VELKOMMEN & RAMMESÆTNING PÆDAGOGISK KOMPETENCEFORLØB DEN TRADITIONELLE FRITIDSPÆDAGOGIK BEVÆGEGRUNDE FOR FORLØB ROSKILDE KOMMUNE 2015/2016

Transkript

1 PÆDAGOGISK KOMPETENCEFORLØB ROSKILDE KOMMUNE 2015/2016 VELKOMMEN & RAMMESÆTNING Pædagogsisk konsulent Lene Dahl Frydendalsalle Allerød nikolaj@trautner.nu BEVÆGEGRUNDE FOR FORLØB DEN TRADITIONELLE FRITIDSPÆDAGOGIK Fritidspædagogikkens idealer bygger på en traditionel opfattelse af fritidsinstitutionen i et modsætningsforhold til skolen Reformen og de lokale politiske beslutninger på skoleområdet, stiller nye krav, derfor skal der arbejdes med at udvikle pædagogfagligheden. Platformen for at udvikle er den pædagogiske praksis og teori. MODSÆTNINGER, ELLER Den frie leg - Undervisning Fritid - Skoletid Selvbestemmelse - Voksenbestemmelse Frihed - Arbejde Den fritidspædagogiske tradition skal reformuleres og rekonstrueres så SFO er og klubber fortsat kan bidrage til udviklingen af den meningsfulde barndom og ungdom

2 ET ANDET SYN OG ANDRE KOMPETENCER LEGEN Pædagogisk platform De pædagogiske kompetencer og viden I har tilegnet jer i er stadig gyldigt, konkret i Roskilde arbejdes der med. Reformulering og rekonstrueres det er det vi er i gang med. Refleksion over: Hvordan kan man indsamle systematisk viden om legen Til brug for rammesætning Til brug for målsætning Hvorfor kan der være brug for dette? PRÆSENTATION DAGEN IDAG NIKOLAJ TRAUTNER - selvstændig konsulent og coach i Trautner Aps. Rejseguide på Korsika - vandreture - dykkerture Arrangør af skirejser for Kbh. Skiklub Aktiv inden for løb, cykling og fitness Elsker god mad DERUDOVER Uddannelse Mastercoach og udviklingskonsulent Bachelor i Idræt fokus på præstation og motivation. Cand. Scient. Soc. i psykologi og virksomhed - fokus på læring. Erhvervserfaring Selvstændig konsulent og indehaver af Trautner Aps siden 2012 Ekspertmedlem i bestyrelsen i SundSkoleNettet siden 2010 Skoleleder og profilleder på Arenaskolen i Greve 2010 Forstander for Højskole og Efterskole DAGENS PLAN 1. rammerne 2. synlig læring og effekt 3. handleplan 4. opgave

3 FORLØBET MÅLENE! DET SKAL VI KUNNE EFTER FORLØBET 1. Udvide, udvikle og nuancere viden og færdigheder indenfor synlig læring og målstyret læring. 2. Skabe forankring og udvikling i den pædagogiske praksis gennem øvelser, refleksioner og implementering. 3. Udvikle et fælles sprog og læringsforståelse på tværs af skole og fritidspædagogisk kontekst. VORES LÆRINGSSYN LÆRERNE Et fagdidaktisk perspektiv PÆDAGOERNE Et pædagogisk perspektiv OPGAVE POINT BEREGNING Hvert vindue giver 5 point Er der skorsten giver det 10 point LÆRING Er huset tegnet i 3D 15 point Er der have til huset -50 point

4 GÆT HVAD EN VOKSEN TÆNKER GAMMEL VIN. SYNLIG LÆRING? Synliggørelse af 1. krav 2. forventninger 3. det jeg vurdere dig ud fra EFFEKT 6 NØGLESTRATEGIER 1. Tydelighed og struktur 2. Tydelige mål både fælles og individuelle 3. Evaluering som en del af undervisningen 4. God feedback 5. Fokus på progression 6. Involvere eleven i egen læreproces

5 FOKUS PÅ DET SOM VIRKER HUSK ORDBOGEN HANDLEPLAN HJEMMEOPGAVEN Hvilket område vil du arbejde med Jeg vil arbejde med den gensidige respekt for hinaende når vi holder fællesmøder i gruppen. For at sikre, at det vi arbejder med på kursusgangene ikke bare bliver noget vi taler om, skal I arbejde videre med jeres Handleplan. Nedenfor kan du se hvilke forventninger der er til udførelsen af opgaven. TIDSRAMMEN Der er afsat 2 x 1 time pr. team/gruppe til at arbejde videre med indholdet i opgaven. Hvad vil du opnå? Hvad er børnenes mål? Hvordan vil du MÅLE effekt? Hvordan vil du SE effekt? Hvad vil du specifikt/ konkret gøre? Jeg vil opnår at børnene lærer at respektere hinanden og gruppen. Jeg skal lære at lytte til andre. Jeg skal lære at vente på tur. Jeg skal lære at se på den som taler/har ordet. Jeg vil MÅLE effekten ved at være opmærksom på stemningen til møderne og ved om vi bliver mindre sure. Jeg vil se effekten på om børnene ser på den som har ordet og om de venter på tur Jeg vil holde et børnemøde, hvor vi taler om hvad der er vigtigt når man er i gruppe. Jeg vil holde fast på de regler vi laver i fællesskab. Jeg vil holde ekstra møder for at træne. FACILITATOR På hvert af jeres møder, vil der være deltagelse af en facilitator. Det kan være en leder, pædagog eller lærer. Deres rolle er at understøtte processen I er igang med. Deres rolle er således ikke at være ekspert på opgaven, men derimod til at understøtte refleksionen om indholdet i det I arbejder med. FORVENTNINGER TIL OPGAVEN Der er en forventning til at I kommer nedenstående 3 trin igenne, 1. Får færdiggjort handleplanen så detaljeret som muligt. 2. Får prøvet indholdet af jeres handleplan af i praksis, og får lavet de tilpasninger og justeringer som der sikkert vil være behov for. 3. At I tager noter over jeres refleksioner og erfaringer med arbejdet med handleplanen. Næste kursusgang vil vi følge op på jeres erfaringer med handleplanen. RIGTIG GOD ARBEJDSLYST

6 TAK FOR DENNE GANG Frydendalsalle Allerød nikolaj@trautner.nu