Kvalitets Plan. Dagpleje, vuggestue og børnehave. Skive kommune
|
|
- Martin Olesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kvalitets Plan 2014 Dagpleje, vuggestue og børnehave Skive kommune 1
2 Forord I denne plan gør vi status over det pædagogiske arbejde med børnene, de politiske beslutninger, resultaterne vi har nået - og de opgaver vi skal løse endnu bedre i de kommende år. I 2012 var vores mål frem mod 2014: Fortsat prioritering af arbejdet med børnefællesskaber som en af de afgørende forudsætninger for børns videre livschancer Fortsat prioritering af det omfattende sprogarbejde, herunder fokus på småbørns sproglige fundament som afgørende betydende for deres videre udviklings- og læringsforløb Fokus på øget systematik og struktur i særdeleshed i arbejdet med udsatte børn og børn med særlige behov Fortsat udvikling af forældresamarbejdet forældreinvolvering Daginstitutionernes læreplaner vidner om, at der i stort omfang er arbejdet med målene. Vi er nået langt, og vi kan blive endnu bedre. Vi har udviklet vores område både igennem deltagelse i nationale forskningsprojekter, lokale udviklingstiltag og klare politiske målsætninger. Vi skal skabe de bedste rammer for glade og videbegærlige børn. Give dem et lyst syn på livet og sikre, at de hver dag glæder sig til at møde kammeraterne. De fleste børn trives. Men der er også nogle børn, der har det svært. Der er børn, der ikke trives. Børn som har svært ved at få venner eller har det svært på andre måder. Børn hvis udvikling risikerer at gå i stå. For de børn har vi en særlig opgave. Forældre er det vigtigste i et barns liv, men et godt fælleskab i børnehaven kan være næsten lige så afgørende. Det er de voksne i daginstitutionerne, der har ansvaret for at skabe de gode fællesskaber. Vi har også ansvar for at opspore problemer tidligt. Lige så snart, en voksen registrerer, at et barn ikke trives, skal forældrene straks involveres. Og hvis det viser sig, at vanskelighederne bliver ved, skal der arbejdes effektivt sammen med sundhedsplejersker, socialrådgivere og psykologer blandt andet. 2
3 Det kræver erfaring og udvikling af det pædagogiske arbejde, når opgaven skal løses. Derfor har vi brugt mange kræfter på efteruddannelse og deltagelse i to store forskningsprojekter. Fart på sproget er det ene forskningsprojekt. At være med her har kostet mange kræfter og stor involvering. Til gengæld har det kastet meget læring af sig, og mange daginstitutioner har allerede indarbejdet noget af den læring og ny viden i hverdagens sprogarbejde. Også selv vi endnu ikke kender resultaterne af projektet. Det andet store forskningsprojekt handler om tidlig og tværfaglig samarbejde. Det har åbnet vores øjne for, at vi skal endnu bedre til tidligt at opspore børn, der ikke trives. Samtidig med, at vi skal blive bedre til at sætte de rigtige indsatser ind indsatser, der hjælper med at løse vanskelighederne. Deltagelsen i det projekt har bevirket, at alle børn nu gennemgås hver 6-8 uge. Dette kombineret med vores fælles arbejdsredskab stafetloggen har bestyrket daginstitutionernes rolle i det tværfaglige samarbejde. Næsten alle omtaler stafetloggen som et nødvendigt og uundværligt redskab. Daginstitutionernes læreplaner vidner generelt om stor faglig bevidsthed. Læreplanstemaerne bearbejdes systematisk igennem en ens metode, som vi kalder syvkantsmodellen. Rent Liv har givet ny næring til læreplanstemaerne om natur og kultur. Daginstitutionerne har taget Rent Liv til sig og gjort vores kommunale brand til en del af deres hverdag. Det er også tydeligt, at der er sket en udvikling inden for bevægelse. Ved gennemlæsning af læreplanerne fylder bevægelse meget, og det vidner om større bevidsthed om at få bevægelse ind i hverdagen. Børne- og Familieudvalget besluttede i 2012 at give et serviceløft til området million kr. blev sendt direkte ud i institutionerne. Med de ekstra penge forstærkede politikerne fokus på sprog, tidlig indsats og bevægelse. 3
4 Der er fart på ikke bare på sproget men generelt i daginstitutionerne. Vores deltagelse i de to store forskningsprojekter kombineret med vores egne udviklingspunkter (stafetlog, Rent Liv, ansvar for lokale løsninger - for at nævne nogle) og ikke mindst vores fælles udfordring med faldende børnetal betyder, at der arbejdes på højtryk alle steder. Det er derfor vigtigt, at vi i den kommende periode også tager os tid til at lade ny læring, viden og erfaring forankre sig og udvikle sig i den pædagogiske praksis. Vores udviklingsmål for den kommende periode er: De rigtige løsninger til de problematikker, der er. 4
5 Dagplejen, vuggestuer og børnehaver i tal Der bliver passet børn i Skive Kommunes børnehaver, vuggestuer og kommunale dagpleje. 762 børn passes i den kommunale dagpleje børn passes i de kommunale daginstitutioner. 164 børn bliver passet i private eller forældredrevne børnehaver og vuggestuer. 29 børn bliver passet med tilskud i eget hjem eller hos en privat børnepasser. 408 børn bliver passet i familien og uden tilskud fra kommunen. Langt de fleste af disse børn er under 12 måneder. (2013) Overgang til skole I skoleåret 2014/2015 var der i alt 33 ud af 528 børn, der fik skoleudsættelse = 6,25 %. Det er en lille stigning i forhold til forrige skoleår, hvor 5,5% fik udsat deres skolegang. Årgang 2008 pr Piger Drenge Udsat Født i % Udsat Født i % alt alt 1. kvt , ,0 2. kvt , ,0 3. kvt , ,1 4. kvt , ,0 Ialt , ,4 Af de børn der får udsættelse er 33 % piger og 67 % drenge. 0 piger og 4 drenge er tosprogede. Sygefravær Der er blandt alt det pædagogiske personale et sygefravær på 4,7%. Medarbejdere I de kommunale daginstitutioner er 77% uddannede pædagoger og 33% ikke pædagoguddannede samlet set. I privatinstitutionerne er ca. 60% af medarbejderne uddannede pædagoger og 40% er ikke pædagoguddannede samlet set. 5
6 Daginstitution Antal pædagogisk uddannet personale i timer Antal ikkepædagogiske personale i timer Breum Børnehave 178 = 73 % 66 = 27 % Børnehaven Roslev 310 = 86 % 51 = 14 % Nr. Søby Børnehave 229 = 68 % 106,5 =32 % Børnegården Durup 268 = 87 % 41 =13 % Apoteker Nordgaards 223 = 81 % 52 =19 % Børnehave Selde Børnehave 74 = 50 % 74 = 50 % Tumlegården Balling 220 = 65 % 117 =35 % Oddense Børnehave 199 = 100 % 0 = =% Troldehusene 532 = 82 % 120 = 18 % Valhalla 445,5 = 84 % 83 =16 % Resen Daycare 904 = 84 % 175 = 16 % Daginstitution Paletten inkl. vuggestuen Daginstitution Hedemarken inkl. vuggestuen Daginstitution Lærkereden inkl. vuggestuen 495,5 = 77 % 149,5 = 23 % 734 = 80 % 188 = 20 % 594 = 74 % 212 =26 % Rødding Børnehave 107 = 66 % 54 = 34 % Rosenbakken 272 = 89 % 35 = 11 % Birkely 129 = 89 % 30 = 19 % Rønbjerg Børnehave 97 = 62 % 60 = 38 % Jebjerg Børnehus 208 = 84 % 40,5 = 16 % Gennemsnit 78% 22% Dagtilbud under folkeskoleloven Dagtilbud Antal pædagogisk uddannet personale i timer Antal ikkepædagogiske personale i timer Hem USFO* 173 = 84 % 34 = 16 % Troldebo Ramsing* 148 = 77 % 45 = 23 % Fjordbo USFO* 75 = 42 % 102 = 58 % Gennemsnit 67,7% 32,3 Samlet gennemsnit: 77% uddannede pædagoger og 33% ikke pædagoguddannede. *Inkl. personale i SFO-delen 6
7 Antal børn og personaler: Daginstitution Antal børn udregnet i fuldtidspladser Antal personaler udregnet i fuldtidsstillinger Antal børn pr. fuldtidsstillinger Breum Børnehave 54 6,59 8,19 Roslev Børnehave 70 9,76 7,17 Nr. Søby Børnehave 69 9,07 7,61 Børnegården Durup 60 8,35 7,19 Apoteker 52 7,43 7,00 Nordgaards Selde Børnehave 33 4,0 8,25 Rosenbakken 78 8,3 9,40 Tumlegården 65 9,11 7,14 Oddense 38 5,38 7,06 Børnehave Troldehusene ,62 8,06 Valhalla ,28 7,63 Resen Daycare inkl ,16 5,76 Vidensgruppen Paletten 69 7,97 8,66 Hedemarken ,35 10,17 Lærkereden 116 Rødding Børnehave 39 4,35 8,99 Jebjerg Børnehus 55 6,72 8,18 Rønbjerg Børnehave 33 4,24 7,78 Vuggestuer Lærkereden 25 Hedemarken 40 7,95 5,03 Paletten 33 7,84 4,21 Dagtilbud under folkeskoleloven Birkely 25 4,3 5,81 Hem USFO 35 4,24 8,25 Fjordbo Lihme inkl. 17(13 fuldtid ,78 8,58 SFO-børn deltid) Troldebo Ramsing inkl. SFO-børn 28 (1 morgenpasning, 3 deltid og 14 fuldtid) 5,35 8,60 7
8 De mange børnehavers kommune Det er et politisk mål, at forældre i Skive Kommune kan få passet deres børn i lokalområdet. Derfor er der mange små børnehaver. Forældrene har således 30 forskellige børnehaver at vælge i mellem. 24 af dem er kommunale (her nævnt med stednavnet først): Egeris (Hedemarken), Egeris (Paletten), Skive (Lærkereden), Skive (Apoteker Norgaards Børnehave), Skive (Rosenbakken), Glattrup (Valhalla), Resen (Resen Daycare), Nr. Søby Børnehave, Hvidbjerg Børnehave, Dommerby (Troldebakken), Højslev (Troldegården), Ørslevkloster (Troldebo), Ramsing (Troldebo), Lihme (Fjordbo), Lem (Birkely), Selde Børnehave, Breum Børnehave, Jebjerg Børnehave, Balling (Tumlegården) Roslev Børnehave, Rødding (Grankoglen), Durup(Børnegården), Oddense Børnehave, Hem Børnehave og Rønbjerg Børnehave. De 24 kommunale børnehaver er ikke alle med egen ledelse. De er organiseret som 16 daginstitutioner og tre børnehaver, drevet af den lokale skole (USFO). Vuggestuer Skive Kommune har fem vuggestuer. De er alle en afdeling af en børnehave (en integreret institution). To af vuggestuerne ligger i Egeris som en del af henholdsvis Paletten og Hedemarken. Lærkereden i Skive har en vuggestue og senest har Hvidbjerg Børnehave og Fjordbo i Lihme fået vuggestueafdeling. Dagplejen Langt de fleste børn fra 0 år op til 2 år og 11 måneder bliver passet i Dagplejen. Det foregår i private hjem og dagplejeren er ansat af Skive Kommune. Som hovedregel er der fire børn i hvert hjem. Alle dagplejere er knyttet til en lokal gruppe. Her arrangerer man udflugter, holder legestue - og aftaler det praktiske om ferie og børn i gæstedagpleje. Dagplejerene har tæt kontakt med den lokale børnehave og tager ofte børnene med på besøg. 8
9 Pædagogisk arbejde Til hver gruppe af dagplejere er der knyttet en pædagog, som rådgiver, vejleder og fører tilsyn. Pædagog og dagplejere arbejder systematisk for at skabe rammer, som giver en god følelsesmæssig kontakt mellem børn og dagplejer. Den voksne skal være åben, positiv, anerkendende, lyttende - og i stand til at guide det enkelte barn. Det gode samspil har i flere været år været et centralt indsatsområde i dagplejens virke. Det udvikles nu sideløbende med tidlig opsporing i daginstitutionerne. Herudover er sund kost, madglæde og bevægelse indsatsområder. Der arrangeres løbende kurser og temamøder om pædagogiske emner. Alle dagplejere forventes at deltage i efteruddannelse mindst en gang om året. Dagplejen i Skive beskæftiger cirka 200 dagplejere, 8 pædagoger, en leder og en administrativ medarbejder. Området er påvirket af det faldende børnetal. En tredjedel af kommunens dagplejerene har mistet jobbet siden Private børnehaver I Skive Kommune er der seks private - eller forældredrevne - børnehaver og vuggestuer. Skive Kommune yder tilskud til driften og fører tilsyn. Det er Harrevig Børnehus, Thise vuggestue og børnehave, Glyngøre Vuggestue og Børnehave, Fur Børnehus og Børnehaven Sanglærken i Rødding. Tilsynsrapporten for tilsynet med de private institutioner har været forelagt Børne- og Familieudvalget i foråret
10 Ledelse Ledelse har afgørende betydning. Og det bliver tydeligt, når man læser institutionernes virksomhedsplaner. Med det fokus som Skive kommune har på udvikling på alle planer, stiller det store krav til ledernes kompetencer og omstillingsparathed. Mange af lederne i institutionerne har sammen med deres personale et stadigt fokus på hvad institutionens kerneydelse er og hvordan denne til stadighed udvikles og tilpasses i forhold til ressourcer, børnenes ønsker og behov, forældrenes ønsker og behov, kravene om udvikling og implementering af ny viden og nye metoder. Det er vigtigt fortsat at have fokus på, hvordan denne vigtige rolle kan bevares og udvikles i en fremtid, hvor der til stadighed vil være behov for at tilpasse området til det faldende børnetal. Pædagogik Det pædagogiske arbejde udvikler sig hele tiden. Der er klare mål og bevidste metoder og redskaber. Alle læreplaner vidner om høj faglighed og stor bevidsthed om metoder og redskaber. Samtidig er læreplanerne også fortællinger om daglig praksis. Læreplaner Her sættes mål for børnenes personlige udvikling, sociale kompetencer, sprog, krop og bevægelse, viden om naturen og naturfænomener og børnenes kendskab til kulturelle udtryksformer og værdier. I dagplejen kan man arbejde med, at børn skal lære at kende forskel på snevejr, regnvejr, storm, solskin og gråvejr (natur og fænomener). I vuggestuen skal børnene lære at danse til forskellige slags musik, synge børnesange og lytte til fortællinger (kulturelle udtryksformer). I børnehaven skal børn lære at respektere grænser og vise omsorg, indgå i et fællesskab, opmuntres til eksperimenter med sproget, lære at fortælle historie og stimuleres til at bruge nye ord (udvikling, kompetencer og sprog). 10
11 Børnehaven set med barnet øjne Voksne har nemt ved at se børnehaven fra forældrenes eller pædagogernes synsvinkel. Men hvordan ser det ud med barnets øjne? Personalet i alle Skive Kommunes børnehaver arbejder med interviews af børn. Ved at interviewe børnene fandt vi ud af, at for barnet betyder fællesskabet og relationerne til de andre børn i børnehaven næsten alt. Det er afgørende for om et barn trives, kan lære nye ting og udvikle sig socialt. Interviewene viste også, at der er børn, der står uden for fællesskabet. Derfor arbejder daginstitutionerne målrettet med børnefællesskaber og med at skabe forandring og øge et barns deltagelse og placering i børnegruppen. Alle læreplanerne er bygget op sådan, at børneperspektivet fremhæves, og daginstitutionerne forholder sig bevidst til børnenes perspektiv på deres udvikling og læring. Adspurgt om, hvorfor der er voksne i børnehaven, udtaler en dreng: Fordi de skal passe på os. Selvom jeg er stor, kan jeg jo ikke passe på dem, for jeg skal jo lære noget Et andet barn forklarer, hvad der gør ham glad: Når jeg må låne noget af mine venner. Sprog og udvikling Børn udvikler sproget gennem samvær, oplevelse, leg og fortælling. En alderssvarende udvikling af sprog kan bliveafgørende for et barns muligheder i livet. Derfor arbejder vi med at stimulere og udvikle sproget. For at forebygge vanskeligheder med læsning og skrivning i skolen. For at skabe en positiv udvikling der i sidste ende kan afgøre mulighederne for uddannelse og job. 11
12 Vurdering af barnets sprog I Skive Kommune skal samtlige børn sprogvurderes, når de er tre år gamle. Det er ikke et krav i loven, men et lokalt politisk valg. En sprogvurdering er en kvalificeret vurdering af barnets sproglige niveau. Barnet bliver sprogvurderet inden for dimensioner, der har betydning for udvikling af barnets talesprog og barnets læse- og skriveforudsætninger. Som en tommelfingerregel bør resultaterne fordele sig sådan, at 75% falder i generel indsats, 10% falder i fokuseret indsats og 5% falder i særlig indsats. I Skive bruger vi et finmasket vurderingsmateriale, der bevirker, at der sandsynligvis falder flere børn i både fokuseret og særlig indsats. Det giver os mulighed for tidligt at sætte ind med de rette indsatser. I 2014 er der sprogvurderet årige børn og årige. Heraf er 15 børn tosprogede. Vurderingerne af de 3 årige: Generel indsats Fokuseret indsats Særlig indsats 78% 12% 9% Vurderingerne af de 5 årige: Generel indsats Fokuseret indsats Særlig indsats 66% 19% 15% Vurderingerne af de tosprogede: Generel indsats Fokuseret indsats Særlig indsats 20% 80% Det er altid vigtigt at læse og gennemgå hver enkelt sprograpport og nøje vurdere hvilke sproglige områder, der giver anledning til ekstra opmærksomhed. Det er forventeligt at vurderingerne for de 5 årige er dårlige. Det er de børn, der i 3 års alderen scorede i fokuseret eller særlig indsats. Vurderingen fra den ledende tale-hørekonsulent i kommunen er, at den massive sproglige indsats i 3 års alderen kan ses. Vi skal dog stadig blive bedre til at matche barnets vanskeligheder med de rette sprogindsatser, og vi skal fortsat være meget opmærksomme på tosprogede børns sproglige udvikling. 12
13 Fart på sproget Skive Kommune er en del af et forskningsprojekt ledet af professor Dorthe Bleses. Projektet skal måle effekten af nye metoder til træning af børns sprog. Det handler især om lære ord, udtale lyde og stimulere børns sprog gennem pædagog-styrede lege. Projektet skal skabe ny viden og grundlag for national sprogindsats for børn i 3 til 5 års alderen. Alle børnehaver i Skive Kommuner er en del af projektet som omfatter yderligere syv af landets kommuner. Fart på Sproget en overbygning på sprogpakken. Her blev personalet i alle kommunens børnehaver uddannet og trænet i at vurdere, hvilke børn, der har brug for ekstra indsatser. 13
14 Bevægelse Børns bevægelse og motorik spiller en stadig vigtigere rolle i pædagogikken. Det ses tydeligt i læreplanerne. Børnehaverne har haft mulighed for at bruge penge og ressourcer på at uddanne personale og køb af redskaber. To institutioner er nu certificerede idræts- og bevægelsesbørnehaver. Flere andre har vist interesse for at gå samme vej. Samarbejde på tværs af fag Skive Kommune blev i 2011 kontaktet af forsker og psykolog Anne Marie Villumsen. Hendes hypotese var, at samarbejdet mellem børnehaver, sundhedsplejersker og familierådgivere kunne blive bedre og mere effektivt. Ambitionen er at undersøge børns trivsel. Men også at lave en model for samarbejde, som kan hjælpe flere udsatte børn. Skive Kommune besluttede at gå ind i tæt samarbejde. Herefter deltog 50 børn i en undersøgelse, hvor forældre og personale hver især beskrev barnets trivsel. Der blev afholdt møder på institutionerne og indledt et samarbejde med ledere og personale. Det blev hurtigt klart, at børnehaverne måtte arbejde mere systematisk med at gennemgå alle børns trivsel. For at få fart på tidlig opsporing - og et effektivt samarbejde mellem faggrupper - ansatte forvaltningen en projektmedarbejder for årene 2014 og Hendes opgave er at få alle børnehaver til at arbejde med tidlig indsats. Børn i mistrivsel skal opspores så hurtigt som muligt. Forældrene skal straks involveres. Pædagogerne skal overveje hjælp fra familierådgivere, sundhedsplejerske og psykologer. Personalet skal kunne vurdere om indsatsen hjælper og hvordan barnets trivsel bliver bedre. Det er en del af projektet, at alle børn nu bliver vurderet på stuemøderne hver uge. 14
15 Ansvaret ligger i børnehaven Indtil 2011 fik nogen børn hjælp uden for børnehavens egne rammer. Tosprogede blev samlet i særlige grupper. Børn med opmærksomhedsproblemer blev samlet i en gruppe og børn med svære sproglige problemer blev samlet i sproggrupper. I dag skal børnene have den hjælp, de har brug for, i daginstitutionerne. De kompetencer og den viden og erfaring, der var i specialgrupperne, er fulgt med ud i institutionerne. Samarbejde med forældrene Samarbejdet med forældrene er altafgørende. Der er stort fokus på forældrene i alle læreplaner. Lige så snart, der er behov for en ekstra indsats, involveres forældrene. Vores fælles arbejdsredskab, når vi samarbejder, kan ikke tages i brug uden, at forældrene er med. Stafetlog Det er pædagogernes ansvar, at forældre bliver indkaldt til møde, når der er tvivl om et barns trivsel. Alt hvad der besluttes på et stafetlog møde bliver skrevet ned. Alle parter i en sag har adgang til at se i stafetloggen. Her sikrer man, at ingen oplysninger går tabt eller bliver glemt. Hvis forældre og personale er enige, kan andre faggrupper komme med i samarbejdet. Det kan være socialrådgiver, sundhedsplejerske eller familiebehandler. I juni 2014 var oprettet 473 stafetlogge på børneområdet. Det svarer til ca. 30% af de børn, vi har i de kommunale tilbud. Privatinstitutionerne har også ønske om at bruge stafetloggen. Det arbejder vi på i øjeblikket. 15
16 Fremtid Fællesnævneren for den kommende periode er: De rigtige løsninger til de problematikker, der er. Uanset om der er tale om børn med sproglige vanskeligheder, motoriske vanskeligheder eller børn, voksne, der har svært ved at få relationen til barnet til at fungere, eller børn, der på anden måde mistrives, så skal vi være skarpe på at matche vores pædagogik og vores indsatser til de problematikker, der er. 16
17 Bilag: Færre børn i Skive Kommune Færre fødte børn vil påvirke antallet af børnehaver eller måden de skal organiseres på. Udfordringen kan blive at bevare mange små børnehaver for stadig færre penge. Dagplejen har mistes en tredjedel af de ansatte siden 2007 på grund et faldende fødselstal. Den blå linje i kurven er faktiske tal. Den røde linje er en fremskrivning. 17
18 Børnehaver og vuggestuer geografisk overblik Kortet viser de 29 børnehaver og vuggestuer forældre kan vælge imellem. Rød farve markerer kommunale børnehaver - og blå farve er kommunale vuggestuer. Private børnehaver med vuggestue er markedet med grøn. Gul er private børnehaver uden vuggestue. 200 kommunale dagplejere er af praktiske grunde ikke tegnet ind på kortet. Billeder er venligst udlånt at Børnehaven Paletten. De er alene illustration og har ingen direkte sammenhæng med teksten. 18
Dagplejen 12 kommunale daginstitutioner - heraf 3 med vuggestuepladser 4 selvejende daginstitutioner 1 specialbørnehave 6 privatinstitutioner
11.1 Dagtilbud Opgaver og målsætninger/organisation: Dagtilbudsområdet består bl.a. af: Dagplejen 12 kommunale daginstitutioner - heraf 3 med vuggestuepladser 4 selvejende daginstitutioner 1 specialbørnehave
Læs mereDaginstitution Højvang. Pædagogisk fundament. Metoder og hensigter
Daginstitution Højvang Pædagogisk fundament Metoder og hensigter Velkommen Velkommen til Daginstitution Højvang. Vi er en 0-6 års institution beliggende i den sydøstlige ende af Horsens by. Institutionen
Læs mereBilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud
Bilag 1.2.A Pædagogisk bæredygtighed Kvalitet og læring i Dagtilbud Nøglen til succes ligger i høj grad i de tidlige år af børns liv. Vi skal have et samfund, hvor alle børn trives og bliver så dygtige,
Læs mereBørne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik Fredensborg Kommune 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig
Læs mereKommunens navn: _Silkeborg
KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET SILKEBORG KOMMUNE KVALITETSRAPPORT PÅ DAGTILBUDSOMRÅDET Kommunens navn: _Silkeborg Formål Denne kvalitetsrapport henvender sig til dagtilbud, forvaltning og kommunalbestyrelse.
Læs mereDagtilbudspolitik 2016-2019
Godkendt af Byrådet i Greve Kommune den 23. november 2015 Dagtilbudspolitik 2016-2019 Forord I Greve Kommune skal vi have dagtilbud, hvor børn trives og er glade. Dagtilbuddene skal fremme børnenes læring
Læs mereINDHOLD. 2 Velkommen i skole KÆRE FORÆLDRE EN GOD SKOLESTART PARAT TIL SKOLEN? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO)
VELKOMMEN I SKOLE 2016 INDHOLD 3 5 6 7 8 10 12 14 15 17 18 21 22 KÆRE FORÆLDRE EN GOD SKOLESTART PARAT TIL SKOLEN? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN SKOLEFRITIDSORDNINGEN (SFO) SAMARBEJDET MELLEM SKOLE
Læs mereSammenhængende. Børne- og Ungepolitik
Sammenhængende Børne- og Ungepolitik 2 Forord Denne sammenhængende børne- og ungepolitik bygger bro mellem almenområdet og den målrettede indsats for børn og unge med behov for særlig støtte. Lovmæssigt
Læs mereForord. To opgaver, der samlet set skal prikke til vores ambitioner om hele tiden at blive endnu bedre.
Forord Kvaliteten er høj og ambitionerne er store på dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune. Det er de, fordi vi ved, at kvalitet i dagtilbuddene er afgørende for børns udvikling og videre færd i livet.
Læs mereMusik og digital læring Indsatsområde 2013-2015
Musik og digital læring Indsatsområde 2013-2015 Dagtilbuddet skal gennem brugen af digitale redskaber fremme børnenes udvikling og læring. Gennem brug af digitale redskaber i det pædagogiske arbejde er
Læs mereSammen om De Yngste - SYNG
Sammen om De Yngste - SYNG Ny velfærd for de 0-6 årige Hvorfor er der behov for at nytænke tilbuddene til de yngste? Fordi vi skal gøre det bedre. Og fordi vi skal gøre det billigere. Vi har en faglig
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for Skolefritidsordninger i Skive Kommune
Mål- og indholdsbeskrivelse for Skolefritidsordninger i Skive Kommune Forord Formålet med mål - og indholdsbeskrivelse for fritidsordninger i kommunen er at give borgerne mulighed for at få indblik i den
Læs merelø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud
lø Information til forældre om Sprogvurdering af børn i 3-6 årsalderen Center for Skoler og Dagtilbud 1 Vinter 2011/2012 Kære forældre I Fredensborg Kommune lægger vi vægt på børns sproglige udvikling
Læs mereDAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE
DAGTILBUDSPOLITIK 2015-2018 HOLSTEBRO KOMMUNE Indhold Indledning 3 Formål for dagtilbud 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune 5 Det anerkendende dagtilbud 6 Visioner for dagtilbuddene i Holstebro
Læs mereLæreplaner for den integrerede institution Kernehuset
Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs mere27/2010. Sejt at læse bøger. Af: Vibeke Bye Jensen
artikler leder noter opslagstavlen debat årg 27/2010 Sejt at læse bøger I Århus læser børn i 45 dagtilbud rigtig mange bøger. Et projekt med dialogisk oplæsning skal især give børn med dansk som andetsprog
Læs mereSlagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017
Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 Børn, Unge og Familie 2013 Slagelse Kommunes børne- og ungepolitik 2014-2017 - Alle børn og unge har ret til et godt liv Alle børn og unge har ret til
Læs mereFrivillighed, fællesskab og samskabelse
Frivillighed, og samskabelse Politik for den indsats Forord Vision Den indsats i Kommune er et vigtigt bidrag i den samlede indsats, fordi den har afgørende betydning for den enkelte borgers oplevelse
Læs mereGREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015. Hjernen&Hjertet
GREVE KOMMUNE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-04-2013 TIL 01-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 VÆRDIER, PRINCIPPER OG LÆRINGSFORSTÅELSE 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 5 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske
Læs mereJeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser.
Jeg vil ikke skrive for voksne. Jeg vil skrive for en læserkreds, som kan skabe mirakler. Kun børn skaber mirakler, når de læser. Astrid Lindgren 1 1. Indledning Dette er Ringsted Kommunes sprog- og læsestrategi
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner 2011
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2011 1 Indledning... 3 Evalueringsmetode... 4 Dokumentationsmetoder... 5 De seks læreplanstemaer... 5 Alsidig personlig udvikling... 5 Sociale kompetencer... 5 Sproglig
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Kornvænget.
Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der
Læs mereALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING
Udviklingsprogrammet FREMTIDENS DAGTILBUD LÆRINGSTEMA ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Indhold 3 Indledning 4 Barnets Alsidige personlige udvikling i Fremtidens Dagtilbud 6 Læringsområde Barnets Selvværd 8
Læs mereMål og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år.
og handlinger er Kommunens overordnede Børnepolitik for børn og unge 0-18 år. Børn og unge i vækst - alle børn skal trives i et trygt og sundt miljø med leg og læring. - alle børn skal møde nærværende,
Læs mereVelkommen i Dagplejen
Velkommen i Dagplejen Kære Forældre Det sætter mange tanker i gang, når man afleverer sit barn i dagplejen for første gang. Det er vigtigt, at I føler jer trygge og får et godt indblik i, hvad det vil
Læs mereArbejdet med børnemiljø hos. Børnehaven Kornblomsten. Marts 2015
Børnemiljø Sådan! Arbejdet med børnemiljø hos Børnehaven Kornblomsten Marts 2015 Følgende dokumenterer vores arbejde med at undersøge børnemiljøet og udvikle det ved hjælp af bestemte indsatser. Trin 1:
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs merevelkommen i skole 2015
velkommen i skole 2015 indhold 3 5 6 7 8 10 12 14 15 17 18 21 22 Kære forældre En god skolestart Parat til skolen? UNDERVISNINGEN I BØRNEHAVEKLASSEN Skolefritidsordningen (SFO) Samarbejdet mellem skole
Læs mereForældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud
FORÆLDREPJECE SPROG Indhold Forældrepjece om sprogtilegnelse i Elsted Dagtilbud 3 Gode råd 3 Sprogforståelse 5 Når der er knas med sproget 5 Sprogvurdering 6 Sprogarbejdet i Elsted Dagtilbud 7 Sprogvejleder
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2014 Glæde Udfordre Fællesskab Anerkendelse Udfordre Indledning Børne- og uddannelsessynet i Sønderborg Kommune er båret af en overordnet vision om, at alle børn har ret til et godt
Læs merePræsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2. Pædagogisk læreplan:... 3. Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3
Regnbuens Læreplan Indholdsfortegnelse Præsentation af Daginstitutionen Regnbuen:... 2 Pædagogisk læreplan:... 3 Tema 1, barnets alsidige personlige udvikling:... 3 Tema 2, barnets sociale kompetencer...
Læs mereDu skal være optaget af hvad der interesser børnene og hvordan børn lærer på forskellige måder. Du skal have læring for øje i de små ting der sker.
En eventyrlig begyndelse. Nu skal jeg fortælle dig en historie, som jeg har hørt, da jeg var lille, og hver gang jeg siden har tænkt på den, synes jeg at den blev meget kønnere; for det går med historier
Læs merePædagogiske læreplaner Hyrdebakken
Pædagogiske læreplaner Hyrdebakken At arbejde med pædagogiske læreplaner er en proces, der konstant er i bevægelse og forandring. Hyrdebakken har det sidste års tid har været gennem store forandringer
Læs mereKvalitetsrapport fra Orø Enhedsinstitution for 2011
Børn og ungesekretariatet Juni 2011 12/42352 Kvalitetsrapport fra Orø Enhedsinstitution for 2011 Distrikt, Institution, Enhedsinstitution Orø skole og Børnehus Leder, mail, tlf. Bjarne Kyhnauv, bjk@holb.dk,
Læs mereViborg Kommune. Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015. Hjernen&Hjertet
Viborg Kommune Digterparkens Børnehave UDVIKLINGSPLANER RAPPORT DANNET 10-04-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Barnet i centrum 3 2 Bæredygtige institutionsendheder og balance melle dagpleje og
Læs mereIndhold. Dagtilbudspolitik 2011-2014 3
Dagtilbudspolitik 2011-2014 Indhold Indledning.................................... 4 Dagtilbudspolitikken i Holstebro Kommune........... 6 Det anerkendende dagtilbud...................... 7 Visioner for
Læs merePædagogisk udviklingsplan 2016-2017
Pædagogisk udviklingsplan 2016-2017 Indsæt billede Marker rammen nedenfor, og tryk slet. I stedet sætter du dit eget billede ind. Tryk på indsæt i menuen og derefter tryk på billede så finder du billedet
Læs mereBØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011
BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har
Læs mereLovgrundlag Sprogstimulering til tosprogede småbørn er beskrevet i Dagtilbudsloven 11.
Indledning Med denne information ønsker Børne- og Ungdomsforvaltningen i Københavns Kommune at give et overblik over sprogstimulering til tosprogede småbørn, der ikke går i børnehave og som derfor deltager
Læs mereHELHED I BØRN OG UNGES LIV
HELHED I BØRN OG UNGES LIV Børn og unge har mange talenter og mange forskellige former for intelligens, som skal tilgodeses. Det kræver et godt samarbejde mellem alle, der har med dem at gøre i hverdagen.
Læs mereArbejdsgrundlag for Område Søndervang 2.
Arbejdsgrundlag for Område Søndervang 2. Vision. Med afsæt i et velfungerende samarbejde, ønsker område Søndervang 2 at fremme en høj grad af trivsel og udvikling for alle. Værdier: Vi bygger vores pædagogiske
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs mereDynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner
Dynamiske pædagogiske læreplaner - SMTTE-modellen som værktøj til udvikling af pædagogiske læreplaner INDLEDNING I forbindelse med Kvalitetsrapporten 2014 er SMTTE-modellen 1 blevet valgt som værktøj til
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereVilla Maj. Gentofte Kommune. Værdier, handleplaner og evaluering
Villa Maj Gentofte Kommune Værdier, handleplaner og evaluering Den 1. juni 2014 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte
Læs mereKommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune
Kommunal sprogstrategi på dagtilbudsområdet i Gladsaxe Kommune 1 Workshop indledning Formålet: Samle en række mennesker til at komme med deres perspektiver på en problemstilling en udfordring Få nye vinkler
Læs mereBørne- og Familieafdelingen
Børne- og Familieafdelingen Hans Chr. Mariegaard Afdelingschef Helle Berg Områdeleder, Centrum/Sydvest Marianne Andersson Dagtilbudsleder, Nibe/Frejlev Merete Løkkegaard Afsnitsleder, Udviklingsafsnit
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs mereSprogindsats for Småbørnsområdet
Sprogindsats for Småbørnsområdet Indledning Det er fundamentalt for et barns personlige og sociale udvikling, at barnet er i stand til at bruge sproget til at kommunikere med og dermed give udtryk for
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereUdkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm
Udkast til Tidlig indsats og inklusion på dagtilbudsområdet Bornholm Børn og skole 2010 1 Indledning:...3 Projekter og tiltag i forhold til børn med særlige behov...3 Børne- og ungepolitik Bornholms Regionskommune...3
Læs merePædagogiske læreplaner
HORSENS KOMMUNE Pædagogiske læreplaner Dagtilbud Brædstrup Eventyrhuset, Tinggården, Himmelblå & Dagplejen 2015/2016 D A G T I L B U D B R Æ D S T R U P Baggrund Baggrunden for de pædagogiske læreplaner
Læs mereInklusion i Dagplejen
En folder om inklusionsarbejdet i Dagplejen Holstebro og inspiration til forældrenes bidrag. Dagplejebestyrelsen 2016 Inklusion i Dagplejen Hvad er inklusion? Inklusion handler om at skabe fællesskaber,
Læs mereGladsaxe Kommunes Frivilligpolitik
Gladsaxe Kommunes Frivilligpolitik 2013-2017 Marts 2013 Forord Byrådet sætter med frivilligpolitikken en ny ramme for at styrke kommunens indsats på frivilligområdet, som bidrager til et styrket frivilligt
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereÆldre- og Handicapudvalget
Ældre- og Handicapudvalget Plejeboligerne er oprettet til ældre og handicappede med et stort behov for pleje, omsorg og tilsyn døgnet rundt. Personer med demens eller afvigende adfærd kan visiteres til
Læs mereKolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Børnehaven Sønderled 2013. Leder: Tina Bojsen Petersen
Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Børnehaven Sønderled 23 Leder: Tina Bojsen Petersen Talfakta 22* 23 Antal vægtede børn totalt Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Antal børn
Læs mereBØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING - BETYDNINGEN AF KVALITETEN I DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I DAGTILBUDDENE.
CHARLOTTE RINGSMOSE, FORSKER, FOREDRAGSHOLDER OG MEDLEM AF RÅDET FOR BØRNS LÆRING: BØRNS TRIVSEL, LÆRING OG UDVIKLING - BETYDNINGEN AF KVALITETEN I DET PÆDAGOGISKE ARBEJDE I DAGTILBUDDENE. GREVE KOMMUNES
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs mereKolding Kommune Børneområdet. Kvalitetsrapport for Tusindfryd 2013. Leder: Marianne de Place
Kolding Kommune Børneområdet Kvalitetsrapport for Tusindfryd 23 Leder: Marianne de Place Talfakta Antal børn total Antal børn i børnehave Antal børn i vuggestue Herunder antal børn i specialgruppe 77 77
Læs mereForord. Indholdsfortegnelse
Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring
Læs mereforord I dagplejen får alle børn en god start
Små skridt Denne bog tilhører: forord I dagplejen får alle børn en god start Denne bog er til jeres barn, der nu er startet i dagplejen. Den vil blive fyldt med billeder, tegninger og små historier om
Læs mereKultur- og Familieforvaltning
Kultur- og Familieforvaltning Administration Anlæg Kultur og Familie Torvegade 10 7800 Skive 5798004092026 Sekretariat og økonomi - Skole, Dagtilbud og Familie Torvegade 10 7800 Skive 5790001120160 1011600936
Læs mereLokal udviklingsplan for
Lokal udviklingsplan for Trøjborg dagtilbud 2015 1 1 Indhold 2 Den lokale udviklingsplan hvad og hvorfor?... 3 2.1 Politiske beslutninger retningen for hele Børn og Unge... 3 2.2 Fælles indsatser i Område
Læs mereHeldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling
Heldagsskolen en udfordrende ramme om børn og unges læring og udvikling Dette notat udgør det fælles pædagogiske arbejdsgrundlag for Københavns Kommunes 3 heldagsskoler. Notatet er rammesættende og forpligtende
Læs mereFAVRSKOV KOMMUNE. Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014. Hjernen&Hjertet
FAVRSKOV KOMMUNE Skovvang-området PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 31-12-2014 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 INDLEDNING 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske principper
Læs mereÅBEN DAGSORDEN ØKONOMIUDVALG. Mødedato: 6. maj 2014. Gl. Rådhus, Byrådssalen. Mødetidspunkt: 16:00. Mødet hævet:
ÅBEN DAGSORDEN ØKONOMIUDVALG Mødedato: 6. maj 2014 Mødested: Gl. Rådhus, Byrådssalen Mødetidspunkt: 16:00 Mødet hævet: Deltagere: Peder Chr. Kirkegaard, Anna-Lise Vestergaard, Bolette Dahl Pedersen, Preben
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsOrdning Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFO) er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne og serviceniveauet
Læs mereSådan arbejder vi med læring i dagtilbud og skoler. Helt i mål. Prioriteringer i perioden feb. 2013 feb. 2017
Sådan arbejder vi med læring i dagtilbud og skoler Helt i mål Prioriteringer i perioden feb. 2013 feb. 2017 Prioriteringer i perioden 2013-2017 1 2 Indholdsfortegnelse Forord...5 Indledning...6 Fredensborg
Læs mere12/2/2016 https://www.survey xact.dk/servlet/com.pls.morpheus.web.pages.corerespondentprint?printbackground=false&what=3&autoprint=true&showkey=
ORDINÆRT TILSYN I EVENTYRSKOVEN I FREDERIKSDAL Deltagere fra dagtilbuddet: Navn på tilsynsførende: Leder Birthe Jacobsen, pædagog Anja Simonsen og formand for bestyrelsen Anne Christensen Tine Kleist Pedersen
Læs mereHJØRRING KOMMUNE. Mål og rammer for sprogvurderinger og sprogstimulering. Hjørring Kommune. I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema.
HJØRRING KOMMUNE Nørregade 2 9800 Hjørring Tlf. 72333333 hjoerring.dk Foto: v/ Carl-Hermann Hansen I De Pædagogiske Læreplaner er sprog et tema. I er der i læreplanen beskrevet ønskede tilstande for udvikling
Læs mereKØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde.
KØBENHAVNS KOMMUNE Klynge VE5 Principper & værdier for det Pædagogiske arbejde. Indledning: Følgende materiale udgør Klynge VE5 s fundament for det pædagogiske arbejde med børn og unge i alderen 0 5 år,
Læs mereSammendrag af uanmeldte tilsyn 2012. De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012:
Sammendrag af uanmeldte tilsyn 2012 De uanmeldte tilsyn er gennemført i perioden september til november 2012: Indledning: Dagtilbudsloven 5 beskriver at: Kommunalbestyrelsen skal føre tilsyn med indholdet
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereMål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem
Mål- og indholdsbeskrivelse for SkoleFritidsHjem Formålet med mål - og indholdsbeskrivelsen for skolefritidshjem (SFH) i Holstebro Kommune er at give borgerne mulighed for at få indblik i prioriteringerne
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereDette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats, som den kan se ud i Frederiksberg Kommunes daginstitutioner i 2016.
Notat 11. november 2015 J.nr.: 28.09.00-P20-1-15 Dagtilbudsafdelingen Mønsterbryderindsats 2016 - beskrivelse af indsatsområder Dette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats,
Læs mereansatte - børn ord på tanker og følelser Barnet leger med sproget ud fra egen fantasi / ideer f.eks. gennem spontansange, historier, teater,
Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. At barnet kan gøre sig Ansatte
Læs mereBeskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset
Ændringer fra Æblehuset: Beskrivelse af det fysiske børnemiljø i Motorik Børnecenter Æblehuset Motorik Børnecenter Æblehuset, er beliggende i en lille landsby nær Skærbæk. Beliggende ved skov, idrætshal
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereTilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012
Tilsynsramme for de planlagte pædagogiske tilsyn i 2012 Børnehus: Kongebroen Frejasvej Dato: 6.nov. 2013 Tilsynskonsulent: Eva Engedal Hvad har vi fokus på? Institutionens virksomhedsplan og børnehusets
Læs mereSamspillet GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN DEL DINE FIDUSER
DEL DINE FIDUSER GIV PLADS TIL ALLE LÆRERVEJLEDNING TIL INDSKOLINGEN Samspillet 9 ud af 10 forældre mener, at debat om børnenes trivsel og problemer i klassen er det vigtigste indhold på et forældremøde.
Læs merePædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen.
Pædagogiske læreplaner på Abildgårdskolen. Om skolen: Abildgårdskolen er beliggende i Vollsmose i Odense. Skolen har pt. 655 elever hvoraf ca. 95 % er tosprogede. Pr. 1. august 2006 blev der indført Heldagsskole
Læs mereGentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan
] 1 Gentofte Kommunes fælles pædagogiske læreplan Som en del af arbejdet med at realisere visionen for 0 6 års området i Gentofte Kommune har Børn, Unge og Fritid som frikommune udfordret lovgivningen
Læs mere(Sommer)Nyt til forældrene i Skejby Vorrevang Dagtilbud
1 Sommernyhedsbrev Skejby Vorrevang Dagtilbud (Sommer)Nyt til forældrene i Skejby Vorrevang Dagtilbud Sommeren er over os, og den seneste tid har budt på en masse spændende indslag. Blandt andet kan vi
Læs mereBevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409
Bevægelsesdagplejer Dorthea Marie Rønnov Hansen kaldenavn: Dorthe Højvang Nord 63 6580 Vamdrup Tlf: 21600192 + 75583409 Kontakt mig gerne for uforpligtende besøg. Velkommen til min dagpleje. Mine åbningstider:
Læs mereVuggestuen / v Nørre Aaby Realskole
Vuggestuen / v Nørre Aaby Realskole 0 Privat institution Profil Hvad kendetegner institutionen? Hvad vil I gerne være kendt for? Hvem er I? Hvad lægger I vægt på i det daglige arbejde med børnene? I vores
Læs merePjece til medarbejdere på skoler og SFO er
Pjece til medarbejdere på skoler og SFO er ] Bedre tværfaglig indsats for børn og unge i familier med misbrug eller sindslidelse Samarbejdsmodel Handlevejledninger Redskaber www.tvaerfaglig-indsats.dk
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn Integreret institution Tangebo. Adresse Seminarievej 23 b-c & bwillemoesvej 1, 6760 Ribe. Telefonnummer 76165330
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Indsatsområder 2013... 5 Sprog Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes læring i forhold til de overordnede læringsmål, inden for sprog.... 6 Science -
Læs mereVirksomhedsplan for 2014
Virksomhedsplan for 2014 I dette dokument kan du finde Spiloppens vision, formål, værdier og pædagogiske principper og du kan linke ind på Spiloppens fulde læreplan http://www.boernehuset-spiloppen.dk/filer/190denfuldelaerepla1.doc
Læs merePædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl
. Børnehaven Bredstrupsgade Bredstrupsgade 1 8900 Randers Tlf. 89 15 94 00 Pædagogiske Lærerplaner. Kong Chr. d. IX. og Dronning Louises Jubilæumsasyl Indhold. 1. Status på det overordnede arbejde med
Læs mereKortlægning af den specialpædagogiske bistand til småbørn i Skive Kommune
Kortlægning af den specialpædagogiske bistand til småbørn i Skive Kommune - Målgruppe, ydelse, proces og bevilling Specialpædagogisk bistand til småbørn Ét af formålene med dagtilbudsloven er at forebygge
Læs mereEnergi ansvarlighed i Skive Kommune i mere end 30 år
Energi ansvarlighed i Skive Kommune i mere end 30 år Michael Petersen, Maskinmester teamleder for Energibesparelser, Teknisk Forvaltning mipe@skivekommune.dk www.energibyenskive.dk Dimensionering af solvarmeanlægget,
Læs mereRammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune
Rammer for tilsyn med dagtilbud i Aabenraa Kommune jf. 5 i dagtilbudsloven - Kommunale, selvejende og private institutioner, dagplejen og private pasningsordninger Gældende fra oktober 2015 Godkendt af
Læs mereSAMMEN om det sunde liv. Strategi for tidlig indsats vedrørende børn og unges overvægt
SAMMEN om det sunde liv Strategi for tidlig indsats vedrørende børn og unges overvægt Vi skal gøre mere og lidt til Overvægt er et stigende folkesundhedsproblem. Det gælder også i Nyborg Kommune, hvor
Læs mereInklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud
Inklusionsstrategi for Galten/Låsby Dagtilbud Inklusion er det bærende princip i Salamanca-erklæringen, som Danmark tiltrådte i 1994, og i FNkonventionen som Danmark ratificerede den 13. juli 2009. Samlet
Læs mere