Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Antropologi, efterår 2010

Transkript

1 Evaluering af Kandidatuddannelsen i Pædagogisk Antropologi, efterår 2010 I efterårssemesteret 2010 blev der udbudt undervisning i følgende fem moduler indenfor kandidatuddannelsen i pædagogisk antropologi: perspektiver i pædagogisk antropologi,, Feltstudium og analysestrategier, Analysekursus og Virksomhedsprojekt. I alt var der 346 tilmeldte til modulerne og af dem besvarede 87 evalueringsskemaet, dette giver en svarprocent på 25,1%. Desuden er besvarelserne opdelt på de fem moduler således, at der på Metode, problemstillinger og perspektiver i pædagogisk antropologi er 20 besvarelser ud af de 112 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 17,9%, på er der 46 besvarelser og 115 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 40,0%. har en svarprocent på 22,9% med 16 besvarelser fra de 70 tilmeldte. Analysekursus har 5 besvarelser og 47 tilmeldte, hvilket giver en svarprocent på 10,6%. Sidst men ikke mindst er svarprocenten for Virksomhedsprojekt på 0,0% da ingen af de to tilmeldte har besvaret evalueringen (jf. tabel 4.1). Tabel 4.1 Svarprocent, Pædagogisk Antropologi Besvarelser Tilmeldte Svarprocent perspektiver i pædagogisk antropologi ,9% ,0% ,9% Analysekursus ,6% Virksomhedsprojekt 0 2 0,0% Total for Pædagogisk antropologi ,1% ,0% Alle moduler har været udbudt i både Aarhus og Emdrup, men tallene er sammenlagt i denne rapport. Da Analysekursus har haft færre end syv besvarelser er de af hensyn til de studerendes anonymitet omskrevet til tekst. Tallene forelægges for det relevante studienævn. Som det fremgår af tabnes nederste række, er der også medtaget et Total for kandidatuddannelserne. Dette er gennemsnittet for samtlige evalueringer fra kandidat- og suppleringsuddannelserne i efteråret Det skal påpeges, at dette gennemsnit dækker over store variationer, hvorfor der skal tages højde for dette i tolkningen af tallene. 1

2 Undervisningens organisering og formidling Vi vil her lægge ud med at se på de studerendes vurderinger af de praktiske og læringsmæssige rammer for undervisningen. For at få en større indsigt i disse rammer, er de studerende blevet stillet spørgsmål angående følgende forhold: Omfanget af praktiske informationer, dialogen mellem studerende og undervisere, formidlingen af stoffet, variationen og dynamikken i forløbet, kontinuitet i modulet, progression i modulet, vejledningens bidrag til læring og samarbejdet om vejledningen. Tabel Omfanget af praktiske informationer Har de praktiske informationer fra underviserne været tilstrækkelige? Slet ikke ,0% 45,0% 5,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 35,6% 15,6% 15,6% 4,4% 0,0% 100,0% ,3% 50,0% 12,5% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 40,7% 12,3% 12,3% 2,5% 0,0% 100,0% ,8% 44,2% 9,7% 14,2% 5,5% 0,5% 100,0% De studerende på Analysekursus mener at der enten, er blevet tilstrækkelige praktiske informationer fra underviserne. Tabel Dialogen mellem studerende og undervisere Har der været en god dialog mellem studerende og undervisere? Slet ikke ,0% 30,0% 0,0% 5,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 54,3% 6,5% 4,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 62,5% 0,0% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 50,0% 3,7% 4,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 41,3% 7,4% 8,9% 2,3% 0,2% 100,0% Dialogen mellem studerende og undervisere på Analysekursus bliver af de studerende til at være, god. 2

3 Tabel Formidling af stoffet Er stoffet blevet formidlet tydeligt og forståeligt? Slet ikke ,0% 25,0% 5,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 50,0% 17,4% 13,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,3% 6,3% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 45,1% 12,2% 9,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 45,3% 8,1% 6,9% 1,6% 1,1% 100,0% På Analysekursus vurderer de fleste studerende at stoffet er blevet formidlet tydeligt og forståeligt andre har svaret til spørgsmålet og andre igen har svaret I høj. Tabel Variation og dynamik i forløbet Har undervisningens forskellige elementer - forelæsning, gruppearbejde/øvelser og fælles diskussioner - skabt variation og dynamik i forløbet? Slet ikke ,0% 40,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 53,3% 11,1% 20,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 56,3% 12,5% 0,0% 6,3% 0,0% 100,0% ,4% 50,6% 8,6% 11,1% 1,2% 0,0% 100,0% ,1% 39,6% 14,2% 13,9% 4,8% 1,4% 100,0% Her har de studerende på Analysekursus svaret alt fra til og det ind i mellem. 3

4 Tabel Kontinuitet i modulet Har der været kontinuitet i modulet? Slet ikke ,0% 35,0% 5,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 50,0% 8,7% 8,7% 0,0% 2,2% 100,0% ,5% 43,8% 18,8% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 45,1% 9,8% 4,9% 0,0% 1,2% 100,0% ,1% 42,7% 11,5% 11,2% 3,5% 1,1% 100,0% Også til dette spørgsmål har der på Analysekursus været meget varierede svar fra de studerende alt imellem til Slet ikke er der blevet svaret. Tabel Progression i modulet Har der været progression i modulet? Slet ikke ,0% 40,0% 5,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 54,3% 6,5% 6,5% 0,0% 2,2% 100,0% ,5% 43,8% 12,5% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 48,8% 7,3% 4,9% 0,0% 1,2% 100,0% ,2% 45,2% 14,9% 8,5% 4,3% 0,9% 100,0% Også til dette spørgsmål har der været mange forskellige svar,, og er alle blevet brugt til at besvare spørgsmålet om progression i modulet. Spørgsmålene angående vejledningens bidrag til oparbejdelse af læringsmål (Tabel 4.2.7) og angående samarbejdet omkring vejledningen (Tabel 4.2.8) er kun blevet stillet til de studerende, der har modtaget vejledning. På denne uddannelse gælder dette 78 af de studerende (90,7%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.4). Til spørgsmålene om vejledning er der på Analysekursus færre end fire besvarelser. De er af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet fra den offentlige rapport, men tallene vil blive forelagt det relevante studienævn. 4

5 Tabel Vejledningens bidrag til læring Har vejledningen bidraget til, at du har oparbejdet de læringsmål, som studieordningen beskriver? Slet ikke Total ,6% 22,2% 11,1% 11,1% 0,0% 100,0% ,7% 48,8% 7,3% 12,2% 0,0% 100,0% ,3% 60,0% 0,0% 6,7% 0,0% 100,0% ,8% 44,6% 6,8% 10,8% 0,0% 100,0% ,8% 46,2% 12,9% 8,0% 6,1% 100,0% Tabel Samarbejdet om vejledningen Har samarbejdet om vejledningen fungeret godt? (enighed om "spillereglerne", overensstemmelse mellem forventninger m.v.) Slet ikke Total ,1% 16,7% 5,6% 16,7% 0,0% 100,0% ,7% 22,0% 12,2% 12,2% 0,0% 100,0% ,0% 33,3% 0,0% 0,0% 6,7% 100,0% ,8% 23,0% 8,1% 10,8% 1,4% 100,0% ,0% 28,4% 11,7% 11,0% 5,9% 100,0% 5

6 Fagligt indhold og niveau For at få indsigt i de studerendes oplevelse af undervisningens faglige dimensioner, er de blevet bedt om at forholde sig til undervisningens faglige indhold og niveau. Det har de gjort ved at besvare spørgsmål angående følgende aspekter af undervisningen: Undervisningens faglige niveau, omfanget af anbefalet litteratur og undervisningsmaterialets faglige niveau. Tabel Undervisningens faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningens faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,0% 95,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 93,5% 2,2% 0,0% 100,0% ,3% 93,8% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 93,9% 1,2% 0,0% 100,0% ,8% 87,3% 6,9% 1,1% 100,0% Størstedelen af de studerende på Analysekursus finder at det faglige niveau har været Tilpas. Tabel Omfanget af anbefalet litteratur Hvordan vurderer du omfanget af litteraturen til de enkelte undervisningsgange? For højt Tilpas For lavt ,0% 90,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 54,3% 0,0% 2,2% 100,0% ,8% 81,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 68,3% 0,0% 1,2% 100,0% ,4% 73,9% 5,3% 1,4% 100,0% De studerende fra Analysekursus er varierede i deres svar til spørgsmålet om omfanget af litteratur. Der er her blevet svaret både For højt, Tilpas og For lavt. 6

7 Tabel Undervisningsmaterialets faglige niveau Hvordan vurderer du undervisningsmaterialets faglige niveau? For højt Tilpas For lavt ,0% 95,0% 5,0% 0,0% 100,0% ,3% 95,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 100,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,4% 96,3% 1,2% 0,0% 100,0% ,7% 87,9% 4,4% 2,0% 100,0% De studerende på Analysekursus har vurderet undervisningsmaterialets faglige niveau til enten at være Tilpas For lavt. Læringsudbytte Afslutningsvis er de studerende blevet bedt om at vurdere deres læringsudbytte. I denne forbindelse er de blevet bedt om at forholde sig til følgende: Formidlingen af modulets læringsmål, hvorvidt de har sat sig ind i modulets læringsmål, omkring relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold, hvorvidt undervisningen har ledt til en oparbejdelse af læringsmålene, hvorvidt undervisningen har bidraget med nye perspektiver i modulets fagområde, hvorvidt de er blevet i stand til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet, hvorvidt undervisningen har kvalificeret dem til deres videre studieforløb, hvorvidt undervisningen har forberedt dem til eksamen og om eksamensformen passer til modulet. Tabel Formidling af modulets mål Er modulets læringsmål blevet formidlet på en tydelig og forståelig måde? Slet ikke Total ,0% 45,0% 5,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 41,3% 10,9% 8,7% 0,0% 100,0% ,0% 62,5% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 46,3% 9,8% 4,9% 0,0% 100,0% ,3% 45,9% 13,8% 9,5% 1,4% 100,0% 7

8 De fleste studerende på Analysekursus har svaret til spørgsmålet om formidlingen af modulets læringsmål de resterede har svaret enten til spørgsmålet. Tabel Kendskab til målene med modulet Har du sat dig ind i modulets læringsmål? Slet ikke Total ,0% 45,0% 10,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 50,0% 4,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 50,0% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,9% 48,8% 7,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 45,4% 4,1% 3,5% 0,7% 100,0% De studerende på Analysekursus har enten svaret at de har sat sig ind i modulets læringsmål. Tabel Relationen mellem modulets mål og undervisningens indhold Har undervisningens indhold været relateret til modulets læringsmål? Slet ikke Total ,0% 45,0% 5,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 45,7% 8,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 31,3% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 42,7% 7,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,2% 43,7% 10,8% 3,4% 0,9% 100,0% På Analysekursus mener de studerende at der enten har været en relation mellem undervisningens indhold og modulets læringsmål. 8

9 Tabel Undervisningens rolle i oparbejdelsen af læringsmål Har undervisningen ledt til, at du har opnået de læringsmål, som studieordningen beskriver for modulet? Slet ikke ,0% 50,0% 5,0% 5,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 60,9% 17,4% 2,2% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 50,0% 6,3% 12,5% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 56,1% 12,2% 4,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 58,1% 10,6% 7,1% 1,6% 0,9% 100,0% De studerende på Analysekursus har svaret at de enten har opnået modulets læringsmål gennem undervisningen. Tabel Undervisningens bidrag med nye perspektiver i modulets fagområde Har undervisningen bidraget til, at du nu ser nye perspektiver i modulets fagområde? Slet ikke ,0% 45,0% 5,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 45,7% 6,5% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,5% 31,3% 12,5% 12,5% 6,3% 0,0% 100,0% ,3% 42,7% 7,3% 2,4% 1,2% 0,0% 100,0% ,9% 38,9% 7,6% 5,3% 1,8% 0,5% 100,0% De studerende har svaret at undervisningen på Analysekursus enten, har bidraget til at de kan se nye perspektiver indenfor modulets fagområde. 9

10 Tabel Evne til at analysere og løse opgaver inden for fagområdet Har undervisningen bidraget til, at du bliver i stand til at analysere og løse opgaver og problemer inden for fagområdet? Slet ikke ,0% 50,0% 20,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 43,5% 19,6% 4,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,3% 43,8% 18,8% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 45,1% 19,5% 3,7% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 46,5% 11,9% 7,1% 2,3% 0,5% 100,0% Også til dette spørgsmål har de studerende fra Analysekursus svaret enten,. Tabel Kvalificering til videre studieforløb Har undervisningen kvalificeret dig til dit videre studieforløb? Slet ikke ,0% 25,0% 15,0% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,6% 56,5% 10,9% 0,0% 0,0% 0,0% 100,0% ,8% 25,0% 25,0% 0,0% 6,3% 0,0% 100,0% ,5% 42,7% 14,6% 0,0% 1,2% 0,0% 100,0% ,4% 41,0% 9,6% 5,7% 2,7% 0,7% 100,0% Omkring kvalificeringen til det videre studieforløb føler de studerende på Analysekursus at de enten, er kvalificerede til deres videre forløb. 10

11 Tabel Undervisning som forberedelse til eksamen Har undervisningen forberedt dig til eksamen? Slet ikke ,0% 40,0% 10,0% 0,0% 0,0% 5,0% 100,0% ,1% 43,5% 17,4% 4,3% 6,5% 2,2% 100,0% ,3% 50,0% 12,5% 6,3% 0,0% 0,0% 100,0% ,7% 43,9% 14,6% 3,7% 3,7% 2,4% 100,0% ,5% 41,5% 15,5% 10,9% 6,2% 2,5% 100,0% De fleste studerende på Analysekursus vurderer at de er blevet forberedt til eksamen. Enkelte svarer at de er forberedt og andre svarer på spørgsmålet. Det afsluttende spørgsmål, der går på, om eksamensformen passer til modulet (Tabel 4.4.9), er kun stillet til de studerende, der har aflagt eksamen på modulet. For denne uddannelse omfatter dette 69 af de studerende (80,2%), der har udfyldt evalueringsskemaet (jf. Tabel 1.5). Tabel Eksamensformens egnethed Mener du, at eksamensformen passer til modulet? Slet ikke Total ,1% 0,0% 5,9% 0,0% 0,0% 100,0% ,1% 37,8% 8,1% 0,0% 0,0% 100,0% ,0% 41,7% 0,0% 0,0% 8,3% 100,0% ,6% 28,8% 6,1% 0,0% 1,5% 100,0% ,9% 33,8% 12,0% 4,4% 3,0% 100,0% Da der fra Analysekursus foreligger færre end fire besvarelser på dette spørgsmål er de af hensyn til de studerendes anonymitet fjernet fra den officielle rapport. Tallene vil blive forelagt det relevante studienævn. 11