Gruppeopgave kvalitative metoder
|
|
- Christoffer Mathias Kjærgaard
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Gruppeopgave kvalitative metoder Vores projekt handler om radikalisering i Aarhus Kommune. Vi ønsker at belyse hvorfor unge muslimer bliver radikaliseret, men også hvordan man kan forhindre/forebygge det. Grundene til at ende op i radikaliserede miljøer kan skyldes mange. Det kan være følelsen af ikke at være inkluderet i et fællesskab eller endda i samfundet som helhed, hvilket naturligvis ofte indvandrere kan føle, hvis de for eksempel lige er kommet til landet. Det kan dog også være muligheden for at føle sig accepteret og især respekteret i et konkret fællesskab, som findes interessant. Desuden kan motiverne for fysisk vold være forskellige for eksempel kan det både være politiske eller religiøse hensigter. Alt dette leder til mange spørgsmål og undren omkring menneskers handlinger, som fører til direkte mord på et stort antal mennesker. Hvem er disse mennesker? Hvad er deres hensigter? Hvordan kan et individ manipuleres eller overbevises om, at vold er det eneste rigtige og ikke mindst, om der er en rød tråd i, hvem som vælger, at handle på denne måde? Dette leder os frem til følgende problemformulering, og tilhørende arbejdsspørgsmål: Hvad fører til, at unge muslimer bliver radikaliseret og hvordan forebygges det i Aarhus Kommune? 1. Hvad er radikalisering, og hvad kendetegner en radikaliseringsproces? Herunder hvem det er der bliver radikaliseret 2. Hvordan bliver radikale strømninger tacklet i Aarhus og hvordan forebygges det? 3. Hvilke effekter kan man forvente, at de officielle af radikaliserede programmer har? Vi har valgt at anvende Zygmunt Baumans teori om fællesskabsfølelse og Axel Honneths teori om anerkendelse. Disse teorier virker mest relevante for vores projekt og indsamlede empiri. Kvalitative metoder Der findes ikke en fuldstændig accepteret definition af, hvad kvalitative metoder er. (Brinkmann & Tanggaard 2015, s. 13) Helt overordnet set, handler kvalitativ metode om at undersøge hvordan noget opleves eller forholder sig. Dette står i modsætning til den kvantitative metode, der interesserer sig for, hvor meget der findes af noget, altså kvantiteten af noget. (ibid) Man kan bruge kvalitative metoder til at forstå specielle oplevelser eller forstå mere abstrakte begreber. 1
2 I projektet er vi fokuseret på at afklare præcist, hvad det vil sige at være radikaliseret, og hvordan et menneske gennemgår en sådan proces. Derved har vi fokus på individet, og hvordan det enkelte individ oplever samfundet omkring sig. Dette gør de kvalitative metoder bedst egnede for os. Det kan være lettere at generalisere i kvantitativ metode, men dette er ikke ensbetydende med, at det er umuligt at generalisere ved brug af kvalitative metoder. Det kan for eksempel undersøges, hvorvidt ens resultater kan anvendes i en anden kontekst. (Brinkmann & Tanggaard 2015, s. 14) Eksempelvis kunne vi anvende kvalitative metoder til at undersøge, hvorvidt den radikaliseringsproces som få unge muslimer gennemgår har fællestræk med andre typer af radikalisering. I denne opgave har vi valgt at redegøre for interviews, casestudier og dokumentanalyse, som alle er metoder vi anvender i vores projekt. Dokumentanalyse En dokumentanalyse er en metode, der tit bliver brugt i samfundsvidenskabelige projekter. Det er næsten umuligt at lade være med at inddrage et dokument som en del af selve analysen (Lynggaard 2015, s. 153). Et dokument er mange ting, men dem, som oftest bruges, er rapporter, retslige tekster, og videnskabelige artikler. Der er derfor også mange undersøgelsesområder inden for dokumentanalyse for eksempel bruges de ofte til at forklare, hvilken mening udvalgte aktører mener om politiske/sociale fænomener (Lynggaard 2015, s. 153). Men selvom dokumenter tit bliver anvendt i samfundsvidenskabelige projekter, er overvejelserne omkring den systematiske og metodiske tilgang tit overset. På baggrund af dette er der en række udfordringer, som der skal tænkes på i forbindelse med udvælgelse af dokumenterne efter hvilke kriterier har vi indsamlet vores dokumentmateriale og hvad skulle vi bruge dem til, altså hvad skulle de gerne give et svar på? (Lynggaard 2015, s. 153). Dertil har vi overvejet, hvordan denne analyse skal gennemføres, og hvordan vi fremlægger resultatet bedst. Yderligere har vi haft for øje, om det er primære eller sekundære kilder, vi vælger; dette har ikke noget med sandhed at gøre, men at man skal overveje den tidsmæssige kontekst og hvilken målgruppe/afsender dokumentet har for øje (Lynggaard 2015, s. 155). Vi har derfor valgt dokumenterne ud fra, hvilken information vi gerne vil have ud af dem, og netop give den mest nuancerede analyse. 2
3 Ud over casestudier og kvalitative forskningsinterview har vi som sagt valgt at anvende dokumentanalyse, både som en del af forarbejdet, men også som en del af selve analysen. Dokumenterne er med til at give inspiration/baggrundsviden i forbindelse med formulering af problemfelt og den dertilhørende problemformulering, men også med til at danne rammen om analysen. De metodiske overvejelser ligger primært på analysen af radikaliseringsbegrebet, men også som et forsøg på at forklare, hvad der fører til det, dertil hvilke forebyggelsesmuligheder der er. Dokumenterne er med til at give os den mest nuancerede analyse af begrebet radikalisering som vi har fundet ud af, er meget kompleks. Vi har valgt at analysere følgende dokumenter som en del af analysen: Rapporter fra regeringen og Aarhus Kommune, artikler, både videnskabelige og avisartikler, biografi om Ahmed Akkari. De rapporter vi bruger indeholder blandt andet interview, hvor folk som pr. definition er radikaliseret, men også en beskrivelse af hvilken slags målgruppe Aarhus Modellen retter sig imod. I og med at et dokument er kontekstualiseret, altså fastholdt i tid og sted, har vi valgt at supplere med interview for at få blandt andre Ahmed Akkari til at uddybe sine udsagn i hans bog. Dette med et kritisk blik, da han er ude af det radikaliserede miljø, og derfor kan tolke hans fortid anderledes end den var. Dertil har vi suppleret rapporten med en undersøgelse af Aarhus Modellens målgruppe og de dertilhørende tiltag, med et interview med hende som står bag den. Dette er også for at få hende til at uddybe rapporten, men også med henblik på om der er sket en udvikling siden. Vi har valgt at gøre brug af den analytiske induktive analysemetode. Her har vi på baggrund af analysen, hvor vi forsøger at koble vores indsamlede empiri med den valgte teori, forsøgt at udpege nogle variable, som vi ønsker at undersøge herunder fællesskabsfølelse og anerkendelse i forbindelse med radikaliseringsbegrebet osv. (Lynggaard, 2015, s. 160). Med andre ord har vi udvalgt nogle gennemgående temaer, som vi ønsker at analysere på baggrund af at svare på det undersøgte spørgsmål. Analysen går derfor ud på identificere mønstre i materialet som kan beskrives via bestemte tematikker som teorien beskriver. Dataindsamlingen har med andre ord været styrende for hvilken teori vi har valgt. På baggrund af dette vil nye undersøgelsesspørgsmål formentlig dukke op (Lynggaard, 2015, s. 161). 3
4 Kvalitative interviews Som nævnt før, har vi valgt at supplere med kvalitative interviews. Vi har interviewet Ahmed Akkari, som er tidligere radikaliseret, samt Margit Helle Thomsen, der er konsulent og forsker inden for radikalisering. Vores interview med Akkari er bygget op omkring hans selvbiografi Min afsked med islamismen. Vi stillede ham yderligere opklarende spørgsmål i interviewet i forhold til hans holdninger i selvbiografien. Et eksempel fra interviewet kunne være, at vi spørger ind til hans fars skepsis over for de islamistiske miljøer. Akkari forklarer, at hans far kunne have gjort en større indsats, men også at hans gymnasielærere til dels forholdt sig tavse. Til dét spørger yderligere vi; Så denne her kontakt du beskriver, der kunne have hjulpet dig, den skulle ske allerede i starten af din beskæftigelse med miljøet, føler du? Vi ønsker en uddybning af bogen igennem et forberedt spørgsmål. Herefter ønsker vi en yderligere uddybning, og stiller et ikke forberedt men ledende spørgsmål til det foregående svar, hvilket også bekræfter den semistrukturerede interviewform. Vi anvender semistruktureret interview både i Akkari og Thomsen interviewet, da vi igennem denne interviewform sikrer, at vi får fulgt op på hans svar og forstår det korrekt. Akkari interviewet har fokus på egne oplevelser og erfaringer indefra i et radikaliseret miljø, hvilket i høj grad er interviewets styrke. Thomsen interviewet vil forhåbentlig give os empiri og oplysninger fra en ekspert på området. En fordel ved at anvende forskningsinterview som metode for dataindsamling kan være svar, der bærer præg af personlige holdninger. I henhold til de semistrukturerede interviews giver metoden anledning til yderligere uddybende og klargørende spørgsmål. Med et følsomt emne som radikalisering er fokus på etikken vitalt. Hvad må der spørges om, hvad må der ikke og hvad er over grænsen? Først og fremmest er fokus på, hvem som skal interviewes. En offentlig person som Ahmed Akkari eller en SSP medarbejder kan naturligvis håndterer mere kritiske spørgsmål, end en interviewperson som lige har eller måske stadig er i radikaliseret miljøer. 4
5 De etiske beslutninger vi foretager os, skal og er ikke bare knyttet til enkelte dele af interviewundersøgelsen, men derimod igennem hele forskningsprocessen. (Kvale 2008, s. 116) Ved interviewet ligger vores fokus i henhold til etik primært på det tredje forskningsstadie interviewsituation. Vi tilbyder interviewpersonen fortrolighed, hvis dette er relevant og vurderer desuden interviewpersonens oprigtighed og troværdig samt eventuel udsættelse for stress eller andre faktorer i interviewsituationen. (Kvale 2008, s. 117) Casestudier Ordet case kommer af det latinske ord casus, der på dansk betyder tilfælde. Casestudier bliver derfor til en undersøgelse af tilfældet. Det vil sige, at casestudier er en metodologi, hvor man undersøger en problemstilling ved hjælp af et empirisk eksempel. Det empiriske eksempel er med til at give et realitetsnært billede af området. Metoden giver samtidig mulighed for en større fordybelse og mere dybdegående undersøgelse af feltet. Denne realitetsnære fordybelse betyder ofte, at der tages udgangspunkt i et udvalg af datakilder. Vi har valgt at bruge de mest fremtrædende som er dokumentanalyser og interviews. Denne fordybelse hjælper casestudiemetoden med at opdage de unikke og skjulte relationer, der ikke nødvendigvis ville være afdækket hvis man havde en udelukkende kvantitativ tilgang til problemstillingen. Disse relationer kan have afgørende betydning for forståelsen af en problemstilling. Dertil kan de forskellige datatilgange give et mere detaljeret og nuanceret resultat. Casestudier søger at forklare både hvad, hvorfor og hvordan. (Knud Ramian) Casestudier bruges i høj grad til empiriske eksempler, sammenligninger og beviser. Disse kan forholdes til allerede udarbejdet teori, samt være med til at udvikle nye teorier og hypoteser. (Knud Ramian) Der er delte meninger om hvorvidt metodens fordybelse kan være skadelig for casestudiets validitet og reliabilitet som generaliserbar metode. Flere forskere mener casestudier er invalide og ubrugelige når det kommer til at danne en videnskabelig forståelse af en problemstilling. Bent Flyvbjerg modsætter sig denne forståelse. Han betegner casestudiet som en misforstået og undervurderet metode. (Flyvbjerg 2015, s. 498) 5
6 Flyvbjerg tager blandt andet udgangspunkt i casestudiet som en detaljeret undersøgelse af et enkelt eksempel på en klasse af fænomener (Flyvbjerg 2015, s. 498). Hvilket han mener, er en simplificeret og yderst mangelfuld forståelse af metoden (Flyvbjerg 2015, s. 498). Han betegner casestudiemetodikken som en fyldestgørende og nødvendig metode for samfundsvidenskabelig forskning. Dens validitet styrkes gennem velovervejet og kontrolleret håndtering af casen. (Flyvbjerg 2015, s. 519) Casestudiets kvalitet og brugbarhed som eksempel for generalisering, afhænger i højere grad af forskerens evne til at udvælge de rette komponenter til studiet (Flyvbjerg 2015, s. 504). Flyvbjerg understreger casestudier som et nødvendigt værktøj indenfor samfundsvidenskabelig metode eftersom, at samfundsvidenskaben beskæftiger sig med samfundets problematikker og det deraf er kritisk at kunne forstå hele problematikken. Denne forståelse opnås i visse tilfælde bedst gennem casestudiet (Flyvbjerg 2015, s. 519). I forhold til vores projekt har vi valgt Aarhus Kommune som case. Mere specifikt fokuserer vi på Aarhus Kommunes håndtering og forebyggelse af islamistisk radikalisering. Casestudiet har givet os et mere realitetsnært og håndgribeligt indblik til et ellers yderst kompliceret felt. Med udgangspunkt i Flyvbjergs typer af casestudier kan vi bedst identificere os med den paradigmatiske casetype. Denne casetype har til formål at undersøge og eventuelt udvikle et mønstereksempel inden for det specifikke felt (Flyvbjerg 2015, s. 508). Dette afspejles i vores forsøg på at afdække de sider af Aarhus Kommunes tiltag, der har gjort modellen til en succes. Aarhus modellen er senere blevet brugt som netop mønstereksempel og ideal for vellykket forebyggelse af radikalisering. Litteraturliste: 6
7 Brinkmann, S. & Tanggaard, L., 2015, Kvalitative metoder, tilgange og perspektiver i Kvalitative metoder, i Brinkmann, S. & Tanggaard, L., Hans Reitzels Forlag, 2. udgave, 1.oplag, Danmark, s Flyvbjerg, B, 2015, Fem Misforståelser Om Casestudiet i Kvalitative metoder, i Brinkmann, S. & Tanggaard, L, Hans Reitzels Forlag, 2. udgave, 1.oplag, Danmark, s Kvale, S, Interview En introduktion til det kvalitative forskningsinterview. København: Hans Reitzels Forlag. Lynggaard, K, 2015, Dokumentanalyse i Kvalitative metoder, i Brinkmann, S. & Tanggaard, L, Hans Reitzels Forlag, 2. udgave, 1.oplag, Danmark, s Ramian, K 2014, Casestudiet kort. Tilgængelig på: > [ ] 7
Interview i klinisk praksis
Interview i klinisk praksis Videnskabelig session onsdag d. 20/1 2016 Center for forskning i rehabilitering (CORIR), Institut for Klinisk Medicin Aarhus Universitetshospital & Aarhus Universitet Hvorfor
Læs mereEt oplæg til dokumentation og evaluering
Et oplæg til dokumentation og evaluering Grundlæggende teori Side 1 af 11 Teoretisk grundlag for metode og dokumentation: )...3 Indsamling af data:...4 Forskellige måder at angribe undersøgelsen på:...6
Læs mereUNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET
UNDERSØGELSES METODER I PROFESSIONS- BACHELORPROJEKTET KREATIVITET OG VEJLEDNING OPLÆG V. LARS EMMERIK DAMGAARD KNUDSEN, LEK@UCSJ.DK PROGRAM 14.45-15.30: Præsentation af de mest centrale kvalitative metoder
Læs mereVidensbegreber vidensproduktion dokumentation, der er målrettet mod at frembringer viden
Mar 18 2011 12:42:04 - Helle Wittrup-Jensen 25 artikler. Generelle begreber dokumentation information, der indsamles og organiseres med henblik på nyttiggørelse eller bevisførelse Dokumentation af en sag,
Læs mereIndledning. Problemformulering:
Indledning En 3 år gammel voldssag blussede for nylig op i medierne, da ofret i en kronik i Politiken langede ud efter det danske retssystem. Gerningsmanden er efter 3 års fængsel nu tilbage på gaden og
Læs mereCatharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) Metoder i samfundsvidenskaberne
Catharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) METODER I SAMFUNDSVIDENSKABERNE Catharina Juul Kristensen og M. Azhar Hussain (red.) Metoder i samfundsvidenskaberne Catharina Juul Kristensen og M.
Læs mereProjektrapporten. - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk. - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling Indsnævre et problem
Projektrapporten Krav til projektrapporten - At I kan skrive en sammenhængende rapport - Rød tråd - At I kan disponere et emne/område Arbejde systematisk - At I kan undersøge og afgrænse en problemstilling
Læs mereAt lave dit eget spørgeskema
At lave dit eget spørgeskema 1 Lectio... 2 2. Spørgeskemaer i Google Docs... 2 3. Anvendelighed af din undersøgelse - målbare variable... 4 Repræsentativitet... 4 Fejlkilder: Målefejl - Systematiske fejl-
Læs mereAarhus-modellens forebyggelse af radikalisering blandt unge muslimer. The Aarhus-models prevention of radicalization among young muslims
Aarhus-modellens forebyggelse af radikalisering blandt unge muslimer The Aarhus-models prevention of radicalization among young muslims Gruppenummer: 10 Uddannelse: Sam-bach, hus P11 Semester og årstal:
Læs mereIdræt i AT. Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt. Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig
Idræt i AT Faget idræt kan komme i spil på forskellige måder: Emnet er idrætsfagligt En sportsgren/aktivitet En begivenhed (f.eks. OL) Et fænomen (f.eks. Doping) Måden der arbejdes med emnet på er idrætsfaglig
Læs mereSAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE
SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE KRAV TIL PRØVEN I AT Anvende samfundsfaglige begreber/teorier i en undersøgelse og Selv anvende kvantitativ, kvalitativ eller komparativ metode eller Bruge andres anvendelse
Læs mereKreative metoder og Analyse af kvalitative data
Kreative metoder og Analyse af kvalitative data Anders Kragh Jensen D. 12.11.2012 Dagsorden Kort opsamling på kvalitativ metode Indsamling af kvalitativt data Bearbejdelse af det indsamlede data Analyse
Læs mereMetoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning
Metoder til undersøgelse af læringsmålstyret undervisning Uddannelse for læringsvejledere i Herlev Kommune 20. Marts 2015, kl. 09:00-15:00 Underviser: Leon Dalgas Jensen, Program for Læring og Didaktik,
Læs mereMetodekursus for ansatte i Region Hovedstaden. Konsulenter Karen Skjødt Hansen, Rikke Gut og Brian Rimdal
Metodekursus for ansatte i Region Hovedstaden Konsulenter Karen Skjødt Hansen, Rikke Gut og Brian Rimdal Præsentation af Enheden for Brugerundersøgelser Hvem er vi Hvad laver vi 1 chefkonsulent 3 specialkonsulenter
Læs mereEt blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov
Et blik på STU en, en ungdomsuddannelse for unge med særlige behov - at finde sige selv og den rigtige plads i samfundet Kathrine Vognsen Cand.mag i Læring og forandringsprocesser Institut for Læring og
Læs mereM-government i Silkeborg Kommune
M-government i Silkeborg Kommune - Et casestudie af Silkeborg Kommunes mobil kommunikation med borgerne Kandidatafhandling af: Katrine Vandborg Sneftrup (20093956) & Line Ulrikka Pedersen (LP86750) Vejleder:
Læs mereKort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog
Kort gennemgang af Samfundsfaglig-, Naturvidenskabeligog Humanistisk metode Vejledning på Kalundborg Gymnasium & HF Samfundsfaglig metode Indenfor det samfundsvidenskabelige område arbejdes der med mange
Læs mereIndholdsfortegnelse. DUEK vejledning og vejleder Vejledning af unge på efterskole
Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Problemstilling... 2 Problemformulering... 2 Socialkognitiv karriereteori - SCCT... 3 Nøglebegreb 1 - Tro på egen formåen... 3 Nøglebegreb 2 - Forventninger til udbyttet...
Læs mereOm socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede. Professionelt nærvær
Om socialpædagogers arbejde med udviklingshæmmede borgere Professionelt nærvær Kære læser Socialpædagogerne Nordjylland vil præsentere vores fag med dette hæfte. Det er et fag, som vi er stolte af, og
Læs mereIndhold. Forord 9. kapitel 1 Hvornår er et fænomen et socialt fænomen? 11. kapitel 2 Sociologien og den kvantitative metode 20
Indhold Forord 9 kapitel 1 Hvornår er et fænomen et socialt fænomen? 11 Sociologiske problemstillinger 13 Et eksempel på et socialt fænomen: selvmordet 14 Betydningen af metodebevidsthed 16 Hvad forstås
Læs mereAT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium
AT og Synopsisprøve Nørre Gymnasium Indhold af en synopsis (jvf. læreplanen)... 2 Synopsis med innovativt løsingsforslag... 3 Indhold af synopsis med innovativt løsningsforslag... 3 Lidt om synopsen...
Læs mereFIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode
FIP stx/hf 2019 samfundsfag Workshop i kvalitativ metode Konkrete kvalitative øvelser til elever i interviews og observation, og introduktion til kodning af kvalitative data og brug af display. Vibeke
Læs mereEkspedition og kundeservice: Kommuneforlaget A/S Tlf. 33 11 38 00 Fax 33 28 03 01 www.kommuneforlaget.dk. Bestillingsnr. 8026-10
COK Center for Offentlig Kompetenceudvikling 1. udgave, 1. oplag 2010 Forlagsredaktion: Lone Kjær Knudsen, Kommuneforlaget A/S Grafisk tilrettelægning og omslag: art/grafik ApS Dtp: Kommuneforlaget A/S
Læs mereModul 4: Masterprojekt (15 ECTS)
København, Forår 2015 Modul 4: Masterprojekt (15 ECTS) Master i specialpædagogik Formål: På dette modul arbejder den studerende med teori og metoder inden for specialpædagogikken med henblik på at behandle
Læs mereHvordan oplever unge mødre en terapeutisk indsats. En fænomenologisk undersøgelse.
1 Hvordan oplever unge mødre en terapeutisk indsats En fænomenologisk undersøgelse. Afgangsprojekt November 2011 Den sociale diplomuddannelse Børn og Unge University College Lillebælt Den Sociale Højskole,
Læs mereArtikler
1 af 5 09/06/2017 13.54 Artikler 25 artikler. viden Generel definition: overbevisning, der gennem en eksplicit eller implicit begrundelse er sandsynliggjort sand dokumentation Generel definition: information,
Læs mereOplæg om undersøgelsesmetoder - Webinar den 10.09.2013 i projektet Bedre faglig læsning og
Oplæg om undersøgelsesmetoder - Webinar den 10.09.2013 i projektet Bedre faglig læsning og skrivning i EUD Per Svejvig, Ph.d., Institut for Marketing og Organisation, Aarhus Universitet, e-mail: psve@asb.dk
Læs mereSAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE
SAMFUNDSVIDENSKABELIG METODE Kristina Bakkær Simonsen INSTITUT FOR STATSKUNDSKAB Hvem er jeg? Kristina Bakkær Simonsen Ph.D.-studerende på Institut for Statskundskab, afdeling for politisk sociologi Interesseret
Læs mereModul 5 TværSund Forår 2014 1. Eftersyn på Tværs. 20.2.2014 Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid)
Modul 5 TværSund Forår 2014 1 Eftersyn på Tværs 20.2.2014 Forberedelse af Eftersyn på Tværs (6 lektioner studietid) Alle studerende læser alle aviser Hver avis (alle grupper) har derudover særlig fokus
Læs mereTips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF
Tips og vejledning vedrørende den tredelte prøve i AT, Nakskov Gymnasium og HF Den afsluttende prøve i AT består af tre dele, synopsen, det mundtlige elevoplæg og dialogen med eksaminator og censor. De
Læs mereEr pædagoger inkluderet i skolen?
Er pædagoger inkluderet i skolen? Nadia Hvirgeltoft Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Artiklen omhandler pædagogers inklusion i skolens
Læs mereBanalitetens paradoks
MG- U D V I K L I N G - C e n t e r f o r s a m t a l e r, d e r v i r k e r E - m a i l : v r. m g u @ v i r k e r. d k w w w. v i r k e r. d k D e c e m b e r 2 0 1 2 Banalitetens paradoks Af Jonas Grønbæk
Læs mereDet Rene Videnregnskab
Det Rene Videnregnskab Visualize your knowledge Det rene videnregnskab er et værktøj der gør det muligt at redegøre for virksomheders viden. Modellen gør det muligt at illustrere hvordan viden bliver skabt,
Læs mereSkal elever tilpasses skolen eller omvendt?
Skal elever tilpasses skolen eller omvendt? Kan man tale om at der findes stærke og svage elever? Eller handler det i højere grad om hvordan de undervisningsrammer vi tilbyder eleven er til fordel for
Læs mereFrivilligheden på facebook
Frivilligheden på facebook - Et stakeholderperspektiv på kommunikation af frivillighed Mathilde Kiær Larsen Studieretning: Cand.ling.merc. Virksomhedskommunikation Vejleder: Jette Eriksen-Benrós Afleveringsdato:
Læs mereThomas Harboe Metode og
Thomas Harboe Metode og projektskrivning - en introduktion 2. udgave Thomas Harboe Metode og projektskrivning en introduktion 2. udgave, 2. oplag 2014 Samfundslitteratur 2010 Omslag: Imperiet Grafisk tilrettelæggelse:
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereVidenskabsteoretiske dimensioner
Et begrebsapparat som en hjælp til at forstå fagenes egenart og metode nummereringen er alene en organiseringen og angiver hverken progression eller taksonomi alle 8 kategorier er ikke nødvendigvis relevante
Læs mereNaturvidenskabelig metode
Naturvidenskabelig metode Introduktion til naturvidenskab Naturvidenskab er en betegnelse for de videnskaber der studerer naturen gennem observationer. Blandt sådanne videnskaber kan nævnes astronomi,
Læs mereRepition. 21. maj 2012
Repition 21. maj 2012 Nu følger forskellige centrale metodiske begreber Vi skal diskutere dem ikke lære dem udenad Brug dem AKTIVT diskutér dem i jeres opgave Hvad skal vi bruge metodiske overvejelser
Læs mereFremtiden visioner og forudsigelser
Fremtiden visioner og forudsigelser - Synopsis til eksamen i Almen Studieforberedelse - Naturvidenskabelig fakultet: Matematik A Samfundsfaglig fakultet: Samfundsfag A Emne/Område: Trafikpolitik Opgave
Læs mereProjektskrivning - tips og tricks til projektskrivning
Projektskrivning - tips og tricks til projektskrivning Program Generelt om projektskrivning Struktur på opgaven Lidt om kapitlerne i opgaven Skrivetips GENERELT OM PROJEKTSKRIVNING Generelt om projektskrivning
Læs mereHvem sagde variabelkontrol?
73 Hvem sagde variabelkontrol? Peter Limkilde, Odsherreds Gymnasium Kommentar til Niels Bonderup Doh n: Naturfagsmaraton: et (interesseskabende?) forløb i natur/ teknik MONA, 2014(2) Indledning Jeg læste
Læs mereMetoderne sætter fokus på forskellige aspekter af det indsamlede materiale.
FASE 3: TEMA I tematiseringen skal I skabe overblik over det materiale, I har indsamlet på opdagelserne. I står til slut med en række temaer, der giver jer indsigt i jeres innovationsspørgsmål. Det skal
Læs mereDansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning
DANSK CLEARINGHOUSE FOR UDDANNELSESFORSKNING ARTS AARHUS UNIVERSITET Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning Institut for Uddannelse og Pædagogik (DPU) Arts Aarhus Universitet Notat om forskningskvalitet,
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 foråret 2017 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mere(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)
Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2017
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereFormålet med undervisning fra mediateket er at styrke elevernes informationskompetence, således de bliver i stand til:
Informationssøgning Mediateket ved Herningsholm Erhvervsskole er et fagbibliotek for skolens elever og undervisere. Her fungerer mediateket ikke blot som bogdepot, men er et levende sted, som er med til
Læs mere1. Hvad er det for en problemstilling eller et fænomen, du vil undersøge? 2. Undersøg, hvad der allerede findes af teori og andre undersøgelser.
Psykologiske feltundersøgelser kap. 28 (Kilde: Psykologiens veje ibog, Systime Ole Schultz Larsen) Når du skal i gang med at lave en undersøgelse, er der mange ting at tage stilling til. Det er indlysende,
Læs mereBilag 12: Interviewguide til interview med Christina Brøns Sund
Bilag 12: Interviewguide til interview med Christina Brøns Sund Telefoninterview med Christina Brøns Sund, kommunikationsmedarbejder ved Tønder Kommune. Torsdag den 28/2 kl. 15.30. De 7 faser af en interviewundersøgelse
Læs mereEn genre og et værktøj til research
Kulturforståelse Forlaget Columbus og forfatterne 2009 Ledetråde til interview Af Geert A. Nielsen og Karen Schmedes Hvis du har brug for at skaffe data og gå i dybden med en enkelt eller nogle få personers
Læs mereKvalitative undersøgelser med en systematisk tilgang
Kvalitative undersøgelser med en systematisk tilgang Øvelser til forberedelse og bearbejdning af interviews. Vibeke Krag Skov Petersen, Frederiksborg Gymnasium & HF PROGRAM 1. Intro 2. FØR interviewet
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018
Studieplan for Kvalitativ metode 7. semester foråret 2018 Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Kvale, Steinar; Brinkmann, Svend ( 2015): Interveiw. Det kvalitative forskningsinterview som
Læs mereForebyggelse af radikalisering & ekstremisme
Forebyggelse af radikalisering & ekstremisme Blok 1 Introduktion Blok 1 Introduktion Formål At eleverne forstår og kan forholde sig nuanceret og kritisk til problematikker i forbindelse med radikalisering
Læs mereIdræt, handicap og social deltagelse
Idræt, handicap og social deltagelse Ph.d.-projekt Anne-Merete Kissow ak@handivid.dk Handicapidrættens Videnscenter, Roskilde www.handivid.dk NNDR 2013 Projektets tema Projektets tema er sammenhængen mellem
Læs mereKan vi fortælle andre om kernen og masken?
Kan vi fortælle andre om kernen og masken? Det kan vi sagtens. Mange mennesker kan umiddelbart bruge den skelnen og den klarhed, der ligger i Specular-metoden og i Speculars begreber, lyder erfaringen
Læs mereLærerbacheloropgaven
Lærerbacheloropgaven Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen Lærerbacheloropgaven DEN STUDERENDES BOG Forlaget Samfundslitteratur Lotte Rienecker og Peter Stray Jørgensen Lærerbacheloropgaven. Den studerendes
Læs mereBilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter
Bilag 7. Styrkekort til brug for elever og studerende fra ca. 13 år og opefter Videbegær Du elsker at lære nye ting. Du holder af at gå i skole. Du elsker at læse. Du elsker at gå på museer. Du søger tit
Læs mereOpgavens argumentation
Opgavens argumentation v/ Rikke von Müllen, pædagogisk konsulent Pædagogisk Center Samfundsvidenskab www.samf.ku.dk/pcs Fredag d. 15. okt. 2010 Kl. 12.30-14.30 Toulmins argumentationsmodel Hierarkisk argumentation
Læs mereEKS KLUSIV RE PRÆ SEN TATION
EKS KLUSIV RE PRÆ SEN TATION 2 Eksklusiv repræsentation Jeg synes bare at alle skal være med. Alle dem, som gerne vil være med, skal være med. Anas Attaheri elev på Kongsholm Gymnasium Tak til Emilie Hededal,
Læs mere10 principper bag Værdsættende samtale
10 principper bag Værdsættende samtale 2 Værdsættende samtale Værdsættende samtale er en daglig praksis, en måde at leve livet på. Det er også en filosofi om den menneskelige erkendelse og en teori om,
Læs mereErfaringer med dialogsamtaler ved klager
Erfaringer med dialogsamtaler ved klager En interviewundersøgelse blandt patienter og personale - kort fortalt Introduktion Undersøgelsen af dialogsamtaler ved klager er en interviewundersøgelse af patienters
Læs mereMINERVA Snap*Shot. Indholdsfortegnelse
MINERVA Snap*Shot Indholdsfortegnelse Om MINERVA Snap*Shot...3 MINERVA Snap*Shot livsstilssegmenter... 4 Det blå segment... 5 Det grønne segment... 5 Det rosa segment... 6 Det violette segment... 6 MINERVA
Læs mereReplique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.
Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er
Læs mereProjekt KLAR. Guidelines. Transfer af viden, holdninger og færdigheder. Kompetent Læring Af Regionen
Projekt KLAR Kompetent Læring Af Regionen Guidelines Transfer af viden, holdninger og færdigheder transfer af viden, holdninger og færdigheder opfølgning transfer ny læringskultur guideline til konsulenten
Læs mereDen automatiske sanseforventningsproces
Den automatiske sanseforventningsproces Af forsknings- og institutleder Flemming Jensen Det kunne ikke gøres enklere. Jeg ved, at for nogle ser meget teoretisk ud, mens det for andre måske endda er for
Læs mereAlmen studieforberedelse. 3.g
Almen studieforberedelse 3.g. - 2012 Videnskabsteori De tre forskellige fakulteter Humaniora Samfundsfag Naturvidenskabelige fag Fysik Kemi Naturgeografi Biologi Naturvidenskabsmetoden Definer spørgsmålet
Læs mereMetoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt.
Metoder og struktur ved skriftligt arbejde i idræt. Kort gennemgang omkring opgaver: Som udgangspunkt skal du når du skriver opgaver i idræt bygge den op med udgangspunkt i de taksonomiske niveauer. Dvs.
Læs mereBilag til AT-håndbog 2010/2011
Bilag 1 - Uddybning af indholdet i AT-synopsen: a. Emne, fagkombination og niveau for de fag, der indgår i AT-synopsen b. Problemformulering En problemformulering skal være kort og præcis og fokusere på
Læs mereMETODER I FAGENE. - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an?
METODER I FAGENE Hvad er en metode? - Den fremgangsmåde der bruges i fagene hvordan man griber tingene an? - Hvordan man går frem i arbejdet med sin genstand (historisk situation, roman, osv.) Hvad er
Læs mere14 U l r i c h B e c k
En eftermiddag, da Ulrich Beck som ung førsteårs jurastuderende gik rundt i den sydtyske universitetsby Freiburg og tænkte over virkelighedens beskaffenhed, slog det ham pludselig, at det egentlig ikke
Læs mereAKTIVERING. Hjælp eller Tvang
AKTIVERING Hjælp eller Tvang Kasper Worsøe Kira Damgaard Pedersen Vejleder Catharina Juul Kristensen Roskilde Universitet Sam basis 3. Semester Januar 2007 Hus 20.2 1 Indholdsfortegnelse Kap 1. Indledning...
Læs mereDenne side er købt på www.ebog.dk og er omfattet af lov om ophavsret. Uanset evt. aftale med Copy-Dan er det ikke tilladt at kopiere eller indscanne
Ulla Søgaard Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler BILLESØ & BALTZER Mønsterbrud - teorier, forskning og eksempler 2004 Billesø & Baltzer, Værløse Forfatter: Ulla Søgaard Omslag: Frank Eriksen
Læs mereINTRODUKTION TIL SAMFUNDSVIDENSKABEN MATHILDE CECCHINI PH.D.-STUDERENDE 30. MARTS 2017
INTRODUKTION TIL SAMFUNDSVIDENSKABEN DAGENS PROGRAM Velkomst og introduktion Introduktion til samfundsvidenskabelig metode Introduktion til tre samfundsvidenskabelige forskningsprojekter Aftensmad Workshops
Læs mereElevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006
NAVN: KLASSE: Elevvejledning HF Større skriftlige opgaver Århus Akademi 2006 Indholdsfortegnelse: 1. Placering af opgaverne s.1 2. Den større skriftlige opgave s.1 3. Generel vejledning til den større
Læs mereStudie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering
Studie-guide Masteruddannelsen i Rehabilitering Modul 1 - Introduktion til videnskabsteori og videnskabelig metode (med forbehold for ændringer) Masteruddannelsen i Rehabilitering MR 13, efterårssemester
Læs mereBilag 3 - Erkendelsesopgaver
Bilag 3 - Erkendelsesopgaver Vi har valgt at opstille en række erkendelsesopgaver som vi vil belyse for at kunne besvare vores underspørgsmål, som skal bruges til at besvare vores valgte problemformulering.
Læs mereDu holder altid noget af den andens liv i din hånd
Du holder altid noget af den andens liv i din hånd Hospitalspræst Christian Juul Busch, Rigshospitalet. christian.busch@regionh.dk DemensDagene 2016. Session 5: Gode stunder ved svær demens Tivoli Kongres
Læs mereIntroduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse
Introduktion til mundtlig eksamen: projekt med mundtlig fremlæggelse Agenda: Procedure for mundtlig eksamen med mundtlig fremlæggelse af projekt De kritiske spørgsmål Mundtlig eksamen i praksis mundtlig
Læs mereLene Tanggaard og Svend Brinkmann (red.) Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen
Lene Tanggaard og Svend Brinkmann (red.) Kreativitetsfremmende læringsmiljøer i skolen Indhold Kreativitet på skolernes dagsorden en introduktion Af Lene Tanggaard og Svend Brinkmann.............................7
Læs mereDEN OFFENTLIGE KOMMUNIKATIONSINDSATS; PLIGT ELLER MULIGHED? DEN SURE PLIGT
DEN OFFENTLIGE KOMMUNIKATIONSINDSATS; PLIGT ELLER MULIGHED? Der kommunikeres meget i det offentlige. Der er love og regler for hvad der skal siges til offentligheden i hvilke situationer. Der er lokalplaner,
Læs mereProblemorienteret projektarbejde
Problemorienteret projektarbejde og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave og Problemorienteret projektarbejde En værktøjsbog 4. udgave 2015 Samfundslitteratur 2015 OMSLAG Imperiet
Læs mereIntro til psykologiske metoder på psykologi C
Intro til psykologiske metoder på psykologi C Intro... 2 Lidt basis begreber... 3 Kvalitativ og kvantitativ forskning... 4 Etiske overvejelser i forbindelse med forskning... 4 Den eksperimentelle metode...
Læs mereDansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning
Dansk-historieopgaven (DHO) skrivevejledning Indhold Formalia, opsætning og indhold... Faser i opgaveskrivningen... Første fase: Idéfasen... Anden fase: Indsamlingsfasen... Tredje fase: Læse- og bearbejdningsfasen...
Læs mereKvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne
Kvalitet i kvalitativ samfundsvidenskab -- en historie om filosofisk hermeneutik og kvalitative metoder i samfundsvidenskaberne 2003 Forfatteren og Aalborg Universitetsforlag Udgiver: Center for industriel
Læs mereUndersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013
Undersøgelse af undervisningsmiljøet på Flemming Efterskole 2013 1.0 INDLEDNING 2 2.0 DET SOCIALE UNDERVISNINGSMILJØ 2 2.1 MOBNING 2 2.2 LÆRER/ELEV-FORHOLDET 4 2.3 ELEVERNES SOCIALE VELBEFINDENDE PÅ SKOLEN
Læs mereEvaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt. Uddybende beskrivelse af evalueringen af 7 indsatser
Evaluering af Tidlig Indsats Livslang Effekt Uddybende beskrivelse af evalueringen af 7 indsatser Indholdsfortegnelse Evaluering af 7 indsatser... 3 Implementering... 3 Effekt... 3 Økonomi... 4 Februar
Læs mereStudieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret 2016
Studieplan for Kvalitativ metode - modul 14 efteråret Undervisningen tager primært udgangspunkt i bøgerne: Interview. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk af Steinar Kvale og Svend Brinkmann
Læs mereREKRUTTERING BLANDT VIRKSOMHEDER MED FORGÆVES REKRUTTERINGER, FORÅRET 2013. 1. Indledning. 2. Analysedesign
REKRUTTERING BLANDT VIRKSOMHEDER MED FORGÆVES REKRUTTERINGER, FORÅRET 2013 Dato 2013-06-10 1. Indledning Arbejdsmarkedsstyrelsen (AMS) har bedt Rambøll gennemføre en tillægssurvey til styrelsens ordinære
Læs mereKompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009. Jesper Gath
Kompetencer i det første ingeniørjob Aftagerseminar på DTU Byg tirsdag den 26. maj 2009 Jesper Gath Mentorordning i en aftager virksomhed Junior/senior-ordning Baggrund I 2005 blev der etableret juniorklubber
Læs mereKampen for det gode liv
Kampen for det gode liv Emne: Kampen for mening i tilværelsen i et samfund uden Gud Fag: Samfundsfag A-niveau og Religion C-niveau Navn: Mikkel Pedersen Indledning Tager man i Folkekirken en vilkårlig
Læs mereNår motivationen hos eleven er borte
Når motivationen hos eleven er borte om tillært hjælpeløshed Kristina Larsen Stud.mag. i Læring og Forandringsprocesser Institut for Læring og Filosofi Aalborg Universitet Abstract Denne artikel omhandler
Læs mereDen mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015
Den mundtlige prøve i matematik og forenklede Fælles Mål Odense 20. April 2015 153 = 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 + 11 + 12 + 13 + 14+ 15 + 16 + 17 153 = 1! + 2! + 3! + 4! + 5! 153 = 1 3 + 5
Læs mereOplæg til forældremøder, Kerteminde Kommunes skoler, efteråret 2012. Emne: Inklusion
Oplæg til forældremøder, Kerteminde Kommunes skoler, efteråret 2012. Emne: Inklusion Indledning: Man kan betragte inklusion fra to perspektiver: Det ene perspektiv, det kvantitative, forholder sig til
Læs mereTeori og tillid i en krisetid
Teori og tillid i en krisetid Gruppe&10& Hus&20.2& Vejleder:&Gry&Dam&Schachtschabel& Simon&Hartkopp& Studienr.&51962& Zoey&Holst& & Studienr.&51895& Kathrine&A.&B.&Jensen& Studienr.&51870& Cecilie&E.&L.&Johansen&
Læs mereNOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL
NOTAT: LEDIGHEDSBEGREBET VED DIMENSIONERINGEN AF ANTROPOLOGI ANALYSE OG TAL Notat - Ledighedsbegrebet ved dimensioneringen af antropologi Udarbejdet af: Thomas Mørch Pedersen Malte Moll Wingender Ved:
Læs mere