FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen:
|
|
- Mikkel Nøhr
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FUSION Kommentarer fra tidligere studerende fra Designafdelingen: Som designer med en arkitektbaggrund har jeg en god og bred forståelse for den kreative arbejdsproces i mange forskellige sammenhænge. Dette gør mig i stand til at arbejde sammen med og lede folk fra mange forskellige fag. Til daglig arbejder jeg sammen med både designere, scenografer, stylister, producere, kamerafolk m.m Jeg er knap så fokuseret på mit eget fagområde og kan rent faktisk rådgive på andre felter, da den fundamentale, kreative arbejdsproces er den samme. Dette har gjort at jeg har løftet mig op fra grafisk design som niche og i dag beskæftiger mig med kreativ ledelse. De kvalifikationer jeg ville fremhæve i en jobansøgning er netop min evne til at lede og motivere kreative mennesker, samt sætte tingene ind i et bredere perspektiv. Hvis jeg har brug for en fagligt stærk designer ansætter jeg gerne en fra Designskolen, men hvis jeg leder efter en person som både er fagligt stærk, men også kan indgå samarbejde med andre faggrupper og i øvrigt er selvkørende, foretrækker jeg en fra Arkitektskolen. Jeg tror helt klart at kandidater fra arkitektskolen klarer sig bedre da de er mere alsidige og omstillingsklare i forhold til deres jobsituation Designuddannelsen på Arkitektskolen er en metode til at tilegne sig viden, således at designeren til en hver tid efter en kort periode hvor vedkommende sætter sig ind i sagerne, vil kunne løse de fleste opgaver, fra grafisk design til huse. Vi er derfor brede og lette at bruge på små tegnestuer, hvor der er mange forskellige slags opgaver. Designuddannelsen på Arkitektskolen er en design og arkitektfaglig dannelsesuddannelse, som tilbyder den studerende en grundlæggende forståelse for problemstillinger og spændingsfelter omkring designrum-menneske og samfund. Designere fra Arkitektskolen tænker kontekstuelt. Vi laver design med indhold, og vi arbejder ud fra en filosofi om at form følger funktion. - Noget som er en sjældenhed blandt industrielle designere En af de ting som er vigtige for min uddannelse som arkitekt/grafisk designer er den arkitektfaglige arbejdsmetode. Den adskiller sig væsentligt fra DKDS ved at tage udgangspunkt i den akademiske arkitektfaglige tilgang til opgaverne. Det er sådan set det samme, om du skal lave en identitet for en virksomhed eller et hus for du vil tage udgangspunkt i det tilstedeværende ( genius loci) og arbejde funktionelt derfra. Du er ligeledes i stand til at lede større arbejdsprocesser og arbejde i helheder er en meget vigtigt egenskab. Du har et stort overblik fra det store perspektiv ( planlægning) ned til mindste detaljering. Ligesom når du laver en overordnet bebyggelsesplan og derefter detaljerer dit hus. Som designer fra arkitektskolen vil jeg mene, at du er i stand til at tænke 3- dimensionelt, tænke selvstændigt, have overblik over en større arbejdsproces og løse mange forskellige opgaver, som gør at du bagefter skolen kan søge mange forskellige stillinger ligefra projektleder, kulturmedarbejder eller designer, som arbejder med kommunikation eller på arkitekt tegnestue. Ligeledes er det en fordel med en arkitektfaglig baggrund at løse udstillingsopgaver og andre relevante opgaver i byrummet m.m., da vi har opøvet en rummelig opfattelse og forståelse for omverdenen. Du
2 har som ark/designer ligeledes en forståelse for materialer og arkitektur/kunst historie, en solid faglig så vel som praktisk baggrund, som ligeledes gør dig kvalificeret til mange typer job. Jeg tror, at mange designere fra arkitektskolen enten er i ledende stillinger eller arbejder selvstændigt med større eller mindre tegnestuer og det er jo netop disse iværksætter samfundet har brug for i denne tid Jeg opfatter det som en klar styrke at være designer med arkitektbaggrund. Arkitektskolens fordel frem for andre uddannelser er i mine øjne, at man bliver introduceret til en bred vifte af designmæssige områder fra landskabsarkitektur til skriftdesign. Frem for at terpe et snævert designområde bliver man i højere grad trænet i at finde en måde at tænke og arbejde selvstændigt med kreative processer. Designere med arkitektbaggrund kan se ud over deres egen fagspecifikke næsetip og tænke i helheder, på tværs af discipliner På Arkitektskolen får eleverne en akademisk uddannelse, der gør dem analysestærke og metodestærke. Samtidig får de en bred viden indenfor bygningskonstruktionslære og arkitektur. De får en enorm dybdegående indsigt i at lave behovsanalyse så de kan designe optimale løsninger til brugeren både indenfor design og indenfor arkitektur bla. igennem designspil. Metoder, der giver grundige argumenter for designløsninger, som man ikke lære mange andre steder. - Som designestuderende på Arkitektskolen bliver man samtidig uddannet arkitekt. Det betyder, at man kan søge arbejde både som designer og arkitekt. På arkitektskolen får de studerende mulighed for at arbejde på tværs af linier. Design og arkitektur går hånd i hånd, i følge gammel Skandinavisk design/ arkitektur tradition. På arkitektskolen arbejder de studerende på tværs af linier og henter inspiration fra hinanden. Meget vigtigt er at man som færdiguddannet arkitekt/ designer har mulighed for at søge flere jobstillinger, hvilket er en kæmpe fordel fremad i livet. Man har mulighed for at navigere mere rundt og blive bred eller specialist i sin viden. - Arkitektur udspringer af design, design udspringer af arkitektur. Design og arkitektur der integreres i hinanden skaber optimale helhedsløsninger og ikke lappeløsninger. - En arkitekt/ designer fra Arkitektskolen får så stor indsigt i konceptudvikling og strategier så de kan søge jobs andre steder henne i andre jobs. Skiller man designlinien fra arkitektskolen får man ikke smukke helhedsløsninger, hvor design og arkitektur rummer hinanden og bliver til integrerede løsninger. Som designer væk fra arkitektskolen mister man fornemmelse for rum og arkitekturløsninger og mister samarbejdet på tværs, der gør arkitekturen bedre. Beholder man designafdelingen på arkitektskolen får man analysestærke mennesker, der på forhånd forstår meget om arkitektur og ikke først skal lære det når de starter på et arbejde. De får større og bedre jobmuligheder og har en stærk identitetsfølelse, der gør dem resourcestærke i samfundet. Det er vigtigt at designstuderende også er dygtige i forhold til rum og arkitektur. Ellers vil flere arkitekter begynde at lave design
3 uden erfaring og få halve løsninger Den akademiske abejdsmetode, karakteriseret ved uddannelsens grundige indføring i grafisk designs virkemidler og historie i kombination med løbende afprøvninger af fremtidige designløsninger - i teori såvel som praksis. En klassisk uddannelsesbaggrund, der har "en langtidsholdbarhed" som ballast - uanset tidens skiftende modetendenser. Herpå kan der løbende viderebygges/videreudvikles nutidige designløsninger. Man er specialist, men fordi den analytiske arbejdsmetode på akademiet stort set er den samme som for de øvrige afdelinger, hvor 3D og skala er anderledes, indgår man nemt i arbejds- og forståelsesprocesser med bygnings- og landskabsarkitekter. Vi er gode generalister med en ballast af specialviden. Gode analytikere. Tilpasningsdygtige og kompetente Det med at man kan noget særligt som uddannet på arkitektskolen er noget man får at vide, når man går på skolen og det er egentlig sådan lidt fluffy og svært at forestille sig. For mit vedkommende har jeg dog gennem årene konstateret at det er rigtigt! (til min store forundring). Som designer uddannet på arkitektskolen har man først og fremmest evnen til at analysere et problem og formulere hvad der skal til for at løse det. Det mener jeg i øvrigt er noget af det, der gør os gode til at være chefer. Når vi har nemt ved at få job, så har det også noget at gøre med ikke at være kunstner. Vi følger opgavens præmisser uden at være "for fine". Det gør det nemt at ansætte os. Vi er ikke besværlige og vil absolut gennemføre en bestemt stil. Jeg synes også vi har nemt ved at snakke med folk. Vi er vant til at diskutere vores arbejde på et vist niveau og det skræmmer os ikke at skulle forholde os til akademikere. Vi kan snakke med på "deres niveau". Det siger jeg fordi jeg ofte oplever andre designere (selv de dygtige) have meget svært ved at formulere hvad de har tænkt og gjort. Selv når de har gjort det rigtige kan de ikke formulere det og så kan det være svært at sælge til en kunde. Som arkitektdesigner kan man hjælpe dem med det og det gør os også til gode chefer. For mit vedkommende er det vigtigt at understrege at det ikke nødvendigvis er bedre design der kommer ud af os, men vi er simpelthen bedre til at formidle det og i det hele taget forholde os omverden Akademisk tilgang til alle opgaver med et velfunderet analyseapparat. Det har helt klart givet mig et godt overblik ved komplekse opgaver. En projekteringskunnen jeg ikke kan forestille mig at undvære. Base i bygningskunst har givet en god rumforståelse og fornemmelse for stilarter og perioder. En ballast der især har været god ved udstillingsopgaver. Håndværk og historie som ballast ingen hurtige smarte løsninger, men analyse af krav til indhold og funktion, før jeg går i gang med formgivningen. Giver helt klart bedre langsigtede løsninger. Dertil ser jeg faget som en bundet kunstart, hvilket i sidste ende
4 altid sætter kunden og dennes behov højt. Det ser jeg som en stor styrke Jeg føler mig lige så meget arkitekt som designer og det giver mig en kæmpe alsidighed. Der er brug for arkitekter der også har forståelse for detaljering og for den skala hvor arkitekturen møder mennesket og kroppen. Der er brug for designere der også har en rumlig og kontekstuel forståelse, der kan tænke i helheder og håndtere projektstyring. Der er kæmpe stor forskel på kulturerne på arkitektskolen og designskolen og på den identitet vi har som designere. Vi kommer fra et miljø med akademiske traditioner der trækker lange tråde bagud til historien selvom det er en moderne og visionær uddannelsesform. Designskolen er født ud af kunsthåndværktraditioner, og selvom de gerne vil være akademiske, så er det min opfattelse, at det er en uddannelse uden særligt meget struktur eller krav når man først er kommet gennem nåleøjet. (Ingen tvivl om at der er mange dygtige studerende på DKDS dog. ) J Lidt af det jeg har skrevet i mine ansøgninger: Jeg finder det selv utroligt interessant at befinde mig i spændingsfeltet mellem arkitektur og design, jeg kan i det hele taget godt lide krydsfelter og tværfagligt arbejde fordi der ofte opstår dynamik og nerve når man bevæger sig udover grænserne. Mit afgangsprojekt placerede sig derfor et sted mellem minimal arkitektur og mobilt design. I mit studieforløb har jeg beskæftiget mig med projekter spændene fra den helt store landskabelige skala og ned til 1:1, samt grafik. Jeg har arbejdet i dybden med projekter hvor arkitektur og design møder mennesket. Jeg kommer rundt om arkitektfaget skalamæssigt og tænker i helheder. Med min arkitektbaggrund og designtilgang arbejder jeg der hvor design møder mennesket. Brugercentreret design er en af de metoder jeg bruger til at imødekomme brugeren og se på opgaven fra flere vinkler. Min tilgang til faget er en vekslen mellem det legende og visionære og det strukturerede og analytiske. Jeg arbejder godt med både konceptuelle skitser og detaljeløsninger på alt fra belysning til indretning af byrum. Alle steder hvor arkitektur møder mennesket
5 En sammenlægning med Danmarks Designskole ville være tragisk, fordi det højst sandsynligt ville medføre at afd. 11, Arkitektur, Design og Industriel Form, ville forsvinde. Det ville være sørgeligt fordi vi bliver uddannet fra Arkitektskolen med nogle helt andre kompetencer end de studerende fra Danmarks Designskole. Vi har en grunduddannelse i arkitektur, hvilket gør at vores arbejde i lille skala tager udgangspunkt i en arkitektonisk helhed. På Danmarks Designskole er de kunsthåndværkere, og vi har uden tvivl brug for begge dele. Vi har brug for dem, der kan lave en kaffekande, men vi har også brug for os der kan overskue større arkitektoniske sammenhænge, og lave design der har noget at sige i en større kontekst. Vi er desuden skolet i at overskue komplicerede problemstillinger, og laver deraf ofte livsforbedrende projekter, der går ind og løser et reelt problem. Ud fra vores basisuddannelse i arkitektur ser vi altså tingene ud fra en større kontekst, hvorimod de på designskolen ser på tingene ud fra tingene selv. Desuden bygger vi på afd 11 vores undervisning på arven fra store danske møbelarkitekter, uddannet fra Kunstakademiets Arkitektskole. Vi har altså historier og traditioner der går meget længere tilbage end Danmarks Designskole. En sammenlægning med Danmarks Designskole vil derfor højst sandsynligt medføre, at denne arv og tradition vil forsvinde, fordi Designskolen har en hel anden tilgangsvinkel til designfaget, og dermed nogle helt andre normer og traditioner. Desuden er vi stolte over at kunne kalde os arkitekter, for arkitektur går også ned i 1:1. Designere kan alle derimod kalde sig, og det dækker ikke godt nok over vores kompetencer. Det er derfor min opfattelse at hvis afdeling 11 forsvinder, så forsvinder en masse af de designkompetencer, der gør Danmark til et unikt designland, med den.
SÅDAN NÅR DU DINE MÅL
Hvad drømmer du om? Hvad vil du gerne opnå? DIT MÅL Hvor vil du placere dit mål på en skala fra 1-10? SKALA SKALA FORSKEL FORSKEL Hvorfor er du ikke allerede i mål? HVORFOR Skal dine overbevisninger ændres?
Læs mere10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi
10 enkle trin til en personlig jobsøgningsstrategi -følg guiden trin for trin og kom i mål 1. Find ud af, hvor du befinder dig At kende sit udgangspunkt er en vigtig forudsætning for at igangsætte en succesfuld
Læs mereTag bedre billeder af dine. med disse 3 super nemme tricks
Tag bedre billeder af dine børn med disse 3 super nemme tricks Kender du det? Mini er simpelthen så charmerende at du slet ikke kan modstå at prøve at fange øjeblikket? Men når du ser billedet tænker du
Læs merehvilke slags arbejde kan man have som uddannet tøj designer hvilke ting skal man være god til som tøj designer Hvorfor er mænd løn højere end kvinders
2014/2015 tøj designer Indledning: jeg er ikke helt klar på endnu om hvad jeg gerne vil være når jeg bliver ældre. Jeg har valgt tøj designer hvor jeg specielt har fokus på Tekstil/tøjområdet. Det har
Læs mereLINJEdans, RUMlerier, FORM og ARKITEKTURfornemmelser
LINJEdans, RUMlerier, FORM og ARKITEKTURfornemmelser - Et GRATIS forløb for, af og med førskolebørn i Lolland og Guldborgsund kommuner. - Et Lolland Billedskole-projekt ved billedkunstner Mini Blume med
Læs mereBilag 10. Side 1 af 8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Transskribering af interview m. medarbejder 6, 17.april
Læs mereHvad er dine erhvervsmæssige erfaringer med at arbejde med parametri?
BILAG 1 Bilag 1.0 Interview spørgsmål Hvad er dine erhvervsmæssige erfaringer med at arbejde med parametri? Hvordan er du blevet introduceret til parametri? Hvordan forstår du parametri? I hvor høj grad
Læs mereAARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE
AARHUS B I LLED- OG MED I ESKOLE 1 Talentudviklingsholdet i AARHUS BILLED- OG MEDIESKOLE er for unge fra 15-19 år. Holdet er et 2-årigt forløb med undervisning 1 gang om ugen. Vi samarbejder med ARoS,
Læs mereLitteraturliste. Litteratur:
88 Konklusion Dette projekt tager sit udgangspunkt i det nye motorvejsprojekt i og omkring Silkeborg. Den kommende motorvej i Silkeborg får store konsekvenser for byen, både negative og positive. Silkeborg
Læs mereUnges motivation og lyst til læring. v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København
Unges motivation og lyst til læring v/ Mette Pless Center for Ungdomsforskning, Aalborg Universitet, København 1 Oplægget idag Motivationskrise? Udfordringer og tendenser Hvordan kan vi forstå motivation?
Læs mereARKITEKTSKOLEN AARHUS. Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1.
ARKITEKTSKOLEN AARHUS Studieordning for kandidatuddannelsen ved Arkitektskolen Aarhus Revideret udgave gældende fra 1. september 2014 Indholdsfortegnelse 1 UDDANNELSENS MÅL... 2 2 UDDANNELSENS LÆRINGSMÅL...
Læs mereLisbeth Fruensgaard. Det er nu. eller aldrig! Få mere tid og overskud til familien. Arbejdsbog. Gyldendal
Lisbeth Fruensgaard Det er nu eller aldrig Få mere tid og overskud til familien Arbejdsbog Gyldendal Del I Vend tiden på hovedet "#$%&'($)*+,-"#$%#&%'(%#))#&%*)+&,-.%/0%1#&#%$,+%2-%23#&45(+%$,)%6*1,),#'%
Læs mere- Om at tale sig til rette
- Om at tale sig til rette Af psykologerne Thomas Van Geuken & Farzin Farahmand - Psycces Tre ord, der sammen synes at udgøre en smuk harmoni: Medarbejder, Udvikling og Samtale. Det burde da ikke kunne
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereBEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016
BEK nr 1524 af 16/12/2013 (Historisk) Udskriftsdato: 24. juni 2016 Ministerium: Uddannelses- og Forskningsministeriet Journalnummer: Ministeriet for Forskning, Innovation og Videregående Uddannelser Styrelsen
Læs mereMETODE 1 RUNDEN RUNDT
METODE RUNDEN RUNDT På et teammøde/personalemøde fortæller alle om følgende: En relation, jeg er lykkedes med i den forgangne uge/måned En opgave, der var svær Noget jeg ville ønske, at vi som arbejdsplads
Læs mereRektor Sven Felding 2.marts 2009 km/ Studieafdeling 11/KA
Det Kongelige Danske Kunstakademi Kunstakademiets Arkitektskole Rektor Sven Felding 2.marts 2009 km/ Studieafdeling 11/KA Kommentar til forslag om fusion af Danmarks Designskole og Kunstakademiets Arkitektskole
Læs mereKunsten at gå til jobsamtale. Kunsten at gå til en god jobsamtale
Kunsten at gå til en god jobsamtale Tillykke Du er nu udvalgt til at komme til samtale hos en virksomhed omkring et job. Du skal derfor i gang med at forberede dig på at præsentere dig selv, så du bliver
Læs mereDesigner med grafisk flair og et godt overblik
DVS Entertainment I/S att.: Anne-Mette Lautrup 18.05.2010 Designer med grafisk flair og et godt overblik Efter telefonisk aftale med Anne-Mette Lautrup fremsender jeg hermed min ansøgning til stillingen
Læs mere1) Status på din kompetenceudvikling i forhold til uddannelsens krav, forventninger, muligheder, rammer m.m.
Januar 2008/lkr SUS 8 Forberedelsesskema til 8. semester NB: Skemaet skal i udfyldt stand sendes til din SUS-dialogpartner (Annie, Nana, Mogens, Magne, Ulla ellerlone) senest 2 hverdage før aftalt samtaletidspunkt!
Læs mere100% Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu?
Studiejobs, praktikplads eller ansættelse nu? 100% ATTRAKTIV Om mulighederne for et udviklende studiejob, en praktikplads eller fast ansættelse - fra en kommune der gerne vil kende sin besøgelsestid...
Læs merePortfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen
Projekttitel: Portfolio og formativ evaluering i matematikundervisningen Ansøgning om ressourcer til kompetenceudvikling inden for formativ evaluering i matematik undervisningen. Dette er en ansøgning
Læs mereDin rolle som forælder
For mig er dét at kombinere rollen som mentalcoach og forældrerollen rigtigt svært, netop på grund af de mange følelser som vi vækker, når vi opererer i det mentale univers. Samtidig føler jeg egentlig
Læs mere- om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre
Empatisk lytning - om at lytte med hjertet frem for med hjernen i din kommunikation med andre Af Ianneia Meldgaard, cand. mag. Kursus- og foredragsholder og coach. www.qcom.dk Ikke Voldelig Kommunikation.
Læs mereSærligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden.
Særligt sensitive mennesker besidder en veludviklet evne til at reflektere og tage ved lære af fortiden. Derfor rummer du som særligt sensitiv et meget stort potentiale for at udvikle dig. Men potentialet
Læs mereINDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan?
Indhold INDLEDNING Bogens målgruppe 11 Ingen læse-rækkefølge 11 Bogens filosofiske udgangspunkt 11 Filosofi og meditation? 12 Platon hvorfor og hvordan? 14 INDFØRING Filosofi 16 Filosofi spørgsmål og svar
Læs mereBeboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene"
Beboerportræt: "Når jeg skriver, er det som terapi for mig. Så kommer mine tanker ud gennem fingrene" Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Når Fatma skriver, lever hun sig ind i en helt anden verden.
Læs mereIværksætter noget for dig? Elevopgaver langt forløb
Indledning Hvis du har et job i din fritid, er du sikkert lønmodtager. Du kommer på en arbejdsplads et antal gange om ugen og får løn for arbejdet. Hvis du derimod starter din egen virksomhed, er du iværksætter.
Læs mereDet udviklende samvær Men hvorvidt børn udvikler deres potentialer afhænger i høj grad af, hvordan forældrenes samvær med børnene er.
Også lærere har brug for anerkendelse (Jens Andersen) For et par måneder siden var jeg sammen med min lillebrors søn, Tobias. Han går i 9. klasse og afslutter nu sin grundskole. Vi kom til at snakke om
Læs merePraktikpladser. Et plus for din virksomhed
Praktikpladser Et plus for din virksomhed En ny lovgivning med krav om obligatorisk praktik i alle videregående professionsorienterede uddannelser er trådt i kraft, hvilket betyder, at de studerende ikke
Læs mereBilag 6. Transskription af interview med Emil
Bilag 6 Transskription af interview med Emil Alder? 18 år gammel Hvilket klassetrin? Jeg går i 2.g Dig med tre ord? Engageret målrettet, det ved jeg ikke hvad det tredje skulle være. Pligtopfyldende? Hvad
Læs mereEvalueringsrapport. Sygeplejerskeuddannelsen. Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015. Med kvalitative svar.
Evalueringsrapport Sygeplejerskeuddannelsen Fag evaluering - kommunikation Hold SOB13 Januar 2015 Med kvalitative svar. Spørgsmål til mål og indhold for faget. I hvilket omfang mener du, at du har opnået
Læs mereJEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER
JEG HAR LÆRT AT SE MIT LIV I FARVER Anne Rosenvold er uddannet Cand. Scient. Soc. fra RUC. Hun er uddannet coach, har boet nogle år i Australien, arbejdet med ind- og udstationerede familier, hun er foredragsholder,
Læs mereKOM I GANG MED AT MALE
KOM I GANG MED AT MALE Maleguide af Emelia Regitse Edelsøe Ind hol d Introduktion til maleri Forord...4-5 Sådan kommer du i gang Trin 1: Procesbog...6-7 Trin 2: Hvilke materialer kan jeg bruge?... 8-9
Læs mereInterview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011
Interview med anæstesilæge Inge De Haas Dato: 4. November 2011 Interviewer: Sådan rent formelt, hvis vi lige kunne få dit fulde navn? Læge: Ja, jeg hedder Inge De Haas. Interviewer: Ja, og din stilling?
Læs mereBilag 4: Spørgeskema til målgruppen. Hejsa tidligere VUT-II elev
Hejsa tidligere VUT-II elev Endnu engang tak for, at du vil medvirke i min undersøgelse i forbindelse med mit masterspeciale. Som lovet vil dit svar blive anonymiseret i opgaven. Selve spørgeskemaet består
Læs mereMini guides til eksamen
Mini guides til eksamen Indhold PRÆSENTATIONSTEKNIK FORBEREDELSE NERVØSITET KONCENTRATION MINDSET KOMMUNIKATION 5 6 Præsentationsteknik Husk følgende 7 gode råd om Præsentationsteknik under eksamen: Fødder:
Læs mereVelkommen til Aalborg Universitet 2013
Velkommen til Aalborg Universitet 2013 God morgen alle sammen. Og rigtig hjertelig velkommen til Aalborg Universitet, og vores smukke campus her i Sydhavnen. Det er en stor dag i dag både for os og for
Læs mereVALG UNDERVEJS. Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser
VALG UNDERVEJS Din guide til tilvalg, sidefag og kandidatuddannelser 2016 DIN GUIDE TIL VALG UNDERVEJS 2016 UDGIVES AF SYDDANSK UNIVERSITET Spørgsmål om valg undervejs tlf. 65 50 10 50 eller sdu.dk/spoc
Læs mereUdkast til model for elevforståelse
Udkast til model for elevforståelse Version 0.3 Udviklet af friskoleleder Morten Mosgaard, Margrethe Reedtz Skolen i Ryde Bemærk: Denne model er i en meget tidlige udviklingsfase. Modellen skal derfor
Læs mereBilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI. Vision: Scenarier
Bilag 6.1 SYDDANSK UNIVERSITET / ONLINE STRATEGI Vision: Scenarier Et internationalt universitet med fokus på de studerende Vejviseren til dit rette valg Destination for læring & oplysning Livet & menneskene
Læs mereTransformation af Gl. Estrup vandmølle
Transformation af Gl. Estrup vandmølle OPGAVEFORMULERING Afgang forår 2014 Katrine Mølgaard Olsen 2012653 Arkitektskolen Aarhus Vejleder: Lars Nicolai Bock Herregårde De danske herregårde har været vigtige
Læs mereEvaluering Opland Netværkssted
Evaluering Opland Netværkssted November 2015 1 Indholdsfortegnelse Indhold Evalueringsrapportens struktur... 3 Intro til spørgeskemaundersøgelsen... 3 Antal brugere gennem Oplands første år... 3 Evaluering
Læs mereMJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 MJ: 28 years old, single, lives in Copenhagen, last semester student at university. Interviewer: I Respondent: MJ
Læs merePositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Af Henrik Johansen Man skal være positiv for at skabe noget godt. Vi ryttere er meget følsomme med hensyn til resultater. Går det ikke godt med ridningen,
Læs mereNyt værdigrundlag s. 2. Rønbækskolens formål, mål og værdigrundlag s. 3. Værdigrundlaget arbejder i hverdagen s. 6
1 Indholdsfortegnelse: Nyt værdigrundlag s. 2 Rønbækskolens formål, mål og værdigrundlag s. 3 Værdigrundlaget arbejder i hverdagen s. 6 Formål, værdigrundlag og mål kort fortalt s. 10 Nyt værdigrundlag
Læs mereUDE OG HJEMME. Hallofoten. St. Torv. 9500 Hobro
UDE OG HJEMME Hallofoten St. Torv. 9500 Hobro 13. februar - 26. marts 2016 Anne Østergaard: Krage, 2015, akvarel, 50 x 70 cm Hardy Brix: Arktisk Landskab 5, 2009, olie, 115 x 115 cm Annette Fausø: Udsigt
Læs mereUDFÆRDIGELSE AF PROGRAM HVORFOR? HVAD? HVORDAN?
UDFÆRDIGELSE AF PROGRAM HVORFOR? HVAD? HVORDAN? 1 1 DETTE ER EN SKABELON FOR UDFÆRDIGELSE AF ET PROGRAM. I SKAL SELV UDFYLDE SKABELONEN! 2 2 HVORFOR? FORDI PROGRAMMET : - FUNGERER SOM ET ARBEJDSREDSKAB
Læs mereVi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder
Vi skal lave en sparegris, men inden vi går i gang, skal vi lige snakke om et par billeder 2 3 1. Hvad kommer du til at tænke på, når du ser bygningerne? 2. Er det bygninger, som du har lyst til at komme
Læs mereU-days - kampagneplakater
U-days - kampagneplakater Den 1., 2. og 3. marts 2012 blev der afholdt u-days, som er et åbent hus-arrangement, der samler alle videregående uddannelser i Aarhus. I den forbindelse kørte u-days blandt
Læs mereStrategi 2016-2018. Lars Stevnsborg
Strategi 2016-2018 I Forsvarets Auditørkorps arbejder vi sammen med forsvarets øvrige myndigheder hver dag for Danmarks sikkerhed, interesser og borgernes tryghed. Auditørkorpsets unikke bidrag til forsvarets
Læs mereoverlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt
overlap En læreguide om en udstilling i et krydsfelt INTRODUKTION TIL LÆRERGUIDEN I perioden 9. april til 15. maj kan du og din klasse opleve udstillingen Overlap. Med denne lærerguide i hånden håber vi,
Læs mereVIA UNIVERSITY COLLEGE. Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG
VIA UNIVERSITY COLLEGE Pædagoguddannelsen Jydsk Pædagoguddannelsen Randers LINJEFAGSVALG Indledning Formålet med denne folder er at skitsere liniefagene i pædagoguddannelsen, så du kan danne dig et overblik
Læs mereSTRATEGISK LEDELSE AF SELVLEDENDE MEDARBEJDERE
KAPITEL 8 STRATEGISK LEDELSE AF SELVLEDENDE MEDARBEJDERE En af de største vanskeligheder for ledere af selvledende medarbejdere er, hvordan de skal kunne hjælpe medarbejderne med at prioritere og afgrænse
Læs mereUndervisningsmiljøvurdering
Undervisningsmiljøvurdering 2014 Rejsby Europæiske Efterskole november 2014 1 Undervisningsmiljøvurdering November 2014 Beskrivelse af processen for indsamling af data I uge 39-40 har vi gennemført den
Læs mereElcykel Testpendlerforløb
Forår Sommer 2015 Sekretariatet for Supercykelstier Elcykel Testpendlerforløb Cases Forløbet I slutningen af 2014 efterlyste Sekretariatet for Supercykelstier frivillige testpendlere til et pilotelcykel-testforløb.
Læs mereForberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet)
Juli 2010/Lone Krogh Forberedelsesskema til SUS, 9. semester samt konklusionspunkt (se nederst i skemaet) Spørgsmålene i skemaet har til hensigt at inspirere jer til at reflektere over- og blive mere bevidst
Læs mereDe femårige gymnasieforløb
GENTOFTE KOMMUNE De femårige gymnasieforløb i Gentofte Kommune Forord I Gentofte Kommune er vi ambitiøse og det er derfor med stor glæde, at vi sender dette tilbud ud til alle 7. klasses elever. Vi kan
Læs mereJeg tror, at efter- og videreuddannelse kommer til at spille en central rolle i moderne fagforeninger i de kommende år.
Jeg tror, at efter- og videreuddannelse kommer til at spille en central rolle i moderne fagforeninger i de kommende år. Jeg tør påstå, at medlemmernes udvikling i endnu højere grad end nu vil være omdrejningspunkt
Læs mereNYHEDSBREV SEPTEMBER 2008. Nyt tilbud til studerende ved Det Samfundsvidenskabelige Fakultet. Studiejob. Side
Studiejob Hvordan finder jeg et relevant studiejob? Det spørgsmål er der mange studerende, der stiller sig selv. Nogle har måske et par gode bud men ved du også, at kan hjælpe? Fokus I 2008 har vi sat
Læs mereSTRATEGISK PARTNERING OG ARKITEKTONISK MERVÆRDI
32 SAMARBEJDSFORMER Kan øget bevidsthed om værdisæt og arbejdsprocesser tænkes at forbedre det arkitektoniske resultat, spørger forfatteren, der er forskningsassistent på CINARK. STRATEGISK PARTNERING
Læs mereVær ærlig overfor dig selv nu. Det her er din chance for at ændre livets tilstand.
Livshjulet? Livshjulet er et stykke selvudviklingsværktøj som har eksisteret i mange, mange år. Livshjulet er et meget simpelt stykke værktøj, som kan give dig en god ide om, hvordan dit liv fungerer lige
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereUndervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole
Undervisningsplan for faget sløjd på Fredericia Friskole Kreativitet og herunder sløjd anses på Fredericia Friskole for et væsentligt kreativt fag. Der undervises i sløjd fra 4. - 9. klassetrin i et omfang
Læs mereElevbrochure. Kontoruddannelsen. med speciale i Offentlig Administration
Elevbrochure Kontoruddannelsen med speciale i Offentlig Administration 1 Intro Side 3 Hvorfor blive kontorelev i Region Syddanmark i Vejle Side 4 Elevernes egne historier Side 5-9 Bonus info Side 10 job.regionsyddanmark.dk/wm307147
Læs mereROYAL COPENhAgEN BUSINESS-TO-BUSINESS www.royalcopenhagen.com 2013
ROYAL COPENhAgEN BUSINESS-TO-BUSINESS 2 De bedste gaver fortæller en historie Royal Copenhagen er grundlagt i 1775 af Enkedronning Juliane Marie. Fabrikkens kendemærke er tre bølgelinjer, som symboliserer
Læs mereSSOG Scandinavian School of Gemology
SSOG Scandinavian School of Gemology Lektion 12: Syntetisk smaragd Indledning Det er min forventning, med den viden du allerede har opnået, at du nu kan kigge på dette 20x billede til venstre af en syntetisk
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse 2014 Geografiuddannelsen
Spørgeskemaundersøgelse 2014 Geografiuddannelsen 1. Kønsfordeling - 17 respondenter (ud af 19 mulige på undersøgelsestidspunktet) pige dreng i alt Aalborg 6 11 17 2. Hvornår blev du interesseret i geografiuddannelsen?
Læs mereSkriv en ansøgning og et cv til et konkret stillingsopslag
Skriv en ansøgning og et cv til et konkret stillingsopslag Kar råd riere giv nin g Mål og krav Det at skrive et cv og en ansøgning kan for nogle være en stor udfordring dels får du mange forskellige råd
Læs mereSTYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING
STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING KURSER FOR ANSATTE I DAGINSTITUTIONER, DAGPLEJER, BØRNEHAVEKLASSER SAMT PÆDAGOGSTUDERENDE HANNE HTCompany HTTROLLE I/S OM KURSET STYRK BØRNS SPROGLIGE UDVIKLING ET KURSUS
Læs mereDe tre nye projektpionere vil ryste områdets unge sammen
De tre nye projektpionere vil ryste områdets unge sammen Af Sarah Z. Ehrenreich, Greve Nord Projektet Tre unge iværksættere har sat sig et mål: De vil samle Greves unge og sætte gang i nogle aktiviteter,
Læs mereGenerelle oplysninger. Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA. Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University.
Generelle oplysninger Studie på Aarhus Universitet: Uddannelsesvidenskab BA Navn på universitet i udlandet: Reykjavik University Land: Island Periode: Fra: 25. august 2013 Til: 16. december 2013 Udvekslingsprogram:
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereNår udviklingshæmmede sørger
Når udviklingshæmmede sørger Af Susanne Hollund, konsulent og Line Rudbeck, præst begge Landsbyen Sølund Det kan for mange medarbejdere være svært at vide, hvordan de skal hjælpe deres udviklingshæmmede
Læs mereBørnehave i Changzhou, Kina
Nicolai Hjortnæs Madsen PS11315 Nicolaimadsen88@live.dk 3. Praktik 1. September 2014 23. Januar 2015 Institutionens navn: Soong Ching Ling International Kindergarten. Det er en børnehave med aldersgruppen
Læs mereVi arbejder med. kontinuitet og udvikling i daginstitutionen. Af Stina Hendrup
Vi arbejder med kontinuitet og udvikling i daginstitutionen Af Stina Hendrup Indhold Indledning.............................................. 5 Hvilke forandringer påvirker daginstitutioner?...................
Læs mereEksempler på elevbesvarelser af gådedelen:
Eksempler på elevbesvarelser af gådedelen: Elevbesvarelser svinger ikke overraskende i kvalitet - fra meget ufuldstændige besvarelser, hvor de fx glemmer at forklare hvad gåden går ud på, eller glemmer
Læs mere1-1 Usability evaluering af den simple udgave
BILAG 1 s. 2 af 19 Bilag 1 1-1 Usability evaluering af den simple udgave...5 1-2 Heuristisk inspektion af den simple udgave...6 1-3 Usability evaluering af den avancerede udgave...8 1-4 Heuristisk inspektion
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN
Læs mereLandskabsarkitektur. Tag en uddannelse i landskabsarkitektur og vær med til at forme fremtidens byer og landskaber
det natur- og biovidenskabelige fakultet københavns universitet Landskabsarkitektur Tag en uddannelse i landskabsarkitektur og vær med til at forme fremtidens byer og landskaber Landskabsarkitektur 1 2
Læs mereVÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING
Formål og værdier VÆRKTØJER TIL KERNEFORTÆLLING KERNEFORTÆLLING At have nogenlunde styr på foreningens/aftenskolens formål og værdier er på mange måder helt grundlæggende og en forudsætning for megen anden
Læs mereDagplejen hjem for værdier. Pædagogisk sektor
F O R B U N D E T A F O F F E N T L I G T A N S A T T E Dagplejen hjem for værdier Pædagogisk sektor Redaktion: Direktør Karsten Hillestrøm, ValueCreator Konsulent Malou Eskildsen, ValueCreator Forsidelayout:
Læs merePå hvilke(n) institution(er), har du fulgt fagpakker i løbet af din uddannelse til Master i it?
Evalueringsrapport, Fagpakken Masterprojekt, efterår 2015 Evalueringsundersøgelsen blev sendt til 4 studerende den 2/2 2016. Tre har gennemført hele undersøgelsen, mens en kun har besvaret en del af undersøgelsen,
Læs mereSamtaleredskab - kompetencekort Redskab 5
Samtaleredskab - kompetencekort Redskab 5 Formål Kortene kan bruges til at starte en fælles drøftelse om hinandens arbejdsområder og udviklingsønsker, gennem at give indblik i, hvad der optager ens kollegaer
Læs mereGode lønforhandlinger
LEDERENS GUIDE TIL Gode lønforhandlinger Sådan forbereder og afholder du konstruktive lønforhandlinger Sæt løn på din dagsorden Du er uden sammenligning medarbejdernes vigtigste kilde til viden om, hvordan
Læs mereKompetenceafklaring. Hvordan og hvorfor
Kompetenceafklaring Hvordan og hvorfor Alice i eventyrland "Søde, lille filurkat," begyndte hun, meget forsigtigt hun vidste jo nemlig slet ikke, om den kunne lide at blive tiltalt på den måde! Men katten
Læs mereBilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 2016
Bilag 6. - Interview med Mikkel 28 år, d. 28 april 16 5 Interviewperson (Mikkel): M Interviewer (Sofie): I Korte pauser: Fysiske handlinger: () Relevante fysiske træk: [] I: Hvad vægter du højt for, at
Læs mereDimittendundersøgelse på Pædagogisk Assistentuddannelsen Sydhavn UCC 2013
Dimittendundersøgelse på Pædagogisk Assistentuddannelsen Sydhavn UCC 2013 Kvalitetsenheden August 2013 Dette er en introduktion til dimittendundersøgelser i UCC samt en analyse af dimittendundersøgelsen
Læs mereVelfærdsteknologi er positivt
Paneldebat: Velfærdsteknologi hvordan kommer vi med på vognen? Velfærdsteknologi er positivt Vi har brug for at tænke anderledes Voksende ældregeneration & færre hænder Etik er vigtigt Overordnet formål,
Læs mereAFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE
Folkeoplysning i forandring II 23.-24. maj 2016 Chefanalytiker Henriette Bjerrum Foto: Dorte Vester, Dalgas Skolen AFTENSKOLERNES ROLLE FOR PSYKISK SÅRBARE BORGERE Baggrunden for fokus på mental sundhed
Læs mereNår uenighed gør stærk
Når uenighed gør stærk Om samarbejdet mellem forældre og pædagoger Af Kurt Rasmussen Dorte er irriteret. Ikke voldsomt, men alligevel så meget, at det tager lidt energi og opmærksomhed fra arbejdsglæden.
Læs mereVÆRKTØJER TIL JOBOPSLAG
Rekruttering VÆRKTØJER TIL JOBOPSLAG JOBOPSLAG FRIVILLIGE Med et jobopslag gør I det tydeligt, at I søger bestyrelsesmedlemmer/frivillige. HVORFOR Formålet med denne øvelse er at udarbejde en slags jobopslag
Læs mereDREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB
DREJEBOG VEJEN TIL DIT NYE JOB INDHOLD Start din jobsøgning med at klarlæg dit/dine jobmål 3 Læg en plan 3 Her gik det særligt godt 3 Kom godt i gang med din ansøgning og CV 4 Dine faglige kompetencer
Læs mereForældreperspektiv på Folkeskolereformen
Forældreperspektiv på Folkeskolereformen Oplæg v/ personalemøde på Hareskov Skole d. 23. januar 2014 Tak fordi jeg måtte komme jeg har glædet mig rigtig meget til at få mulighed for at stå her i dag. Det
Læs mereLEMNISKATEN - et udviklingsværktøj
LEMNISKATEN - et udviklingsværktøj Hvad er en lemniskate? Ordet Lemniskate kommer fra græsk, og betyder sløjfeformet kurve. Det er det matematiske tegn for uendelighed. Lemniskaten er et udviklingsværktøj,
Læs mereEN SMUK BOG MICHELLE DETTMER UNGE DER HAR MISTET. Michelle MICHELLE DETTMER EN SMUK BOG
Unge der har mistet En Smuk Bog er skrevet for unge af unge, der har mistet. Bogen kan både læses i en sammenhæng eller anvendes som en opslagsbog, hvor du slår op under et tema, du gerne vil vide mere
Læs mereKærester. Lærermanual Sexualundervisning KÆRESTER LÆRERMANUAL
Kærester Lærermanual Sexualundervisning 1 Kompetenceområde og færdigheds- og vidensmål Dette undervisningsmateriale, der er velegnet til sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab for 7. -9. klassetrin,
Læs mere