål vedrørende område C: Hvad er det vigtigste, du lærte af situationen? Hvordan kan du udfordre og udvikle dig selv som underviser og motivator? Hvilke mål og delmål vil du sætte dig som fysioterapeutstuderende? Side 11 af 12
12 Bilag 2 - Litteraturliste Obligatorisk litteratur Bojsen Møller, F og Dyhre-Poulsen, P: Bevægeapparatets anatomi + CD-rom. Munksgaard 13. udg Netter, F.: Atlas der Anatomie des Menschen.Thieme, 5.ausgabe Bak, B: De indre organers anatomi. Fysioterapeutskolen Holstebro Schiebye, B og Klausen, K: Menneskets fysiologi. FADL 3. udg Beyer, N Lund, H Klinge, K: Træning i forebyggelse, behandling og rehabilitering. Munksgård Danmark, 2. udgave 2010 Gross, J M, Fetto, J og Rosen, E: Musculoskeletal examination. Blackwell Science 3. edit Kendall, F m.fl.: Muscles: testing and function. Williams&Wilkins 5.edit Kissow, A-M og Pallesen, H: Mennesket i bevægelse. FADL 2. udg Trew, M og Everett, T : Human Movement. Churchill Livingstone 6. edit Poulsen, Dorte Varning: Holdtræning didaktiske perspektiver på grundtræning Gads Forlag 1. udgave 2009 Juhl, Carsten og Marianne Lindahl: Den sundhedsvidenskabelige opgave Munksgaard, 2. udg Supplerende litteratur: Fremgår af studieplanen og webstedet for modul 4. Side 12 af 12
Modul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. Januar Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Januar 2014 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,
Læs mereModulbeskrivelse - Modul 4
Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 4 - Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Klinisk undervisning III 1 Modul 4 - Fysisk aktivitet og træning som forebyggelses-, vedligeholdelses-
Læs mereModul 3. Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet. Oktober 2014. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 3 Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet Oktober 2014 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 7 Modulets tema Modulet retter sig mod det fysioterapifaglige aspekt
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs merePlanlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis.
Modul 4 FN2012se svarprocent 43% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 4? Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskellige modtagergrupper, individuelt og
Læs mere2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start
FN2012v-A+B svarprocent 70,0 1. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 4? 2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start 3. Planlægge,
Læs merePlanlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskelllige modtagergrupper, individuelt og på holdbasis.
Hvor tilfreds er du samlet set med modul? Særdeles godt Godt % Mindre godt Dårligt 7% Planlægge, udføre og justere forløb bestående af fysisk aktivitet og træning til forskelllige modtagergrupper, individuelt
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 2. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 2. semester 01.02.2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. August 2009. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning August 2009 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 9 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,
Læs mereModul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen
Modul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen August 2015 Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme og lidelser
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 2. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 2. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse - Modul 4
Fysioterapeutuddannelsen i Aalborg Modulbeskrivelse - Modul 4 - Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Klinisk undervisning III 1 Modul 4 - Fysisk aktivitet og træning som forebyggelses-, vedligeholdelses-
Læs mereModul 7 Udredning og behandling
Modul 7 Udredning og behandling August 2015 Side 1 af 16 Modulets tema Modulet retter sig mod grundlæggende udredning og behandling af blandt andet livsstilssygdomme som kredsløbslidelser, cancer og diabetes
Læs mereModul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra august 2009
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra august 2009 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod fysisk aktivitet
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse. April 2015. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Den Sundhedsfaglige Højskole. VIA University College
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse April 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse
Læs mereModul 2. Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning. August 2009. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 2 Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning August 2009 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 8 Modulets tema Modulet retter sig mod berøring som kontakt og kommunikationsform
Læs mereModul 2. Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning. November 2014. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 2 Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning November 2014 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 10 Modulets tema Modulet retter sig mod berøring som kontakt og kommunikationsform
Læs mereModul 8 Undersøgelse og behandling af belastningsskader og degenerative lidelser
Modul 8 Undersøgelse og behandling af belastningsskader og degenerative lidelser Januar 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 9 Undersøgelse og behandling af belastningsskader
Læs mereFysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS. Modul 4. VIA University College. Modul 4 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 4_FIA_21-10-2015 ebo
Modul 4 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 4_FIA_21-10-2015 ebo Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra efterår 2015
Læs mereFysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS. Modul 4. VIA University College. Modul 4 J. nr. 6.1.1.2 Modul 4_FIA_20-11-2014 ebo
Modul 4 J. nr. 6.1.1.2 Modul 4_FIA_20-11-2014 ebo Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige Højskole Gældende fra forår 2015 1 Modulets
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,
Læs mereSemesterbeskrivelse 6. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 6. semester 14.08.2018 1 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse,
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereKlinisk undervisning/praktik 2. semester
1 Klinisk undervisning/praktik 2. semester Temaer: Fysioterapeutisk intervention med fokus på bevægelsesanalyse og tilpasning af fysisk aktivitet Grundlæggende fysioterapeutisk undersøgelse, ræsonnering
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 3. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 3. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereKonklusion på evaluering af modul 9
Konklusion på evaluering af modul 9 Hold: FH77 Svarprocent: 91 (31 studerende ud af 34) Dato: Forår- semesteret 2011 Konklusion: Overordnet tilfredshed: Stort set alle studerende (94 %) svarer, at de i
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereFAGBESKRIVELSE GRUNDØVELSER
FAGBESKRIVELSE GRUNDØVELSER VÆGTNING 4 ECTS-point PLACERING I UDDANNELSEN Der undervises i faget på 1., 3. og 5. semester. Endvidere indgår grundøvelser i det tværfaglige fag anvendt anatomi placeret ved
Læs mereModul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 1 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse og genoptræning til forskellige målgrupper. Vægten
Læs mereFysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
- Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 1. Gældende pr. 1. februar 2009. Radiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 1
Gældende pr. 1. februar 2009 1 1. Introduktion til modulet Der afholdes introduktion til hele uddannelsen samt modul 1 i løbet af modulets første uger. 2. Modulets fokusområde Undervisning i alle modulets
Læs mereModul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra august 2009 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod fysisk aktivitet
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra august 2009
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra august 2009 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod fysisk aktivitet
Læs mereUndersøge og vurdere basale forhold ved overfladiske vævsstrukturer.
Modul 2 Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.08.09 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod berøring
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereBeskrivelse af prøven efter modul 9
Indstilling til prøven: For at den studerende kan gå til prøve i modul 9, skal følgende være opfyldt: 80 % tilstedeværelse i praksisfagene; psykomotorisk gruppeundervisning i bevægelse, modul om ældre,
Læs mereFag Emne nr. Indhold Litteratur
Fag Emne nr. Indhold Litteratur Anatomi -Terminologi Udleverede kopier Anatomi 2 - Muskellære Udleverede kopier Anatomi 3 - Støttevæv og biomekaniske egenskaber Udleverede kopier Anatomi 4 - Ledlære Udleverede
Læs mereModul 1 Fysioterapi - fag, profession og studie
Modul 1 Fysioterapi - fag, profession og studie September 2015 Side 1 af 11 Modulets tema Modulet orienterer sig mod en grundlæggende forståelse af studiet, professionen og det fysioterapeutiske fagfelt.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereModul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning Oktober 2012 Fysioterapeutuddannelsen University College Sjælland Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.11.2013 Modulbeskrivelse modul 9 justeret 27.06.2016, pebe, heng)
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 5. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 5. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModul 1. Fysioterapi - fag, profession og studie. Januar 2009. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 1 Fysioterapi - fag, profession og studie Januar 2009 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 11 Modulets tema Modulet orienterer sig mod en grundlæggende forståelse af studiet,
Læs mereKonklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College
Gør tanke til handling VIA University College Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 1. De studerendes evaluering af modul 1 er positiv, både hvad angår indholdet
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 4. Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 4 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling I August 2015 ZEFR og HALN / TRHJ og LIFP 1 1.0.
Læs mereFAGBESKRIVELSE FOR OG BEDØMMELSE AF BEVÆGELSESFAGET. : 1. semester: 9 timer til hele holdet 2. semester: 3 timer pr. gruppe
FAGBESKRIVELSE FOR OG BEDØMMELSE AF BEVÆGELSESFAGET Placering K-timer : 1. semester -70 timer 2. semester - 44 timer 3. semester - 4 timer : 118 timer ECTS : 9½ Vejledning : 1. semester: 9 timer til hele
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 4 Grundlæggende klinisk sygepleje Hold September 2014 Forår 2015 Revideret marts 2015. 1 Indhold Modul 4 - Grundlæggende klinisk virksomhed... 3 Klinisk
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereModul 3. Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet 15 ECTS
Modul 3 Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.08.09 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig mod det
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling August 2016 Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse 1. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2014 Modulbeskrivelse Modul 16 november 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereSelvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 25.5.16, pebe, heng Side 1 Modulets
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 6 forår Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 forår 2017 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling. Somatiske og psykiatriske problemstillinger
Læs mereModul 4. Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning. Gældende pr. august 2015
Modul 4 Fysisk aktivitet i sundhed og genoptræning i Næstved og Roskilde University College Sjælland 1 Modulets tema Modulet retter sig mod fysisk aktivitet og træning som forebyggelse, vedligeholdelse
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger
Læs mereModulbeskrivelse - Modul 2
Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning Klinisk undervisning II 1 Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning 15 ECTS Indholdsfortegnelse
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 9
Retningslinjer for modulprøve 9 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 9 og afprøves i ergoterapeutisk indsats i et helhedsorienteret forløb med vægt på terapeutrolle
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereTema: Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering
1 Klinisk undervisning/praktik 4. Semester Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten udgør gennemsnitligt 30 timer om ugen.
Læs mereTema: Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering
1 Klinisk undervisning/praktik 4. Semester Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten udgør gennemsnitligt 30 timer om ugen.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2014 HGN, MHOL og HHOL / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 6 somatisk
Læs mereFeedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 2. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 60 ECTS
VIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse 1.2. semester STF Et særligt tilrettelagt forløb med merit for 6 ECTS INDHOLD 1 Indledning 3 2 Temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og
Læs mereModul 1. Fysioterapi fag, profession og studie 15 ECTS
Modul 1 Fysioterapi fag, profession og studie 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Odense University College Lillebælt Gældende fra 01.08.09 UCL, Fysioterapeutuddannelsen i Odense Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs merePortfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt
Portfolioanvendelse i Radiografuddannelsen University College Lillebælt Redigeret november 2009 Indhold 1.0 Indledning... 3 2.0 Portfolio... 3 2.1 Portfolio og læringsmål i uddannelsen... 3 2.2 Samarbejdsportfolio/
Læs mereDato Uge 34. Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur. Inge Rasmussen
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 567 Efteråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato Uge 34 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 6. Lokalt tillæg til studieordningen. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. August 2016 SURP og HGN / MSNI og MHOL 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen
Læs mereRadiologisk studieretning
Modulbeskrivelse 10R Radiologisk studieretning Gældende pr. 1. oktober 2015 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende, kliniske og teoretiske lærere og kliniske
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereModul 3. Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet. August 2009. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 3 Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet August 2009 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Modulets tema Modulet retter sig mod det fysioterapifaglige aspekt
Læs mereDato Uge Lokale Tidspunkt Emne Underviser Litteratur
KLINISK VEJLEDERUDDANNELSE Skema og studieplan - HOLD 520 Foråret 2015 Undervisningen foregår på Blangstedgårdsvej 4, 5220 Odense SØ, hvor intet andet er nævnt Dato 16 13.04 Lokale Tidspunkt Emne Underviser
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mereTema: Fysioterapeutisk klinisk ræsonnering og beslutningstagen i behandling, genoptræning og rehabilitering
1 Klinisk undervisning/praktik 4. Semester Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten udgør gennemsnitligt 30 timer om ugen.
Læs mereRetningslinjer for modulprøve 6
Retningslinjer for modulprøve 6 0,5ECTS Formål Den studerende demonstrerer opnået læringsudbytte inden for modul 6 og afprøves i ergoterapeutisk intervention. Mål Den studerende skal præsentere viden om
Læs mereModul 13. Gældende pr. august Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 13 Gældende pr. august 2014 1 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Ansøgningsprocedure... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ernæring og Sundhed Semester- beskrivelse Institut for sundhedsuddannelse 3 1. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1. Semesterets opbygning 4 2. Temaer
Læs mereModul 9RN. Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning. Katrine Borg-Hansen, Eksamensbekendtgørelse rettet
Modul 9RN Radiologisk og nuklearmedicinsk studieretning Gældende pr. 1.februar 2012 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS på modulet... 4 4.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 1. Fag og profession. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 1 Fag og profession Professionsbachelor i sygepleje Introduktion til modul 1 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel for modul 1... 5 Fag: Sygeplejefaget...
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereFysioterapi i sundhedsfremme og forebyggelse. ECTS-point: 13,5 (fordelt på 9 uger) heraf 2 ECTS-point til tværprofessionelt element
1 Klinisk undervisning/praktik 5. Semester SO16 overgang Efterår 2017 Hold 15 CDEF Den studerendes studieaktivitet og deltagelsespligt er i alle dele af praktikken, tydeliggjort som mødepligt. Mødepligten
Læs mere