Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM

Transkript

1 Hvilke didaktiske overvejelser bør en lærer gøre sig i forhold til brugen af it og tablets i undervisningen? Lektor Rasmus Fink Lorentzen, LIA, CELM

2 Didaktikkens forandring og nye elevroller Eksempler på it-didaktisk design Digitale læremidler

3 Fagdidaktik og almen didaktik Fagdidaktik er (også) almen didaktik med fokus på hvordan et givent fag med sit perspektiv kan bidrage til at eleverne uddannes (dannes) Fagdidaktikken kan ikke begrænses til indholdsudvælgelser (C.A.Larsen, F.V.Nielsen), men må forholde sig til overordnede begrundelser, mål og værdier

4 Carl Aage Larsens dannelsesteoretiske didaktikmodel,1969

5 En fagdidaktiker må overveje Samfund og livsverden Formålet med uddannelsen Mål for undervisningen Indhold i undervisningen Metoder og organiseringer Evaluering (Bundsgaard 2005)

6 Væsentlige danskfaglige mål (som eksempler) At bidrage til udviklingen af de kommunikative færdigheder eleverne ikke kan udvikle andre steder (fx i fritidsverdenen). De skal kunne forstå og håndtere: Ansigtsløs kommunikation (empatisk kompetence) Informationssøgning (vurdere, kontekstualisere) Netværkskompetence (deltage og samarbejde i, Castells 2000) Fortælle sig selv (narrativ kompetence, Wellmann 2001) Læsning af elektroniske tekster (PISA 2011) Producere v.h.a. teknologi og modalitet (multimodale tekster, Kress 2010) Udvikle etisk kompetence

7 Didaktikkens forandring (Holm Sørensen, Levinsen 2012) Teknologi Indhold Deltagerforudsætninger (lærer og elever) Organisering + tilrettelæggelse Undervisnings- og læringsrum

8 En gentænkning af fag og didaktik Eleven som didaktisk designer: "Arbejde med projekter og it betyder, at elever i højere grad selv målsætter, planlægger og tilrettelægger deres læreprocesser" (Holm Sørensen)

9 Potentialet med it Internettet giver adgang til viden It arbejder med multimodalitet It giver nye muligheder for kommunikation It giver nye muligheder for undervisningsdifferentiering Uformelle læringsstrategier/eleven som producent It motiverer (mange)

10 Principper for it-didaktisk design Undervisningen skal så vidt muligt... Være funktionel Vægte klare faglige mål, ikke aktivisme Inddrage og acceptere sociale relationer (dvs. stræbe mod at eleverne selv skaber nye forståelser gennem samarbejde og kollaborativ læring) Udnytte it til organisering og strukturering af samarbejde (Bundsgaard 2005)

11 Eksempler på itdidaktisk design

12 Kommunikativ kompetence i indskolingen

13 Funktionel Faglighed Samarbejde Organisering

14 Udnyt nettets muligheder... Undervisnings- Kommunikation differentiering Produktion Faglighed

15

16

17 Nyeste (eneste?) undersøgelse af læsning på ipad i DK

18 (Jensen 2011)

19 Læsning af I-bøger... Sjovt, men også forvirrende...

20 Læremiddelstypologi Didaktiske læremidler Semantiske læremidler Funktionelle læremidler Kolorit (mat), Læsefidusen (da), PULS (n/t) YouTube, skønlitteratur, film, reklamer ipad, tavle, blyant Illum Hansen 2010

21 En verden af app's... Læsetræning? Genrekendskab Narrativ produktion

22 Udfordringer for lærere: At inddrage it-didaktiske principper At udvikle kvalitetskriterier At ville/kunne vurdere sit fagområde i forhold til fremtidens udfordringer At inddrage elever som producerende og eksperimenterende (didaktiske designere) Analyse af digitale læremidler

23 Referencer Andresen, Bent P. (2012): Oplæg Hotel Opus , Horsens Bundsgaard, J., E.T.Christiansen, S.H. Flament, T. Hanghøj, R.F. Lorentzen, K. Monrad, B. Poulsen og H. Rørbech (2009): Kompetencer i dansk, Kbh.: Gyldendal Bundsgaard, Jeppe (2005): Bidrag til danskfagets it-didaktik, ph.d.afhandling, Odense: Forlaget Ark Hansen, T.I. (2010): "It og medier i et læremiddelperspektiv" in: Tidskriftet Kvan 86 Jensen, Morten (2011): Læseoplevelse på ipad, eksamensopgave, DPU Kress, Gunther (2003): Literacy in the New Media Age, Routledge Kress, Gunther (2010): Multimodality: a social semiotic approach to contemporary communication, Routledge Lorentzen, Rasmus Fink (2011): "Genrefornyelse i ungdomslitteraturen - Kompetencer og multimodale tekster" in: Henkel, A.G. et al.: Stjernebilleder 3, Kbh. Dansklærerforeningens Forlag Meiding, J. (2011): PISA 2009, Bind 3 - Læsning af elektroniske tekster, Kbh: DPU, Aarhus Universitet Meyer, Bente (red.)(2012): It-didaktisk design, Cursiv nr. 8, Institut for Uddannelse og Pædagogik, Aarhus universitet Nielsen, Frede V. (1998): Almen musikdidaktik. 2. rev. udg., opr. 1994, Kbh.: Akademisk Forlag Sørensen, Birgitte Holm; Audon, Lone; Levinsen, Karin (2010): Skole 2.0, Aarhus: Klim Sørensen, Birgitte Holm (2011): Oplæg i KL , Kbh

24 Hvad er didaktik? Didaktik er overvejelser over undervisningssituationen, planlægningsovervejelser (førsituationen) og evalueringer m.h.p. videre planlægning (Bundsgaard 2005)

25 Didaktikkens forandring (Holm Sørensen, Levinsen 2012) Traditionelle hovedbegreber: Mål, indhold, arbejdsformer, læremidler, evaluering, deltagerforudsætninger, rammer