PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE

Transkript

1 PRAKTIKSTEDSBESKRIVELSE BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside og øvrige muligheder for at finde information via internettet Dagtilbuddets målgruppe: Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. Antal ansatte, i alt: - Leder - Souschef / afdelingsledere - Pædagoger - Pædagogmedhjælpere - Studerende - Andre - Kontaktperson for praktikken: TVÆRPROFESSIONELT SAMARBEJDE: Andre faggrupper som praktikstedet samarbejder med. FORMÅL: Praktikstedets lovgrundlag. Dagtilbud 103 Børn i centrum et dagtilbud på Frederiksbjerg Kontor: Jægergårdsgade Århus C Tlf Se de individuelle studieplaner Børn i alderen 0-6 år fordelt på 2 vuggestuer, en børnehave og en integreret institution. I alt 114 vuggestuebørn og 83 børnehavebørn. Åbningstid man tors , fre En dagtilbudsleder 4 pædagogiske ledere 28 pædagoger 15 medhjælpere 5 studerende 2 HKére Spørg i de enkelte afdelinger Vi samarbejder med PPR, talepædagoger og andre faggrupper efter behov Se henholdsvis serviceloven og dagtilbudsloven KARAKTERISTIK AF BRUGERGRUPPEN: Beskrivelse af den aktuelle børnegruppe. Vores børnegruppe består primært at velfungerende børn. Vi har kun få børn med anden etnisk baggrund ARBEJDSMETODER: Beskrivelse af praktikstedets Vi arbejder ud fra en anerkendende tilgang til barnet. Desuden vægter vi bla. udeliv, selvhjulpenhed og

2 pædagogiske praksis og teoretiske og metodiske grundlag sprog. (se de individuelle praktikstedsbeskrivelser / uddannelsesplaner og virksomhedsplan) STUDERENDES PLACERING: I hvilken gruppe / afdeling placeres den studerende og er det afhængigt af praktikperioden? Spørg i de enkelte afdelinger og læs evt. uddannelsesplanen.

3 UDDANNELSESPLAN: Har praktikstedet flere afdelinger, hvor studerende kan gå i praktik, udfyldes én uddannelsesplan pr. afdeling. AFDELINGENS NAVN OG ADRESSE: Vuggestuen Baunes Plads Marselis Boulevard Århus C Tlf leder-marselis48@bu.aarhus.dk KRAV TIL DEN STUDERENDE: Er der særlige forventninger til den studerendes forudsætninger? Hvordan ser den studerendes arbejdsplan ud? Er der særlige arrangementer som den studerende skal deltage i? Er der særlige tiltag som tilbydes den studerende? Generelle krav til den studerende: Du forpligter til at sætte dig ind i husets pædagogik og øve dig i at arbejde efter den Du udviser respekt / loyalitet overfor vores værdigrundlag, men samtidig kan forholde dig undrende og stille spørgsmål Du tager initiativ Du er nærværende Du indgår aktivt i hverdagen Du udviser respekt / loyalitet overfor vores børn, forældre og personale Du arbejder med din personlige og faglige udvikling Du er bevidst om, hvordan du kommunikerer med børn og voksne omkring dig Du reflekterer over egne og andres handlinger i praksis og kan forholde dig teoretisk til pædagogiske opgaver Du vil give din mening til kende om dine pædagogiske overvejelser Du tilegner dig viden om børn i alderen 0-3 år Du præsenterer dig overfor forældrene, når du starter, blandt andet med et opslag Du har overvejelser omkring din målformulering, når du starter Du er forberedt til vejledningstimerne f.eks. i form af en dagsorden Vi forventer, at du bruger hele husets personale til spørgsmål, der måtte komme

4 Første praktikperiode Tema: Den pædagogiske relation Du tilegner dig husets rutiner i hverdagen Du øver dig i at iagttage og beskrive situationer, herunder med fokus på udvikling at relationer Du øver dig i at få indblik i og reflektere over relationers betydning i det pædagogiske arbejde Du øver dig i at indgå i planlægning og gennemførelse af aktiviteter Du øver dig i at reflektere og evaluere et pædagogisk forløb Du øver dig i at samarbejde med forældrene Du bliver bevidst om egne grænser Anden praktikperiode Tema: Den pædagogiske institution Du bruger tidligere erfaringer Du har indsigt i egne grænser og kan formidle disse Du kan koble mellem praksis og teori Du har fokus på temaer som omsorg, udvikling og trivsel Du mestrer at planlægge og gennemføre et pædagogisk forløb Du tilegner dig viden om børn fra 0-3 år Du tager del i forældresamarbejdet Du bliver synlig i personalesamarbejdet, herunder formidling af dine pædagogiske overvejelser og holdninger Du udviser selvstændighed i din praksis og deltager i tilrettelæggelsen af det daglige pædagogiske arbejde

5 Den tredje praktikperiode Tema: Den pædagogiske profession Du arbejder videre med erfaringer fra tidligere Du udtrykker egne meninger og holdninger i forhold til vuggestuens pædagogik, herunder ideer til nye pædagogiske tiltag Du selvstændigt planlægger og gennemfører flere pædagogiske forløb Du kan redegøre for dine handlinger i praksis Du har overblik og udviser ansvarlighed overfor børn og forældre - primært i den gruppe du er tilknyttet - sekundært for hele huset Du kan iagttage, beskrive og analysere praktisk pædagogisk arbejde med henblik på yderligere tilegnelse og viden omkring målgruppen Du deltager aktivt i personalemøderne Du udviser evne til at reflektere over egen udvikling og faglig identitet - vi forventer løbende at se en viden og praksis, som bliver en integreret del af dig selv Den studerende vil som udgangspunkt få udleveret en mødeplan ved forbesøget / føldag PRAKTIKVEJLEDNING OG SAMARBEJDE MED SEMINARIET: Hvem er praktikvejleder(e) og hvilken uddannelse? Hvordan og hvornår gives der vejledning? På nuværende tidspunkt er vi 3 praktikvejledere på Baunes Plads. Alle er uddannede pædagoger. Der er vejledning fast 1 time om ugen og derudover efter behov. Vejledning: Hele personalet forpligter sig til at yde generel vejledning i dagligdagen Ledelsen tilrettelægger vejledning, som omhandler organisation og ledelse Pædagogerne bestræber sig på at yde undervisning i forskellige emner, såsom Marte Meo - metoden, 0-3 årige børns

6 udvikling, forældresamarbejde, løft og leg med mere Vejlederen er opmærksom på, hvordan den studerende kan få optimale betingelser for læring og udvikling Vi tilstræber, at du har den samme vejleder gennem hele forløbet. I tilfælde af sygdom har du krav på en anden vejleder Vejledning foregår en fast ugedag af ca. 1 times varighed Vejlederen tilrettelægger sin vejledning i samarbejde med den studerende og med udgangspunkt i det givne praktikdokument/læringsmål, som det studerende har udarbejdet. Vejlederen skal indgå aktivt i den studerendes valg af pædagogiske forløb. Vejlederen skal, om muligt, deltage i praktikvejledermøder på seminariet Vejlederen skal formidle institutionens pædagogik Vi tilstræber. at vejlederen har været på praktikvejlederkursus Formøde: Studerende, leder og vuggestuens praktikvejleder deltager Rundvisning og kort præsentation af vuggestuen Modtagelse af vuggestuens uddannelsesplan Modtagelse af vuggestuens pjece Orientering om praktikvejledning Datoer for indkald på seminariet Evt. Ferieaftaler Orientering om tavshedspligt Specielle ønsker/ forcer i forhold til aktiviteter Underskrive ansættelses- og uddannelsesaftale Den studerende fortæller om sig selv - erfaringer og forventninger. Vores forventninger til den studerende. Øvrige praktiske informationer

7 Godkendelse af læringsmål: Studerende, praktiklærer og vuggestuens praktikvejleder deltager Den studerende giver praktiklæreren en rundvisning og orienterer om institutionen Den studerendes praktikdokument/læringsmål diskuteres Der udarbejdes et notat Der laves aftale om 2/3 møde 2/3 møde: Studerende, praktiklærer og vuggestuens praktikvejleder deltager Den studerende laver dagsorden for mødet som sendes til seminariet ca. en uge før mødet Den studerende laver en skriftlig vurdering i forhold til om de fastlagte mål forventes nået. Den sendes ligeledes til seminariet ca. en uge før mødet. Vejlederen laver en skriftlig vurdering, og alt efter hvilket seminarium den studerende er tilknyttet, sendes denne før eller efter mødet. Den studerende er bekendt med indholdet. På mødet gennemgås og diskuteres den ene/(anden) vurderinger. Praktiklæreren udarbejder et notat fra mødet ( pædagoguddannelsen jydsk) Den studerende udarbejder et notat fra mødet (studerende fra Peter Sabroe) Afsluttende indstilling: Vejlederen udarbejder en endelig skriftlig begrundet udtalelse om den studerendes udbytte i praktikperioden. Vurderingen skal indeholde endelig bedømmelse Godkendt eller betænkelig ved godkendelse.

8 4. møde (Kun hvis betænkeligheder ved godkendelse) Studerende, praktiklærer, vejleder og eventuelt bisidder fra PLS deltager Det afklares, om den studerende har nået sine mål. Den studerende har en uge til skriftligt at kommentere indstillingen Alle parters synspunkter, vurderinger og refleksioner kan fremkomme, herunder dokumentation for relevante forhold. Kan der ikke opnås enighed, skal rektor træffe den endelige afgørelse, på grundlag af de skriftlige udtalelser. VUGGESTUENS PÆDAGOGIK : Er der særligt fokus på et eller flere emner på praktikstedet? Sundhed, krop og bevægelse Udtryk, musik og drama Værksted, natur og teknik Vi beskæftiger os med mange temaer; udeliv, musik, bevægelse, selvhjulpenhed og diverse aktiviteter. Ud af disse aktiviteter er udeliv er stor del af vores hverdag. Vi henviser til vores virksomhedsplan under emnet; pædagogiske læreplaner. Vuggestuens pædagogik Vores pædagogik tager udgangspunkt i det enkelte barns kompetencer og styrker frem for at se på det, barnet ikke magter. Dette er indeholdt i Marte Meo - metoden, som vi arbejder med i huset. Desuden vægter vi positive relationer i forhold til børn, medarbejdere og forældre. Positive relationer giver blandt andet indlevelse i og respekt for sig selv og andre, hvilket kan påvirke evnen til at kunne rumme sine egne følelser og sætte ord på dem. Vores pædagogik understøtter desuden børns venskaber, som kan bygges op gennem legen. Vi ser konflikter som en nødvendig del af udviklingen for både børn og voksne. Vi arbejder bevidst med at lære børnene at håndtere konflikter, frem for at undgå disse, fordi dette blandt andet kan give barnet en robusthed og selvindsigt i egen og andres færden. I vores relation til børn, forældre og personalet

9 imellem vægter vi tillid, fordi den bidrager til, at der er plads til forskelligheder og lysten til at være sig selv i fællesskabet. SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilken specialiseringsmulighed kan praktikstedet tilbyde? Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) FØLDAGEN / FORBESØGET: Hvordan tilrettelægges føldagen/forbesøg for den studerende? (Føldagen/forbesøget er den dag før praktikstart hvor den studerende kommer på besøg på praktikstedet, - og han/hun vil følge en normal arbejdsdag eller holde et lille møde.) Vi arbejder med børn i alderen 0-3 år. Vi har en velfungerende målgruppe Vi deltager så vidt muligt i de oplæg/møder, som afholdes af seminariet. Det er af betydning for os at overholde deadlines i forhold til vurderinger af den studerende og andet. På føldagen: Den studerende får mulighed for at hilse på børn, personale og forældre. Desuden får den studerende indblik i, hvordan en hverdag fungerer i en daginstitution. Der tales om forventninger til praktikken og en mødeplan udleveres. På forbesøget: Den studerende får mulighed for at hilse på børn, personale og forældre.der tales om forventninger til praktikken og en mødeplan udleveres. LITTERATURLISTE Litteraturliste: Ser man det af Jytte Birk Sørensen Marte Meo i praksis af Pernille Roug Lille menneske - Stor udvikling kan købes på apoteket

10 Børns udvikling af Arne Poulsen Social mestring i børnegrupper af Liv Vedeler Barndomspsykologi af Dion Sommer

11 SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilken specialiseringsmulighed kan praktikstedet tilbyde? Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer KONTAKT TIL SEMINARIET: Beskrivelse af organiseringen af samarbejdet med seminariet. (herunder en kort beskrivelse af hvordan institutionen forholder sig, hvis der er bekymring / problemer i praktikforløbet) Vi arbejder med børn i alderen 0-3 år. Vi har en velfungerende målgruppe Vi deltager så vidt muligt i de oplæg/møder, som afholdes af seminariet. Det er af betydning for os at overholde deadlines i forhold til vurderinger af den studerende og andet. Ved bekymringer kontakter vi hurtigst muligt seminariet for et møde, hvori den studerendes læringsmål tages op og diverse problemstillinger/refleksioner diskuteres. Vejlederen har til dette møde udarbejdet et skriftligt materiale på baggrund af bekymring/problemer i praktikforløbet. Der skrives et referat af mødet, hvori der skal fremgå om den studerende skal fortsætte praktikken eller stoppe. Kan der ikke opnås enighed skal rektor træffe den endelige afgørelse, på grundlag af de skriftlige udtalelser. Føldagen/forbesøg: Hvordan tilrettelægges føldagen/forbesøg for den studerende? (Føldagen/forbesøget er den dag før praktikstart hvor den studerende kommer på besøg på praktikstedet, - og han/hun vil følge en normal arbejdsdag eller holde et lille møde.) På føldagen: Den studerende får mulighed for at hilse på børn, personale og forældre. Desuden får den studerende indblik i, hvordan en hverdag fungerer i en daginstitution. Der tales om forventninger til praktikken og en mødeplan udleveres. På forbesøget: Den studerende får mulighed for at hilse på børn, personale og forældre.der tales om forventninger til praktikken og en mødeplan udleveres.

12 PLAN FOR STUDERENDE I 1. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

13 PLAN FOR STUDERENDE I 2. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse.

14 PLAN FOR STUDERENDE I 3. PRAKTIK. Hvordan arbejdes der med de faglige kompetencemål og centrale kundskabsog færdighedsområder (CKF er), sådan som de er formuleret i Uddannelsesbekendtgørelsens bilag 7? Hvordan forventes den studerende at forberede sig til praktikken i forbindelse med udarbejdelsen af praktikdokumentet? Hvilke forventninger og krav stilles til den studerende, og hvordan skal de indløses? Hvordan arbejdes der med læringsmålene for praktikken og hvornår? Hvornår og hvordan har den studerende mulighed for at arbejde med sin specialisering? Hvilken litteratur knytter der sig til praktikken? Hvornår og hvordan arbejdes der med vedligeholdelse af praktikdokumentet? Evaluering og udtalelse. Dato for udfyldelse: Udfyldt af: Lene Vistisen og Lotte Juul Gram

15 BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDETS SPECIALISERINGS- MULIGHEDER. BESKRIVELSE AF PRAKTIKSTEDET: Praktikstedets navn. Adresse. Postnr. og by. Tlf.nr. Mail-adresse. Hjemmeside. Målgruppe Antal børn/unge/voksne. Aldersgruppe. Antal stuer / afdelinger. Åbningstid. SPECIALISERINGSTILBUDDET: Hvilke specialiseringsmuligheder kan praktikstedet tilbyde? (Det enkelte praktiksted kan tilbyde flere specialiseringsmuligheder) (Sæt X). Børn og unge Mennesker med nedsat funktionsevne Mennesker med sociale problemer