for ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland
|
|
- Niels Steensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetenceprofil for ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland Akutstyregruppen i Region Midtjylland har anmodet om, at der udarbejdes en kompetenceprofil for ergoterapeuten og fysioterapeuten (fremadrettet betegnet terapeuten), der arbejder indenfor det akutte område i Region Midtjylland. Regionsterapeutrådet har tilsluttet sig forslaget om denne kompetenceprofil, idet terapeuter bidrager til udredning, diagnosticering og behandling af patienter indenfor det akutte område. Kompetenceprofilens hensigt er at skulle anvendes i det videre strategiske arbejde med kompetenceudvikling hos terapeuten både lokalt og regionalt. Terapeuten er en vigtig samarbejdspartner indenfor regionale og nationale udviklingstendenser indenfor akutområdet. Kompetenceprofilen udgør en overordnet ramme for kompetenceudvikling af terapeuter, der arbejder indenfor det akutte område, og kan anvendes sammen med det enkelte hospitals godkendte kompetenceprofil. Kompetenceprofilen er udarbejdet af repræsentanter fra de fem akuthospitaler samt regionens HR-afdeling med baggrund i følgende formål: 1. At beskrive den kompetente terapeuts rolle, som medvirker til styrkelse og udvikling af både mono- og tværfagligheden indenfor det akutte område 2. At tydeliggøre, hvilke kompetencer terapeuten skal besidde, således at den akutte patient behandles med høj terapeutfaglig kvalitet 3. At fremkomme med anbefalinger til, hvorledes kompetencerne skal etableres, fastholdes og udvikles indenfor det akutte område Patienten og pårørende skal inddrages i planlægningen af patientforløbet på deres præmisser, således at de oplever, at sundhedsprofessionelle på tværs af sektorgrænserne og faggrænser inddrager dem. De nationale sundhedspolitiske mål skal blandt andet indfries ved, at de sundhedsprofessionelle evner at bryde vanetænkningen og udvikle en række nye løsninger for de fremtidige patientforløb (1). Terapeuten er en del af det sundhedsprofessionelle tværfaglige team, der på tværs af specialer og sektorgrænser skaber et forløb, der tilgodeser patientens behov. Dette stiller krav til
2 udviklingen af nye kompetencer blandt de sundhedsprofessionelle. Kompetenceprofilen skal medvirke til, at patienten i Region Midtjylland møder en fagligt kompetent terapeut, når patienten har brug for en terapeutfaglig indsats. Kompetenceprofilen afspejler, at hospitalerne har forskellig organisering af det ergoterapeutiske og fysioterapeutiske område og tager således højde for dette, så den kan anvendes uanset organisering. Både de ergoterapeutiske og fysioterapeutiske monofaglige forskelle er med respekt integreret i kompetenceprofilen. Dermed tilgodeser kompetenceprofilen, at ergo- og fysioterapeuter både arbejder monofagligt, men også på tværs af terapeutfaglige funktioner afhængigt af lokale organiseringer og lokale aftaler om kompetenceniveau. Kompetenceprofilen medvirker til at synliggøre det bidrag, som terapeuten yder indenfor det akutte område. Kompetenceprofilen beskriver, hvilket niveau den kompetente terapeut skal være i besiddelse af i forhold til viden, færdigheder og adfærd. Der er taget udgangspunkt i Niveau 3 i Model for systematisk kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital (2). Ad 1. At beskrive den kompetente terapeuts rolle, som medvirker til styrkelse og udvikling af både mono- og tværfagligheden indenfor det akutte område Akuthospitalernes primære mission i Region Midtjylland er at give patientbehandling af den rette kvalitet ved pludselig opstået sygdom og tilskadekomst døgnet rundt. Visionen er, at det skal sikres, at den enkelte patient tilbydes en sikker, hurtig, effektiv afklaring og behandling i samarbejde med patienten, pårørende, praktiserende læge og kommunen (3). Indenfor det akutte område indgår terapeuten i det tværfaglige team og bidrager til udredning. Terapeuten skal derfor besidde en række kvalifikationer og kompetencer indenfor vurdering, diagnosticering og intervention/behandling til den akutte og uafklarede patient. Disse kvalifikationer og kompetencer bidrager kvalificeret til, at patienten tilbydes den sikre, hurtige og effektive behandling. Terapeuten er en del af det tværfaglige og tværsektorielle samarbejde både før, under og efter patientens kontakt med akuthospitalet. Det er vigtigt, at der i det tværfaglige samarbejde er kendskab til hinandens kompetencer, således at der skabes mulighed for læring, refleksion og udvikling til gavn for patienten
3 Ad 2. At tydeliggøre, hvilke kompetencer terapeuten skal besidde, således at den akutte patient behandles med høj terapeutfaglig kvalitet Kompetencebegrebet forstås som at kunne anvende de til opgaven krævede kvalifikationer i en bestemt sammenhæng. Kvalifikationer inkluderer viden, færdigheder og adfærd (2). Kompetencerne for terapeuten indenfor det akutte område er beskrevet med udgangspunkt i eksisterende, regionale beskrivelser af Model for systematisk kompetenceudvikling. Disse tilgodeser brugerperspektivet, det professionelle og organisatoriske perspektiv indenfor dimensionerne faglige, sociale, organisatoriske og læringskompetencer (2,4). Terapeutens møde med den akutte uafklarede patient med en række symptomer fordrer, at terapeuten har breddefaglige kompetencer. Det er således et krav, at terapeuten indenfor det akutte område har kendskab til forskellige sygdomme, hvor det særligt er sygdommenes akutte fremtræden, der er i fokus. Dermed skal terapeuten evne at kende, reflektere og reagere med inddragelse af tværfaglige formaliserede metoder, f.eks. ABCDE-algoritmen. Breddefaglighed hos terapeuten er også selvstændig anvendelse af ICF-klassifikationen, som bidrager til beskrivelse af patientens funktionsevne samt funktionsevnenedsættelse set i relation til helbredstilstanden. Terapeutens dybdefaglighed kommer til udtryk gennem monofaglig viden, færdigheder og adfærd i relation til en række specifikke symptomer, sygdomme og tab af funktionsevne. Interaktionen mellem terapeutens bredde- og dybdefaglighed giver baggrund for kompetent faglig handling. Måden og niveauet, som terapeutens handlinger udmønter sig på, afhænger af terapeutens sociale, organisatoriske og læringsmæssige kompetencer samt af terapeutens individuelle erfarings- og uddannelsesbaggrund. Terapeutens evne til at skabe interaktion mellem breddefaglighed, dybdefaglighed og den sociale kompetence er afgørende for såvel den enkelte terapeuts kompetenceniveau samt måden, hvorpå terapeuten evner at indgå i det tværfaglige teamsamarbejde (5). I dette samarbejde skal teamet evne at handle på patientens præmisser og samtidigt gøre brug af teamets bredde- og dybdefaglighed ud fra de enkeltes kompetencer. Terapeuten skal være bevidst om såvel egen som teammedlemmernes bredde- og dybdefaglighed, således at patienten møder faglig og organisatorisk kvalitet, oplever at få rette hjælp til rette tid, samtidigt med at behandlingen finder sted på patientens præmisser
4 Terapeutens arbejdsområde retter sig primært mod vurdering og optimering af patientens funktionsevne, med reference til International Klassifikation af Funktionsevne, Funktionsevnenedsættelse og Helbredstilstand (ICF). ICF er dels en klassifikation, og dels en kompleks interaktionsmodel, der beskriver biologiske, psykologiske og sociale forhold til beskrivelse af patientens funktionsevne og helbredstilstand. Samspillet mellem komponenterne i ICF illustreres i figur 1. De forskellige komponenter påvirker hinanden gensidigt (6). Figur 1:
5 Nedenstående fremstilling udgør de faglige, sociale, organisatoriske og læringskompetencer for den kompetente terapeut indenfor det akutte område: Overordnet beskrivelse af kompetenceniveauet (Fælles for ergoterapeuten og fysioterapeuten): Den kompetente terapeut - arbejder ansvarligt sammen med patient og pårørende på en etisk reflekterende og analyserende måde, før der træffes kvalificerede valg i forhold til situation og kontekst - anvender sikkert, rutineret og reflekteret evidensbaseret og erfaringsbaseret viden i kombination med den terapeutfaglige kliniske vurdering og intervention - har overblik over komplekse situationer og håndterer sikkert akutte patientforløb Faglige kompetencer (Fælles for ergoterapeuten og fysioterapeuten) (ICF-klassifikation): KROPPENS FUNKTIONER Breddekompetencer - Har viden om triageprincipper og kan tilpasse den terapeutiske intervention til patientens triagering og prioritering - Har viden om hjertestopbehandling - Har viden om ABCDE og reagerer adækvat på patientens symptomer ud fra ABCDE-systematikken - Har viden om og reagerer på tidlige symptomer på kritisk sygdom og kan måle vitale værdier - Integrerer blodprøvesvar, billeddiagnostik, vitale værdier, farmakologi mm. i vurderingen af patienten og tilpasser interventionen efter disse - Anvender sygdomslære i forhold til akutte helbredsmæssige tilstande og anvender denne viden i klinisk ræsonnering og differentialdiagnostik - Bidrager til forebyggelse af genindlæggelser, f.eks. forebyggelse af komplikationer og yderligere funktionstab
6 Faglige kompetencer for ergoterapeuten Faglige kompetencer for fysioterapeuten Faglige kompetencer (Hvor der er forskelle imellem fysioterapeuten og ergoterapeuten er dette markeret med fed skrift) Dybdekompetencer - Undersøger, diagnosticerer og behandler sikkert og spiseog synkefunktion Dybdekompetencer - Undersøger, vurderer sikkert og behov for og bidrager til faldudredning - Undersøger og vurderer sikkert og kognitiv funktionsevne - Undersøger, diagnosticerer og behandler sikkert og ortopædkirurgiske og andre muskuloskeletale tilstande og skader indenfor det ergoterapeutiske område - Bidrager sikkert og til at undersøge, vurdere og behandle patienten med smerter - Undersøger, vurderer og behandler sikkert og respiratoriske problemstillinger - Undersøger, diagnosticerer og behandler sikkert og ortopædkirurgiske og andre muskuloskeletale tilstande og skader indenfor det fysioterapeutiske område - Bidrager sikkert og til at undersøge, vurdere og behandle patienten med smerter
7 AKTIVITET OG DELTAGELSE Dybdekompetencer - Undersøger, vurderer og træner sikkert og evnen til almindelig daglig livsførelse (ADL) - Vejleder sikkert og rutineret i egnede aktiviteter, selvtræning og genoptræningsprincipper - Vurderer sikkert og behov for genoptræning og udarbejder genoptræningsplan AKTIVITET OG DELTAGELSE Dybdekompetencer - Undersøger, vurderer og træner sikkert og patientens gangfunktion og evne til forflytning - Vejleder sikkert og rutineret i egnede aktiviteter, selvtræning og genoptræningsprincipper - Vurderer sikkert og behov for genoptræning og udarbejder genoptræningsplan OMGIVELSESFAKTORER Dybdekompetencer - Vurderer sikkert og behov for hjælpemidler og vejleder i brug af disse - Anskaffer og udlåner rutineret og hjælpemidler - Vurderer sikkert og hjemlige forhold og behov for hjælp i hjemmet og boligændringer - Anlægger sikkert og bandager, forbindinger og orthoser OMGIVELSESFAKTORER Dybdekompetencer - Vurderer sikkert og behov for hjælpemidler og vejleder i brug af disse - Anskaffer og udlåner rutineret og hjælpemidler - Vurderer sikkert og hjemlige forhold og behov for hjælp i hjemmet og boligændringer - Anlægger sikkert og bandager, forbindinger, orthoser, korsetter og halskraver
8 Sociale kompetencer (Fælles for ergoterapeuten og fysioterapeuten): - Arbejder bevidst og målrettet med, at patient og pårørende oplever en respektfuld, inddragende og professionel attitude med henblik på at sikre, at undersøgelse og behandling foregår på patientens præmisser - Er bevidst om og arbejder målrettet med at synliggøre og udvikle egen faglighed samtidig med at der udvises respekt for andre faggruppers funktioner og opgaver - Kender egen og andres roller i det tværfaglige team og arbejder bevidst med at indgå i det tværfaglige teamsamarbejde i kritiske situationer - Arbejder bevidst og målrettet med at involvere ergo og fysioterapeutstuderende i fælles sprog og kultur indenfor akutområdet med henblik på at sikre et godt arbejdsmiljø - Bidrager sikkert med dialogbaseret og problemløsende kommunikation i det tværfaglige teamsamarbejde Tilpasser tilgangen til patienten i sin vurdering og intervention på sikker og selvstændig vis i forhold til patientens compliance Bidrager sikkert med respektfuld og konfliktnedtrappende kommunikation i samarbejde med patient og pårørende - Bidrager sikkert til krisehåndtering i den akutte fase i forhold til patient, pårørende og kollega Organisatoriske kompetencer (Fælles for ergoterapeuten og fysioterapeuten): - Anvender viden om sundhedsloven, sundhedsaftaler og eksterne og interne samarbejdsaftaler i tilrettelæggelsen af det akutte patientforløb - Kender organisationens vision, mission, strategier og værdigrundlag samt kerneopgave og anvender viden om arbejdsgange og samarbejdsrelationer for at sikre høj faglig kvalitet samt sammenhængende patientforløb - Har øje for kompetence- og ressourceallokering og prioriterer på baggrund heraf med henblik på meningsfulde og sikre patientforløb - Koordinerer sikkert og rutineret i samarbejde med patient, pårørende og det tværfaglige team i det akutte patientforløb på tværs af afsnit, afdelinger, hospitaler og sektorer - Kender sin rolle i det tværfaglige samarbejde og kan sikre rettidig inddragelse af relevante fagpersoner i opgaveløsningen - Anvender sikkert oversigtstavler og øvrige kommunikationssystemer på en måde således, at overblik, flow, prioritering og patientsikkerhed sikres
9 - Implementerer og udvikler sikkert ny viden i forhold til et afgrænset område af klinisk praksis Læringskompetencer (Andres og egen udvikling af kompetencer) (Fælles for ergoterapeuten og fysioterapeuten): - Medvirker bevidst og målrettet i forhold til at udvikle de ergo- og fysioterapeutiske fagområder indenfor det akutte regi - Identificerer egne læringsbehov, opsøger og tilegner sig relevant ny viden, kompetencer og færdigheder, såvel mono som tværfagligt samt ift. koordinering. Terapeuten evner på sikker vis at implementere dette i sin daglige praksis - Forandrer egen praksis i takt med akutområdets organisatoriske forandringer og udvikling, med forståelse for lokale, regionale og nationale strategier og politikker - Tager initiativ til refleksion over faglige problemstillinger og gør disse til genstand for læring - Stiller egen faglige viden og kompetencer til rådighed for samarbejdspartnere på tværs af afdelinger, hospitaler og sektorer - Tager initiativ til at vejlede kolleger og uddannelsessøgende - Deltager i og bidrager aktivt i mono- og tværfaglige samt tværsektorielle uddannelses- og kompetenceudviklingstiltag - Evner sikkert og rutineret i behandlingen og samarbejdet med patient og pårørende at videregive relevant viden og sikre, at patienten har opnået sufficient læring og forståelse for egen sygdom og eventuelle restriktioner
10 Ad 3. At fremkomme med anbefalinger til, hvorledes kompetencerne skal etableres, fastholdes og udvikles indenfor det akutte område Udviklingen af terapeutens kompetencer skal ske igennem en målrettet praksisudvikling og gennem formaliseret uddannelse. Kompetenceudvikling i hverdagen fordrer skærpet fokus på det tværfaglige læringsmiljø og innovative læreprocesser, som løbende udvikler den akutte ergo- og fysioterapi for derigennem at sikre høj terapeutfaglighed indenfor akutområdet. Anbefalinger: - At den enkelte terapeut indenfor det akutte område tilbydes og forpligter sig til, at videreudvikle egne kompetencer i takt med udviklingen indenfor akutområdet - At læringsmiljøet indenfor det akutte område videreudvikles og prioriteres som en integreret del af den tværfaglige og tværsektorielle kliniske hverdag - At der arbejdes systematisk med vedligeholdelse og sikring af kompetencer hos terapeuten indenfor det akutte område - At den kompetente terapeut indenfor det akutte område har gennemført Region Midtjyllands "Akutuddannelse for ergo- og fysioterapeuter, der arbejder indenfor akutområdet" eller andre relevante kompetenceudviklingstilbud på samme niveau - At terapeuten indenfor det akutte område indgår som en aktiv tværfaglig samarbejdspartner og påtager sig nye opgaver i relation til behandling af den akutte patient - At der skabes øgede muligheder for udvikling af et forskningsmiljø indenfor terapeutens arbejde indenfor akutområdet i Region Midtjylland, som bidrag til det tværfaglige forskningsmiljø Kompetenceprofilen har været i høring hos Regionsterapeutrådet 13. november 2017 samt Akutfagligt råd d Profilen forventes godkendt af Akutstyregruppen d
11 Referenceliste 1. Mere sundhed i det nære - på borgerens præmisser, Politiske visioner, mål og værdier for sundhedsaftalen , 2. Model for systematisk kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital. version 1, maj 2013 Link følger. 3. Sundhedsaftalen , Region Midtjylland og de 19 midtjyske kommuner 4, Model for systematisk kompetenceudvikling Hospitalsenheden Vest 5. Teori T, Ingerslev K, Eg B og Krøll V, Teori T om bredde- og dybdefaglighed hos sygeplejersker, Sygeplejersken 8, 2014, (s ) 6. ICF - international klassifikation af funktionsevne, funktionsevnenedsættelse og helbredstilstand. Statens Seruminstitut,
12 Bilag Bilag 1 Arbejdsgruppens sammensætning Ledende terapeut Poul Schmidt, Hospitalsenhed Midt Ledende oversygeplejerske Mette Norup Frøjk, Hospitalsenhed Vest Ledende terapeut Lis Daugaard, Hospitalsenhed Vest Ledende ergoterapeut Christina Rosendahl Kejlberg, Aarhus Universitetshospital Uddannelsesansvarlig Helle Østergaard, Aarhus Universitetshospital Uddannelseskonsulent Annette Jakobsen, Center for Kompetenceudvikling, Region Midt Uddannelseskonsulent Lene Søgaard Kristensen, Center for Kompetenceudvikling, Region Midt Kontorchef Bente Gjørup, Center for Kompetenceudvikling, Region Midt Skrivegruppen sammensætning Fysioterapeut Christina Jensen, Hospitalsenheden Horsens Afdelingsterapeut og ergoterapeut Rikke Møller Jensen, Hospitalsenheden Horsens Fysioterapeut Mette Frank Fenger, Aarhus Universitetshospital Ledende terapeut og fysioterapeut Lis Daugaard, Hospitalsenhed Vest Uddannelseskonsulent Annette Jakobsen, Center for Kompetenceudvikling, Region Midt (sekretariat) Uddannelseskonsulent Lene Søgaard Kristensen, Center for Kompetenceudvikling, Region Midt (sekretariat)
for ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland
Kompetenceprofil for ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland Akutstyregruppen i Region Midtjylland har anmodet om, at der udarbejdes en kompetenceprofil
Læs merefor ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland
Kompetenceprofil for ergoterapeuten og fysioterapeuten, der arbejder indenfor det akutte område - Region Midtjylland Akutstyregruppen i Region Midtjylland har anmodet om, at der udarbejdes en kompetenceprofil
Læs mereKompetenceprofil for sygeplejersken ansat i Akutafdelingen, Region Midtjylland
Kompetenceprofil for sygeplejersken ansat i Akutafdelingen, Region Midtjylland De sygeplejefaglige direktører i Region Midtjylland har anmodet om, at der udarbejdes en kompetenceprofil for akutsygeplejersken
Læs mereNATIONAL KOMPETENCEPROFIL FOR FYSIOTERAPEUTER MED FUNKTION I SKADESTUEN
NATIONAL KOMPETENCEPROFIL FOR FYSIOTERAPEUTER MED FUNKTION I SKADESTUEN 1 NATIONAL KOMPETENCEPROFIL FOR FYSIOTERAPEUTER MED FUNKTION I SKADESTUEN 2 NATIONAL KOMPETENCEPROFIL FOR FYSIOTERAPEUTER MED FUNKTION
Læs mereSygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)
Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål
Læs mereFAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE
FAGPROFILER FOR ERGO OG FYSIOTERAPEUTER I TRÆNINGSOMRÅDET IKAST-BRANDE KOMMUNE Indledning Fagprofilen for ergo- og fysioterapeuter i Ikast-Brande Kommunes træningsområde er et samarbejdsredskab. Den danner
Læs mereKompetenceprofil sygeplejersker Akutafdelinger, Region Midtjylland
med hjerne, hjerte og Kompetenceprofil sygeplejersker Akutafdelinger, Region Midtjylland Bente Dam, oversygeplejerske, MPM Akutafdelingen Hospitalsenhed Midt Viborg, Silkeborg, Hammel, Skive De næste 30
Læs merePolitik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital
Politik for grunduddannelse på Aarhus Universitetshospital Aarhus Universitetshospital Uddannelsesrådet Indholdsfortegnelse Politik for grunduddannelsesområdet Aarhus Universitetshospital... 1 Formål med
Læs mereFunktionsbeskrivelse for ergoterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6
Fysio- og Ergoterapi, Klinik Akut Funktionsbeskrivelse for ergoterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6 Stillingsbetegnelse Ergoterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapi, Aalborg Universitetshospital
Læs mereområder, som selvfølgelig er fremadrettet Virksomhedsplan 2014-2015
områder, som selvfølgelig er fremadrettet Virksomhedsplan 2014-2015 41 42 43 S Strategiarbejde Indsats navn Fysioterapi til personer med psykisk sygdom Hovedansvarlig Fysioterapeut Helen Andersen Strategitema
Læs mereVIRKSOMHEDS - GRUNDLAG for
VIRKSOMHEDS - GRUNDLAG for Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingen Aarhus Universitetshospital Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingen VIRKSOMHEDS - GRUNDLAG Aarhus Universitetshospital Fysioterapi- og Ergoterapiafdelingen
Læs merePalle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf
Foto og layout: Kommunikation, Aarhus Universitetshospital Best.nr. HØ0115HN Palle Juul-Jensens Boulevard 99 DK-8200 Aarhus N Tlf. 7845 5566 www.auh.dk Forsknings- og udviklingsstrategi Fysioterapi- og
Læs mere10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi
10 faglige pejlemærker for kvalitet i fysioterapi Kliniske retningslinjer Danske Fysioterapeuter anbefaler, at fysioterapeuten anvender kliniske retningslinjer i alle behandlingsforløb. Behandlingsplan
Læs mereKompetence- og kvalifikationsmodel. - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH
Kompetence- og kvalifikationsmodel - for Social- og sundhedsassistenter ansat i FAM, OUH Oversygeplejerske Charlotte Mose FAM, OUH Juni 2014 Indholdsfortegnelse 1. Indledning 3 2. Modellens opbygning 4
Læs mereKompetenceprofil. Social- og sundhedsassistenter. for Hospitalsenheden Horsens
Kompetenceprofil Social- og sundhedsassistenter for Hospitalsenheden Horsens Forord Som sundhedsprofessionel har man et konstant ansvar for at udvikle sine kompetencer rettet mod at løse fremtidens kerneopgaver.
Læs mereBaggrund for ny udgave af Afdeling U s værdigrundlag for sygeplejen
Den gode Sygepleje -værdigrundlag for sygeplejen, Neurokirurgisk Afdeling U Baggrund for ny udgave af Afdeling U s værdigrundlag for sygeplejen I 2003 blev Den gode neurosygepleje værdigrundlag for sygeplejen
Læs mereKompetencekoncept. Hospitalsenhed Midt
Kompetencekoncept Hospitalsenhed Midt - med hjerne, hjerte og vilje (Pixi-udgave) Hospitalsenhed Midt Administrationen HR FORORD Kompetencekonceptet skal skabe en fælles ramme for, hvordan vi systematisk
Læs mereTemadag den Sundhedsudfordringer Sygdomssammenhænge i praksis.
Temadag den 08.12.16 Sundhedsudfordringer Sygdomssammenhænge i praksis 1 Udfordringer i sundhedsvæsenet Lavt fødselstal og flere ældre borgere Flere multisyge borgere Sikre at ældre forbliver raske og
Læs mereKompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV
Kompetenceudviklingsplan for sygeplejersker i Øjenafdelingen, HEV Systematisk kompetenceudvikling er i Region Midtjylland udarbejdet med henblik på at støtte gode vilkår for kompetenceudvikling og karriereudvikling
Læs mereFunktionsbeskrivelse for ergoterapeut i område 2, ortopædkirurgi
Fysio- og Ergoterapiafdelingen Funktionsbeskrivelse for ergoterapeut i område 2, ortopædkirurgi Stillingsbetegnelse Ergoterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapiafdelingen, Aalborg Universitetshospital
Læs mereFunktionsbeskrivelse
Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for
Læs mereTværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri
En beskrivelse af Tværsektorielt Kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette materiale indeholder en beskrivelse af: 1. Baggrunden for at afholde kurset 2. Målgruppen for kurset 3. Kursets indhold og opbygning
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs mereAKUTAFDELINGEN Hospitalsenheden Vest Strategikort
Strategi for Akutafdelingen Hospitalsenheden Vest Version 11. december 2009 Sundhedsfaglig strategi Patient- og samarbejdsstrategi Produktivitetsstrategi Enhedsstrategi AKUTAFDELINGEN Hospitalsenheden
Læs mereProgram for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud. i Region Hovedstaden
Program for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud i Region Hovedstaden Baggrunden for det tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram Region Hovedstadens tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram
Læs mereStrategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad
Strategi for kompetenceudvikling i sygepleje 2015 og fremad Status og vejen frem DSFR møde den 22. maj 2015 22/5/2015/Janet Hansen 1 Dagens program 8.40 Nugældende strategi Ide, mål og kendetegn ved mål
Læs mereStrategi for udvikling af sygeplejen. på Sygehus Thy-Mors
Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors 2 Indledning Indholdsfortegnelse Indledning... 2 Strategi for udvikling af sygeplejen på Sygehus Thy-Mors... 4 At udføre sygepleje... 4 At lede
Læs mereSYGEPLEJE BRAINSTORM
SYGEPLEJE BRAINSTORM Hvad er der brug for, at de nye social- og sundhedsassistenter bliver dygtigere til, når: 1. Der lægges mere vægt på en metodisk tilgang til sygeplejen? 2. De skal indgå i mere komplekse
Læs mereEndelige anbefalinger til kernekompetencer for sundhedsprofessionelle ifm. telemedicinsk hjemmemonitorering til borgere med KOL
Endelige anbefalinger til kernekompetencer for sundhedsprofessionelle ifm. telemedicinsk hjemmemonitorering til borgere med KOL December 2018 Udarbejdet af SPOR 4, Uddannelse og Kompetenceudvikling Godkendt
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereFunktionsbeskrivelse for fysioterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6
Fysio- og Ergoterapi, Klinik Akut Funktionsbeskrivelse for fysioterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6 Stillingsbetegnelse Fysioterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapi, Aalborg Universitetshospital
Læs mereKompetenceprofiler på SC/HN
Silkeborg Centralsygehus/Hammel Neurocenter, Løn- og personaleafdelingen Vedtaget på HMU den 7. juni 2005 Kompetenceprofiler på SC/HN 1. Indledning Kompetence er evnen til at omsætte kvalifikationer til
Læs mereStrategi Regionshospitalet Randers
Strategi 2017 2020 Regionshospitalet Randers Input fra medarbejdere og ledere til indholdet i strategi 2017-2020 Vi er ualmindeligt dygtige til det almindelige Vi leverer sundhedsydelser af høj kvalitet.
Læs mereKompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang
Kompetencemodel for pædagoger i socialpsykiatrien Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang 1 Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource på Kærvang. Det er afgørende at have kompetente
Læs mereErfaringsopsamling - fra 11 kommunale kræftrehabiliteringsprojekter. Karen la Cour, SDU, HMS 1
Erfaringsopsamling - fra 11 kommunale kræftrehabiliteringsprojekter Karen la Cour, SDU, HMS 1 11 projekter i 15 kommuner Karen la Cour, SDU, HMS 2 TILLYKKE! Karen la Cour, SDU, HMS 3 Disposition Rammer
Læs mereNotat. Fysioterapi til personer med erhvervet hjerneskade Holdningspapir. Danske Fysioterapeuter Profession & kompetence. Til: Hovedbestyrelsen
Notat Danske Fysioterapeuter Profession & kompetence Til: Hovedbestyrelsen Fysioterapi til personer med erhvervet hjerneskade Holdningspapir Resume For fysioterapeuter er hjerneskaderehabilitering et kerneområde.
Læs mereJob- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune
Job- og personprofil for sygeplejerske i akutteam i Assens Kommune Assens Kommune som arbejdsplads Assens Kommunes personalepolitik hviler på værdierne respekt, åbenhed, udvikling, arbejdsglæde og ordentlighed.
Læs mereFunktionsbeskrivelse
Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for
Læs mereSkal uddannelsen af personale omfatte dagkirurgisk praksis?
NORDAF Vintermøde 13. og 14. januar 2017 Skal uddannelsen af personale omfatte dagkirurgisk praksis? Marie-Louise Ulsøe, Oversygeplejerske, Operation og Intensiv Syd, Mave-Barn Centeret Aarhus Universitetshospital,
Læs mereLønmodel for kompetenceudvikling i specialområderne i Psykiatri og Social
Lønmodel for kompetenceudvikling i specialområderne i Psykiatri og Social Version 5, oktober 2014 Psykiatri og Social HR Side 1 af 14 Forord: Visionen for arbejdet med denne model er, at både medarbejdere
Læs mereIndholdsfortegnelse. Medicinsk afdeling M, OUH Svendborg Sygehus 1
Indholdsfortegnelse Forord... 2 Formål med funktionsbeskrivelsen relateret til kompetencer... 2 Social- og sundhedsassistent - Novice - niveau 1... 4 Social- og sundhedsassistent - Avanceret nybegynder
Læs mereVelkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri
Velkommen til en detaljeret beskrivelse af tværsektorielt kompetenceudviklingskursus i Geriatri Dette informationsmateriale beskriver baggrunden for tværsektorielt kompetenceudvikling i geriatri, kursets
Læs mereKlinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets afd. - ergoterapi
CRS Mobilitet Heden 7 5000 Odense C Telefon: 6611 0233 Fax. 6311 4718 E-Mail: mobilitet.fyn@soc.regionssyddanmark.dk Klinisk Undervisning på Center for Rehabilitering og Specialrådgivning - Mobilitets
Læs mereHjertesygdomme. Mission - Vision ( Strategispor og strategiske indsatser )
Hjertesygdomme Mission - Vision 2018 ( Strategispor og strategiske indsatser ) VISION Hjertesygdomme 2018 Vi vil med vores dreamteam og patienten i centrum være kendt for, til enhver tid, at være den
Læs mereFunktionsbeskrivelse for fysioterapeut i område 2
Fysio- og Ergoterapi, Klinik Akut Funktionsbeskrivelse for fysioterapeut i område 2 Stillingsbetegnelse Fysioterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapi, Aalborg Universitetshospital Klinik Klinik Akut,
Læs mereSTRATEGISKE SIGTELINJER
STRATEGISKE SIGTELINJER For uddannelsesområdet 2017-2019 Hospitalsenhed Midt FORORD I det daglige arbejde påvirker vi, hver især og i samværet med andre, mulighederne for læring. Læringsmiljøet er afgørende
Læs mereFysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS
Fysioterapiuddannelsen Nordsjælland - Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Modulet starter i uge 17 og 46 Modulets tema Modulet retter sig mod den udviklingsorienterede selvstændige og kritiske
Læs mereSom led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune.
Rehabilitering og hjerneskade Som led i projekt Styrket rehabilitering og genoptræning af borgere med erhvervet hjerneskade i Ringkøbing-Skjern Kommune. Skjern Kulturcenter 10.04.2013 Præsentation for
Læs mereEntreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen.
Entreprenante kompetencer - klinisk undervisning på Ergoterapeutuddannelsen. Klinisk undervisning på ergoterapeutuddannelsen tilrettelægges med progression fra det observerende til det reflekterende og
Læs mereFunktionsbeskrivelse for ergoterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6
Fysio- og Ergoterapiafdelingen Funktionsbeskrivelse for ergoterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6 Stillingsbetegnelse Ergoterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapiafdelingen, Aalborg Universitetshospital
Læs mereKompetenceudviklingskatalog for lægesekretærer pa Sygehus Lillebælt
Kompetenceudviklingskatalog for lægesekretærer pa Sygehus Lillebælt Maj 2018 Indhold Forord... 2 Vision... 3 Strategier og kerneområder... 4 Eksempler på karriereveje og funktioner for lægesekretærer på
Læs mereFunktionsbeskrivelse for udviklingsansvarlig, fysioterapeut eller ergoterapeut
Fysio- og Ergoterapiafdelingen Funktionsbeskrivelse for udviklingsansvarlig, fysioterapeut eller ergoterapeut Stillingsbetegnelse Udviklingsansvarlig, fysioterapeut eller ergoterapeut Ansættelsessted Fysio-
Læs mereKommissorium for Styregruppen for Sundhedsaftalen i Horsens-klyngen
Kommissorium for Styregruppen for Sundhedsaftalen 2015-2018 i Horsens-klyngen Dette kommissorium beskriver den overordnede ramme for det tværsektorielle samarbejde mellem hospital, kommune og praktiserende
Læs mereSundhedsstyrelsens arbejde med kronisk sygdom
Sundhedsstyrelsens arbejde med kronisk sygdom Danske Fysioterapeuter Fagfestival Region Syddanmark Tóra H. Dahl, ergoterapeut, MPH Sundhedsplanlægning september 2008 Hvad jeg vil sige noget om Om Sundhedsstyrelsens
Læs mereMålene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at:
1.1. BASISDEL MÅL Målene fremgår af målene for de enkelte AMU-uddannelser, der indgår i basisdelen. Derudover er målene for den samlede basisdel at: Deltagerne: styrker den faglige identitet og øger bevidstheden
Læs mereHjerneskaderehabilitering - en medicinsk teknologivurdering 2011
Hjerneskaderehabilitering - en medicinsk teknologivurdering 2011 MTVens dele Teknologi I- effektvurdering af rehabiliteringsinterventioner (litteraturstudier) Teknologi II- Fem antagelser om, hvad der
Læs merePatientens team i Psykiatrien i Region Nordjylland
Patientens team i Psykiatrien i Region Nordjylland Rammebeskrivelse: Strategi. Organisering. Implementering. Inklusiv regionalt gældende principper for Patientens team i Region Nordjylland. Revideret version
Læs mereVision og strategi for sygeplejen,
Vision og strategi for sygeplejen, 2018-2020 Medicinsk Afdeling, Hospitalsenheden Vest, august 2018 Indhold Forord.2 1. Vision og strategi for sygeplejen i Medicinsk Afdeling 2018-2020..3 2. Værdier, der
Læs mereSkolepolitik. Silkeborg Kommunes skolepolitik
Skolepolitik Silkeborg Kommunes skolepolitik 1 2 Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den
Læs merePædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor som pædagog.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Pædagoger Pædagoger Pædagogernes professionsrelevante kompetencer er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 2. semester Regionshospitalet Randers Akutafdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereHvorfor interprofessionel læring og samarbejde?
Hvorfor interprofessionel læring og samarbejde? I dag er det ikke nok at være en faglig dygtig sundhedsprofessionel. Den sundhedsprofessionelle skal kunne indgå i et tværprofessionelt - og tværsektorielt
Læs mereUdspil til visioner, mål, indsatsområder og bærende principper for samarbejde i sundhedsaftalen
Udspil til visioner, mål, indsatsområder og bærende principper for samarbejde i sundhedsaftalen 2019-2023 Et nært og sammenhængende sundhedsvæsen i balance Alle borgere har krav på et sundhedsvæsen, der
Læs mereGenerel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling
Generel kompetenceprofil for sygeplejerske, niveau 2 Onkologisk Afdeling Sygeplejefaglige grundholdninger i Onkologisk Afdeling Møder patienten som hædersgæst. Ser udførelse, udvikling og formidling af
Læs mereSkolepolitik. Alle med tilknytning til skolen indgår i en åben dialog, hvor den enkelte bliver set, hørt og forstået.
Skolepolitik Indledning En skole i Silkeborg Kommune består af en undervisningsdel og en fritidsdel. Skolepolitikken angiver, hvad der skal være kendetegnende for Den Gode Skole i Silkeborg Kommunes skolevæsen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereFunktionsbeskrivelse for fysioterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6
Fysio- og Ergoterapiafdelingen Funktionsbeskrivelse for fysioterapeut i Ortopædkirurgisk Team, område 6 Stillingsbetegnelse Fysioterapeut Ansættelsessted Fysio- og Ergoterapiafdelingen, Aalborg Universitetshospital
Læs mereInterprofessionel læring og samarbejde - IPLS. anmark.dk
Interprofessionel læring og samarbejde - IPLS Interprofessionel læring og samarbejde Hvorfor vedvarende fokus på tværfaglighed, teamwork, læring og samarbejde indenfor sygehusvæsenet? Hvorfor ordet interprofessionalitet?
Læs mereStyrket sammenhæng mellem de midlertidige pladser på NOTAT
Styrket sammenhæng mellem de midlertidige pladser på Svendebjerghave og Genoptræningen NOTAT Sammenhængende indsatser i Center for Sundhed og Ældre Center for Sundhed og Ældre har et ønske om, at indsatser
Læs mereIndledning. Godkendt af Sundhed- og omsorgschef Kirstine Markvorsen efter høring i HMU den 11.09.2013. Revision foregår mindst hvert andet år.
1 Indledning Stilling som Social- og sundhedshjælper og Social- og sundhedsassistent beskriver faggruppernes opgaver og ansvarsområder i Sundhed og Omsorg, Aarhus Kommune. Stillingsbeskrivelserne er struktureret
Læs mereNår gode, sammenhængende og helhedsorienterede patientforløb er det fælles mål
Når gode, sammenhængende og helhedsorienterede patientforløb er det fælles mål Neurologisk afdeling, Hospitalsenhed Midt Evalueringsrapport for projekt 45 Udarbejdet af Oversygeplejerske Ulla Veng & Kvalitets-
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan
Sygeplejerskeuddannelsen i VIA Klinisk studieplan 6. semester Regionshospital Randers Akut Afdeling 1 Klinisk uddannelsesplan Den kliniske studieplan giver dig en præsentation af det kliniske uddannelsessted,
Læs mereRehabiliteringscenter Strandgården. Helhedsorienterede og intensive rehabiliteringsforløb
Rehabiliteringscenter Strandgården Helhedsorienterede og intensive rehabiliteringsforløb Rehabiliteringscenter Strandgården Rehabiliteringscenter Strandgården tilbyder rehabilitering til personer, der
Læs mereRegion Midtjyllands politik for grunduddannelser
Region Midtjyllands politik for grunduddannelser Region Midtjylland Forord Missionen for Region Midtjylland er at bidrage til velfærd ved at fremme borgernes mulighed for sundhed, trivsel og velstand.
Læs mereHøring vedrørende organisatoriske justeringer i lokalområderne. Høringssvar fra: Ergoterapeutforeningen og Danske Fysioterapeuter
Høring vedrørende organisatoriske justeringer i lokalområderne. Høringssvar fra: Ergoterapeutforeningen og Danske Fysioterapeuter Skema 1: Principper for overordnet organisering Høringssvar Ergoterapeutforeningen
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereHvor er vi på vej hen i Rehabilitering?
Hvor er vi på vej hen i Rehabilitering? Tre bud på den aktuelle kurs www.regionmidtjylland.dk Hvor er vi på vej hen i rehabilitering? Regionalt perspektiv som leder af Fysio- og ergoterapiafdelingen på
Læs mereSamarbejdsaftale om sikring af tværsektoriel opgaveflytning
Samarbejdsaftale om sikring af tværsektoriel opgaveflytning Proces: Opdateret maj 2016 tilrettet december 2016 Den Tværsektorielle Grundaftale Samarbejdsaftale om Sikring af tværsektoriel opgaveflytning
Læs merePolitik for inddragelse af patienter og pårørende i Region Nordjylland
Politik for inddragelse af patienter og pårørende i Region Nordjylland Patient- og pårørendeinddragelse er vigtigt, når der tales om udvikling af sundhedsvæsenet. Vi ved nemlig, at inddragelse af patienter
Læs mereKompetenceprofil. Forord Skrives af relevant ledelsesperson.
1 Kompetenceprofiler Sundhed og omsorg og Socialområdet handicap og psykiatri Kompetenceprofil Forord Skrives af relevant ledelsesperson. - Den færdige introducerede medarbejder - Opdelt i generel profil
Læs mereSygeplejerskeprofil. Roskilde Kommune.
2 Sygeplejerskeprofil Roskilde Kommune. i Sygeplejerskeprofilen beskriver de udfordringer, forventninger og krav, der er til hjemmesygeplejersker i Roskilde Kommunes hjemmepleje. Sygeplejerskeprofilen
Læs mereVision og strategi for sygeplejen
Vision og strategi for sygeplejen på Hospitalsenheden Horsens 2014-2017 Hospitalsenheden Horsens Strategi for Hospitalsenheden Horsens og Region Midtjylland Visionen og strategien for sygeplejen 2014-2017
Læs mereAudit udsprunget af kvalitetsudviklingsprojektet
Audit udsprunget af kvalitetsudviklingsprojektet Implementering af ergoterapeutiske og fysioterapeutiske kliniske retningslinjer fra genoptræningsforløbsbeskrivelsen 1 Audit Hvad er audit : Fagpersoners
Læs mereKompetenceprofil nyuddannet bioanalytiker 2025
Bioanalytikeruddannelsen Uddannelsen skal, i overensstemmelse med den samfundsmæssige, videnskabelige og teknologiske udvikling og samfundets behov, kvalificere den studerende inden for ydelser i det biomedicinske
Læs mereFunktionsbeskrivelse
Hovedstadens Sygehusfællesskab Bispebjerg Hospital Marts 2001 Medicinsk Center, klinik Y, YREH Funktionsbeskrivelse Beskrivelse af stillingen som afsnittet/enheden er normeret med og som er nødvendig for
Læs mereKompetencemodel for Socialpsykiatriske ergoterapeuter Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang
Kompetencemodel for Socialpsykiatriske ergoterapeuter Region Nordjylland Specialsektoren Kærvang 1 Kompetenceprofilens formål Medarbejderne er den vigtigste ressource på Kærvang. Det er afgørende at have
Læs mereTVÆRFAGLIGHED I KLINISK PRAKSIS
FSUS NSF FUFF KONFERENCE 2. OG 3. NOVEMBER 2017 FÆLLES DANSK NORSK KONFERENCE COMWELL ROSKILDE DORTHE YOON RAVN SØRENSEN SYGEPLEJERSKE MED SÆRLIG KLINISK FUNKTION UDDANNELSE, UNDERVISNING OG UDVIKLING
Læs mereTværsektorielt Callcenter
Et 2-årigt samarbejdsprojekt i Midtklyngen Konference Mere sundhed i det nære på borgerens præmisser 10. oktober 2016 Oversygeplejerske Bente Dam, MPM Ledende overlæge Larry Kristiansen Akutafdelingen
Læs mereKOMPETENCEPROFIL DEN KOMPETENTE SYGEPLEJERSKE DER MODTAGER BØRN OG UNGE I AKUTAFDELINGEN
KOMPETENCEPROFIL DEN KOMPETENTE SYGEPLEJERSKE DER MODTAGER BØRN OG UNGE I AKUTAFDELINGEN Indledning Kompetenceprofilen for sygeplejersker, der modtager børn og unge i akutafdelingen, er udarbejdet som
Læs mereKompetenceprofil og udviklingsplan
profil og udviklingsplan Lægesekretær (navn) Ubevidst inkompetence: En ny begyndelse Jeg har endnu ikke erkendt, at jeg ikke kan, og at der er brug for forandring Bevidst inkompetence: Man skal lære at
Læs mereAnvendelse af begreberne genoptræning og rehabilitering
Anvendelse af begreberne genoptræning og rehabilitering Sygehusenes udarbejdelse af genoptræningsplaner Den sundhedsfaglige vurdering i kommunen Gennemgang af de fire specialiseringsniveauer Antal og fordeling
Læs mereModul 9. Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74. Juni 2010
Modul 9 Ergoterapeutisk professionsudøvelse i en kompleks praksis. Klinisk undervisning V E 74 Juni 2010 Udarbejdet af i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 6 Side 1
Læs mereStatus på forløbsprogrammer 2014
Dato 19-12-2014 Sagsnr. 4-1611-8/14 kiha fobs@sst.dk Status på forløbsprogrammer 2014 Introduktion I dette notat beskrives den aktuelle status på udarbejdelsen og implementeringen af forløbsprogrammer
Læs mereRegion Midtjylland Sundhed. Referat. til møde i Akutprogramstyregruppe 18. juni 2015 kl. 08:00 i F4, Regionshuset i Viborg
Region Midtjylland Sundhed 1922. juni 2015 /ANBROE Referat til møde i Akutprogramstyregruppe 18. juni 2015 kl. 08:00 i F4, Regionshuset i Viborg Indholdsfortegnelse Pkt. Tekst Side 1 Godkendelse af referat
Læs mereHjertemedicinsk Afdeling
Hjertemedicinsk Afdeling Mission - Vision 2015 ( Strategispor og strategiske indsatser ) VISION Hjertemedicinsk Afdeling 2015 Vi vil med vores dreamteam og patienten i centrum være kendt for, til enhver
Læs mereNotat. Aarhus Kommune. Strategi for kompetenceudvikling i Center for Boområdet Ansatte i Center for Boområdet. Den 18.januar 2013. Socialforvaltningen
Notat Emne Til Strategi for kompetenceudvikling i Ansatte i Den 18.januar 2013 Hvorfor strategi og planlægning for kompetenceudvikling? Bag dette notat er en holdning om at sætte fagligheden i højsæde,
Læs mereHjertesygdomme. Mission - Vision ( Strategispor og strategiske indsatser )
Hjertesygdomme Mission - Vision 2017 ( Strategispor og strategiske indsatser ) VISION Hjertesygdomme 2017 Vi vil med vores dreamteam og patienten i centrum være kendt for, til enhver tid, at være den
Læs mereDANSKE FYSIOTERAPEUTER
DANSKE FYSIOTERAPEUTER Holdningspapir Faglig og organisatorisk kvalitet i primærsektor Som vedtaget af hovedbestyrelsen april 2008 Baggrund Dette er en revideret udgave af notatet om faglig og organisatorisk
Læs mereSYGEPLEJERSKEPROFIL. for Svendborg Kommune
SYGEPLEJERSKEPROFIL for Svendborg Kommune FORORD Sundhedsloven og strukturreformen stiller forventninger og krav til sygeplejerskerne i kommunerne om at spille en central rolle i sundhedsvæsenet. I Svendborg
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mere