Målsætning: At øge andelen af unge, som starter på og gennemfører en ungdomsuddannelse.

Transkript

1 Forslag til aftale 2011 Kvalitetskontrakt: Flere unge i ungdomsuddannelse Vi skal sikre, at så mange unge som muligt får en ungdomsuddannelse og derved udvikler sig såvel fagligt som personligt. Skolerne skal bakke op om den enkelte elev og arbejde med at sikre, at alle elever inkluderes i den almene eller den specialiserede undervisning. Derfor vil der blive arbejdet målrettet med at øge andelen af unge, som starter på en ungdomsuddannelse. Endelig vil Faaborg-Midtfyn Kommune deltage i et satspuljeprojekt sammen med de sydfynske kommuner. Projektet har til formål at udvikle og koordinere den tværsektorielle indsats overfor uddannelsessvage unge. At øge andelen af unge, som starter på og gennemfører en ungdomsuddannelse. At give eleverne de nødvendige forudsætninger, så mindst 95 pct. af alle unge er i gang med en ungdomsuddannelse efter 6 måneder fra folkeskolens ophør. Udviklingen vil blive opgjort årligt af Ungdommens Uddannelsesvejledning og herefter evalueret i såvel Centerrådet for Ungdommens Uddannelsens Uddannelsesvejledning som i børne- og undervisningsudvalget. Uddannelsesfrekvensen vil blive offentliggjort i kvalitetsrapporten Uddannelsesfrekvensen vil være et punkt på de årlige kvalitetssamtaler med skolerne. Udvikling af almen og specialundervisning vil være et punkt på de årlige kvalitetssamtaler med skolerne. Skolerne og FagU arbejder med målsætningen Udvikling af almen og specialundervisning, som er en vigtig indsats for at forfølge målsætningen om at øge andelen af unge i ungdomsuddannelser. Målsætningen handler om, at den enkelte skole og FagU bakker op om den enkelte elev og arbejder med at sikre, at alle elever inkluderes i den almene eller den specialiserede undervisning og bliver udfordret tilpas. Faaborg-Midtfyn Kommune deltager i et satspuljeprojekt sammen med de sydfynske kommuner. Projektet har til formål at udvikle og koordinere den tværsektorielle indsats overfor uddannelsessvage unge.

2 Indikatorer: Indikatorer i forhold til målsætningerne: Uddannelsesfrekvens opgjort af UU sydfyn - opgjort for den enkelte skole og for skolerne under ét. Arbejdes der med målsætningen Udvikling af almen og specialundervisning? Udviklingen vil blive opgjort årligt af Ungdommens Uddannelsesvejledning og herefter evalueret i såvel Centerrådet for Ungdommens Uddannelsens Uddannelsesvejledning som i børne- og undervisningsudvalget. Nedbringelse af elevfravær Det samlede elevfravær har været stigende over en årrække. Det er vigtigt, at kommunens børn får en uddannelse og derfor af afgørende betyding, at de følger det undervisningsforløb folkeskolen tilbyder. Det er her grundstenene for den videre lærdom lægges. Desværre bliver for mange børn og unge væk fra skole og derved mistes muligheden for at lære og udvikle sig. Der skal derfor arbejdes målrettet at nedsætte fraværet. Målet er at nedbringe elevernes samlede fravær på den enkelte skole og for skolerne under ét til 5 pct. ved udgangen af skoleåret 2012/2013. Skolerne skal i Kvalitetsrapport oplyse, hvilke initiativer skolen har taget for at nedbringe elevfraværet. Elevfraværet vil blive offentliggjort i den årlige kvalitetsrapport Elevfraværet vil være et punkt på de årlige kvalitetssamtaler med skolerne. Fagsekretariat for Undervisning præsenterer lovgivning vedr. elevfravær samt retningslinjer for skolernes opgaver ved tilfælde af ulovligt elevfravær over for skolens ledelse. Fagsekretariat for Undervisning hjælper skolerne med at finde gode erfaringer/redskaber til at nedbringe elevfraværet. Skolebestyrelserne drøfter elevernes fravær og opstiller konkrete handleplaner for nedbringelse af elevfravær Skolerne skal i Kvalitetsrapport oplyse, hvilke initiativer skolen har taget for at nedbringe elevfraværet.

3 Indikatorer: Indikatorer i forhold til målsætningerne: Den samlede elevfraværsprocent i TEA - opgjort for den enkelte skole og for skolerne under ét Indikatorer i forhold til indsatser: Skolens ledelse har fået præsenteret lovgivningen vedr. elevfravær og løser opgaven vedr. ulovligt elevfravær i overensstemmelse med retningslinierne på området. Skolerne har understøttet af FagU opsamlet og udvekslet gode erfaringer og redskaber omkring nedbringelse af fravær. Skolebestyrelserne har drøftet elevfravær og udarbejdet principper for nedbringelse af fraværet. Skolerne oplyser i kvalitetsrapport , hvilke initiativer skolen har taget for at nedbringe elevfraværet Målsætning for fagsekretariat/stabe Implementering af skolestrukturtilpasninger Faaborg-Midtfyn Kommune er kendetegnet ved at være en geografisk stor kommune, hvor hovedparten af borgerne er bosat i mindre bysamfund eller på landet. Disse forhold taler for en forholdsvis decentral skolestruktur, og børne- og undervisningsudvalget ønsker, at der også i fremtiden er muligheder for undervisning inden for rimelig afstand til elevernes bopæl. Det er ligeledes udvalgets ambition, at Faaborg-Midtfyn Kommune skal kunne tilbyde kommunens børn og unge den bedst mulige undervisning af veluddannede lærere i tidssvarende fysiske rammer. Samtidig er det et faktum, at Faaborg-Midtfyn Kommune har et usædvanligt stort antal skoler i forhold til befolkningstallet. Den gennemsnitlige skolestørrelse er som følge heraf væsentlig mindre (284 elever) end landsgennemsnittet (331 elever). Skolernes gennemsnitlige klassekvotienter er også lavere og i øvrigt faldende som følge af det demografiske fald i elevtallet: 18,6 elev/klasse i Faaborg-Midtfyn mod 20,0 på landsplan. Befolkningsprognosen forudsiger yderligere fald i antallet af 6-16 årige. Disse forhold sammenholdt med kommunens meget stramme økonomi gør, at udvalget anser det for nødvendigt at foretage prioriteringer på en række områder ikke mindst for at skabe kontinuitet og stabilitet i skolernes virke, herunder timetal og struktur, hvilket efterspørges af skolebestyrelserne og af skolelederne som nødvendige forudsætninger for effektiv drift og god undervisning. At de ønskede ændringer af skolestrukturen, er gennemført At de involverede parter kender deres roller/opgaver og kan gennemskue dem.

4 At de involverede parter ved, hvor de skal henvende sig, hvis de møder problemstillinger, som de ikke kan løse. At FagU etablerer de nødvendige samarbejdsfora på tværs af stabe, fagsekretariater og skoler. Dialog fora i børne- og undervisningsudvalget og skoleledergruppen. Skolerne udfylder dokumentet "Rammerne for den gode proces" Dokumentet "Arbejdsopgaver i forbindelse med skolestrukturændringer" bliver udfyldt og kendt af de involverede parter Kommunikationsplanen bliver løbende opdateret og de involverede parter kender den. Indikatorer: Indikatorer i forhold til målsætningen: Er de ønskede ændringer af skolestrukturen gennemført ? Kender de involverede parter deres roller/opgaver og kan gennemskue dem? Ved de involverede parter, hvor de skal henvende sig, hvis de møder problemstillinger, som de ikke kan løse? Har FagU etableret de nødvendige samarbejdsfora på tværs af stabe, fagsekretariater og skoler? Indikatorer i forhold til indsatser: Har skolerne udfyldt dokumentet "Rammerne for den gode proces"? Er dokumentet "Arbejdsopgaver i forbindelse med skolestrukturændringer" blevet udfyldt og er det kendt af de involverede parter? Er kommunikationsplanen blevet løbende opdateret og kender de involverede parter den? Målsætning for fagområdet Udvikling af almen og specialundervisningen Faaborg-Midtfyn Kommune lægger vægt på, at bredden i normalområdet skal kunne rumme de fleste børn - eventuelt ved lokale løsninger. Dette er beskrevet i flere af kommunens politikker. Derfor vil Fagsekretariat for Undervisning bl.a. sætte fokus på "Udvikling af almen og specialundervisning mhp øget inklusion, færre udskilt i specialtilbud og på sigt øget antal unge i ungdomsuddannelse."

5 Øget inklusion og dermed færre udskilt i specialtilbud. Flere gennemfører en ungdomsuddannelse. Kvalitetsrapport og kvalitetssamtaler Dialog med børne- og undervisningsudvalget med et antal skoler som beskriver hvorledes de arbejder med området. Øget inklusion og dermed færre udskilt i specialtilbud: Der arbejdes fortsat på en plan for fordeling og udlægning af økonomiske resurser. FagU har overvejelser omkring udlægning af flere ressourcer og give skolerne økonomisk ansvar for udskillelse af elever til undervisningstilbud udenfor almenundervisningen. FagU understøtter skolerne i deres arbejde med LP-modellen. Der er en forventning om, at det vil have en positiv indflydelse på antallet af elever, der ekskluderes. Skolerne udvikler og etablerer et beredskab, som kan tage sig af de elever der forventes rummet i folkeskolen. Skolerne sørger for at de nødvendige kompetencer er til stede. - Har skolerne etableret et beredskab til varetagelse af elever med særlige behov? - Hvilket udviklingsperspektiv har skolerne for deres specialindsatser og hvordan kvalitetssikres dette, herunder personalets kompetenceudvikling? - Har alle skoler funktionsbeskrivelser for alle vejlederne? - Har skolen en koordinator for specialindsatserne? Flere gennemfører ungdomsuddannelse: Afklaring af UUs rolle i forhold til elever som falder uden for normen. Indikatorer: Indikatorer i forhold til målsætninger: - Inklusionsevnen er øget og færre udskilles til specialtilbud i perioden skoleåret 2010/2011 til 2012/2013? - Flere gennemfører en ungdomsuddannelse i perioden skoleåret 2010/2011 til 2013/2014? Indikatorer i forhold til indsatser: FagU overvejer at lave en tildelingsmodel, som betyder, at skolerne betaler et beløb for elever der ekskluderes. Planen for fordeling og udlægning af økonomiske ressourcer er klarlagt og implementeret. Skolerne arbejder understøttet af FagU med LP-modellen Skolerne har etableret et beredskab til at tage sig af elever med særlige behov, der forventes rummet i folkeskolen.

6 Skolerne har beskrevet udviklingen af specialindsatserne og hvordan kvaliteten sikres, herunder en plan for udviklingen af de nødvendige kompetencer hos personalet. Vejlederne på skolerne har en funktionsbeskrivelse, som indeholder rolle-, forventnings- og opgaveafklaring. Skolerne har en koordinator for specialindsatserne Flere gennemfører ungdomsuddannelse: UU s rolle og opgaver vedr. elever med særlige behov er afklaret og beskrevet. Det vil sige, at UU varetager problemstillinger vedr. elever, der har opfyldt deres undervisningspligt og sikrer dermed flere i ungdomsuddannelse, og højnelse af gennemførelsesfrekvensen. Eksempler på elever er: dem der dropper ud af et efterskoleophold, tidlig involvering og indsats vedr. elever med særlige behov og elever med anden etnisk baggrund. Implementering af Lp-modellen Undervisningsområdet har et ønske om at højne undervisningsmiljøet for alle elever og har besluttet, at Lp-modellen skal danne grundlag for det. I det pædagogiske personale skal skabes et fælles sprog, som man taler og analyserer læringsmiljø ud fra. Tydeliggøre for det pædagogiske personale, at der er metoder og tilgange til undervisning, som i høj grad er effektive i forhold til, at eleverne kan udnytte deres læringspotentiale. Øget arbejdsglæde for lærere og elever. At Lp-modellen er implementeret på alle folkeskoler i Faaborg-Midtfyn Kommune. Den kvantitative undersøgelse vil blive gennemgået for personalet af UCN. Der afholdes 3 samarbejdsmøder mellem den enkelte skole, PPR og FagU. LP vil være et punkt på de årlige kvalitetssamtaler med skolerne. Dialog med BU med et antal skoler som beskriver hvorledes de arbejder med området. Fagsekretariat for Undervisning og PPR afholder kick off arrangement for al pæd. personale på skolerne i Faaborg-Midtfyn Kommune. Skolerne laver en samarbejds-/uddannelsesaftale med UCN. Skolerne udarbejder implementeringsplan for Lp-modellen på egen skole i samarbejde med Fagsekretariat for Undervisning og PPR.

7 Uddannelsesforløb igangsættes for alt pæd. personale. PPR og FagU vejleder ude på skolerne. Dette er beskrevet i et notat. Skolerne anvender Lp-modellen i praksis. Lp-modellen er implementeret på alle folkeskoler i Faaborg-Midtfyn Kommune. Indikatorer: Indikatorer i forhold til målsætningerne: Oplever skolelederne, PPR og FagU, at personalet anvender LP-modellen i hverdagen? UCN s kortlægningsundersøgelser på de enkelte skoler. UCN laver en kvantitativ undersøgelse, når uddannelsesforløbet er slut. Resultaterne vil kunne aflæses i de nationale test. Indikatorer i forhold til indsatserne: Har Fagsekretariat for Undervisning og PPR afholdt kick off arrangement for al pæd. personale på skolerne i Faaborg-Midtfyn Kommune? Har skolerne lavet en samarbejds-/uddannelsesaftale med UCN? Har skolerne udarbejdet implementeringsplan for Lp-modellen på egen skole i samarbejde med Fagsekretariat for Undervisning og PPR? Er uddannelsesforløbet igangsat for alt pæd. personale? Er Lp-modellen implementeret på alle folkeskoler i Faaborg-Midtfyn Kommune?