Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Transkript

1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik - Motivation - Lærings- og udviklingsprocesser - Samarbejdsrelation - Omsorg/ egenomsorg - Ressourcer og relationer - Udfordringer i professionel praksis - Ansvar /kompetence - Tavshedspligt - udvikler indsigt i læreprocessen og egne lærings- og motivationsmæssige styrker og udviklingspotentialer, - erkender værdien af samarbejde og udvikler evnen til selv at ind gå aktivt i samarbejdsrelationer og opgave-løsning, - skærper sin nysgerrighed og dermed lyst til at kontinuerligt at lære og til at indgå i forandringsprocesser, - udvikler sin evne til at anvende evaluering og selvevaluering som et redskab i egen lærings- og udviklingsproces, - udvikler evne til at yde omsorg for sig selv og andre på en nærværende og professionel måde, - opnår bevidsthed om egne fysiske, psykiske, sociale og kulturelle ressourcer, samt udvikler og anvender disse positivt i relationen til andre mennesker og i udførelsen af arbejdet - udvikler forståelse af kommunikationens betydning for at forstå, indgå i og udvikle en professionel praksis, og - udvikle sin kreativitet og sin åbenhed over for forandringer samt et beredskab til at håndtere og agere i en social og kulturel mangfoldighed side 1 /12

2 2. Kommunikation og samspil: Pædagogik med psykologi: - Refleksion over egen kommunikation - Kommunikation og samarbejde - Den professionelle samtale - Kommunikation med borgere med særlige behov - vejlederrollen - IT 3. Menneskets udvikling: Sundhedsfag: - Kroppens normale opbygning og funktion med hensyn til at kunne observere afvigelser - Omsorg og elementære plejeopgaver - Kroppens aldringsprocesser Pædagogik med psykologi: - Menneskets psykiske og sociale udvikling - Aldringsprocesser - Reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer - opnår viden om og færdighed i kommunikation for at kunne reflektere over egen rolle i kommunikationen med borgeren med henblik på et respektfuldt og ligeværdigt samarbejde, - opnår viden på brugerniveau til at anvende de mest almindeligt forekommende IT- værktøjer med henblik på kommunikation, formidling og videnssøgning og, - opnår viden om principper for dokumentation og formidling for at kunne modtage og videregive faglige overvejelser i forhold til borgere, pårørende, kollegaer og andre faggrupper, - opnår viden om kroppens opbygning og funktion, herunder viden om kroppens aldringsprocesser for at kunne observere forandringer samt planlægge, gennemføre og evaluere elementære sygepleje-opgaver. - opnår viden om menneskets udvikling, herunder aldringsprocesser for at kunne forholde sig til og reagere på de hyppigst forekommende reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer, - Værdier, normer og holdninger - opnår viden om udvikling af normer, holdninger og fordomme for at kunne vurdere og reflektere over egne og andres normer og holdninger, samt være i stand til at udvikle egne holdninger. side 2 /12

3 Social- og samfundsfag: - Levevilkår - Kulturelle baggrunde - Livsanskuelser - Religion - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund Aktivitets- og praktiske fag: - Kropsbevidsthed, fysisk og psykisk - Igangsættelse af aktiviteter, - Kroppens vedligeholdelse og optræning - opnår viden om, hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren, - opnår viden om almindelig fysisk vedligeholdelse og optræning for at kunne arbejde aktiverende. 4. Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse Sundhedsfag - Sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse : internationalt nationalt lokalt - Behov - Omsorg til fremme af livsudfoldelse - opnår viden om sammenhængen mellem levevilkår, livsstil, sundhed og sygdom for at kunne tage medansvar for at arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende, - opnår viden om menneskets grundlæggende fysiske, psykiske og sociale behov for at være bevidst om betydningen af at igangsætte tiltag, der understøtter det enkelte menneskes livsudfoldelse, og af livskvalitet, side 3 /12

4 Pædagogik med psykologi: - Handicapbegrebet - opnår viden om fysisk, psykiske og sociale handicap for at kunne arbejde støttende og vejledende med respekt for den enkelte og i forhold til den enkeltes trivsel og livskvalitet Social- og samfundsfag: - Levevilkår i relation til sundhedsfremme - Samarbejde med det sociale netværk og nærmiljøet - Arbejdsmiljø - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige leve- vilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund, - opnår viden om et stimulerende nærmiljøs betydning for det enkeltes menneskes livskvalitet herunder være bevidst om det sociale netværks rolle for at kunne samarbejde med familien, - opnår viden om det fysiske og psykiske arbejdsmiljøs betydning og kan anvende denne viden i tilrettelæggelse og udførelse af bistands- pleje og omsorgsopgaver, samt opnår kendskab til relevant arbejdsmiljølovgivning side 4 /12

5 Aktivitets- og praktiske fag: Aktivitetsbegrebet - Sundhed og hygiejne i hjemmet - Arbejdsplanlægning - Ernæringslære - Kost og sundhed - Særlig kost til udvalgte grupper - Hygiejne - Tilberedning / anretning og servering - opnår viden om aktiviteters betydning for mennesket og viden om et aktivt og stimulerende miljøs betydning for den enkeltes livsudfoldelse for at kunne arbejde aktiverende i forhold til den enkeltes almindelige daglige livsførelse, - opnår viden om praktisk bistand, herunder hygiejnens betydning i hjemmet for at kunne planlægge, udføre og evaluere denne, samt viden om hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgernes vaner, behov og holdninger - opnår viden om ernæringslære, kostsammensætning og hygiejniske principper ved tilberedning af mad for at kunne arbejde forebyggende og sundhedsfremmende, samt kunne støtte borgeren ved tilberedning og valg af mad - Miljøhensyn/individuel hensyn - opnår viden om miljøets betydning for sundhed og trivsel for selvstændigt at kunne vurdere hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til udførelsen af praktisk og personlig bistand side 5 /12

6 - Arbejdsmiljø/hjælpemidler - opnår viden om, hvordan principperne - Arbejds- og forflytningsteknikker for hensigtsmæssige arbejdsstillinger, personforflytninger og hjælpemidler kan - Kropsbevidsthed, fysisk og anvendes ved udførelsen af praktiske psykisk opgaver og, opnår viden om hvilken betydning en god fysisk form har for - Igangsættelse af aktiviteter fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren. 5. Omsorg og professionel omsorg: Sundhedsfag: - Menneskets behov - Kroppens opbygning og funktion - Planlægning og udførelse af elementære plejeopgaver - Alderdomsforandringer - Observation af afvigelser - Anvendelse af hjælpemidler - opnår viden om menneskets grundlæggende fysiske, psykiske og sociale behov for at kunne forholde sig til betydningen af at igangsætte tiltag, der understøtter det enkelte menneskes livsudfoldelse, og af livskvalitet, - opnår viden om kroppens opbygning og funktion, herunder kendskab til kroppens aldringsprocesser for at kunne reagere på forandringer samt - planlægge, gennemføre og evaluere elementære sygeplejeopgaver. - opnår viden om de hyppigste forekommende symptomer på ændret sundhedstilstand, herunder baggrunden for deres opståen for at kunne - observere, vurdere, formidle og alternativt planlægge og udføre elementært sygepleje opgaver hos borgeren, side 6 /12

7 - Omsorg /egenomsorg og professionel omsorg - Etik og moral - får viden om betydningen af professionel omsorg i udøvelsen af arbejdet som Social- og Sundhedshjælper Pædagogik med psykologi: - Reaktioner på forandring - opnår viden om menneskets udvikling, herunder aldringsprocesser for at kunne forholde sig til og reagere på de hyppigst forekommende reaktioner på fysiske, psykiske og sociale forhold og forandringer, - Forståelse og udvikling af holdninger - Fysiske, psykiske og sociale handicap - Etik og moral - Formidling af faglige og pædagogiske overvejelser - opnår viden om udvikling af normer, holdninger og fordomme for at kunne vurdere og reflektere over egne og andres normer og holdninger, samt være i stand til at udvikle egne holdninger. - opnår viden om fysisk, psykiske og sociale handicap for at kunne arbejde støttende og vejledende med respekt for den enkelte og i forhold til den enkeltes trivsel og livskvalitet - opnår viden om principper for dokumentation og formidling for at kunne modtage og videre give faglige overvejelser i forhold til borgere, pårørende, kollegaer og andre faggrupper side 7 /12

8 Social- og samfundsfag: - Regler og lovgivning - Målsætninger - Levevilkår relateret til personer med ændret sundhedstilstand - Kommunale og private servicetilbud - Ansvar og kompetence - opnår færdighed i at søge viden om love, regler, lokale og samfundsmæssige målsætninger for social- og sundhedssektoren for at kunne forholde sig til, hvordan de kan gennemføres, og hvordan de påvirker SSHérens arbejdsområde, - opnår viden om et stimulerende nærmiljøs betydning for det enkelte menneskes livskvalitet herunder være bevidst om det sociale netværks rolle for at kunne samarbejde med familien - opnår viden om det fysiske og arbejdsmiljøs betydning og kan anvende denne viden i tilrettelæggelse og udførelse af bistands-, pleje- og omsorgsopgaver,samt opnår kendskab til relevant arbejdsmiljølovgivning, - opnår færdighed i at søge viden om såvel kommunale som private servicetilbud,herunder de demokratiske rettigheder den enkelte har for at kunne rådgive og vejlede den enkelte ud fra muligheder, ønsker og behov - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund, side 8 /12

9 - opnår viden om eget ansvar som fagperson og myndighedsperson i forbindelse med udøvelsen af arbejdet som social- og sundhedshjælper, herunder opnår kendskab til andre faggrupper og deres betydning for samarbejdet omkring borgeren. Aktivitets- og praktiske fag: - Igangsættelse af aktiviteter - Hjælpemidler - Kropsbevidsthed, fysisk og psykisk - Vedligeholdelse og optræning - Hjælpemidler - Omsorg og personlig bistand - Rapportering - Aktiviteter der inddrager I T. - Sundhed og hygiejne i hjemmet - Arbejdsplanlægning - opnår kendskab til generelle og lokale aktiviteter for at kunne motivere og igangsætte borgeren til aktiv deltagelse, med sigte på at bevare identitet og livsudfoldelse - opnår viden om almindelig fysisk vedligeholdelse og optræning for at kunne arbejde aktiverende, - opnår viden om personlig bistand og observationer i forbindelse dermed, samt opnå kendskab til, hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgerens ønsker, vaner og behov, - opnår viden om praktisk bistand, herunder hygiejnens betydning i hjemmet for at kunne planlægge, udføre og evaluere denne, samt opnå kendskab til hvordan opgaverne kan udføres med respekt for borgerens ønsker, vaner og behov og holdninger, side 9 /12

10 - Ernæringslære - Kost og sundhed - Hygiejne - opnår viden om ernæringslære, kostsammensætning og hygiejniske principper ved tilberedning af mad for at kunne arbejde forebyggende og sundheds fremmende, samt kunne støtte borgeren ved tilberedning og valg af mad, - Miljøhensyn / individuel hensyn - opnår pædagogisk og informationsteknologisk viden om og færdighed i at kunne planlægge og gennemføre aktiviteterne, der inddrager informationsteknologi, - Arbejdsmiljø / hjælpemidler - Arbejds- og forflytningsteknikker - Kropsbevidsthed, fysisk og psykisk - Igangsættelse af aktiviteter - opnår viden om miljøets betydning for sundhed og trivsel for at kunne vurdere hensigtsmæssige miljøvalg i forhold til udførelsen af praktisk og personlig bistand, - opnår viden om hvordan principperne for hensigtsmæssige arbejdsstillinger, personforflytninger og hjælpemidler kan anvendes ved udførelsen af praktiske opgaver og, - opnår viden om hvilken betydning en god fysisk form har for fysisk og psykisk velbefindende for at udvikle interesse for og tage initiativ til kropslig udfoldelse for at kunne medvirke aktivt til igangsættelse af fysiske aktiviteter hos borgeren. side 10 /12

11 6. Beslutningsprocesser: Social- og samfundsfag: - Økonomiske forhold - opnår viden om samfundets politiske, økonomiske og sociale struktur med vægt på social- og sundhedssektoren for at kunne forholde sig til beslutningsprocesser, der er af betydning for den enkelte og samfundet, - opnår færdighed i at søge viden om love, regler, lokale og samfundsmæssige målsætninger for social- og sundhedssektoren for at kunne forholde sig til, hvordan de kan gennemføres, og hvordan de påvirker social- og sundhedshjælpernes arbejdsområde, - opnår kendskab til betydningen af menneskets forskellige levevilkår, kulturelle baggrund, livsanskuelser og religion for at kunne forholde sig til den enkelte med respekt for vedkommendes baggrund, - Formulering af samfundsmæssige problemstillinger og forholde sig hertil. - opnår færdighed i at søge viden om såvel kommunale som private servicetilbud, herunder de demokratiske rettigheder den enkelte har for at kunne rådgive og vejlede den enkelte ud fra muligheder, ønsker og behov, - opnår færdighed i at formulere samfundsmæssige problemer og forholde sig til dem, herunder styrker færdigheden til at indsamle, bearbejde og vurdere de data, som anvendes til belysning af samfundsforhold, side 11 /12

12 - opnår kendskab til de dokumentations- og styringsværktøjer, herunder informations teknologiske værktøjer, der finder anvendelse ved løsning af bistands-, pleje- og omsorgsopgaver såvel lokalt som nationalt, og - opnår viden om eget ansvar som fagperson og myndighedsperson i forbindelse med udøvelse af arbejdet som social- og sundhedshjælper, herunder opnår viden om andre faggrupper og deres betydning for samarbejdet omkring borgeren side 12 /12