Anbefalinger. maj 2016

Transkript

1 Anbefalinger maj 2016

2 Brugerportalsinitiativet Aftale mellem regeringen og KL betyder: Vi skal anskaffe en læringsplatform senest i sommeren 2016 Den skal være fuldt implementeret ved årsskiftet 17/18

3 Læring og læringsplatform MeeBook skal ikke ses som en ny metode, men et værktøj til at understøtte det, vi allerede gør rigtig godt ude på skolerne. Læringsplatformen må ikke blive et værktøj, vi alene tager i brug, fordi vi skal. Det bliver værdifuldt, når den enkelte medarbejder oplever, at det skaber refleksion og læring i praksis. MeeBook er et vigtigt instrument til at reflektere over læring og læringsmål og til at dele de gode undervisningsforløb, vi har, med vore kolleger. På den måde kan vi sammen øge vores kollektive professionalisme.

4 Dem vi har lyttet til Input fra Skoleledermøde den 19. marts MeeBook s erfaringer Resultater fra Demonstrationsskoleforsøg Praktikerdag den 25. april

5 Anbefalinger Minimum 2016/2 2017/1 2017/2 2018/1 Intro fra MeeBook + Årsplaner Alle fag Alle fag Alle fag Alle fag Forløb Af længere varighed. Med elevinddragelse, eleverne evaluerer.. Korte forløb Med elevinddragelse, eleverne evaluerer.. Forløb Forløbet planlægges i Meebook, men uden elevinddragelse, elev evaluering min. 4 forløb i hovedfag pr lærer (i elevplansfagene) min. 2 forløb Øve Øve Øve Man planlægger alle ørige forløb i MeeBook. Se nedenfor. ***

6 Anbefalinger Læringstænkning og MeeBook Når en lærer planlægger undervisningsforløb, foregår det med overvejelser omkring læringsmål, elevforudsætninger, didaktik, indhold, evaluering m.m. Det er helt de samme overvejelser, man skal gøre sig, når et forløb laves i MeeBook. Det eneste nye er, at det nu foregår digitalt i MeeBook.

7 Anbefalinger Minimum 2016/2 2017/1 2017/2 2018/1 Shareit - kommunalt Udvalgte forløb Elever Elevplaner Forældre (+) Læringsagenter Teamsamarbejde

8 Demonstrationsskoleforsøg Det virker De overordnede konklusioner peger på, at der er et potentiale i digitale teknologier, både i forhold til at administrere og monitorere elevernes læring og i forhold til at sikre struktur i forberedelsen, så de Forenklede Fælles Mål mødes. Fleksibel da de på den ene side skal være fleksible og tillade, at forskellige lærere og elever arbejder ud fra forskellige mål og opfattelser af, hvad mål er

9 Demonstrationsskoleforsøg Teamsamarbejde Både kvantitative og kvalitative resultater, samt arbejdet på skolerne, viser, at de bedste resultater med målstyret undervisning opnås, når grupper af lærere arbejder sammen med at udvikle deres målforståelser og praksis omkring målstyring. Bekymring/Negativ holdning" De kvantitative resultater viser blandt andet en stigende tendens til bekymring eller negativ holdning til målstyret undervisning hos både interventionslærere og hos de kontrollærere, der har besvaret spørgeskemaerne uden at deltage i interventionen. Dels kan fælles kollegialt arbejde være med til at løfte kvaliteten af undervisningen, og dels peger projektets resultater på manglende ejerskab til målstyret undervisning som et stigende problem, der bl.a. skyldes, at koncepter og teknologier, der understøtter målstyret undervisning, opfattes som udefra påtrykte regelsæt.

10 Forventninger til lederne Så det passer til organisationen. Der skal kunne tages individuelle hensyn Sætte tydelige forventninger Lederen sætte en tydelig ramme, argumentere for anvendelse, give mandat til forskellighed Synliggøre hjælp og støtte Klæde PLC/PU og andre godt på, tilbyde sparring også på indhold Klæde læringsagenterne godt på, udbrede den rigtige tænkning, give dem mandat, rolleafklaring/funktionsbeskrivelse

11 Læringsagenter Skal kunne hjælpe med arbejdet med læringsmål Tilknytning til skolens andre ressourcepersoner/vejledere (PLC) Samarbejde med årsgangs- og/eller fagteams Tydeligt mandat fra ledelsen Vælges ikke ud fra teknisk kunnen men vejleder kompetence Men skal kunne klare "superbruger-funktionen Er der brug for læringsagenter efter 1/1 2018?

12 Team samarbejde Implementeringen skal/bør foregå gennem teamsamarbejdet Man skal arbejde sammen om brugen af det i fag- og årgangsteam Fokus skal være på fagteam og her skal der følges op og der skal sættes tid af til det. Der skal være fokus på fagteam Kan læringsagenterne dække både team og fagområde? ( naturfag, praksis musisk og humanistisk)

13 Afslutning Opfølgning i skoleåret 16/17 Opfølgning i forhold til MeeBook Kommentar, ideer, spørgsmål m.m. til pbp@viborg.dk Mobil: