Læsetræning 3A - læs og forstå

Transkript

1 Læsetræning 3A - læs og forstå Margaret Maggs & Jørgen Brenting illustration: Birgitte Flarup Denne bog er hentet fra Baskervilles Depot som e-bog til udskrivning på egen printer. Ved at blive medlem Depotet får man ret til at kopiere alt undervisningsmateriale herfra til undervisningsbrug inden for 1 fysisk adresse. Læs mere på forlagets hjemmeside: Baskerville Forlag ISBN

2 Vejledning til de enkelte opgavetyper Hvad er rigtigt og vigtigt? Når eleven har læst teksten gælder det om at finde ind til tekstens kerne og vælge, hvad der både er rigtigt og vigtigt eller med andre ord: vælge hvad teksten egentlig handler om. Der kan vælges mellem tre sætninger, som alle har med teksten at gøre, eller eleven kan selv vælge at uddrage det vigtigste fra teksten. Lad under alle omstændigheder eleverne argumentere for deres valg. Giv den bedste beskrivelse af teksten. Eleven skal vælge mellem tre mulige beskrivelser af en kort tekst eller de skal selv komme med et forslag. Nogle steder skal de kort gøre rede for deres valg. Hvor står det vigtigste? / Hvilken sætning giver de vigtigste oplysninger? Denne opgavetype ligner Hvad er rigtigt og vigtigt?, men nu drejer det sig om at vælge mellem tre sætninger fra selve teksten. Også her vil der flere steder være mulighed for afvigende svar. Lad eleverne argumentere for deres valg. Hvad siger detaljerne? / Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? Det gælder om at læse de små sætnings-stumper og regne ud, hvad de drejer sig om tilsammen. Hvilken del fortæller mest? De tre små stumper tekst har noget til fælles. De fortæller om det samme, men de fortæller ikke lige meget. Den ene del fortæller mest om det, de alle sammen handler om. Hvad mangler i teksten? Et ord eller en kort sætnings-stump mangler i teksten. Eleven skal vælge mellem tre mulige svar eller selv finde et godt alternativ. side 2 - Læsetræning 3A

3 Generelt Nogle få af opgaverne har mere end én logisk løsning. For at skærpe opmærksomheden kan man bede eleverne holde udkik efter disse opgaver, ligesom alle bør have lejlighed til at argumentere for valg af afvigende svar. For nogle elever vil løsningen på opgaverne være umiddelbart indlysende, mens andre vil have sværere ved at gennemskue problemstillingen. I det sidste tilfælde må læreren gennemgå de første opgaver meget grundigt, ikke bare med hensyn til løsningen, men selve ideen med at finde det vigtigste i en tekst. Det anbefales at tage nogle få sider ad gangen med en uge eller to imellem. Vigtigt: Efter hver opgave skal eleven skrive et svar. Det er vigtigt for indlæringen, at man skriver hele den sætning, der er det rigtige svar. Hvis man kun skriver det bogstav, der hører til svaret, så når meningen ikke at sætte sig fast, og man får ikke noget særligt ud af træningen. Hvis det forekommer helt overflødigt at skrive svaret fuldt ud, og eleven svarer rigtigt på det hele, så skal eleven måske i stedet for have nogle sværere opgaver, som passer bedre til elevens læse-trin. God fornøjelse med bogen Jørgen Brenting En del af Læsetræning 3A er oversat fra amerikansk efter Identifying Main Ideas Copyright by Voluntad Publishers, Inc. Dansk copyright Baskerville Forlag. Den danske udgave er oversat, bearbejdet og udvidet af Jørgen Brenting. Bogen er sat med Century Schoolbook. ISBN side 3 - Læsetræning 3A

4 Afsnit 1 Få mening i detaljerne? Her gælder det om at læse de små sætnings-stumper og regne ud, hvad de drejer sig om tilsammen. 1. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? en blå skjorte til Hans en grøn kjole til mor et par nye, røde sko til Nina a. Vi holder meget af farver. b. Familien gik i byen for at handle. c. Ninas nye sko er røde. Familien gik i byen for at handle. 2. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? mange af os ventede for sent i skole tage en anden bus a. Det er kedeligt at vente. b. Vi tog ind til byen for at handle. c. Bussen kom ikke. 3. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? Min bror ser altid Nyhederne. Jeg ser nogen af de udsendelser, der er for børn. Vi griner, når de sender noget sjovt. a. Vi ser ikke de samme ting i fjernsynet. b. Min bror griner, når de sender noget for børn. c. Min bror og jeg læser nyheder i avisen. side 4 - Læsetræning 3A

5 4. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? Jeg kan bedst lide at se fjernsyn om fredagen. Min ven Tom synes bedre om svensk fjernsyn, fordi de har flere udsendelser om naturen. Min mor kan bedst lide at se noget om mennesker eller noget med dans. a. Hvad vi kan lide at se i fjernsynet. b. Hvilken dag der har det bedste fjernsyn. c. Vi ser næste altid fjernsyn. 5. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? fem brødre seks søstre og en mor og en far plus en masse fætre og kusiner. a. Hjemme hos os. b. Vi har en stor familie. c. Far og mor har mange børn. Hvad kunne detaljerne have været, hvis det havde handlet om din egen familie? side 5 - Læsetræning 3A

6 6. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? Vibeke bor i vores gade. David bor også i vores gade. Vi følges til skole hver morgen. a. Vi er tre fra samme klasse i vores gade. b. Vores gade er meget lang. c. Vi møder på samme tid hver dag. Afsnit 2 Hvilke ord eller sætninger giver flest oplysninger. De tre små stumper tekst har noget til fælles. De fortæller om det samme, men de fortæller ikke lige meget. Den ene del fortæller mest om det, de alle sammen handler om. 7. Hvilken del fortæller mest? handle i supermarkedet en halv snes æg købe kød Hjælp: handle i supermarkedet - Det kan dække mange ting som fx. at købe æg og kød. en halv snes æg - det siger kun noget om antallet af æg. købe kød - det siger kun noget om kød, der bliver købt. side 6 - Læsetræning 3A

7 8. Hvilken del fortæller mest? mad til morgenbordet et brød noget mælk 9. Hvilken del fortæller mest? spise kylling spise ris spise aftensmad 10. Hvilken del fortæller mest? Han købte koteletter. Han købte kød. Han købte skinke. 11. Hvilken del fortæller mest? en snes æg et brød hvad vi købte side 7 - Læsetræning 3A

8 12. Hvilken del fortæller mest? et dusin æg hvor meget af hver et helt brød 13. Hvilken del fortæller mest? noget mad noget kød noget brød 14. Hvilken del fortæller mest? tre for ti kroner tyve kroner for tolv supermarkeds-priser 14 a. Skriv din egen opgave - Hvilken del fortæller mest? del 1: del 2: del 3: Svaret er: Hvorfor er svaret, som det er? side 8 - Læsetræning 3A

9 15. Hvilken del fortæller mest? Dette er, hvad vi gjorde. Vi spiste. Vi tog hen til supermarkedet. 16. Hvilken del fortæller mest? Jeg gik i supermarkedet. Jeg købte ind til morgenmaden. Jeg købte ind til aftensmaden. Prøv at forklare, hvorfor du har svaret, som du har: side 9 - Læsetræning 3A

10 Afsnit 3 Hvad siger detaljerne? Her gælder det om at læse de små sætnings-stumper og regne ud, hvad de drejer sig om tilsammen. 17. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? brød ris æg Pas på! Den er ikke så nem, som den ser ud til. a. hvor meget mad vi købte b. hvor meget mad vi spiste c. den mad vi spiste. Forklaring: Vi får kun navnene på tre mad-varer. Vi får ikke at vide, hvor meget der er spist, eller hvor meget der er købt. Derfor passer detaljerne bedst til svar c: Vi hører om noget mad, der åbenbart er blevet spist. 18. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? lærere elever kladdehæfter a. et supermarked b. et hjem c. en skole Hvorfor valgte du at svare på den måde? Hvad kunne detaljerne have været, hvis svaret var et hjem? side 10 - Læsetræning 3A

11 19. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? noget et brød et dusin a. den mad vi købte b. hvor meget mad vi købte c. hvor vi købte mad. Prøv at forklare, hvorfor du har svaret, som du har: 20. Her er nogle detaljer. Hvad tales der om? blå grøn gul a. farver b. mad c. fjernsyn Hvad kunne detaljerne have været, hvis det skulle handle om mad? Hvad kunne detaljerne have været, hvis det skulle handle om fjernsyn? side 11 - Læsetræning 3A