Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it
|
|
- Stig Lorenzen
- 6 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Partnerskab om morgendagens dagtilbud og folkeskole med fokus på it Baggrund I den netop indgåede økonomiaftale for 2018, er regeringen og KL enige om, at vi skal styrke kvaliteten i dagtilbuddene, og at vi skal have en moderne folkeskole med fokus på it. Kvaliteten i dagtilbud skal udvikles med afsæt i den styrkede pædagogiske læreplan og meningsfuld dokumentation. It kommer til at spille en afgørende rolle i denne udvikling. På folkeskoleområdet vil parterne med afsæt i bl.a. det kommende forsøg med valgfag i teknologiforståelse samt erfaringer fra samarbejdet om it i folkeskolen følge udviklingen i de it-didaktiske kompetencer. Frem mod 2019 vil parterne undersøge, hvordan disse kompetencer fremadrettet styrkes bedst muligt. I samme periode undersøges, hvordan anvendelsen af it og digitale læringsressourcer i folkeskolen også fremadrettet kan videreudvikles. Kommunerne står derfor med en presserende opgave for at få denne udvikling til at ske. Side 1 af 8 De kommende år bevæger vi os på mange måder ud i ukendt terræn. Først og fremmest fordi den teknologiske udvikling og udbredelsen heraf til stadighed går hurtigere. Det påvirker hverdagen og arbejdslivet, og det har stor betydning for kommunerne. Vores børn kommer til at lære på helt nye måder. Og når de bliver ældre, kommer de til at gå på arbejde på måder, vi har svært ved at forestille os i dag. World Economic Forum har således forudsagt, at 65 pct. af de børn, der begynder i folkeskolen nu, vil ende i jobtyper, vi slet ikke kender i dag. Det er vigtigt og nødvendigt, at børn og unge opnår grundlæggende teknologiforståelse, it-kompetencer og digital dannelse. Det 21. århundredes kompetencer er under debat verden rundt, og flere og flere lande sætter computermæssig tænkning, problemløsning og kodning på skemaet. Samtidig står kommunerne midt i anskaffelse og implementering af digitale platforme, og hvordan platforme og digitale læremidler indgår i udviklingen af en mere varieret og motiverende skoledag og en vellykket nytænkning af folkeskolen. De digitale platforme er væsentlige i arbejdet med Fælles Mål. Ved hjælp af digitaliseringen kan det pædagogiske personale skabe læringsmuligheder, de ellers ikke kunne have skabt. Dagtilbuddet er ligesom folkeskolen i bevægelse, og også her fungerer de digitale platforme og læremidler understøttende. Regeringen har endvidere indgået en politisk aftale med Dansk Folkeparti, Socialdemokratiet og Radikale Venstre om et kvalitetsløft på dagtilbudsområdet. Aftalen udmønter i alt 580 millioner kroner over fire år til dagtilbud. Det er her afgørende, at den pædagogiske læreplan omsættes til en ændret pædagogisk praksis. Det kræver faglig ledelse og dygtige medarbejdere, der udvikler en stærk evalueringskultur. Et element i udviklingen er at udnytte digitale redskaber til gavn for barnets læring, trivsel og udvikling. I dagtilbuddet opnås nogle af de første erfaringer med de nye digitale muligheder. 1
2 Der er således mange udfordringer at tage fat på, og tiden til at planlægge og implementere forandringer bliver kortere. Det er vigtigt, at vi i kommunerne gearer politikere, forvaltning, ledelse og pædagogisk personale til at håndtere de muligheder og udfordringer, det medfører. Det er derfor nødvendigt at sparre og videndele for at udvise rettidig omhu i forhold til morgendagens dagtilbud og folkeskole. Vores evne til at tilpasse os og udnytte fremtidens nye teknologier bliver afgørende for vores velstand og velfærd. Side 2 af 8 Formål KL inviterer derfor alle kommuner til at indgå i et to-årigt partnerskab om udviklingen af 0-18-årsområdet med fokus på hvilke tiltag, der er nødvendige for at være på forkant og imødegå og udnytte udfordringer og muligheder i den digitale udvikling. Partnerskabet skal baseres på en politisk aftale mellem de deltagende kommuners kommunalbestyrelser og KL s bestyrelse. Det konkrete indhold, mål og succeskriterier defineres af deltagerne i partnerskabet og er ikke fuldt ud fastlagt på forhånd. Formålet med partnerskabet er at løfte i fællesskab og sikre sparring, videndeling og inspiration på tværs af kommunerne samt tilgang til aktuel viden fra national og international forskning om den digitale udviklings betydning for kerneopgaven på 0-18-års området. Det drejer sig om: 1. Hvilke muligheder og udfordringer skaber den teknologiske udvikling for kommunerne på 0-18-årsområdet? 2. Hvilke strategiske mål kan der opstilles på 0-18-årsområdet for at imødekomme udfordringer og favne de nye muligheder? 3. Hvordan kan kommunerne arbejde med at oversætte de strategiske mål til konkrete handlinger? 4. Hvordan skaber vi grobund for en pædagogisk praksis, som løbende kan udvikles i takt med den teknologiske udvikling? 5. Hvordan styrker vi børn og unges læring, trivsel og udvikling gennem meningsfuld anvendelse af digitale platforme og læremidler, herunder arbejdet med Fælles Mål og forældresamarbejde? 6. Hvordan nytænker vi den didaktiske tilgang og læringsmiljøerne, så børn og unge opnår kompetencer indenfor problemløsningsmetoder, skabende it og teknologiforståelse? 7. Hvordan og på hvilke niveauer kommunikerer vi bedst muligt om udviklingen og konkrete tiltag? 2
3 Fem indsatsområder Partnerskabet har fokus på fem indsatsområder, der skal sikre en samlet og helhedsorienteret indsats for den digitale understøttelse af børn og elevers læring, trivsel og udvikling: 1. De politiske målsætninger 2. Den kommunale forvaltning 3. Ledelser i skoler og dagtilbud 4. Medarbejdere i skole og dagtilbud 5. Forældre til børn i skole og dagtilbud. Side 3 af 8 Arbejdet med de fem indsatsområder er organiseret i en styregruppe, en udviklingsgruppe og tre spor. Se beskrivelse heraf under organisering. De politiske målsætninger Der kan ikke gives præcise forudsigelser for, hvordan og hvor hurtig den teknologiske udvikling slår igennem i arbejdsliv, erhvervsliv og hverdagslivet. Hvilke brancher bliver disrupted først og hvornår? Hvad skal en faglært håndværker kunne i fremtiden? Og hvordan skal borgeren selvbetjene sig selv i 2030? Det er afgørende, at politikere og forvaltningsledelse har fokus på denne uforudsigelig. Det indgår derfor i partnerskabet at få inspiration til og sparre omkring denne problemstilling. Hvilke politiske målsætninger for udvikling af 0-18-årsområdet skal politikerne opstille, og hvilke strategiske tiltag bør iværksættes? Den kommunale forvaltning Forvaltningsledelsen vil indgå i ovennævnte drøftelser. Forvaltningsledelsen vil få viden fra forskning, inspiration og sparre omkring deres rolle i forhold til at rådgive det politiske niveau og understøtte decentrale ledere i deres implementering af digitale platforme og læremidler. De digitale redskaber skal understøtte arbejdet med kerneopgaven. Forvaltningsledelsen skal være drivkræft for den kulturforandring, det medfører. Den kommunale forvaltning har et stort ansvar i forhold til at være på forkant, kapacitetsopbygge, organisere og understøtte ledere og medarbejdere. Ledelser i skoler og dagtilbud Ledelserne er vigtige medspillere for kommunalpolitikerne og forvaltningsledelsen. De skal i den grad nytænke. De skal støtte og inspirere forvaltningsledelsen i deres rådgivning af det politiske niveau. Og de skal føre den overordnede strategi ud i livet og bygge videre på den. Hvordan skal man som leder både være på forkant med en digital udvikling, der haster derudad, samtidig med en grundig og inddragende implementering af digitale platforme, læremidler og andre digitale redskaber? Hvilke samtaler skal ledelserne have med medarbejdere og forvaltning om udviklingen? Ledelserne skal sammen med forvaltningsledelsen være drivkraft for en kulturforandring, og de skal understøtte forandring og kapacitetsopbygning på skolen og i dagtilbuddet. Det handler om at være til stede som leder i det professionelle fællesskab om børnene og de unges læring, trivsel og udvikling. 3
4 Medarbejdere i skole og dagtilbud Det pædagogiske personale er hovedaktører i børn og unges læring, trivsel og udvikling. Med den digitale udvikling, de digitale platforme, læremidler og andre digitale redskaber får de helt nye muligheder for at udvikle didaktikken, følge børn og unges progression og kommunikere med kollegaer og forældre. Men hvordan skal de følge med og blive klædt på til opgaverne? Den digitale udvikling er startet i et roligt tempo, men det går stærkere og stærkere. Første opgave er at kunne anvende de digitale læringsplatforme og læremidler til at understøtte kerneopgaven. Den anden lader ikke vente på sig. De skal også kunne forberede børn og unge til en uforudsigelig fremtid. Side 4 af 8 Forældre til børn i skoler og dagtilbud Der forestår en vigtig opgave i forhold til børnenes forældre. Der skal lægges vægt på, at forældrene med de digitale platforme får et langt større indblik i deres børns læring, trivsel og udvikling og får mulighed for at understøtte denne. De digitale platforme vil give mulighed for at styrke kommunikationen mellem forældrene og det pædagogiske personale. Endvidere vil de give bedre muligheder for kommunikation i det hele taget mellem de voksne omkring børnene. De digitale platforme kan ikke erstatte den mundtlige dialog, men de vil bidrage til en gennemsigtighed, som kan kvalificere den mundtlige dialog såvel med eget barn som mellem forældre og det pædagogiske personale. Succeskriterier De overordnede succeskriterier for partnerskabet er, at: de deltagende kommuner opnår et bedre grundlag for at opstille strategiske mål i forhold til at imødekomme udfordringer og favne de nye muligheder arbejdet med at understøtte børn og unges læring, trivsel og udvikling gennem digitale platforme og læremidler bliver en politisk prioritet i de deltagende kommuner forvaltning og ledelser opbygger kapacitet i forhold til ledelse af forandringer i arbejdet med kerneopgaven understøttet af digitale platforme og læremidler de deltagende kommuner arbejder med at nytænke organiseringen i skoler og dagtilbud til gavn for elevernes læring, trivsel og udvikling og med udnyttelse af de digitale muligheder ledelser og pædagogisk personale gennem sparring og videndeling udvikler den it-didaktiske tænkning til gavn for børn og elevers læring, trivsel og udvikling der igangsættes forløb i skolerne, hvor computermæssig teknologiforståelse og skabende it indgår der skabes grobund for en vellykket implementering af læringsplatforme og Aula forældrene føler sig inddraget og involverer sig yderligere i deres barns dagtilbud og skolegang. 4
5 Det er den politiske styregruppe, der i samarbejde med udviklingsgruppen, definerer det konkrete indhold og mål for partnerskabet. Ovenstående er således blot en overordnet ramme, som de deltagende kommuner kan arbejde ind i. Den fælleskommunale interesse tilgodeses ved, at der i partnerskabet er fokus på at dele god praksis og resultater med de kommuner, som ikke deltager i partnerskabet. Side 5 af 8 Organisering Partnerskabet er politisk forankret og har et kommunalt strategisk sigte. Det politiske arbejde understøttes af de deltagende kommuners forvaltninger og KL. Der etableres et samarbejde, der inddrager det politiske og administrative niveau i såvel kommunerne som KL. I partnerskabet inddrages endvidere væsentlige interessenter som de faglige organisationer og professionshøjskoler samt andre relevante samarbejdspartnere. Politisk styregruppe Udviklingsgruppe med direktører og chefer Ledelsesspor Kapacitetsopbygning, forandringsledelse og faglig ledelse i arbejdet med børn og unges læring, trivsel og udvikling med inddragelse af it Kommunikationsspor Styrkelse af dialogen og kommunikationen mellem de voksne, herunder forældrene, om børn og unges læring, trivsel og udvikling Medarbejdersspor Udvikling af didaktikken ud fra de nye muligheder den teknologiske udvikling, de digitale platforme og læremidler skaber Samarbejde med DLF om digitale læremidler, anvendelse af læringsplatforme, brug af nye teknologier og anvendelse af data i undervisningen Politisk styregruppe Partnerskabet er organiseret, som det kan ses i ovenstående figur, med en politisk styregruppe med en-to repræsentanter fra de deltagende kommuner. KL s projektgruppe er sekretariat for styregruppen. 5
6 Udviklingsgruppen Udviklingsgruppen sætter fokus på det strategiske niveau. Gruppen skal endvidere sikre, at viden fra de tre spor og de sideløbende projekter anvendes og deles på tværs, så den samlede og helhedsorienterede indsats sikres. Deltagerkreds Udviklingsgruppen består af to-tre direktører og chefer med ansvar for årsområdet fra hver af de deltagende kommuner. Side 6 af 8 Ledelsesspor Ledelsessporet varetager ledelse i skoler og dagtilbud. Der sættes fokus på kapacitetsopbygning, forandringsledelse og faglig ledelse i arbejdet med børn og unges læring, trivsel og udvikling. Deltagerkreds Fra hver kommune deltager tre-fem skole- eller dagtilbudsledere, som skal være nøglepersoner i forhold til kapacitetsopbygning, forandringsledelse og faglig ledelse. Medarbejderspor Medarbejdersporet omhandler det pædagogiske personale i dagtilbud og folkeskole, herunder SFO. Der sættes fokus på, hvordan den teknologiske udvikling, de digitale platforme og digitale læremidler skaber nye muligheder for at udvikle didaktikken, følge børn og unges progression etc. Deltagerkreds Fra hver kommune deltager tre-fem medarbejdere blandt det pædagogiske personale i skole og dagtilbud. De skal være faglige fyrtårne, så kommunens deltagelse i partnerskabet får afsmittende virkning i resten af kommunen Kommunikationsspor (samarbejde med forældre) Den gode kommunikation via Aula. Der sættes fokus på, hvordan de digitale platforme kan styrke kommunikationen mellem det pædagogiske personale og forældrene og derigennem understøtte børn og unges læring, trivsel og udvikling. Deltagerkreds Fra hver kommune udvælges tre-fem deltagere med professioner aftalt i udviklingsgruppen. Samarbejde med Danmarks Lærerforening Der er samtidig igangsat et samarbejde med Danmarks Lærerforening om digitale læremidler, anvendelse af læringsplatforme, brug af nye teknologier og anvendelse af data i undervisningen. Dette samarbejde skal spille ind i medarbejdersporet. 6
7 Relaterede projekter I partnerskabet inddrages ligeledes viden fra andre projekter i kommunerne og KL omkring udvikling af folkeskolen og kvalitetsløft i dagtilbud. Interessentinddragelse I partnerskabet inddrages løbende interessenter fra de faglige organisationer som fx BUPL, BUPL s Lederforening, Skolelederforeningen, BKF, FOLA og Skole og Forældre. Side 7 af 8 Samarbejdspartnere I partnerskabet forventes samarbejde med COK, læringskonsulenter og professionshøjskoler, som skal være med til at styrke udviklingsarbejdet i indsatsområderne. De tre spor igangsættes løbende. Medarbejder- og ledelsessporet forventes igangsat i efteråret Kommunikationssporet forventes igangsat i foråret Arbejdsform Der afholdes en række aktiviteter for de forskellige led i partnerskabet. Aktiviteterne har forskellige form alt efter, hvem de henvender sig til. Såfremt deltagerantallet er stort nok, kan dele af aktiviteterne opdeles i mindre netværk. Politisk styregruppe Den politiske styregruppe mødes til tre styregruppemøder afholdt som konferencer i løbet af partnerskabet. 1. Opstartskonference primo Midtvejskonference primo Afslutningskonference ultimo 2019 Til styregruppemøderne deltager foruden politikere en-to af kommunens deltagere i udviklingsgruppen. Der vil til møderne være ekspertoplæg og politiske drøftelser af arbejdet i partnerskabet. Udviklingsgruppen Udviklingsgruppen mødes til tre seminarer i løbet af partnerskabet. 1. Opstartsseminar ultimo Kommunebesøg i netværk medio Midtvejsseminar ultimo Kommunebesøg i netværk medio Afslutningsseminar ultimo 2019 Afslutningsseminaret afholdes i sammenhæng med det sidste politiske styregruppemøde. Som en del af partnerskabet vil der imellem de tre seminarer skulle gennemføres kommunebesøg i netværk. 7
8 De tre spor De tre spor mødes hver især til tre workshops i løbet af partnerskabet. 6. Opstartsworkshop 7. Gensidige kommunebesøg i netværk 8. Midtvejsworkshop 9. Gensidige kommunebesøg i netværk 10. Afslutningsworkshop De tre workshops faciliteres i regi af partnerskabet, hvor der samtidig vil blive arbejdet med de gensidige kommunebesøg, som kommunerne selv skal facilitere. Side 8 af 8 Kommunal forankring For at give det fulde helhedsorienterede udbytte af partnerskabet opfordres de deltagende kommuner til at etablere en lokal projektorganisering på tværs af partnerskabets fem indsatsområder. Økonomi Til at dække partnerskabets udgifter til møder, konferencer, transport, konsulenttimer, eksterne serviceydelser, kommunikation og sekretariat bidrager hver kommune med kr ekskl. moms pr. år i to år fra ultimo 2017 til ultimo
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereProjektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud
Projektbeskrivelse Partnerskab om udvikling af kvaliteten i dagtilbud 1. Baggrund Stort set alle børn i Danmark går i dag i dagtilbud. Kommunerne har derfor en unik mulighed for at investere i vores børns
Læs mereSAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET
SAMLEDE RESULTATER FRA KL S FORVALTNINGSUNDERSØ- GELSE PÅ BØRN- OG UNGEOMRÅDET Forår 2018 Om undersøgelsen KL s forvaltningsundersøgelse på børn- og ungeområdet er gennemført blandt de kommunale børn-
Læs mereDIGITALISERINGSSTRATEGI
DIGITALISERINGSSTRATEGI 2 INDHOLD 4 INDLEDNING 5 Fokusområder i digitaliseringsstrategien 5 Visionen for digitaliseringsstrategien 6 UDVIKLING AF BØRN OG UNGES DIGITALE KOMPETENCER 6 Målene for udviklingen
Læs mereningsgruppens%20samlede%20raad%20og%20ideer.ashx 1 http://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf13/131003%20it%20raadgiv
Projektbeskrivelse for udviklings- og forskningsprojektet: Forskning i og praksisnær afdækning af digitale redskabers betydning for børns udvikling, trivsel og læring Baggrund Ifølge anbefalingerne fra
Læs mereKommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring
Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale
Læs mereKommissorium for Arbejdsgruppe for meningsfuld og mindre dokumentation
Enhed Dagtilbud Sagsnr. Doknr. 473257 Dato 10-08-2017 Kommissorium for Arbejdsgruppe for meningsfuld og mindre dokumentation Baggrund og formål Langt størstedelen af det pædagogiske personale, ledere og
Læs mereDigitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen
Digitaliseringsstrategi Skole og dagtilbudsafdelingen Indhold Indledning... 3 Mål... 3 Leg, læring og trivsel...5 Professionelle læringsfællesskaber...6 Samarbejde mellem institution og forældre...6 Rammer
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereKL's understøttelse af kommunernes forb e- redelse af folkeskolereformen
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del Bilag 192 Offentligt KL's understøttelse af kommunernes forb e- redelse af folkeskolereformen Målsætningen om at styrke elevernes læring og trivsel er
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016
RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET, EFTERÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE DAGTILBUDSFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale dagtilbudsforvaltninger Gennemført november-december
Læs mere19-05-2015. Til Børne- og Ungdomsudvalget. Sagsnr. 2015-0081310. Dokumentnr. 2015-0081310-2. Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Pædagogisk Faglighed NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Orientering til BUU 20. maj 2015 om Brugerportalen Baggrund Regeringen og KL blev i Økonomiaftalen
Læs merePartnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge
Dato 28.02.13 Dok.nr. 27463-13 Sagsnr. 13/1996 Ref. lcor Projektplan Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Titel Baggrund Formål Mål Partnerskab om gode læringsmiljøer for børn og unge Byrådet
Læs mereIT og digitalisering i folkeskolen
08:00 100% Aabenraa Kommune Forord Udfordringer Det skal vi lykkes med Tre strategiske spor Rammer Veje ind i digitaliseringen IT og digitalisering i folkeskolen Godkendt af Aabenraa Kommunes Byråd den
Læs merekompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan
kompetenceforløb - en styrket pædagogisk læreplan Indhold TILBUD KOMPETENCEUDVIKLINGSINITIATIVET: KOMPETENCEFORLØB MED HENBLIK PÅ REALISERING AF EN STYRKET PÆDAGOGISK LÆREPLAN OG FORTSATTE UDVIKLING AF
Læs mereNotat Status over it strategi Dagtilbud & Skole
Notat Status over it strategi Dagtilbud & Skole 2016-2020 14. marts 2018 Formål Målet er, at børn og elever i Assens Kommune bliver kritiske undersøgere, analyserende modtagere, kreative producenter og
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereJobprofil. Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune
Jobprofil Skoleleder på Rungsted Skole Hørsholm Kommune 1. Indledning Hørsholm Kommune ønsker at ansætte en skoleleder på Rungsted Skole. Stillingen er ledig og ønskes besat snarest muligt. Denne jobprofil
Læs mereDEN DIGITALE SKOLE Digitaliseringsstrategi
DEN DIGITALE SKOLE 2016-20 Digitaliseringsstrategi 2 FORORD Denne strategi er udarbejdet i et samarbejde mellem skolerne og forvaltningen i Vejle Kommune. I processen er strategien blevet forelagt og drøftet
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs merejuni 2019 Allokering af ressourcer i kommune, på skolerne og i dagtilbud
juni 2019 Allokering af ressourcer i kommune, på skolerne og i dagtilbud Baggrund I tilrettelæggelse og planlægning af implementeringen af Aula deltager en række nøglepersoner i din kommune. Disse bidrager
Læs mereBarnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015
Barnet i Centrum 2 Informationsmøde den 17. marts 2015 Hvorfor deltage i Barnet i Centrum? - Erfaringer fra Svendborg kommunes deltagelse i Barnet i Centrum 1 Ved Birgit Lindberg dagtilbudschef Dagtilbudsområdet
Læs mereLedelse af dagtilbud Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling
Ledelse af dagtilbud 2017 Ledelsesmæssige udfordringer og kompetenceudvikling Indhold Om undersøgelsen Side 3 Hovedkonklusioner Side 4 På tværs af de syv ledelsestemaer Side 5 Behov for kompetenceudvikling
Læs mereDigitaliseringsstrategi for Børn- og Ungeområdet, Lemvig Kommune
Digitaliseringsstrategi for Børn- og Ungeområdet, Lemvig Kommune 2016-2019 Godkendt d.xx.xx.xx 1. Indledning Lemvig Kommune arbejder for, at alle børn og unge lærer og trives. Digitalisering er et nødvendigt
Læs mereDrejebog folkeskolereformen vs. 2
Drejebog folkeskolereformen vs. 2 Skoleafdelingen oktober 2014 Folkeskolereform version 2 Folkeskolereformen er en realitet og mange af dens elementer er implementeret. Skolerne i Dragør har et højt ambitionsniveau,
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs mereRESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017
RESULTATER FRA KL- UNDERSØGELSE AF STYRING PÅ FOLKESKOLEOMRÅDET, FORÅR 2017 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER Om undersøgelsen Undersøgelse blandt de kommunale skoleforvaltninger Gennemført marts-april
Læs mereProjekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner
Projekt Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale til projektkommuner TAK FOR JERES DELTAGELSE I PROJEKTET! Kære projektleder Vi glæder os til samarbejdet om udviklingsprojektet: Styrket fokus
Læs mereNyhedsbrev for Ny Nordisk Skole juni 2013
Nyhedsbrev for Ny Nordisk Skole juni 2013 I dette nyhedsbrev: Aftale om et fagligt løft af folkeskolen Tre NNS-dage i august Videndelingsbanken på www.nynordiskskole.dk Rammerne for anden ansøgningsrunde
Læs mereResultatkontrakt Tillæg maj 2016
Resultatkontrakt Tillæg maj 2016 4.4. Det fælles brugerportalsinitiativ for folkeskolen For at understøtte realiseringen af Brugerportalsinitiativet (BPI) for folkeskolen etablerede KL i 2015 et fælleskommunalt
Læs mereIT- og mediestrategi på skoleområdet
Dragør kommune IT- og mediestrategi på skoleområdet 2016 2020 Udarbejdet af skoleforvaltningen i samarbejde med IT-afdelingen og skolerne Indholdsfortegnelse 1. Indledning...2 1.2 Sammenhæng...2 2. Brugerportalsinitiativet...3
Læs mereKL's kommunesamarbejde om en ny folk e- skole
KL's kommunesamarbejde om en ny folk e- skole Indledning KL inviterede i foråret 2014 alle kommuner til et samarbejde om at realisere en ny folkeskole. Formålet med samarbejdet er at udvikle politisk og
Læs mereDen røde tråd Dragør Kommunes strategi for børns overgange fra børnehave til skole.
Den røde tråd Dragør Kommunes strategi for børns overgange fra børnehave til skole. Den Røde Tråd er Dragør Kommunes strategi for børns overgange fra børnehave til SFO, børnehaveklasse og 1. klasse. Strategien
Læs mereRESULTATER AF KLUNDERSØGELSE OM OMSTILLINGEN TIL EN NY SKOLE, FORÅR 2016
OMSTILLING TIL EN NY SKOLE FORÅR 2016 RESULTATER AF KLUNDERSØGELSE OM OMSTILLINGEN TIL EN NY SKOLE, FORÅR 2016 BLANDT DE KOMMUNALE SKOLEFORVALTNINGER OMSTILLING TIL EN NY SKOLE FORÅR 2016 Om undersøgelsen
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale grundlag
Læs mereArbejdsgruppen peger endvidere på, at der er særlig behov for yderligere at analysere arbejdet med faglig progression og it-understøttelsen heraf.
Undervisningsministeriet Finansministeriet KL Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Økonomi- og Indenrigsministeriet 28. maj 2014 Koncept for brugerportalsinitiativ Digital
Læs mereBilag 8. Idékatalog for anvendelsessporet - skoler
Bilag 8 Idékatalog for anvendelsessporet - skoler Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos børn
Læs mereUDKAST. Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 30. maj 2018
UDKAST Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 30. maj 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for
Læs mereKompetencekrav til børn og unge i det 21. Århundrede... 3. Vores mål... 5. Vi iværksætter 5 indsatser for at nå målene... 6
INDHOLD Kompetencekrav til børn og unge i det 21. Århundrede... 3 Vores mål... 5 Vi iværksætter 5 indsatser for at nå målene... 6 1. Vi styrker og sætter mål for den digitale udvikling... 7 2. Vi skaber
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereKapacitetsopbygning på folkeskolerne med udgangspunkt i brugerportalsinitiativet
Kapacitetsopbygning på folkeskolerne med udgangspunkt i brugerportalsinitiativet København 2. marts 2017 Danmarks Læringsfestival LEDELSE AF DIGITAL DIDAKTIK IT I UNDERVISNING OG LÆRING Resultater fra
Læs mereProjektbeskrivelse. Baggrund og formål
Projektbeskrivelse Baggrund og formål Alle elever skal blive så dygtige som de kan. Dét er et af de nationale mål for folkeskolereformen. For at imødekomme det mål har vi i Norddjurs og Skanderborg kommuner
Læs mereAftale om konkretisering af det fælles brugerportalinitiativ for folkeskolen
Undervisningsministeriet Finansministeriet KL Ministeriet for Børn, Ligestilling, Integration og Sociale Forhold Økonomi- og Indenrigsministeriet Aftale om konkretisering af det fælles brugerportalinitiativ
Læs mereHOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI. Version 1 (2013)
HOLBÆK KOMMUNES STRATEGI FOR VELFÆRDSTEKNOLOGI Version 1 (2013) INDHOLD Indhold... 2 Forord... 3 1 Om Holbæk Kommunes Strategi for velfærdsteknologi... 4 1.1 Strategiens sammenhæng til øvrige strategier...
Læs mereOplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og Skole. 20. juni 2018
Oplæg til indsatser - dagtilbud og skoler Udvalget for Børn og 20. juni 2018 Fra politiske mål til indsatser - hvor kommer vi fra? Nationale mål: Ny styrket læreplan: 2 landsdækkende læringsmål for hvert
Læs mereProjektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows
Projektplan Does Aabenraa know what Aabenraa knows Aabenraa Kommune har i foråret 2015 besluttet strategi til implementering af folkeskolereformen med overskriften Alle børn skal blive så dygtige, de kan.
Læs mere1. Procesplan for implementering af folkeskolereformen i Randers Kommune
1. Procesplan for implementering af folkeskolereformen i Randers Kommune I indeværende notat redegøres for forvaltningens reviderede oplæg til den procesplan, der skal være med til at gøre den nye folkeskolereform
Læs mereTÅRNBY KOMMUNE. IT-STRATEGI Skoleområdet
TÅRNBY KOMMUNE IT-STRATEGI 2017-2020 Skoleområdet IT-strategi for Tårnby Kommunes skolevæsen, inkl. SFO, dækkende årene 2017 2020 Indledning Nærværende IT-strategi dækker det samlede skolevæsen i Tårnby
Læs mereStrategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2014 2017. Alle elever skal lære mere og trives bedre
Strategi for skoleområdet i Vordingborg Kommune 2017 Alle elever skal lære mere og trives bedre Mål, formål og oprindelse Målet er implementering af Folkeskolereformen over en treårig periode med udgangspunkt
Læs mereBørn og Unge i Furesø Kommune
Børn og Unge i Furesø Kommune Indsatsen for børn og unge med særlige behov - Den Sammenhængende Børne- og Unge Politik 1 Indledning Byrådet i Furesø Kommune ønsker, at det gode børne- og ungdomsliv i Furesø
Læs mereCamilla Brørup Dyssegaard, Ren Viden og Rambøll Management Consulting
Specialpædagogisk støtte og inklusion på ungdomsuddannelserne for personer med psykiske funktionsnedsættelser et indblik i resultaterne fra et systematisk litteraturstudie Camilla Brørup Dyssegaard, Ren
Læs mereVed Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling
Program for Læringsledelse Hvad, hvordan og hvorfor? Ved Birgit Lindberg Dialogmødet den 26. marts 2015 Program for forskningsinformeret, målstyret skole- og kompetenceudvikling Program for Læringsledelse
Læs merePræsentation af. FastholdelsesTaskforce
Præsentation af FastholdelsesTaskforce Præsentation Modelskoler FastholdelsesTaskforcen samarbejder med mindst ti erhvervsskoler om øget kvalitet i den pædagogiske ledelse og den pædagogiske praksis i
Læs merePejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger
Pejlemærker for kompetenceudvikling af skoleledelser og forvaltninger Indledning Den daværende regering (Socialdemokratiet, Radikale Venstre og SF), Venstre og Dansk Folkeparti indgik den 7. juni 2013
Læs mereI udviklingsprogrammet kommer de deltagende dagtilbud til at arbejde med følgende kerneelementer:
2 Institut for Uddannelse og Pædagogik ved Aarhus Universitet, Center for Børnesprog ved Syddansk Universitet og Rambøll Management Consulting (konsortiet) har fået midler fra Socialstyrelsen til sammen
Læs merePræsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform
Præsentation af kompetenceudvikling i forbindelse med ny dagtilbudsreform Formålsparagraf - Dagtilbud Dagtilbud skal fremme børns trivsel, læring, udvikling og dannelse gennem trygge og pædagogiske læringsmiljøer,
Læs mereDen åbne skole. i Favrskov Kommune. Favrskov Kommune
Den åbne skole i Favrskov Kommune Favrskov Kommune Forord Byrådet valgte i forbindelse med realiseringen af folkeskolereformen at nedsætte Udvalget for samspil mellem skoler, fritid og foreningsliv til
Læs mereBØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET
2. GENERATION BØRN, FAMILIE OG UDDANNELSESUDVALGET INDLEDNING Ved udvalgsformand Janne Hansen Vi lever i en tid med store forandringer. Børnetallet falder og vi har ikke uanede ressourcer til at løse opgaven.
Læs mereVelfærd gennem digitalisering
Velfærd gennem digitalisering Sorø Kommunes Strategi for velfærdsteknologi og digitalisering 2011 2016 1. Indledning Strategi for velfærdsteknologi og digitalisering er udarbejdet i 2011 over en periode
Læs mereIMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN
IMPLEMENTERING AF 1:1 COMPUTERE PROJEKTPLAN Version 1 Marts 2017 Side 1 of 10 INDHOLDSFORTEGNELSE Indledning...3 Formål med projektplanen...4 Generel Projektinformation...4 Baggrund...5 Holstebro Kommunes
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereHvidbog for Folkeskolereformen På baggrund af Kalundborg Mødet
Hvidbog for Folkeskolereformen På baggrund af Kalundborg Mødet Fra skoleåret 2014/15 træder den nye folkeskolereform i kraft. En reform, der lægger op til et ambitiøst løft af folkeskolen. Målet er at
Læs mereHvem står bag? n Teknologipagtens sekretariat er forankret i Fonden For Entreprenørskab. 8-OKT-18
Hvem står bag? n Bag teknologipagten står Beskæftigelsesministeriet, Erhvervsministeriet, Undervisningsministeriet samt Uddannelses- og Forskningsministeriet. n Teknologipagtens sekretariat er forankret
Læs mereLokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole
Lokal Udviklingsplan For Samsøgades Skole 2018-2020 Indledning: Denne Lokale Udviklingsplan fra 2018-2020 tager afsæt i allerede definerede målsætninger og handlinger på Samsøgades Skole. Dette på baggrund
Læs merePartnerskab 2. Politisk seminar okt COK, Den Kommunale Højskole, Kystvej, 8500 Grenå, tlf
PARTNERSKAB om Folkeskolen Partnerskab 2 Politisk seminar 30.-31. okt. 2007 COK, Den Kommunale Højskole, Kystvej, 8500 Grenå, tlf. 8959 5959 Formål med seminaret Partnerskab om Folkeskolen er nu ved at
Læs mereLederforeningens arbejdsprogram
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Dagsordenens pkt. 5 a: Forslag om Arbejdsprogram for Lederforeningen 2019-2021 Forslagsstiller: Lederforeningens bestyrelse Lederforeningens arbejdsprogram 2019 2021 Indledning
Læs mereHVORDAN? LYST TIL LÆRING EGMONT FONDENS STRATEGI FOR STØTTE PÅ LÆRINGSOMRÅDET
HVORDAN? LYST TIL LÆRING EGMONT FONDENS STRATEGI FOR STØTTE PÅ LÆRINGSOMRÅDET 2013-2016 ELEMENTER I STRATEGIEN HVORFOR? UDFORDRINGER BEHOV HVAD? VISION AFGRÆNSNING HVEM? MÅLGRUPPER UDGANGSPUNKT HVORDAN?
Læs mereTilsynsrapport 2019 for Hulahophuset
Tilsynsrapport 2019 for Hulahophuset Tilstede: Forældrerepræsentant: Pædagog: Pædagogisk leder: Klyngeleder: Pædagogisk konsulent: Sociale relationer Positiv voksenkontakt hver dag Alle børn har ret til
Læs mereFavrskov Kommune Budget 2018 Driftsforslag
Nr. U-301 Forslag Harmonisering af normeringen i distriktsspecialklasserne Politikområde 301 Folkeskoler og fritidstilbud Det foreslås, at kommunens seks distriktsspecialklasser for elever med generelle
Læs mereKommissorium for effektivisering. hjvhjgyu. Effektivisering og udvikling. af folkeskolen
Kommissorium for effektivisering af folkeskolen hjvhjgyu Effektivisering og udvikling af folkeskolen 15. november 2016 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Formål... 2 Mål og succeskriterier...
Læs merestrategi for Hvidovre Kommune 2015-2017
DIALOG 1 ÅBENHED strategi for Hvidovre Kommune 2015-2017 ENGAGEMENT INDHOLD Forord 3 Indledning 4 Strategisk kompetenceudvikling 6 HR-fokusområder 2015 17 8 Ledelse af velfærd og borgerinddragelse 8 Innovation
Læs mereImplementering af samtaleredskabet Spillerum. Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud
Implementering af samtaleredskabet Spillerum Et inspirationskatalog til ledere i dagtilbud Indholdsfortegnelse 1. Indledning 1 1.1 Hvad er inspirationskataloget for ledere 1 1.2 Kort om Spillerum 2 2.
Læs mereNy skole Nye skoledage
Skoleledelsesforløb 2013 KL og COK har i samarbejde med kommunale chefer og skoleledere tilrettelagt og udviklet et 3-dages udviklingsforløb for landets skoleledelser med henblik på at understøtte implementeringen
Læs mereSTRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER
STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 2017 2020 - OG INSPIRATION TIL DECENTRALE DRØFTELSER OG INDSATSER 2 STRATEGI FOR KOMPETENCEUDVIKLING 3 Baggrund og formål Forandring er i dag et grundvilkår: Borgerne og
Læs merePlan T inviterer til overleveringsmødet og mødet afholdes på elevens skole umiddelbart efter Plan T- opholdet.
Overleveringsmøde Vi oplever at elever, der har været på Plan T, kan have svært ved at vende hjem og bl.a. holde fast i gode læringsvaner, fortsætte arbejdet med nye læsestrategier, implementere it-redskaber
Læs mereFælles rammebeskrivelse for faget Dansk
Fælles rammebeskrivelse for faget Dansk 1. Baggrund og formål Det blev den 7. april 2014 politisk besluttet, at skolevæsenet i Frederikssund Kommune skal have en fælles kvalitetsramme for centrale fag
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereSTRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER CENTER FOR DAGTILBUD OG SKOLE
STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 STRATEGI & STRATEGISKE INDSATSOMRÅDER 2016-2020 Med udgangspunkt i Vision Furesø og i Børneog Ungepolitikken har Center for Dagtilbud og Skole (CDS) formuleret
Læs mereGod kvalitet og høj faglighed i dagtilbud. Møde i KL den 19. marts 2009
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Møde i KL den 19. marts 2009 Hvem er vi? Hvem er vi Baggrund Høje dækningsgrader 5-10% har behov for særlig støtte Børnemiljøvurderinger Sprogvurderinger Dagtilbudslovens
Læs mereINPUT TIL TEMADRØFTELSE
INPUT TIL TEMADRØFTELSE En ny folkeskole I juni 2013 blev der indgået en politisk aftale, som lægger op til et fagligt løft af folkeskolen og til øget mål- og resultatstyring. Samtidig er der vedtaget
Læs mereFaglige kvalitetsoplysninger> Støtte- og inspirationsmateriale > Dagtilbud
1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Hvem er målgruppen 3 Redskabets anvendelsesmuligheder... 4 Fordele ved at anvende Temperaturmålingen 5 Opmærksomhedspunkter ved anvendelse af Temperaturmålingen 5
Læs mereProjektplan Erhvervsskolereform Varde Kommune
Dato 07.05.14 Dok.nr. 46908-14 v2 Sagsnr. 14-3053 Ref. lcor Projektplan Erhvervsskolereform Varde Kommune Titel Baggrund Faglært til fremtiden Varde Kommune (der kan findes et nyt navn) I marts måned 2014
Læs mereDet er påkrævet at sætte fokus på området. Kommunerne og KL går derfor sammen om projekt God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud.
Projektbeskrivelse: God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud 1. Baggrund I Danmark er størstedelen af børn i alderen 1-6 år i dagtilbud. Det giver rige muligheder for at sætte ind i forhold til det enkelte
Læs mereFå fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune
Få fokuserede mål For skolevæsenet i Odder Kommune Dokumentnr.: 727-2016-98700 side 1 Indhold Reformer og implementering... 3 Fokuseret implementering få klare mål... 3 Den røde tråd... 3 Mål 1: Sprog
Læs mereDEN RØDE TRÅD. Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole. Dragør kommune
DEN RØDE TRÅD Dragør Kommunes strategi og drejebog for overgange fra børnehave til SFO og skole Dragør kommune Redigeret oktober 2017 0 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Formål...2 1. Fælles grundfaglighed...3
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Lokaldistrikt Lisbjerg 2018-2020 Procesbeskrivelse 1 Beskrivelse af processen: Dagtilbudsleder, skoleleder af Netværksskolen, skoleleder af Lisbjergskolen og klubleder har besluttet
Læs mereBørn, Familie og Ungeudvalget. Evaluering af Udviklingsmål 2018
Børn, Familie og Ungeudvalget Evaluering af Udviklingsmål 2018 januar 2019 Indhold Børn, Familie og Ungeudvalget...3 BFU MÅL 1 - Øge fagligheden...3 BFU MÅL 2 Reducere betydningen af social baggrund...3
Læs mereSTRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE
STRATEGIPLAN FOR FOLKESKOLERNE 2017-2019 vordingborg.dk Vordingborg Kommune Østerbro 2 4720 Præstø Udgivet af Vordingborg Kommune Udarbejdet af: Afdeling for Skoler INDHOLDSFORTEGNELSE 1. BAGGRUND... 4
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereSamarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015
Samarbejde med forældre om børns læring Samarbejde med forældre om børns læring status og opmærksomhedspunkter juni 2015 Side 1/7 Dette notat præsenterer aktuelle opmærksomhedspunkter i forbindelse med
Læs mereProfil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk
Profil for institutionsleder af FGU-Nordsjælland med hovedsæde i Frederiksværk Opgaven På trods af bestræbelser fra mange engagerede professionelle har næsten 50.000 unge under 25 år ikke en ungdomsuddannelse
Læs mereNatur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen
Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen Formålet med dette notat er formuleringen af formål, mål og succeskriterier for udviklingsprojektet Natur/teknik og den naturfaglige kultur i folkeskolen.
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereDet åbne dagtilbud. Overordnede mål og rammer
Det åbne dagtilbud Overordnede mål og rammer 1 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Det engagerede møde med omverdenen har værdi og skaber værdi.... 3 Lovgivning... 3 Formål... 3 Mål... 4 Organisering...
Læs mereGreve Kommunes skolepolitik
Greve Kommunes skolepolitik Tillæg gældende for 2017-2018 Fem fokusområder Trivsel og sundhed Digital skole 1:1-skolen Vedtaget af Greve Kommunes Byråd 5. september 2016. 1 Forord Denne udgave af skolepolitikken
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereFUNKTIONS- BESKRIVELSE. Pædagogisk LæringsCenter
FUNKTIONS- BESKRIVELSE Pædagogisk LæringsCenter FORORD Læringscenteret har altid formidlet viden om læremidler, kulturtilbud, konkurrencer og kampagner til elever og lærere. Men med den nye bekendtgørelse
Læs merePROJEKTBESKRIVELSE IMPLEMENTERING AF MAKERSPACE
PROJEKTBESKRIVELSE IMPLEMENTERING AF MAKERSPACE DAGTILBUD OG UNDERVISNING NOVEMBER 2016 Projekttype: Implementeringsprojekt. Baggrund og kort beskrivelse af projektet: Projektet udspringer af en ansøgning
Læs mereACTIVE LIVING STRATEGI. Strategi for læring i Børn & Kultur
ACTIVE LIVING STRATEGI Strategi for læring i Børn & Kultur STRATEGI FOR LÆRING 2 Januar 2016 Forord I Esbjerg Kommune har vi fokus på børn og unges læring. Vi ønsker, at vores børn og unge skal indgå i
Læs mereErfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed
Erfaringer fra samarbejdet mellem kommuner og læringskonsulenternes tosprogsteam om at løfte tosprogede børn og unges sprog og faglighed Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestillings konference om
Læs mere