NYTTIGE TELEFONNUMRE.

Transkript

1 NYTTIGE TELEFONNUMRE. Malling dagtilbud kontor / D.I.I. Børnehuset Østerskov D.I.I. Børnehuset Tværgade D.I.I. Malling Eghovedvej D.I.I. Børnehuset Ajstrupvej Børnehaven Ajstrup Gl. Skole Børnehaven Stenhøjgård Dagplejen Fritidsklubben Ungdomsklubben Malling skole kontor SFO Kontor A sporet B sporet C sporet Trinbrættet Børn & Unge lægen / Sundhedsplejen syd / OVERGANGE fra dagtilbud til skole og SFO i Malling skoledistrikt værdier, indsatsområder og handleplaner Familierådgivningen Center syd Pædagogisk, Psykologisk, Rådgivning SSP samarbejdet i Århus Politiets ungdomsgruppe Lokal betjent

2 Den enkelte har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Det kan være meget lidt, en forbigående stemning, en oplagthed man får til at visne, eller som man vækker, en lede man uddyber eller hæver. Men det kan også være forfærdende meget, så det simpelthen står til den enkelte om den andens liv lykkes eller ej. K. E. Løgstrup. (Den etiske fordring) KRAI Red. Januar 2011

3 Det overordnede mål er formuleret i Århus Kommunes indsats for udsatte børn og unge med et 4. delmål, der inddrager ALLE børn: Alle 0-6-årige børn skal have lige muligheder for en sund opvækst, der fremmer deres trivsel, læring og udvikling, og bidrager til en god start på skole og fritidsliv. Værdier og nøglebegreber: I det pædagogiske arbejde med børnenes overgange er det nyttigt at være afklaret på værdierne og de anvendte begreber. Der er behov for gode forbindelser mellem de forskellige institutioner og skolen, som er kendetegnet ved faglig viden, indlevelse, hjælpsomhed samt vilje og evne til at kunne samarbejde. Dagtilbuddene skal være opmærksomme på skolens kultur, og omvendt skal skolen åbne sig mod det liv, børnene lever og har levet i dagtilbuddene. Mål: - Børnenes venskaber vedligeholdes og udvikles - Børnenes legekompetencer vedligeholdes og udvikles - Børnenes strategier for at lære sig noget vedligeholdes og udvikles - Børnene skal føle sig trygge og have indsigt - Børnene skal være parate til at begynde i skole og i sfo - Dagtilbuddene, skolen og sfo samordner værdier og mål for overgangen fra dagtilbud til skole og sfo. - Børnene skal mødes af kompetente voksne Anbefalinger for de differentierede mål se Pædagogiske relationer - værdier og anbefalinger for overgang fra dagtilbud til skole og sfo i Århus kommune.

4 Fokuspunkter i forhold til overgange fra dagtilbud til skole og Sfo. Inden skolestart tager alle dagtilbud initiativ til at besøge indskolingen og SFÓ en med de kommende skolebørn. Skolen inviterer til førskoleundervisning tre gange før hver skolestart. I løbet af juni måned afholder institutionerne i dagtilbuddet en fælles aktivitet for kommende skolebørn. Hvis der er en bekymring for et barn eller et barn har særlige/specielle behov i forbindelse med skolestarten, tilbydes forældrene et netværksmøde hvor indskolingspersonale og Sfoén indbydes. Institutionen i dagtilbuddet tager initiativ til mødet for at sikre at barnet får den bedst mulige støtte i forbindelse med skolestarten. ( Status og udviklingssamtale SUSmaterialet anvendes). Efter skolestart tager Sfoén initiativ til besøg i institutionerne i dagtilbuddet med gamle børn, som minimum en gang. Institutionerne må dog gerne selv tage initiativ til at invitere, f.eks. til bål. Her er der mulighed, rum og plads til en hel indskolingsklasse. Sfoén skal være åbne for at skolebørnene kan invitere hinanden på besøg. Overlevering af oplysninger vedr. det enkelte barn fra dagtilbud til skole. ( SUS hjulet afleveres til indskolingspersonalet) To mdr. efter skolestart August / september Oktober, efter efterårsferien. VIGTIGT! 22 I løbet af november 23 Udgangen af november. 24 I løbet af december Skole/hjem kontakt. Klasselærer kontakter forældre som opfølgning på skolestart. Sfo besøger gl. institutioner. Overgangen evalueres for børn med specielle behov. Institutionslederne orienterer skoleledelsen om kommende børn med specielle behov ang. Skoleplacering i det kommende skoleår. Introduktion til skole og sfo på skolen for nye forældre. Institutionerne i dagtilbuddet aftaler med forældre til børn med specielle behov, fælles orientering til skoleledelsen Sfo aftaler konkret med afgivende institutioner hvordan. Skoleledelsen tager de nødvendige initiativer i forhold til skolen, sfo og mødested. Formål: Institutionerne får evalueret deres arbejde omkring overgangen Skole/ sfo får suppleret/justeret deres kendskab til børnene. Institutionerne tager kontakt til skolen Skolen/SFO inviterer og planlægger: Introduktion til Malling Skole/SFO. Indskolingsforløbet/overgange. Kompetencebaseret indskoling Indskrivningsforløbet. Tidspunkter for skolestart (aug., dec., april.) Samtykkeerklæringer. Institutionslederne inviterer skolelederen/sfo leder. Grunden lægges til kommende netværkssamarbejde mellem institution /forældre/skole/sfo i overgangen.

5 Omkring 1.. Omkring 1.. Institutionerne tager initiativet på skift. Det aftales på et socialminister møde, hvem der er den aktuelle initiativtager. Slutningen af sommerferien., Kommende skolebørn besøger deres AI klasse. Ved besøget møder barnet sin makker (ven) i klassen. Fælles arrangement for kommende skolebørn. Sfoén inviteres, så de får mulighed for at møde børnene. Forældre og børn Indskolingsperonalet udsender til egne klasser velkomstbreve m.m. informeres om 1. skoledag m.m. 1. august Sfo modtager nye børn. Institutionerne aftaler med forældrene om det er forældrene eller pædagogerne der besøger AI klassen med barnet. Sfo inviterer og orienterer. Handleplaner: Skole Dagtilbud SFO Tidspunkt 1 I midten af Januar 2 Når barnet fylder 5 år. 3 Midten af januar. Emne/aktivitet Evaluering af foregående overgange. Planlægning af kommende overgange. Status og udviklingssamtaler i dagtilbuddet. Indskrivning til skole. Afgivelse af samtykkeerklæring. Tilmelding til sfo. Ansvarsfordeling og indhold Dagtilbudslederne indkalder skolelederen, sfo lederen. Mødet afholdes på dagtilbudsleders kontor. Hvordan er overgangen for børn med specielle behov gået? Hvordan går det nu med alle børn? Opfylder vi det, vi har besluttet? Er der nye behov for kommende skoleår? Dialog mellem forældre og institution om barnets videre udvikling og kommende skolestart. Skolen inviterer og gennemfører. Forældrene indskriver via mail eller ved fremmøde på skolens kontor August. To mdr. efter skolestart Barnets første skoledag Forældreorientering. Netværksmøder omkring børn med specielle behov. Skoleledelse/skolebestyrelse. Indskolingspersonale indkalder alle parter: Forældre, afgivende institution, sfo pædagogerne, PPR, støttecenter o.l. på skolen. 4 Starten af februar Institutionslederne i dagtilbuddet orienterer skoleleder og sfo leder om kommende børn. Skolelederen og sfo lederen kontakter alle institutioner med henblik på at få et overblik over børnetal og børn med særlige opmærksomhedspunkter/relationer. Gruppering af børn i samme klasse.

6 5 /April Institutionerne i dagtilbuddet gennemser klassedannelserne for oplagte fejl. 6 Starten af april. Endelig klasse placering Skoleledelsen inviterer repræsentanter fra institutionerne. Herefter træffer skolelederen/sfo lederen beslutning om, hvorvidt der skal laves justeringer. Formål: Funktionsdygtige klasser og funktionsdygtige børnegrupper i SFO. Skoleledelsen sender information til forældre og institutionerne. 9 Institutionerne i dagtilbuddet orienterer skolens indskolingspersonale og Sfo om alle kommende skolebørn. Klasselæreren kontakter sfo/ dagtilbud for aftale om overleveringssamtale. Klasselærer og sfo pædagog besøger institutionerne i dagtilbuddet. Institutionerne udtaler sig bl.a. med udgangspunkt i SUS hjulet, om det enkelte barns relationer. SUS hjulet afleveres til indskolingslærerne sammen med kommentarer vedr. det enkelte barn. 7 Maj juni Informationsmøde på skolen om AI. Forældre til de 4-5 årige børn som indskrives til skoleåret 2012/ Forældre og barn inviteres til velkomstmøde, hvor barnet og forældrene møder en fra skoleledelsen og en voksen fra den klasse barnet skal gå i. Der er afsat 15 min. Pr. barn for de børn der starter til august. Dagtilbuddet inviterer relevante forældre, personaler og indskolingspersonale. Punkt 8 20 gælder 3 gange årligt ved skolestart august, december og april. Skoleledelsen inviterer børn/ forældre + kopi til dagtilbuddet Institution/ forældre/skole/sfo afholder første netværksmøder om børn med specielle behov. HUSK: Dato for nyt netværksmøde to måneder efter skolestart. Kommende skolebørn og deres forældre inviteres til besøg i Sfo,en Førskoleundervisning af tre gange. Institutionsleder indkalder efter aftale med indskolingspersonale alle parter. Formål: At lægge en handleplan for overgangen for børn med specielle behov, parterne skal lære hinanden at kende, rammerne for det fremtidige samarbejde dannes. Institutionsleder leder dette første møde, der finder sted i institutionen. Der aftales bl.a. tidspunkt for første netværksmøde efter skolestarten. Sfo,en tager initiativ til at inviterer børn og forældre. Skolen og afgivende pædagoger i dagtilbud mødes og planlægger Førskoleundervisningen - forventningsafklaring omkring forløbet.