1. GYLDIGHEDSOMRÅDE. Denne bestemmelse gælder for hele Forsvarsministeriets område med undtagelse af Beredskabsstyrelsen.

Transkript

1 BESTEMMELSE FOR FJERNUNDERVISNING Erstatter: FPTDIR af , DIREKTIV FOR FJERNUNDERVISNING, GYLDIGHEDSOMRÅDE. Denne bestemmelse gælder for hele Forsvarsministeriets område med undtagelse af Beredskabsstyrelsen. 2. FORMÅL. Bestemmelse for fjernundervisning definerer fjernundervisning som begreb og fastlægger de overordnede retningslinjer for koncernens anvendelse af fjernundervisning samt ansvaret for udvikling, drift og koordination af fjernundervisning. Værnsfælles Forsvarskommando Danneskiold-Samsøes Allé København K Postadresse: Herningvej Karup J Tlf.: Fax: vfk@mil.dk 3. DEFINITION OG KARAKTERISTIKA FOR FJERNUNDERVISNING. 3.1 Definition. Fjernundervisning defineres som: Undervisning, hvor lærer og elever er adskilt i tid og rum eller i rum alene. 3.2 Karakteristika. Fjernundervisning er karakteriseret ved unikke muligheder for fleksibel uddannelse uafhængigt af tid og sted. Fjernundervisning som begreb dækker flere forskellige fremgangsmåder, der er nærmere beskrevet i Vejledning i Fjernundervisning 1. Fjernundervisning indeholder et stort element af deltager-/elevorientering, individuelle valg og forløb, tilgængelighed og samarbejdsmuligheder, hvilket er væsentlige elementer for den enkelte deltagers motivation. 1 Vejledning i fjernundervisning, FAK-IFP, Forsvarsakademiet april 2008 Side 1 af 5

2 4. ANVENDELSE AF FJERNUNDERVISNING. 4.1 Generelt. Anvendelse af fjernundervisning er i tråd med koncernens kompetenceudviklingsstrategi, idet metoden giver mulighed for en fleksibel og ressourceeffektiv tilrettelæggelse af uddannelser. Fjernundervisning som metode indeholder ofte en større grad af elevaktivitet end tilstedeværelsesundervisning i teoretiske emner og kan derfor både bidrage med læringsmæssige fordele og ressourcemæssige gevinster. For uddannelser, der gennemføres ved siden af havende tjeneste, bidrager anvendelse af fjernundervisningen til, at medarbejderne kan opnå balance mellem arbejde, uddannelse og privatliv. Ved revision af eksisterende uddannelser samt ved udvikling af nye uddannelsesforløb skal det overvejes, hvorvidt fjernundervisning kan bringes helt eller delvist i anvendelse. I overvejelserne skal indgå en vurdering af såvel begrænsninger, som fordele i et fjernundervisningsforløb. Rammer og timing for anvendelsen af fjernundervisningen skal således planlægges under behørig hensyntagen til såvel det samlede ressourceforbrug, som deltagernes udbytte af uddannelsesforløbet. 4.2 Parametre for anvendelse af fjernundervisning. I vurderingen af hvorvidt fjernundervisning skal anvendes i et uddannelsesforløb, skal følgende forhold tages i betragtning: Fjernundervisning kan sjældent stå fuldstændigt alene, men bør kobles til en efterfølgende debat, praktik eller anvendelse i hverdagen for at skabe det størst mulige læringsudbytte. Fjernundervisning som metode i forbindelse med blended learning, hvor tilstedeværelsesundervisning kombineres med en eller flere af fremgangsmåderne inden for fjernundervisning giver både en større grad af fleksibilitet for den enkelte elev og et højere læringsudbytte. Udvikling af fjernundervisning er ressourcekrævende og kræver oftest særlige kompetencer at udvikle. Men på sigt kommer en ressourcegevinst i form af et mindre forbrug til rejseudgifter, variable ydelser, timeforbrug og mindre træk på undervisningslokaler. Anvendelse af fjernundervisning forudsætter, at deltagerne kan opnå adgang til de nødvendige IT-platforme, og at der kan afsættes ressourcer til at understøtte rammerne for både deltagernes læringsproces og lærerens virke. Fjernundervisning giver bl.a. mulighed for: Uddannelse af mange deltagere på én gang, hvor der ved traditionelle forløb ville opstå flaskehalse. Centraliserede uddannelser, hvor et traditionelt lokalt uddannelsesforløb med få deltagere ikke er hensigtsmæssigt at udbyde som et kursus. Gennemførelse af forudsætningsuddannelse indenfor vidensfeltet forud for traditionel uddannelse. Repetitionsuddannelse hvor formålet er at bevare en kompetence. Gennemførelse af særlig uddannelse for indsatte enheder i missionsområder, Side 2 af 5

3 hvor uddannelsen er en operativ nødvendighed. Uddannelse i tilfælde hvor der er begrænset materiel og/eller uddannelsesmateriel til rådighed. 4.3 Fjernundervisnings fremgangsmåder. For beskrivelse af fjernundervisningens forskellige fremgangsmåder samt vejledning i praktisk planlægning og gennemførelse af fjernundervisning henvises til Vejledning i fjernundervisning Forsvarets elektroniske skole. Forsvarets Elektroniske Skole (FELS) er koncernens koncept og elektroniske portal til brug for fjernundervisning for alt personel inden for bestemmelsens gyldighedsområde. FELS netbaserede systemer giver adgang til det samlede udbud af undervisningstilbud som fjernundervisning. FELS udbydes primært via internettet og sekundært via FIIN. Under særlige forhold på INTOPS og sejlende enheder og lignende endvidere via digitale læringsmedier. Emnefaglige myndigheder 2 kan udvikle og uploade læringsobjekter/kurser direkte på FELS. Øvrige myndigheder kan uploade lokale læringsobjekter på FELS efter aftale med Forsvarsakademiet. 5. ANSVARSFORDELING. Værnsfælles Forsvarskommando er overordnet ansvarlig for fjernundervisning i Forsvarsministeriets koncern og fastsætter policy og overordnede prioriteringer på området. 5.1 Forsvarsakademiet. Forsvarsakademiet varetager den overordnede koordination med styrelser og myndigheder inden for bestemmelsens gyldighedsområde i rammen af Forsvarets Fjernundervisningsudvalg. Forsvarsakademiet forestår teknisk og konceptuel udvikling af fjernundervisning, herunder: Pædagogiske retningslinjer for brug af fjernundervisning. Tekniske retningslinjer for udvikling og drift af fjernundervisning. Generelle retningslinjer for udvikling, implementering og produktion af fjernundervisning. Uddannelsesvirksomhed for chefer, lærere og facilitatorer, der skal anvende fjernundervisning. Forsvarsakademiet forestår og koordinerer det internationale samarbejde om fjernundervisning i regi af NATO- og NORDEFCO m.fl. med det formål at udnytte mulighederne i størst muligt omfang. 2 Emnefaglige myndigheder er koncernens ressortansvarlige for et givet emne Side 3 af 5

4 Forsvarsakademiet autoriserer fjernundervisningssystemer og applikationer, der anvendes på FIIN. Forsvarsakademiet forestår koordination med Forsvarsministeriets Materiel- og Indkøbsstyrelse om tekniske forhold vedr. fjernundervisningssystemer og applikationer til FIIN og internettet. Forsvarsakademiet er Ansvarlig Bruger Myndighed (ABM) på CAMPUS 3 og forestår således blandt andet implementering og rådgivning om CAMPUS inden for denne bestemmelses gyldighedsområde. Forsvarsakademiet forestår endvidere drift og udvikling af FELS til brug for gennemførelse af netbaseret fjernundervisning i Forsvarsministeriets koncern, herunder: Pædagogiske og tekniske brugeruddannelser af systemer på FELS. Konsulentvirke, herunder pædagogisk, procesorienteret og teknisk bistand til enheder, myndigheder og brugere i koncernen om anvendelse og muligheder på FELS. Administration, drift og udvikling af FELS. Støtte- og supportorganisation til FELS. Fastlæggelse af den programpakke, der understøtter FELS. 5.2 Forsvarsministeriet Materiel- og Indkøbsstyrelse. Forsvarsministeriets Materiel- og Indkøbsstyrelse yder it-støtte til koncernens fjernundervisningsvirksomhed, herunder: Støtter Forsvarsakademiet med teknisk bistand samt udvikling, implementering og drift at den underliggende infrastruktur. Støtter Forsvarsakademiet med monitorering af den tekniske platform. Støtter Forsvarsakademiet med indkøb af software og hardware til brug for udvikling af FELS. 5.3 Emnefaglige myndigheder. Emnefaglige myndigheder er ansvarlige for fjernundervisningens reglementariske og faglige indhold og niveau inden for eget område. Herunder: Udvikling og implementering af egne fjernundervisningsprojekter til fælles koncernbrug på FELS. Ajourføring og evaluering af det faglige indhold i egne fjernundervisningsprojekter. Øvrige myndigheder kan udvikle lokal fjernundervisning til brug ved egen myndighed. Pædagogik, teknik og design koordineres med Forsvarsakademiet efter behov. 3 CAMPUS er Statens fælles Learning Management System for alle ministerområder. Side 4 af 5

5 5.4 Forsvarets Fjernundervisningsudvalg. Forsvarets Fjernundervisningsudvalg er koncernens forum for koordination og udvikling af fjernundervisning. Udvalgets opgaver er beskrevet i Kommissorium for Forsvarets Fjernundervisningsudvalg. Myndighederne i udvalget gennemfører gensidig information om påtænkte initiativer inden for fjernundervisning og giver status om igangværende projekter. 6. SAGSBEHANDLENDE ENHED. Udviklings- og Koordinationsstaben ved Værnsfælles Forsvarskommando er ansvarlig for denne bestemmelse. PETER BARTRAM general Forsvarschef Side 5 af 5