Evaluering af dansk på Ahi Internationale Skole. ( )

Transkript

1 Fælles mål efter 4klasse bruge talespret i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer i en gruppe videreudvikle ordforråd, begreber faglige udtryk fortælle, forklare, kommentere, interviewe fremlægge give udtryk for fantasi, følelser, erfaringer viden Mel lem trin Delvist tilegnet ved at vi i undervisningen har diskuteret de læste tekster, samt diskuteret emnerne/problematikker i teksterne skullet udtrykke deres holdninger/meninger, samt argumentere for dem D vil der arbejdes videre på dette de kommende skoleår Dette punkt tilegnes videreudvikles på til hver lektion i danskundervisningen Vi stopper nemlig tit ved uforståelige ord, udtryk eller begreber forklarer betydningen af dem Er opnået, da vi hver mandag har tre elever som fremlægger en b, samt fortæller ens mening om den kommentere sin egen mening Men dette vil så videreudvikles de kommende år I forbindelse med de læste tekster i undervisningen, skulle eleverne så udtrykke deres meninger/følelser erfaringer med det læste stof Fælles mål efter 6 Klasse bruge talespret forståeligt klart i samtale, samarbejde diskussion fungere som ordstyrer udvikle et nuanceret ord begrebsforråd argumentere, debattere informere udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer viden i sammenhængende form Udskoling Næsten tilegnet ved at vi i undervisningen har diskuteret de læste tekster, samt diskuteret emnerne/problematikker i teksterne skullet udtrykke deres holdninger/meninger, samt argumentere for dem Delvist tilegnet ved at vi arbejder med ordforklaringer i de læste tekster opgaver er opnået, da vi tit tager samfundsrelevante emner debatterer dem i klassen, eleverne bliver samtidig presset til at have en mening om emnet, samtidig argumenterer for sin mening I forbindelse med de læste tekster i undervisningen, skulle eleverne så udtrykke deres meninger/følelser erfaringer med det læste stof læse tekster op med tydelig artikulation betoning lytte aktivt til andre følge op med spørgsmål respons Er delvist opnået ved højtlæsning i klassen Vi dette område de kommende skoleår Delvist tilegnet, men der skal arbejdes videre med dette de kommende skoleår læse op med tydelig artikulation fortolkende betoning lytte aktivt til andre følge op med analytiske spørgsmål er opnået hos eleverne er tilegnet ved at eleverne igennem hele skoleåret skulle lytte opmærksomt til hinanden, give hinanden plads, samt stille spørgsmål til

2 hinanden bruge kropsspr stemme som udtryksmiddel Er delvist tilegnet ved højtlæsning i klassen bruge kropsspr stemme som udtryksmiddel afpasset efter genre formål højtlæsning i klassen, samt rollespil forstå enkle norske svenske tekster andre udtryksfor mer er ikke opnået Men vil indgå i deres pensum på et senere tidspunkt i deres skolegang forstå lette norske svenske tekster andre udtryksformer kende til nle ligheder forskelle mellem nabosprene er ikke opnået Men vil indgå i deres pensum på et senere tidspunkt i deres skolegang Fælles mål efter 4klasse anvende sikre automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte nye ord i alderssvarende tekster læse sprligt udviklende tekster bruge læseforståelsesstrategie r Mellemtrin Fælles mål efter 6 Klasse beherske sikre automatiserede afkodningsstrategier til læsning af kendte nye ord i teksttyper læse sprligt udviklende tekster bruge varierede læseforståelsesstrategie r Udskoling søge ordforklaring til søge forklaringer på ord

3 forståelse af ord fagudtryk i trykte fagudtryk elektroniske ordbøger kende læseteknikker tilpasse læsehastighed, præcision læsemåde til formål, genre sværhedsgrad udtrykke forståelse af det læste mundtligt skriftligt læse alderssvarende skøn- faglitteratur digitale tekster med god forståelse læse sig til danskfaglig viden anvende læseteknikker udvikle læsehastighed tilpasse læsemåde til genre sværhedsgrad fastholde hovedindholdet af det læste i skriftlig form læse alderssvarende skøn- faglitteratur digitale tekster hurtigt sikkert med god forståelse indlevelse læse sig til danskfaglig viden 90 % af

4 læse med bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner søge vælge skøn- faglitteratur på bibliotek i digitale medier læse lette korte norske svenske tekster 90 % af Dette område venter vi med til senere i løbet af deres skolegang læse med øget bevidsthed om eget udbytte af det læste udvikle vedligeholde hensigtsmæssige læserutiner oparbejde læsekultur søge skøn- faglitteratur på bibliotek internet til egen læsning opgaveløsning læse lette norske svenske tekster Dette område venter vi med til senere i løbet af deres skolegang

5 Det skrevne spr skrive Fælles mål efter 4klasse skrive sammenhængende fiktions- fagtekster Mellemtrin Fælles mål efter 6 Klasse arbejdsben opgaver i hæftet strukturere skrive tekster i fiktive ikke-fiktive genrer Udskoling søge information i digitale trykte tekster planlægge den efterfølgende skrivning tilegnet i en begrænset omfang, men der vil arbejdes mere på området de kommende år indsamle disponere stof før skrivning samt skrive fra ide til færdig tekst tilegnet ved skrivning af stile større opgaver (eks I emneugen) strukturere egen tekst kronolisk arbejdsben opgaver i hæftet strukturere variere eget skriftspr skabe sammenhæng mellem sætninger afsnit skrive beskrivende, refererende kreativt med et ordforråd tilpasset teksttyper arbejdsben opgaver i hæftet skrive kommenterende, forklarende argumenterende med et ordforråd tilpasset teksttyper følge generelle lydregler i stavning anvende afsnit stave alle almindelige ord sikkert, bruge korrekte

6 enkel tegnsætning bøjningsformer arbejdsben anvende afsnit opgaver i hæftet hensigtsmæssig tegnsætning anvende et enkelt layout i såvel håndskrevet som elektronisk tekst skrive med sammenbundet funktionel håndskrift skrive på computer med enkel skriveteknik anvende grundlæggende tekstbehandling søge på internet udviklet i begrænset omfang, men der vil arbejdes mere på det i løbet af de kommende skoleår arbejdsben opgaver udviklet i begrænset omfang, men der vil arbejdes mere på det i løbet af de kommende skoleår udviklet i begrænset omfang, men der vil arbejdes mere på det i løbet af de kommende skoleår layoute tekster til bestemte formål modtagere skrive med sammenbundet funktionel håndskrift skrive på computer med funktionel skriveteknik kunne søge hensigtsmæssigt på internettet bruge tekstbehandling varieret i egne skriveprocesser bruge skrivning til at fastholde strukturere ideer tanker arbejdsben opgaver bruge skrivning bevidst som støtte for tænkning

7 Spr, litteratur kommunikation Fælles mål efter 4klasse bruge spret hensigtsmæssigt til kontakt som personligt udtryk have forståelse for spret som kunstnerisk udtryk kende forskelle ligheder mellem det talte det skrevne spr vide, hvad en sætning er kende ordklasser kende betydningen af ord begreber i hverdagsspr, skønlitteratur sagprosa udtrykke kendskab til samspillet mellem genre, spr, indhold Mellemtrin Er opnået ved flere klassediskussioner om læst stof, konflikter, aktuelle emner mm læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger flere grammatiske øvelser i stav4, diktatben, kopiopgaver mm læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger Fælles mål efter 6 Klasse bruge spret til kommunikation, argumentation, problemløsning formidling af viden vise kendskab til sprets spændvidde fra hverdagsspr til kunstneriske udtryksformer kende forskelle ligheder mellem det talte det skrevne spr kunne karakterisere dem skelne mellem hel- ledsætninger, kende de vigtigste sætningsled have viden om ordklasser deres funktion i spret kende betydningen af tekniske abstrakte ord fagtermer forklare samspillet mellem genre, spr, indhold situation Udskoling Er opnået ved flere klassediskussioner om læst stof, konflikter, aktuelle emner mm at samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet flere grammatiske øvelser i stav6, ny skriftlig for sjette, diktatben kopiopgaver mm at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet

8 situation forholde sig til spr, sprbrug sprrigtighed i egne andres tekster kende kunne anvende væsentlige genrer inden for fiktion ikkefiktion samtale om tekster andre udtryksformer ud fra umiddelbar oplevelse, kendskab til faglige begreber begyndende analytisk forståelse kende brugen af sprlige virkemidler kende genrers enkelte forfatterskabers særpræg forholde sig til holdninger værdier i litterære tekster andre udtryksformer opnå kendskab til, hvordan spr læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger vise indsigt i spr, sprbrug sprrigtighed i egne andres tekster karakterisere kunne anvende genrer inden for fiktion ikke-fiktion fortolke, perspektivere forholde sig til tekster andre udtryksformer ud fra både oplevelse analyse kende betydningen af sprlige stilistiske virkemidler vise kendskab til både genrers enkelte forfatterskabers særpræg finde forholde sig til udtryk for værdier i andres udsagn i tekster andre udtryksformer kende til litteraturens foranderlighed at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen

9 litteratur fra tider afspejler den periode, den er blevet til i udtrykke sig i billeder, lyd tekst i dramatisk form søge information på en systematisk måde iagttage forskelle ligheder i spr fra kulturer gennem tiderne til, at litteratur nettet afspejler den tid, den er blevet til i læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger læseben frilæsningsbøger udtrykke sig i billeder, lyd tekst i forskelligartede produktioner samt i dramatisk form søge information på en systematisk kritisk måde forstå samspillet mellem spr kultur betydningen af sprlig mangfoldigh ed at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet at læseben samt læsningen nettet