Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb

Størrelse: px

Starte visningen fra side:

Download "Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb"

Aksel Skaarup
7 år siden
Visninger:

1 e Dato: Planlægnings- og evalueringsguide for BVI-netværket - pædagogisk indsats, initiativ, aktivitet eller forløb Institutions/gruppe/ teamnavn: Udfyldt af: PLANLÆGNINGSDEL Bevæggrund og navn 1. Initiativets overskrift. 1.. Lokalhistorie omkring Sorgenfri Slot 2. Med hvilket udgangspunkt og hvilken begrundelse vælger I dette pædagogiske initiativ? 2. Netværket har valgt emnet kultur, historie og kreativitet, men udgangspunkt i lokalhistorie. Af mange muligheder har vi valgt at sætte fokus på slottet og slotsparken, da der er mange spændende historier knyttet hertil 3. Hvilke læringsmål i forhold til det/de pædagogiske læreplanstemaer kommer i spil? 3. Kultur og kulturelle udtryksformer. Sprog. Krop og bevægelse. Børn og voksne får sammen kendskab til en del af historie, der forholder sig til Sorgenfri slot via historie fortælling, løb og aktiviteter i parken. Leg og sang indgår ligeledes. Børnenes bearbejdning af historien kommer til udtryk i den kreative udfoldelse, der finder sted efterfølgende 4. Hvilke læringsmål refererer initiativet især til i forhold til den konkrete børnegruppe? 4. Kultur og kulturelle udtryksformer Mål 5. Hvilke mål skal initiativet lede jer frem i mod? Hvad vil I? (Beskriv præcist) 5.Målet er, at sætte billeder på den lokale historie ( her konkret historien omkring Sorgenfri Slot) og kombinere viden, skabende aktiviteter og oplevelser. Mål: - Skabe historie, som giver forståelse for, at børnene bliver opmærksomme på, at det er en del af hvor de bor. - Børn og voksne får mulighed for aktivt at skabe/genskabe den lokale historie, ved at tage afsæt i en kunstnerisk oplevelse og ved brug af forskellige materialer at synliggøre den nye viden omkring emnet - At lave en fælles udstilling - At børnene leger historien.

2 - At børnene synger sangene - At børnene fortæller om historierne derhjemme Planlægning 6. Hvilke tiltag, handlinger og aktiviteter iværksættes? Beskriv konkret handleplan i punktform. 6. Uge dag (Tirsdag) Alle der har lyst mødes i Slotsparken på græsplænen foran slottet ( se kort i rygsækken post 1) kl. 10.Her starter projektet med at vi synger de sange i har øvet derhjemme. Sangene er: Tornerose, Bro Bro Brille, Tre små soldater og Sorgenfri sangen, alle sange er i rygsækken. Der vil være akkompagement af 3 musikere Vi forestiller os at i kommer med kroner på hovedet. Vi spiser madpakker sammen. Susanne ( tovholder fra Troldebo) vil lede slagets gang 2. og 3. dag (Onsdag og torsdag) løb med poster i slotsparken Institutionerne mødes på græsplænen foran slottet(post1) kl. 10. Vi starter dagen med at synge Sorgenfri sangen herfra udgår løbet i parken. SE KORT Rygsækken indeholder: Kort som vise vej til de forskellige poster, muleposer med nummer på som svarer til de poster de skal besøge, i muleposerne befinder sig historie, opgave og materialer til den pågældende post. Det er vigtigt at medarbejder der skal afsted, har gjort sig bekendt med indholdet på forhånd. Alle mødes igen på plænen senest kl. 12, hvor vi spiser madpakker sammen. Der vil være en tovholder tilstede begge dage, onsdag er det Susanne fra Troldebo og Torsdag er det Sara fra Langs Banen. Efter hjemkomst er det kulturtovholderen i institutionen der tjekker om rygsækkens indhold er intakt til næste dag. Børnene hjemme i institutionerne vil få besøg?????( er i skrivende stund ikke på plads) Dette meldes særskilt ud Uge 44. Hele ugen bruges hjemme i institutionerne, hvor der laves ting til den kommende udstilling. Der kan evt. findes inspiration på Creativ Company, men det er oplagt at tage udgangspunkt i, hvad der har været gang i på posterne i Sorgenfri Parken. Uge 45. Udstillingen foregår i Lyngby Rådhus s forhal De værker der skal udstilles bringes til Rådhuset onsdag d. 4/11 kl. 10, hvor vi selv står for opstilling. Værkerne nedtages igen fredag d. 13/11 kl. 10, hvor vi igen selv er ansvarlig for at nedtage dem. 7. Hvilke tegn i forhold til handleplan og børn kan undervejs vise, at I er på rette vej? Hvad vil I høre/se efter? 7. Børnene bliver nysgerrige og spørger mere ind til slottet og dets beboer. At de kommer til at kende parken og dets hemmeligheder, som de kan formidle videre og får lyst til at tage deres forældre med i parken At de synger vores sange

3 8. Hvilken form for dokumentation vil I bruge? Formål: Fokus: For hvem: 9. Hvordan og hvornår vil I sikre egen refleksion under vejs? 10. Hvordan organiseres initiativet? Hvem gør hvad? Ansvarsfordeling 8. De enkelte huse formidler om projektet via Børnelynet med foto og beskrivelse af dagene, både hvad der er foregået ude og hjemme i husene. Det Grønne område vil beskrive projektet. Tovholderne sørger for, at der bliver evalueret på projektet i de enkelte huse. Alle der har haft berøring med projektet laver en evaluering Tovholderen samler husets evalueringer til en, som herefter sendes til Birgit,i Bøgely bism@ltk.dk Evalueringerne vil efterfølgende blive samlet til en enkelt evaluering. Der laves mindst en praksisfortælling pr evaluering Vi bruger et børneevaluerings ( smiley) skema som bilag 9.Løbende at observere om børnene magter opgaverne, er det for meget, er det for lidt, være klar til at justere hvis det viser sig, at børnen ikke magter mere. 10. Tovholderene er ansvarlige for, at der er tilgængeligt materiale i alle institutionerne.hvis en tovholder skulle blive syg, er det tovholderens institution, der skal sørge for, at få uddelegeret ansvaret til en anden. Sara indkøber rygsække og muleposer. Institutionen sætter selv antal på hvor mange børn og pædagoger de vil sende, men der er kun 1 rygsæk pr. institution. Det er også vigtigt at vi på forhånd ved hvor mange der kommer. Helene kontakter det grønne område med henblik på pressedækning Karina orienterer Slots og naturstyrelsen om hvad vi laver i parken Karina kontakter spillemænd Birgit kontaker Rådhuset med henblik på udstillingen Susanne laver Sorgenfrisangen Kontakt til historiker Inge Mette med henblik på at få nogle personer ud i de enkelte institutionerne til at fortælle historie for de børn der ikke kommer i parken, så de også kan være med i den kreative proces. 11. Under hvilke rammer foregår det? Varighed: Tid Sted Deltagere: Børn Der skal udfærdiges en telefon- og mail liste. 11. uge 43,44,45,46 Uge 43 foregår i Slotsparken fra kl 10, tirsdag-onsdag og torsdag

4 Voksne Materialer: Hvem har ansvar for materialerne? Uge 44 kreativitet hjemme i institutionen, er indivuduelt. Uge 45,46 udstilling på Lyngby Rådhus Dag 1 kan både børnehavebørn og vuggestuebørn møde op i Slotsparken Dag 2 og 3 er forbeholdt børnehavebørn dog undtaget Garantien. Børnehaverne vælger selv hvor mange børn og voksne de tager med. Alle tovholdere har hver sin opgave med hensyn til en post i parken, man sørger selv for beskrivelse og materiale til posterne. Sangene ( legene ) der skal synges meldes ud på forhånd. 12. Børn med særlige udfordringer. Vi skal være opmærksomme på deltagelse og læring. (Udfyldes af barnets team) 12. EVALUERINGSDEL Jeres erfaringer 13. Hvilke aktiviteter/metoder har vi brugt? 3-5 korte udsagn om hvad, der har været centralt eller vigtigt. Hvad er gennemført i forhold til handleplanen og opstillede mål? Hvad er kommet til? Hvad er taget fra? 14. Hvad kan I udlede af jeres dokumentation?

5 15. Hvad lykkedes særlig godt? Hvorfor Hvad lykkedes mindre godt? Hvorfor Hvad vil vi huske til næste gang? Hvorfor Børn. Hvad var udfordrende? Hvordan? 19. Hvordan har din egen/ teamets deltagelse været? Børnenes erfaringer via praksisfortællinger 20. Hvilke tegn viste børnene i forhold til de ønskede tegn? 21. Hvad fortæller børnene? 22. Hvilken forskel har initiativet gjort for barnet/børnene i forhold til læringsmålene? Fx Erfaringer, styrker, betydninger, kompetencer m.m Hvordan har vi imødekommet børn med særlige behov? 23. Nye initiativer 24. Tanker /refleksioner og hvad vi skal have for øje i forhold til kommende initiativer. 25. Hvilken viden/erfaring har initiativet givet der medfører en ændring af egen praksis Dato og underskrift

Relaterede dokumenter

Planlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb

Planlægnings- og evalueringsguide - pædagogisk indsats, aktivitet eller forløb Institutions/gruppes navn PLANLÆGNINGSDEL Bevæggrund og navn Med hvilket udgangspunkt og med hvilken begrundelse vælger I