børns karakterdannelse og livsmod Diakonhøjskolen 17. september 2015 Per Schultz Jørgensen

Transkript

1 børns karakterdannelse og livsmod Diakonhøjskolen 17. september 2015 Per Schultz Jørgensen

2 Mit perspektiv Hvordan støtter vi børn i opdragelsen, så de udvikler en indre kerne, der er robust - baseret på selvværd og rummer livsmod og modstandskraft? Hvordan giver vi forældre mod til at være tydelige voksne, der tror på sig selv og i stand til at skabe trygge rammer? Det er spørgsmålet om karakterdannelse

3 Jeg tror Karakterdannelse er vigtigere end nogensinde fordi mange børn i dag får rigeligt med påvirkninger De har brug for indre orden Tilknytning Robusthed sammenhæng og perspektiv Derfor er opdragelse og karakterdannelse vigtige tema

4 Hvorfor er det vigtigt i dag? Opbrudssamfundet Individualiseringen Pres på den enkelte Nye kompetencer som at kunne vælge, tage ansvar, forholde sig kritisk Et marked, der aldrig hviler og appellerer til både forbrug og fantasi Et risikosamfund

5 Modstandskraft Coping Mestring Resilience ukuelighed, evne til at rette sig op overvinde belastninger og krise Mobilisere ressourcer positiv adaptation karakteregenskaber

6 Risiko - modstadskraft sårbarhed risiko symptom modstandskraft

7 Jordskælv Port-au- Prince 13. Januar 2010

8 Jens Tranum Kristensen FN-medarbejder 5 dage under ruinerne

9 hans bankelyde høres -

10

11 Jens Tranum Kristensen Der gik mange ting gennem hovedet. Også mange fundamentalt eksistentielle tanker omkring liv og død og Gud og tro og hvad der er. Jeg er ikke praktiserende troende, men jeg har en fundamental tro på, at der må være en årsag til, at vi eksisterer, og det, tror jeg, har hjulpet mig igennem de fem døgn. Det gav mig en styrke til at holde mig rolig og nøgtern. Det styrkede min overlevelseskraft. Jeg havde et fixpunkt, jeg kunne bede til. Interview i Kristeligt Dagblad

12 Overlevelseskraft Tro på noget En hjælp, der måske kommer At man klarer det At have værdi for nogen robusthed Derfor handler det også om karakterdannelse

13 Robusthed Selvstændighed Modstandskraft Vedholdenhed Selvkontrol Samvittighedsfuldhed Nysgerrighed Samarbejde Hvad er karakter?

14 Andre udtryk lidt i samme retning Dannelse Personlighed Selvværd Selvudvikling En indre målestok Karakter handler om det personlige

15 Hvordan styrker man børns Det korte svar: karakterdannelse? fastholde normer og rammer hjælpe børn til at blive bevidste om, hvad de gør fokusere på processen mere end resultatet selv at tage del i processen Men hvor ligger processen?

16 Hvordan går man ind i processen? Drengen der har været i Zoo med sin far Gå over broen Tage del i den, spørge til den, udvikle den: give ny erkendelse Tegningen, matematikopgaven, guitartræningen, kartoffelskrælningen, stileskrivningen, beretningen Det kræver nærvær

17 Et stort pres på børn og unge De skal leve op til mange forventninger Have et socialt netværk Gode resultater i skolen og præstere De oplever hver dag social konkurrence Og mange udvikler stress og lavt selvværd Og får egentlige symptomer på dårlig trivsel

18 15 årige, symptomer dagligt piger drenge

19 SFI undersøgelsen årige emotionelt sårbare 30 pct. har modtaget psykologbistand 21 pct. har haft psykiske lidelser 27 pct. føler sig pressede ganske mange unge kvinder er følelsesmæssigt risikoudsatte: de døjer med psyko- emotionelle problemstillinger, der ytrer sig ved indadvendte symptomer og tager form som tristhed og selvskadelig adfærd.

20 De nye familiemønstre Danmark har tre rekorder på familieområdet Småbørnsmødre på arbejdsmarkedet Børn i daginstitution skilsmisser Familien har den tid, der er til rest Aftalefamilien men familier klarer det forskelligt

21 Forskellig forældrepraksis Diana Baumrind, 1966 Struktur nærhed

22 Forældrepraksis i dag Baumrinds model overført til dansk virkelighed i familier med en 15årig Familien på forkant : 36pct Familien med afslapning: 34 pct. Familien i afmagt og konflikt: 26 pct.

23 Karakterdannelse Karakter handler om tryg tilknytning, holdning, robusthed, at kunne sætte sig et mål og holde ud At kunne klare at have ansvar Ikke at give op Men kan børn lære det?

24 Skumfidus eksperimentet

25 Walter Mischel, Stanford, USA Første eksperiment 1970 Børn 4-6 år sidder med en skumfidus på en tallerken Hvis de kan vente et kvarter med at spise får de en til! Og de kæmpede med sagen nogle kunne udsætte og få belønningen

26

27

28

29 Børnene blev fulgt i 20 år efter Børn der kunne udsætte klarer sig bedst senere i livet Større kompetence Bedre uddannelse Hvad fortæller det i dag? Selvkontrol Ikke bare give efter Planlægge og styre sig selv

30 En undersøgelse fra New Zealand 1037 børn født i Dunedin Fulgt til de blev 32 år Graden af selvkontrol i barndommen 3-11 år Forudsiger sundhed, uddannelse, karriere, kriminalitet, misbrug Selvkontrol er en selvstændig faktor Men hvad er selvkontrol?

31 selvkontrol Kunne klare et vist pres uden at give op Holde ud At kunne leve op til forventninger Sætte et mål og nå det Tro på sig selv Selvværd En indre fornemmelse af at have betydning for nogen

32 Hvad er selvet? Det jeg er Det jeg ved Det jeg kan

33 Men hvad er det jeg er? De tilbagevendende selvoplevelser Troen på at være noget værd Gentagne bekræftelser fra andre Oplevelser af at kunne regulere egne følelser og reaktioner Selvet er dybtliggende mønstre af erfaringer med selvregulering

34 Læring på en sommerlejr Løkkefondens DrengeAkademi 98 drenge på en 3 ugers sommerskole Faglig indsats, indre motivation og selvregulering Struktur på dagen 7 karaktertræk efter Martin Seligman Selvkontrol, engagement, vedholdenhed, social intelligens, nysgerrighed, taknemmelighed, optimisme Stor faglig fremgang og ny erkendelse os drengene

35 Drengene fik en Aha-oplevelse Det har hjulpet på alle mine problemer det har været noget af det bedste i mit liv (elev) at de syv karaktertræk virkelig gør noget ved de unge mennesker.. Det tror jeg gør, at de virkelig har været parat til at tage imod.. (lærer) Jeg ved ikke hvad målene er derhjemme, det bliver aldrig forklaret.. Vi snakker aldrig om, hvordan man lærer - derhjemme havde jeg ingen planer og ingen mål (elev) Det, der er forskellen er, at her bliver du ved, altså (elev)

36 St. Pauls Primary Church School of Camden De arbejder med perseverance gennem en måned Agnes går i 2. klasse Hun får fat i betydningen og arbejder med det I matematik og på andre områder Indimellem snakker hun med sig selv inde i hovedet

37 Ansvarsopdragelse Nikolaj på 3 og hans mor på vej ud af storcentret: Jeg kan godt forstå du er træt det er jeg også nu sætter vi os der og hviler os, indtil du er klar igen..

38 Styrk dit barns karakter Normer og rammer Som børn kan leve op til Og forstår betydningen af Tryghed som børn aldrig er i tvivl om Anerkendende tilgang Vægt på ansvar Og ægte nærvær Hvor børn får opbakning og støtte til deres karakterdannelse

39 Referencer Andersen, F. Ørsted (2014)Trivsel, læring og udvikling for drenge på kanten. Århus Universitet. Cyrulnik, B. (2002) De grimme ællinger. Resiliens og traumer. Rosinante. Jørgensen, P. Schultz (2014) Styrke dit barn karakter. Kristeligt Dagblads Forlag Ottosen, M. Heide (2010) Børn og unge i Danmark. Socialforskningsinstituttet. Ottosen, M. Heide (2012)15 åriges hverdagsliv og udfordringer. SFI