Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. 1. Indledning til det samlede materiale. 10. oktober Materialet vil bestå af:

Transkript

1 Svendborg Kommune Rådhuset Ramsherred Svendborg Tlf Fax bu@svendborg.dk Oplæg til samlet materiale vedrørende pædagogiske læreplaner. Materialet vil bestå af: 1. Indledning til det samlede materiale 2. Udgangspunkt for arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagtilbud i Svendborg Kommune. 3. Disposition til den enkelte institutions pædagogiske læreplan 4. Den pædagogiske læreplan i institutioner bestående af flere børnehuse, fordelt geografisk fra hinanden. 5. Værktøjskasse 10. oktober 2007 Sagsid.: 07/14155 Distriktsteam Ref. KULIMA 1. Indledning til det samlede materiale Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Dagtilbuddet skal ifølge formålsparagraffen i dagtilbudsloven: Sørge for at børnene har et børnemiljø, som fremmer deres trivsel, sundhed, udvikling og læring i samarbejde med forældrene at give børn omsorg og understøtte det enkelte barns alsidige udvikling og selvværd samt bidrage til, at børn får en god og tryg opvækst Fremme børns læring og udvikling af kompetencer gennem oplevelser, leg og pædagogisk tilrettelagte aktiviteter, der giver børn mulighed for fordybelse, udforskning og erfaring Give børn medbestemmelse, medansvar og forståelse for demokrati Bidrage til at udvikle børns selvstændighed, evne til at indgå i forpligtende fællesskaber, samhørighed med og integration i det danske samfund I samarbejde med forældrene sikre en god overgang til skole ved at understøtte grundlæggende kompetencer og lysten til at lære I samarbejde med skolerne skabe en sammenhængende overgang til skole og fritidstilbud inddrage forældrebestyrelsen i udarbejdelsen, evalueringen og opfølgningen af den pædagogiske læreplan Åbningstider Mandag-onsdag Torsdag Fredag

2 Den pædagogiske læreplan skal beskrive: hvordan dagtilbuddet giver rum for leg, læring og udvikling indenfor seks temaer: alsidig personlig udvikling, sociale kompetencer, sproglig udvikling, krop og bevægelse, naturen og naturfænomener samt kulturelle udtryksformer og værdier. Den pædagogiske læreplan skal beskrive dette såvel indenfor aldersgruppen nul til to år som for aldersgruppen tre år og til skolestart relevante pædagogiske metoder og aktiviteter der iværksættes for at nå målene, samt hvordan læreplanen evalueres. hvilke metoder, aktiviteter og eventuelle særlige mål der opstilles i forhold til børn med særlige behov Dokumentation, evaluering og godkendelse af den pædagogiske læreplan I forbindelse med evalueringen skal det kunne dokumenteres om de valgte pædagogiske metoder og aktiviteter indfrier de opstillede læringsmål, ligesom det skal angives, hvordan dagtilbuddet vil følge op på resultaterne af evalueringen. Forældrebestyrelsen skal inddrages i udarbejdelse, evaluering og opfølgning Byrådet skal godkende den pædagogiske læreplan og årligt drøfte evalueringerne. På baggrund af drøftelserne skal Byrådet tage stilling til, om der skal ske yderligere handling i forhold til institutionen fra Byrådets side. Den pædagogiske læreplan bliver således udgangspunkt for det tilsyn kommunen ifølge loven er forpligtiget til at foretage i alle dagtilbud. 2. Udgangspunkt for arbejdet med pædagogiske læreplaner i dagtilbud i Svendborg Kommune Udgangspunktet for udarbejdelse af pædagogiske læreplaner lokalt i kommunen er Svendborg Kommunes overordnede værdier, kommunens Sammenhængende Børn og Unge politik samt delpolitikker afledt af denne. Aflevering af de pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal indsendes til Distriktsteamet inden udgangen af november måned hvert år. Den pædagogiske læreplans opbygning i Svendborg Kommune. Den pædagogiske læreplan er todelt i en basisplan og en udviklingsplan. Den del af læreplanen som forældrebestyrelsen først og fremmest skal forholde sig til er basisplanen. 2

3 Basisplanen indeholder de grundprincipper for dagtilbuddets arbejde som bestyrelsen har kompetence til at træffe beslutning om, ligesom konklusioner fra dokumentation af det pædagogiske arbejde bæres fra udviklingsplanen til drøftelse i bestyrelsen. Denne drøftelse fører til nye fokusområder for det kommende års arbejde. Disse skrives efterfølgende ind i næste års udviklingsplan. Basisplanen forventes ikke redigeret hvert år, men udelukkende når der i bestyrelsen er besluttet ændringer. Udviklingsplanen skal således ses som det pædagogiske personales arbejdsredskab, hvor bestyrelsens beslutninger omsættes i en konkret pædagogisk hverdag. Det er her der sættes læringsmål og delmål for børnenes læreprocesser ligesom der dokumenteres og vurderes på de enkelte forløb. Dokumentation og evaluering i den pædagogiske praksis Ved den årlige evaluering af fokusområder/temaer og mål for disse i den pædagogiske læreplan, tages der sammen med bestyrelsen stilling til en eventuel revision af basisplanen, ligesom der med udgangspunkt i evalueringen fastlægges nye fokusområder og efterfølgende læringsmål. Derudover giver evalueringen anledning til, at den enkelte institution kan skabe refleksion og pædagogisk udvikling. Der skal vurderes på, om målene er nået, og efterfølgende skal der udarbejdes en ny udviklingsplan for det kommende år. Hensigten er desuden via skriftlighed at skabe pædagogisk synlighed. Udover synligheden i den pædagogiske læreplan skabes synligheden også i institutionen ved at børnenes aktiviteter og læreprocesser vises eksempelvis via billeddokumentation og udstillinger. Dokumentation og evaluering vil fremadrettet indgå som udgangspunkt for dialogen i forbindelse med Svendborg kommunes udøvelse af udviklingstilsyn. Tilrettelæggelse af dokumentation og evaluering i den enkelte institution kræver et godt forudgående planlægningsarbejde med en systematisk anlagt ramme for arbejdsprocessen, samt et anvendelsessigte for evalueringen. Det vil i den forbindelse være en stor fordel, at lederen i samarbejde med personalegruppen på forhånd afklarer arbejdet med dokumentation og evaluering. Yderligere forudsætninger for en veludført evaluering: Klar beskrivelse af de valgte fokusområder og delmål afgrænsning og konkretisering af hvilket udsnit af hverdagen, der sættes fokus på i forbindelse med evalueringen. helt konkrete evalueringssætninger enighed om evalueringsmodellen samt hvilke metoder, man ønsker at anvende i forbindelse med dataindsamlingen. (Se værktøjskasse med div. forslag til metoder) 3

4 3. Disposition til den enkelte institutions pædagogiske læreplan Indledning Procesbeskrivelse for udarbejdelse af planen. Hvem har været involveret og hvordan. Præciseringer i forhold til eventuelle ændringer i de grundlæggende værdier og forståelser i basisplanen. Øvrige kommentarer Basisplan Institutionens værdigrundlag vedtaget af forældrebestyrelsen, og som har en rød tråd til Svendborg Kommunes overordnede værdier. Institutionens barnesyn Institutionens lærings- og udviklingsforståelse Beskrivelse af institutionens arbejde med børn med særlige behov. Beskrivelse af institutionens arbejde med børn af anden etnisk baggrund end dansk. Beskrivelse af institutionens læringsmiljøer, hvordan understøtter indretningen pædagogikken? Beskrivelse af hvordan pædagogikken rammesættes af pædagogerne med udgangspunkt i barnesyn og læringssyn. Beskrivelse af institutionens grundlæggende forståelse af lovens seks temaer, samt udmøntningen af disse. Evt. kort overordnet beskrivelse af den pædagogiske læreplans sammenhæng med institutionens børnemiljøvurdering 4

5 Udviklingsplan Indledning. Sammenfattende og overordnet beskrivelse af hvordan evalueringen er foregået, og hvem der har deltaget heri, herunder, hvilke konklusioner det har givet anledning til, og hvordan institutionen vil følge op på disse. Hvilke resultater evalueringen af sidste års udviklingsplan har givet, Opstilling af fokusområder for det følgende års arbejde med læreplanen med begrundelser for valgene. Fokusområderne vedtages i forældrebestyrelsen. Eventuelle overordnede betragtninger over institutionens arbejde det sidste år. Eventuelle ændringer i serviceniveau eller prioriteringer i forbindelse med rammebevilling, lovgivning eller andre ændrede vilkår. Forældrebestyrelsens kommentarer til evaluering og valg af nye fokusområder. Beskrivelse af evalueringsmetoder, procesdesign eller lignende vedlægges eventuelt som bilag. Evaluering af årets fokusområder. Oplistning af sidste års fokusområder og læringsmål indenfor læreplanstemaerne Tids- og handleplan for dokumentation og evaluering Beskrivelse af anvendte pædagogiske metoder og aktiviteter til indfrielse af læringsmålene indenfor fokusområderne. Redegørelse for valg af dokumentations- og evalueringsmetoder Beskrivelse af evalueringsresultat og den læring arbejdet med læringsmålene gav, samt hvilke overvejelser denne læring giver til det fortsatte arbejde med læreplanstemaerne. (Evt. beskrivelse af mål og evaluering i forhold til børnemiljøloven) Nye mål. Oplistning af det kommende års læringsmål indenfor fokusområderne og temaerne. Dette også i forhold til børn med særlige behov eller børn af anden etnisk baggrund end dansk. Begrundelser for valg af læringsmål 5

6 Valg af dokumentationsmetoder. Opmærksomhed på evalueringsspørgsmålet. (evt. inspiration fra værktøjskasse) 4. Den pædagogiske læreplan i sammenlagte institutioner med flere børnehuse fordelt geografisk fra hinanden. Indledningen til institutionens pædagogiske læreplan samt basisplanen er gældende for den samlede institution. Den samlede institution udarbejder i samarbejde med bestyrelsen fokusområder for det kommende år. Børnehusene arbejder derefter med egne udviklingsplaner der redegør for, hvordan de kan udmønte bestyrelsens fokusområder i praksis. Dokumentationen fra børnehusene bearbejdes af lederteamet og konklusionerne derfra bæres når året er gået tilbage til bestyrelsen via institutionslederen. Bestyrelsen tager derefter stilling til materialet, og fastlægger med dette som udgangspunkt næste års fokusområder. Udviklingsplanerne for kommende år udarbejdes nu med udgangspunkt i disse beslutninger. Dagtilbuddets samlede pædagogiske læreplan fremsendes til Distriktsteamet med dokumentation for, hvordan årets fokusområder har udmøntet sig i praksis. 5. Værktøjskasse Der udarbejdes i forbindelse med arbejdet med de pædagogiske læreplaner en værktøjskasse. Denne vil fra starten indeholde nogle værktøjer til inspiration for udarbejdelsen. Derudover er det tanken, at der løbende tilgår værktøjskassen ideer fra gode erfaringer, der er gjort i forskellige institutioner. Det vil blive alles ansvar at gøre værktøjskassen brugbar, og der vil i den forbindelse blive nedsat en redaktionsgruppe, der sørger for koordinering af de gode ideer. Ingerlis Madsen Pædagogisk konsulent Børn og Unge Distriktsteamet 6

7 7