Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling
|
|
- Margrethe Jeppesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Modul Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling September 205 Side af 2
2 Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter i den kliniske ræsonnering og til det fysioterapeutiske teorigrundlag kan kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Dette sker med udgangspunkt i patientcases eller konkrete patientsituationer. Modulet retter sig desuden mod professionsudøvelsens kontekstuelle rammer med forståelse for fysioterapeutens og for fysioterapiudøvelsens placering i sundhedsvæsenets forskellige organiseringer samt på forståelse for hvordan fysioterapeuten kan påvirke professionsudøvelsen på det organisatoriske plan. Modulet bygger monofagligt videre på det tværfaglige fællesmodul; modul nr. 5. Fokus er på fysioterapeutens rolle som kritisk professionel, innovator og leder/administrator. Modulets overordnede formål og indhold Formål. At videreudvikle den studerendes egen viden, færdigheder og kompetencer i forhold til - at identificere egne læringsbehov og evaluere læringsudbytte - at koordinere, administrere og lede specifik fysioterapeutisk professionsudøvelse - kritisk vurdere og anvende ny viden - refleksivt og selvstændigt kombinere fysioterapeutiske færdigheder med viden og forståelse inden for de forskellige områder af fysioterapeutisk professionsudøvelse - kritisk evaluere egen professionsudøvelse Indhold: Forskellige faglige og organisatoriske områder af fysioterapeutisk professionsudøvelse - psykiatrisk/psykomotorisk fysioterapi, muskuloskeletal fysioterapi og neurofysioterapi - fysioterapeutiske arbejdspladser, organisatoriske, kulturelle og strukturelle forhold Fysioterapeutisk teorigrundlag, naturvidenskabeligt, humanistisk og samfundsvidenskabeligt - at samle systematisk indhentet relevant viden - at forholde sig til, analysere og vurdere viden - at evaluere evidensgrundlag for fysioterapeutiske metoder Kvalitetssikring og dokumentationspraksis i fysioterapi Udvikling af egne færdigheder, viden og en refleksiv, innovativ praksis og styrkelse af egne læringsstrategier. Modulets læringsudbytte Efter modulet kan den studerende:. Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag, herunder teorier der knytter sig til det psykologiske og pædagogiske aspekt. 2. Argumentere for berettigelse af fysioterapeutiske interventioner i forhold til kropsniveauet, aktivitet og deltagelse i et patientcentreret perspektiv. 3. Evaluere evidensgrundlaget for fysioterapeutiske behandlingsmetoder. 4. Udføre, justere og vurdere udvalgte behandlinger herunder manuelle teknikker. 5. Indhente og vurdere forskningsbaseret litteratur. Side 2 af 2
3 6. Redegøre for metoder til kvalitetssikring og dokumentationspraksis i forhold til fysioterapeutiske ydelser og argumentere for betydningen af kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af professionens sundhedsydelser. 7. Argumentere for kvalitetssikring og kvalitetsudvikling af den fysioterapeutiske intervention både i forhold til erfaringsbaseret viden og i forhold til forskningsbaseret viden. 8. Redegøre for principper for ledelse og ledelsesroller ud fra en forståelse for strukturelle og kulturelle organisatoriske forhold på fysioterapeutiske arbejdspladser. 9. Anvende simple økonomiske vurderinger og beregninger i forhold til forskellige fysioterapeutiske ydelser. Redegøre for regler for iværksættelse af fysioterapeutisk virksomhed. ECTS for fagormåder og fag Fysioterapiteori og metode Træning og bevægelse Etik og videnskabsteroi og metode (humanistiske fag) Informationsteknologi Målemetoder test og validitet 6 Psykologi og pædagogik Organisation og ledelse Samt sundhedsøkonomi Videnskabsteori og - metode (nat.videnskabelige fag) Videnskabsteori og -metode (sam.videnskabelige fag) 2 I alt 5 ECTS-point Modulets faglige indhold Fysioterapeutiske fag 8 ECTS Fysioterapiteori og metode Indsamling, opdatering og kvalificering af egen viden og færdigheder, og vurdering af problemstillinger og interventionsmuligheder inden for de fysioterapeutiske fagområder - psykiatrisk og psykomotorisk fysioterapi - muskuloskeletal fysioterapi - neurofysioterapi. Organisatoriske, ledelsesmæssige og økonomiske forhold inden for typiske professionsområder. Side 3 af 2
4 Udvikling og sikring af kvalitet i aktuelle fysioterapeutiske praksisser. - identifikation og prioritering af behov og mål - redskaber og metoder - kliniske retningslinjer, implementering og evaluering - nytænkning eller nye tilgange til kendte eller nye problemstillinger Udviklingstendenser inden for specifikke fysioterapeutiske fagområder - opfattelse og forståelse af præsenterede problemstillinger og deres kompleksitet - metoder til afdækning af relevante, væsentlige problemer og diagnosticering - behandlingstilgange og beslutningsprocessen - kvalitetsvurdering. Træning og bevægelse Bevægelsesanalyse og bevægelsestræning i forhold til specifikke sygdomskategorier og rehabiliteringsfaser. Målemetoder test og validitet Kvalitetsmål og måling. Videnskabsteori og metode og vidensøgning 4 ECTS Etik Patientforløb og perspektiver som fokus for kvalitetsudvikling Humanistiske, naturvidenskabelige og samfundsvidenskabelige perspektiver i forhold til viden og kvalitetsudvikling Evidensopfattelser i forskellige videnstraditioner Argumentation (udvidet model) som redskab i forhold til kritisk læsning og vurdering af faglitteratur Kvalitetssikring og dokumentationsformer Forskningsbegreb, -design, -typer, -metoder til anvendelsesniveau i forhold til at analysere og vurdere fysioterapeutisk viden, praksis og forskning. Informationsteknologi Forskningsbaser Kvalificeret, systematisk vidensøgning Udvikling af professionelt, fagligt netværk. Psykologi og pædagogik 2 ECTS Teamwork som arbejdsform mhp kvalitetsudvikling og sikring Vejledning og ledelse som faglig kompetence Arbejde med professionelt netværk Læringsstrategier, innovation og refleksion rettet mod selvstændighed i studiearbejdet Kvalitetssikring gennem diskussion og faglig respons Anvendelse af målsætningssamtaler og samarbejdskontrakter i udøvelse af fysioterapipraksis. Side 4 af 2
5 Organisation og ledelse samt sundhedsøkonomi ECTS Sundhedsvæsenets organisatoriske strukturer, processer, ressourcer og interessenter Styring og ledelse, herunder ledelsesformer, styringsmekanismer, regulering, honorering. Forskellige typer af sundhedsøkonomisk evaluering, omkostninger, CEA, CUA og CBA. Kvalitetsudvikling og sikring i rehabilitering, formål, processer og modeller, samt MTV. Privat virksomhedsledelse og økonomisk styring i Danske Fysioterapeuters regi. Studieaktivitetsmodel for modul Studieaktivitetsmodellen giver et samlet overblik over modulets studieaktiviteter, og hvor mange forskellige læringsaktiviteter modulet indeholder. Udgangspunktet er, at en studieuge udgør et arbejde for den studerende på 40 timer eller derover og det svarer til ½ ECTS point. Aktivitetstype: Skemalagt undervisning eller vejledning. Normalt rammesat af underviseren/ vejlederen. Undervisning: 00 timer Opgaveskrivning og vejledning: 42 timer Tværproff. dag: 6 timer Ialt 48 timer 37 % Team-samarbejde: 2 timer Tutorundervisning og formidling: 4 timer Ialt 25 timer 3 % Aktvitetstype: Kan både være skemalagt og ikke skemalagt. Er typisk planlagt af underviseren. De studerende arbejder med en opgave - typisk i grupper - og uden vejledning af underviser. Aktivitetetstypen kan også være klinisk undervisning. Aktivitetstype: de studerende har initiativet til undervisningen. Skemalagt undervisning. Formidling af studieopgave: 6 timer DSR-fællesmøde: time Ialt 7 timer 2 % Selvstændige studier og forberedelse: 56 timer Eksamensopgaveskrivning: 64 timer Ialt 20 timer 30 % Aktivitetstype: Ikke nødvendigvis skemalagt. Det er den tid de studerende forventes at bruge til forberedelse eller efterbearbejdning ift. undervisningen, eksamen eller studieopgaver. Side 5 af 2
6 Hensigten og struktur i modulet Hensigten med modul er, med udgangspunkt i modulets tema, at den studerende gennem fokus på fysioterapeutens rolle som kritisk professionel, innovator og leder/administrator bliver i stand til at kvalitetssikre egen professionsudøvelse. Derudover er hensigten med modul at forberede den studerende til klinisk undervisning i modul 2 samt opstarte bachelorforløbet. For at opfylde denne hensigt vil der i modulet ligge forskellige teorioplæg indenfor fysioterapiteori og metode, relevante målemetoder, videnskabsteori og metoder og vidensøgning, psykologi og pædagogik, organisationsteori samt sundhedsøkonomi. I tre uger rettes fokus på udvalgte fagtemaer, hvor der lægges vægt på udviklingstendenser indenfor specifikke fysioterapeutiske fagområder. Disse fagområder belyses med udgangspunkt i dels konkrete metoder til afdækning af relevante, væsentlige problemer og diagnosticering og deraf følgende behandlingsmuligheder og beslutningsprocesser. Dels at den studerende får en forståelse af de præsenterede problemstillingers kompleksitet. I forbindelse med fagområderne udarbejdes en arbejdscase, som de studerende selv bygger videre på i forhold til konkrete fysioterapeutiske teorier og metoder. Dette fremlægges inden eksamens opgaven påbegyndes. Med henblik på at sikre kvalitet i egen professionsudøvelse rettes fokus mod den bagved liggende kliniske ræsonnering, og fagets udøvelse kobles til videnskabsteori og vidensøgning. De studerende udarbejder en opgave i videnssøgning, som kobles til det fagområde de enkelte grupper arbejder med. Skematisk oversigt over modul (se bilag 3). Pædagogiske overvejelser Som grundlæggende pædagogisk struktur i modulet er de studerende opdelt i grupper med henblik på at opøve teamsamarbejdet. Dels for at skabe en platform for de studerendes selvstændige fordybelse og refleksion i de aktuelle emneområder. Dels som grundlag for nytænkning og dermed for at opøve de studerende i rollen som innovator. Teamsamarbejdet vægtes med henblik på styrke den kollegiale sparring som led i kvalitetssikring. Der indlægges derfor tid i undervisningsplanen til netop selvstændigt teamsamarbejde, hvor de studerende selv planlægge egen læringsproces, læringsmål og administration af tid. Ligeledes har de studerende ansvar for at planlægge, udføre og evaluere et undervisningsforløb med studerende på modul 3, ud fra tanken om tutor-virksomhed. Idet modul rummer mange forskellige læringsområder for de studerende, tilstræbes det at de enkelte dele hele tiden forholdes til modulets overordnede tema omkring kvalitetsudvikling, sådan at det bliver muligt for de studerende at skabe sammenhæng i deres forståelse og læring. Læringsaktiviteter (se bilag 2 for uddybelse) Teorioplæg til analyse, diskussion og vurdering af fysioterapeutisk teorigrundlag Forelæsninger med bl.a. gæsteundervisere fra praksis Teorioplæg og praktiske øvelser Side 6 af 2
7 Struktureret søgning i relevante databaser Team-samarbejde Formidling både teoretisk og praktisk med opponent vejledning Differentieret vejledning Planlægning af eget arbejde for de studerende mht. egen læringsproces, læringsmål og administration af tid tutor-virksomhed. Bedømmelse Modulet afsluttes med en ekstern teoretisk prøve. Evaluering af modul gennemføres som en skriftlig prøve, bestående af et fagligt essay baseret på klinisk praksiserfaring - oplevelse eller - beskrivelse og bearbejdning af en udvalgt fysioterapirelevant problemstilling ved hjælp af kvalificeret faglig teori og metode. Forudsætninger for deltagelse i prøven: Deltagelse i forberedelse og formidlingen af studieopgaven. Konsekvenser for ikke at opfylde forudsætningerne: Såfremt forudsætningskrav ikke er overholdt, sidestilles det med udeblivelse og der registreres et prøveforsøg, jfr. eksamensordning ved Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Prøvens formalia: Individuel, skriftlig teoretisk prøve, der bedømmes efter 7-trinsskalaen. Prøvens grundlag: Rammerne for den skriftlige prøve er klinisk fysioterapeutisk professionsudøvelse og kvalitetssikring. Inden for disse rammer formuleres en fysioterapirelevant problemstilling. Prøvens forløb: Prøven sættes i gang med introduktion og tildeling af vejleder i modulets 8. uge. Der er afsat 8 hverdage til opgaveskrivning og på 9. dagen afleveres opgaven. Der afsættes times vejledning pr. studerende. Den studerende er selv ansvarlig for aftaler med vejlederen. Opgavebesvarelsen må max. omfatte anslag inkl. mellemrum. I øvrigt henvises til Redaktionelle krav til opgaver på fysioterapeutuddannelsen som skal følges. Side 7 af 2
8 Den skriftlige opgaves form: Prøvens produkt er et fagligt essay, eller et såkaldt position paper, som i besvarelsen af opgavens problemstilling tager udgangspunkt i fagets teorier, analyser dem, diskuter dem og argumenter for faglige pointer. Det faglige essays opgave er således at tage stilling, analysere (ikke bare beskrive og forklare), bruge fagets begreber og teorier. Essayet er baseret på skrevne kilder og ikke egen forskning. Der henvises til Rienecker & Stray Jørgensen: Den gode opgave opgaveskrivning på videregående uddannelser. Bedømmelseskriterier: I forhold til modulets læringsmål skal opgaven indeholde: Beskrivelse af opgavens tema og problemformulering Metode og fremgangsmåde til løsning af problemet Konklusion Perspektiver for praksis, herunder for - organisation og ledelse - kvalitetssikring og -udvikling. Den studerende skal: Anvende og analysere det fysioterapeutiske teorigrundlag for opgavens besvarelse Redegøre for og forholde sig kritisk i forhold til evidensgrundlag for udvalgt litteratur. Beskrive og vurdere styrker og svagheder ved interventionen. Redegøre og argumentere for betydningen af kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i forbindelse med sundhedsydelser relateret til den kliniske problemstilling Redegøre for udvalgte formelle som uformelle organisatoriske og ledelsesmæssige forhold, samt økonomiske forhold, der kan få betydning for interventionens iværksættelse, opfølgning og afslutning i relation til den kliniske problemstilling Omprøve Såfremt den studerende opnår karakteren 00 eller derunder, foretages omprøve. Den studerende har mulighed for en tilbagemelding og en vejledning ved eksaminator. Se endvidere afsnittet om omprøve i Eksamensordning for fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Side 8 af 2
9 Bilag Bilag : Litteraturliste Obligatoriske lærebøger: J. Kjærgaard, J. Mainz, T.Jørgensen og I. Willaing: Kvalitetsudvikling i sundhedsvæsenet. Munksgaard Danmark,. udgave ISBN-3: Mainz, J. P. Bartels m.fl.: Kvalitetsudvikling i praksis, Munksgaard Danmark. udg. 20 ISBN: M. Danielsen (red.): Sundhedsvæsenet på tværs opgaver, organisation og regulering. ACADEMICA,. udgave ISBN E. Thornquist: Klinik Kommunikation Information. Hans Reitzels Forlag,.udgave, ISBN E. Thornquist: Videnskabsfilosofi og videnskabsteori for sundhedsfagene. Gads Forlag, ISBN G. Jamtvedt, K. Birger Hagen, A. Bjørndal: Kunnskapsbasert fysioterapi. Gyldendal Akademisk, ISBN F. Kamper jørgensen og G. Almind (red.): Forebyggende sundhedsarbejde. Munksgaard, 5. udgave ISBN -3: L. Rienecker og P. Stray Jørgensen: Den gode opgave opgaveskrivning på videregående uddannelser. Samfundslitteratur, 3. udgave ISBN-3: T. Saugstad og R. Mach-Zagal: Sundhedspædagogik for praktikere. Munksgaard Danmark, 2.udgave ISBN P. Lind, H. Eirikstoft og M. Labriola: Ryggen. Undersøgelse og behandling. Fadl. udgave ISBN A.Winkel og J. Gyring. Neurologi og neurorehabilitering for ergoterapeuter og fysioterapeuter. Munksgaard.. udgave ISBN -3: B.Heir Bukan: Kropp, respirasjon og kroppsbilde. Oslo, Universitetsforlaget, 4. udgave ISBN Supplerende materiale: Fremgår af fagområdernes læseplaner og findes på Modul studienettet. Side 9 af 2
10 Bilag 2: Fagområder Der tages udgangspunkt i tre fysioterapeutiske fagområder: det muskuloskeletale felt, det neurologiske felt og det psykiatriske felt. Der er mulighed for at erstatte disse emneområder med andre, hvis det skønnes relevant, uden at modulets overordnede organisering derved ændres. Ligeledes kan indholdet af de enkelte fagområder variere fra gang til gang, ud fra et fagligt skøn om, hvad der er relevant. Det enkelte fagområde tager afsæt i teori og praksis, som den aktuelt udøves i fysioterapeutisk praksis, med fokus på udviklingstendenser og kvalitetssikring. Der lægges vægt på at de studerende arbejder med de konkrete metoder, men også at de forholder sig kritisk til både teori og praksis. Den ansvarlige for fagområdet udvælger relevante problemstillinger indenfor feltet, og tilrettelægger undervisningens indhold med: - Forståelse af problemstillingen, og den deraf følgende kliniske ræsonnering - Afdækning og diagnostisering, herunder forholde sig til valg af relevante undersøgelsesmetoder - Valg af mulige behandlingsmetoder og tilgange, og forholde sig til kvaliteten af disse. - Relaterer fagområdet til modulets tema. Teamsamarbejde - De studerende inddeles i seks teams fra starten af modulet. Disse teams udgør de studerendes formelle kollegiale fællesskab og kan som sådan bruges til faglig sparring og planlægning i forhold til modulet - Ligeledes udarbejdes der enkle cases ift. hvert fagområde, og de studerende skal i deres teams udbygge disse cases ud fra erfaringsbaseret og teoretisk viden. Studieopgaver Fase Inden for hvert fagområde udarbejder den ansvarlige underviser en studieopgave med relation til emnet. Den enkelte opgave kan tage afsæt i en case, som kan være en konkret patientbeskrivelse, et behandlingsforløb eller lignende. Casen udformes så den danner grundlag for videre klinisk ræsonnering, hypotesedannelser og bearbejdning i forhold til fysioterapeutiske teorier og metoder. Studieopgaven skal indeholde spørgsmål til de studerende som giver anledning til fordybelse og vidensudvikling og træning af manuelle, praktiske færdigheder. Den skal opfordre de studerende til refleksion og kritisk stillingstagen til egen besvarelse.. Studieopgaven udleveres i forbindelse med starten af fagområdets undervisningsforløb, og det forventes at hvert team arbejder med hver studieopgave sideløbende med undervisningen. Side 0 af 2
11 Fase 2 Efterfølgende de tre fagområder og tilhørende studieopgaver, trækkes der lod om hvilke af fagområderne de seks teams skal arbejde videre med. Lodtrækningen fordeler fagområderne, så to teams arbejder med hvert fagområde. 2. Hvert team beslutter at fordybe sig i udvalgte og begrundede emner/problemstillinger i forhold til det fagområde, de har trukket. Der er krav om, at de forholder sig til problemstillingens relevans for en konkret praksis og hvilken målgruppe de ønsker at rette deres formidling mod. Undervisningen i videnssøgning placerers i sammenhæng med dette arbejde i de enkelte teams, så de studerende får mulighed for at kvalificere deres arbejde teoretisk, udover den teori de er præcenteret for i undervisningen. Hvert team har mulighed for en times vejledning/ undervisning, og det er op til teamet, at aftale med den vejleder, som er tilknyttet det enkelte fagområde, hvordan de vil bruge vejledningen. Forud for formidlingen afleveres en skriftlig disposition og resumé på max 4800 anslag. Formidling I formidlingen skal de studerende gennem teoretisk oplæg og praktisk demonstration besvare deres problemstilling. De teams som arbejder med samme fagområde knyttes sammen, så de dels fremlægger lige efter hinanden, dels fungerer som opponenter på det andet teams formidling. De øvrige studerende deltager ligeledes i diskussion og evt. afprøvning af udvalgte undersøgelses og behandlingsmetoder. Hvert team har 45 min. til formidlingen. De tre tovholdere på fagområderne medvirker i formidlingen. Formidlingerne betragtes som et læringsrum, hvor det ikke er målet at finde frem til en på forhånd bestemt forståelse og praksis, men netop at lægge op til diskussion og bruge de studerendes refleksioner som afsæt for yderligere perspektiver indenfor fagområdet. Side af 2
12 Bilag 3: Uge Uge 2 Uge 3 Uge 4 Uge 5 Introduktion til modulet Pædagogik/psykologi: Team samarbejde og projektledelse Videnskabsteori: Statistik Videnskabsteori Fokus på tekstanalyse MTV Videnskabsteori Projektledelse fortsat Neurologisk fagområde. Fys-faglig eftermiddag Muskuloskelletale fagområde Psykiatriske fagområde Praksis forum Vidensøgning Kliniske retningslinjer Selvstændigt teamarbejde Selvstændigt teamarbejde Selvstændigt teamarbejde Studieopgave Selvstændigt teamarbejde Studieopgave Selvstændigt teamarbejde Studieopgave Uge 6 Uge 7 Uge 8 Uge 9 Uge 0 Lodtrækning og igangsætning af arbejde med fagområderne Selvstændigt arbejde Formidling Org. Privat virksomhed Palliativ fysioterapi Tutor undervisning fortsat Org. Skrive eksamensopgave Vejledning Skrive eksamensopgave Aflevere eksamensopgave Kvalitetssikring og udvikling Tutor undervisning Offentlig virksomhed Målsætningssamtalen eksamensintro Selvstændigt teamarbejde Selvstændigt teamarbejde Selvstændigt teamarbejde Side 2 af 2
Modul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark Modulets tema Modulet retter sig
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 20.01.11 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereModul 11. Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Odense University College Lillebælt Modulbeskrivelse modul 11, 25.05.16, pebe, heng
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling
Modul Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling August 206 Side af 3 Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem analyserende og metarefleksiv tilgang
Læs mereSemesterbeskrivelse 6. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 6. semester 14.08.2018 1 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModul 11 FN2010C + D, svarprocent 55% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11?
Modul 11 FN2010C + D, svarprocent 55% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11? Målet er, at du efter modulet kan: - Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag, herunder
Læs mereHvor tilfreds er du samlet set med modul 11?
Hvor tilfreds er du samlet set med modul 11? Målet er, at du efter modulet kan: - Analysere og forholde sig kritisk til det fysioterapeutiske teorigrundlag, herunder teorier der knytter sig til den psykologiske
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 1 Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter
Læs mereKvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS. Modul 11. VIA University College
Modul 11 SBSYS U0251-1-1-1-15 Modul 11_FIA_12-08-2015 ebo Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus Den Sundhedsfaglige
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 At den studerende har bestået ekstern og intern
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 3. Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet. Oktober 2014. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro
Modul 3 Identifikation og analyse af bevægelse og aktivitet Oktober 2014 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 7 Modulets tema Modulet retter sig mod det fysioterapifaglige aspekt
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereModulbeskrivelse. 7. Semester. Modul 14. Hold ss2010va + ss2010vea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. Semester Modul 14 Hold ss2010va + ss2010vea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDFORTEGNELSE MODUL
Læs mereModulbeskrivelse KVALITETSSTYRING OG INNOVATION. Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus 5 ECTS Modulet er målrettet
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling Januar 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereLedelse. dokumentation. kvalitetsudvikling af ergoterapi
Møde med kliniske undervisere d. 7.04.2011 ERG508 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen.
Læs mere1.0. Indledning. 2.0. Rammer for modulbeskrivelsen
Modulbeskrivelse Modul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling af ergoterapi. Klinisk undervisning VI April 2015 MHOL og PIAJ / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 12 består
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSelvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 25.5.16, pebe, heng Side 1 Modulets
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling August 2016 Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling november 2011 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereTemadag Onsdag d Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi
Temadag Onsdag d. 10.11.2010 Modul 12 Teoretisk og Klinisk undervisning Ledelse & dokumentation & kvalitetsudvikling af ergoterapi Lektor Grethe E. Nielsen. Ergoterapeutuddannelsen. University College
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling Fysioterapeutuddannelsen i Næstved og Roskilde University College Sjælland Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan
Læs mereMODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen i Esbjerg og Haderslev University College Syddanmark
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af fysioterapeutuddannelsernes lederforsamling september 2012 af følgende udbudssteder: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 1. semester August 2016 JEBA / MHOL og MSNI INDHOLD 1 Indledning 3 2 Aktivitet og deltagelse i hverdagslivet 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereFysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
- Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 8
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 8 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling II. Psykiatriske og somatiske problemstillinger
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Modulet sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Det gennemføres på Campus Næstved i samarbejde mellem
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereKonklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro NOTAT. Gør tanke til handling VIA University College
Gør tanke til handling VIA University College Konklusioner på evalueringer fra 2014 Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Modul 1. De studerendes evaluering af modul 1 er positiv, både hvad angår indholdet
Læs mereModulbeskrivelse. Læringsmål Det er målet, at den studerende gennem integration af praksiserfaring og udviklingsorientering
Modulbeskrivelse Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KLINISK VEJLEDER I SUNDHEDSFAGLIGE PROFESSIONSUDDANNELSER Vejle 10 ECTS Modulet retter sig specifikt mod
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 3. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 3. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitet i radiografi. Modul 12 - Teori
Modulbeskrivelse Kvalitet i radiografi Modul 12 - Teori Januar 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 3 OVERSIGT OVER MODULET 4 Introduktion til modulet 4 Studietid 4 Fordeling af fag og ECTS - point
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 6. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: Bioanalytikeruddannelsen. 6. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereModul 12 Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling Ergoterapeutuddannelsen, Professionshøjskolen Metropol 1 Ergoterapeutisk udviklingsarbejde Professionsfærdigheder og udøvelse Ledelse, dokumentation og kvalitetsudvikling
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereModul 14 Dokumentation og udvikling
Modul 14 Dokumentation og udvikling 20 ECTS Godkendt af Fysioterapeutuddannelsernes Lederforsamling, november 2011 af følgende uddannelser: UCC Fysioterapeutuddannelsen i Hillerød UCL Fysioterapeutuddannelsen
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 7. semester
Semesterbeskrivelse 7. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModul 9. Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS
Modul 9 Klinisk ræsonnering og beslutningstagning 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2010 Modulbeskrivelse modul 9 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen
Modul 9 Klinisk ræsonnering og - beslutningstagen August 2015 Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig primært mod kliniske patientsituationer og -forløb i relation til udvalgte sygdomme og lidelser
Læs mere2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start
FN2010v-A+ B svarprocent 67 1. Hvor tilfreds er du samlet set med modul 12? 2. Har den modulansvarlige introduceret dig til de formulerede læringsmål for modulets tema ved modulets start - Selvstændigt
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen.
Modulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 5 04.07.12 (pebe) Side 1
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 1. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7 Indhold
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse orienteret mod komplekse fysioterapifaglige problemstillinger
Læs mereSemester- beskrivelse
Professionsbachelor i Ernæring og Sundhed Semester- beskrivelse Institut for sundhedsuddannelse 3 1. semester Indhold 1. Semesterets indhold og tilrettelæggelse 4 1.1. Semesterets opbygning 4 2. Temaer
Læs mereModulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning
Modulbeskrivelse Pædagogisk viden og forskning Den pædagogiske diplomuddannelse PD16-17 Ob1 Gennemgående underviser: Jens Skou Olsen (modulansvarlig) Studievejledning: Anders Holst Internater 9.-10. november
Læs mereVIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse. 2. semester
VIA Ergoterapeutuddannelsen Semesterbeskrivelse 2. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema: Menneske, aktivitet og omgivelser 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereNationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14
Nationale Rammer og kriterier for bachelorprojekt Radiografuddannelserne i Danmark Modul 14 15. marts 2012 Radiografuddannelsen University College Lillebælt University College ordjylland Professionshøjskolen
Læs mereModulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen:
Modulbeskrivelse for rekvireret modul for Københavns Kommune, Sundheds- og Omsorgsforvaltningen: Palliativ indsats symptomlindring og evidensbaseret praksis (målrettet fysioterapeuter og ergoterapeuter)
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereUDDANNELSESPLAN SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN
UDDNNELSESPLN SYGEPLEJERSKEUDDNNELSEN Uddannelsesplan: Sygeplejerskeuddannelsen 3. semester 7. SEMESTER I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest brug for til din læring i løbet af
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 2. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 2. semester 01.02.2017 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereModulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis
Modulbeskrivelse Kvalitetssikring og kvalitetsudvikling i klinisk praksis Modul 11S Klinik/ Teori Studieretning: Stråleterapi Oktober 2015 Indhold TEMA OG LÆRINGSUDBYTTE 3 Tema 3 Læringsudbytte 3 OVERSIGT
Læs mere- Søge, udvælge og anvende forskning- og udviklingsbaseret viden med relevans for en given problemstilling.
Modul 12 FN2010s-C + D. Svarprocent 57% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 12? Målet er, at du efter modulet kan: - Selvstændigt planlægge, koordinere, iværksætte, gennemføre samt evaluere en målrettet
Læs mereUndervisningsplan klinisk undervisning modul 12. Innovativ og iværksættende professionsudøvelse
UDKAST!!! Undervisningsplan klinisk undervisning modul 12 Innovativ og iværksættende professionsudøvelse Forudsætninger for at deltage i klinisk undervisning modul 12 Fagelementer inden for ergoterapi
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse. April 2015. Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro. Den Sundhedsfaglige Højskole. VIA University College
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse April 2015 Den Sundhedsfaglige Højskole Side 1 af 12 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske professionsudøvelse
Læs mereModulbeskrivelse - Modul 2
Fysioterapeutuddannelsen UCN Modulbeskrivelse - Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning Klinisk undervisning II 1 Modul 2 - Berøring, kommunikation og manuel vævspåvirkning 15 ECTS Indholdsfortegnelse
Læs mereModul 13 Valgmodul. Modulbeskrivelse 13. 10 ECTS point
Modul 13 Valgmodul Psykomotorikuddannelsen Carlsbergvej 14 3400 Hillerød www.ucc.dk 10 ECTS point Revision: januar 2015 Modulbeskrivelse 13 Gældende fra forårssemestret 2015 Modulet begynder i uge 6/35
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 5. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 5. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 5. semester
Semesterbeskrivelse 5. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereStudieaktiviteter for modul 13. Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse
Studieaktiviteter for modul 13 Ergoterapeutiskee professionsfærdigheder og professionsudøvelse August 2014 Indholdsfortegnelse Modul 13 Ergoterapeutiske professionsfærdigheder og professionsudøvelse...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereRetningslinjer. for ekstern prøve i. klinisk undervisning. i modul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis
Ergoterapeutuddannelsen University College Lillebælt Retningslinjer for ekstern prøve i klinisk undervisning i modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis University College Lillebælt
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereModulbeskrivelse. Lokalt tillæg til studieordningen. Modul 6 forår Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse.
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 6 forår 2017 Rehabilitering og habilitering, som muliggør aktivitet og deltagelse. Genoptræning og behandling. Somatiske og psykiatriske problemstillinger
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse. 3. semester
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Semesterbeskrivelse 3. semester INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 3 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 4 7
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSE14 Efteråret 2017 Revideret 1/8 2017 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereModul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? forholde sig til problemstillingens relevans.
Modul 14 FN09-C+D Udsendt til 27 7 besvaret Svarprocent 23% Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - forholde sig til problemstillingens relevans. Identificere
Læs mereHvor tilfreds er du samlet set med modul 14?
Hvor tilfreds er du samlet set med modul 14? Målet er, at du efter modulet kan: - Identificere og afgrænse en fysioterapifaglig problemstilling og kritisk forholde sig til problemstillingens relevans.
Læs mereModul 7. Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV. November 2009
Udøvelse af ergoterapi og klinisk ræsonnering. Klinisk undervisning IV November 2009 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 Undervisningsplan for Ergoterapi
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Efter- og videreuddannelsesenheden December 2007 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse Modul Omfang
Læs mereFysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro. Semesterbeskrivelse 2. semester
Fysioterapeutuddannelsen i Aarhus og Holstebro Semesterbeskrivelse 2. semester 14.08.2018 INDHOLD 1 Indledning 3 2 Tema / temaer 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen
Læs mereUDDANNELSESPLAN BIOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER. Professions højskolen Absalon
UDDANNELSESPLAN IOANALYTIKERUDDANNELSEN 7. SEMESTER Professions højskolen Absalon Uddannelsesplan: ioanalytikeruddannelsen. 7. semester. I uddannelsesplanen har vi samlet de informationer, du har mest
Læs mereVIA Sygeplejerskeuddannelsen Semesterbeskrivelse. 1. semester
Semesterbeskrivelse. semester INDHOLD Indledning 3 2 Tema 3 3 Semesterstruktur og opbygning 3 4 Fagområder og fag 4 5 Studieaktivitetsmodellen 4 6 Læringsudbytte 5 7 Indhold 6 8 Undervisnings- og arbejdsformer
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereUddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser. - Fagbeskrivelse
Uddannelsen af kliniske vejledere til de mellemlange videregående uddannelser - Fagbeskrivelse Den sundhedsfaglige Efter- og videreuddannelse, Vejle. Februar 2009 1 Fagbeskrivelse Sundhedsfaglig Diplomuddannelse
Læs mereStudieplan modul 13 efterår2015: Fra idé til problemformulering i dit bachelorprojekt.
ITRODUKTIO TILVALGFAGET: Velkommen til modul 13. Som I kan se er der skemalagt samtlige dage og også mange tider uden underviser. Dette er gjort med vilje og skal forstås som en hjælp for jer til at få
Læs mereHold: bose15 J.nr.: Hvordan vurderer du dit eget bidrag til at skabe følelsen af fællesskab på holdet?
Hold: bose15 J.nr.: 4071 Modul: 7 Dato: 07. februar 2017 Status: 14 ud af 17 har besvaret evalueringen 82% Hvordan vurderer du det sociale studiemiljø på holdet? Hvordan vurderer du dit eget bidrag til
Læs mereFysioterapeutuddannelsen Nordsjælland - Modul 13 Valgmodul 10 ECTS
- Modul 13 Valgmodul 10 ECTS Modulet starter i uge 35 og 6 Modulets tema Valgmodulet retter sig mod kritisk undersøgelse og udvikling af fysioterapifaglig viden og praksis i forhold til patienter/borgere
Læs mereBeskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt.
Beskrivelse af god undervisning i den teoretiske del af de sundhedsfaglige professionsbacheloruddannelser på Fyn ved University College Lillebælt. Dette dokument beskriver hvad der forstås ved god undervisning
Læs mereFeedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen
Feedback skema Kliniske underviseres rolle ved intern og ekstern prøve Temadag ledere og kliniske undervisere Praktikkoordinator Anne Karin Petersen Læringsprocesser og baggrundsmaterialer udvikling af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 7. Relationer og interaktioner. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 7 Relationer og interaktioner Professionsbachelor i sygepleje sfortegnelse Introduktion til modul 7 beskrivelsen.3 Studieaktivitetsmodel for modul 7.5
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 16: Bachelorforløb. Hold 3K Tema: Udvikling af praksis og profession
Modulbeskrivelse Modul 16: Bachelorforløb Tema: Udvikling af praksis og profession Hold 3K 2014 Modulbeskrivelse Modul 16 november 2017 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mere