Teamsamarbejde og vejledning. SommerUni 2015 Læringslaboratorium 3/ Britta Vejen, UCC

Transkript

1 Teamsamarbejde og vejledning SommerUni 2015 Læringslaboratorium 3/ Britta Vejen, UCC

2 Skoleudvikling kræver fælles læreprocesser Som fx kan bestå af strukturerede samtaler i professionelle fællesskaber Ny bekendtgørelse lancerer ny vejledningsdiskurs: inspirere og understøtte det undervisende personales fokus på læreprocesser og læringsresultater understøtte det undervisende personales planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning og pædagogiske aktiviteter Se principper Praksisrefleksion, læringsledelse, videndeling Teamsamarbejdet (læringsfællesskaber) vejleder, facilitator, sparringspartner Aktionslæringsforløb Casestudier - Lektionsstudier Netværk mellem vejledere

3 Teamsamarbejdet Er ifølge Lise Tinglevs forskning præget af to ting: 1. Koordinering og fordeling af opgaver (funktionslogik) 2. Pleje af sociale relationer (familielogik) De færreste team tager sig tid til egentlig pædagogisk og professionel udvikling (Lise Tingleff Nielsen,2013) Konklusion: teammøder bør faciliteres og undersøges for læringspotentialer i relation til skoleudvikling

4 Pædagogisk vejledning Pædagogisk vejledning sigter mod at facilitere læring Vejledning er kommunikation og forudsætter samtale Pædagogisk vejledning beror på et aftaleforhold Pædagogisk vejledning er kendetegnet ved at foregå som en struktureret samtale Vejledningen foregår i en særlig kontekst, - form og indhold kan derfor variere Nøgleord: Læringsorienteret, undersøgende, refleksiv

5 Vejledningssamtaler

6 Spørgsmål i det metodiske arbejde Spørgsmålenes funktion er at skabe intervention muligheder og ressourcer Tavshed er også en strategi giver mulighed for at fokuspersonen kan søge efter svar i fred det gode spørgsmål det er den intention der ligger til grund for spørgsmålet, som skaber effekter, fx nye muligheder og perspektiver

7 Spørgsmålstyper Lineære spørgsmål (situationsafklarende) Metafor: Detektiv Anvendes med måde og suppleres med andre spørgsmålstyper! Cirkulære spørgsmål (Perspektiverende) Metafor: Antropolog Pas på relevans Refleksive spørgsmål (genererende) Metafor: Fremtidsforsker Handlingsafklarende spørgsmål (initiativafklarende) Metafor: Kaptajn Bruges med blik for hvad de gør ved kontakten til fokuspersonen! Eksempler Hvad vil du gerne tale om? Hvad er det, du bøvler med? Hvornår optræder de her udfordringer? Hvad er det du gerne vil udvikle? Hvem er involveret i det her? I hvilke situationer optræder der her mest/mindst/i forbindelse med hvad? Hvem er mest påvirket af problemet? Hvem er mindst påvirket af det? Hvordan viser det sig? Hvem reagerer hvordan? Når du gør sådan, hvad gør din nærmeste kollega så? Når hun gør sådan, hvad gør andre så? Hvad er dine ønsker og drømme omkring de her? Hvis jeg spurgte andre (f.eks. dine kolleger eller din leder), hvordan ville de så beskrive dine håb og drømme? Hvis de skulle give dig et uventet godt råd, hvad tror du så de ville råde dig til? Har du prøvet at.? Ved du at.? Tror du ikke, det kunne være en idé at.? Vil du høre, hvad jeg synes/ved? Hvilke handlinger skal iværksættes (forpligter på en styrende måde!) Hvem skal involveres, - informeres? Hvilken hjælp er der brug for? fra hvem?

8 Københavns kommunes principper for teamsamarbejde Der er en tydelig ledelsesmæssig retning for skolens team og opfølgning på teamenes resultater Skolens team samarbejder om opstilling af faglige læringsmål og følger op på elevernes læringsudbytte Skolens team samarbejder om forberedelse, gennemførelse og evaluering af undervisningen

9 Principper fortsat Skolens team er et professionelt rum for fagdidaktisk udvikling inden for organisationen Skolens team gør brug af og udvikler hinandens kompetencer og ressourcer på tværs af fag og klasser Pædagoger og lærere samarbejder i skolens team om elevernes faglige udvikling

10 Vejlederen på arbejde - refleksionsøvelse 10 min - skolegrupper Giv eksempler der konkretiserer et udvalgt princip (Vælg ét!) Hvorfor fik I øje på netop dette princip? Tal lidt om, hvordan I tænker dette princip kan omarbejdes til noget værdifuldt i et konkret team med dig/jer som vejledere Sig også gerne lidt om, hvorfor det er vigtigt for jer at arbejde sådan? Kort opsamling