Forløbsvejledning, periode: 00 erne

Transkript

1 Af Sten Østengaard Niveau klasse Varighed lektioner Faglige mål Det primære formål med dette forløb er, gennem arbejde med andre medieudtryk, at give eleverne en forståelse af perioden 00 ernes mest fremtrædende motiver temaer. S et sekundært mål kmer eleverne så til at arbejde med sprlige stilistiske. Eleverne skal lære det specielle ved perioden 00 erne forstå, at en periode ikke er nøjagtigt tidsmæssigt afgrænset lære særlige sprlige stilistiske træk at kende møde genrer medieudtryk kende deres særlige tidstypiske træk lærer disse genrers kunne bruge denne viden til analyse, fortolkning perspektivering kunne give udtryk for egne overvejelser, tanker, følelser meninger. Faglig baggrund Gennem, billeder film indkredser dette forløb nle af de temaer motiver, der har været mest fremtrædende i 00 erne. Umiddelbart kunne man tale Helvedets årti i, men ved nærmere eftertanke er det jo ikke begivenheder katastrofer, der bliver hængende, s det der vil præge vores fremtidige liv. Det er ikke fremksten af Facebook, der vil præge os, men derimod muligheden for øjeblikkeligt konstant at kunne eksponere os selv være i forbindelse med andre. Det er ikke krigen i Afghanistan, der vil præge os, men derimod forståelsen af de magtfuldknes ufuldkmenhed angsten for at miste nle af vores nærmeste. Det havde vi ikke lige regnet med, kunne være en standardsætning for både store små begivenheder i årtiet. Så det uventede sniger sig ind i, film billeder både s et tema s fortællefigur. Vi møder både tab af realitetssans brud med realismen. Samtidig ser det ud s, at digitaliseringen af vores liv både har nle bevidsthedsmæssige konsekvenser ret konkrete konsekvenser for vores sociale liv vores spr. Side 1 / 5

2 Overblik over forløbet Kapitler markeret med * kan udelades, hvis der ønskes et kortere forløb. Kapitler markeret med ** er sværere. Faglige mål Præsentation af de faglige mål for forløbet Indledning (præsentation af 00 erne) Ditlevsen, Christine Lind: Hvad vil vi huske fra 00 erne? (2009) (kortprosa) (0,9 ns.) Hjertekvabab 1 en novelle fra 00 erne Hjertekvabab 2 en raptekst fra 00 erne * Når spret bestemmer en revytekst fra 00 erne** Godt ondt i 00 erne to billeder Mouritzen, Peter: Love is spam (2007) (novelle) (3,2 ns.) Rask, Rune m.fl.: Råbe under vand (2009) (rap) (1,3 ns.) Vase Fuglsang: Klar snak (2009) (revytekst) (1,4 ns.) Bigum, Martin: Jigsaw falling into place (2008) (maleri) Bimmer, Fabian: Germany G8 Demonstration (2007) (pressefoto) Danmark en sangtekst* Nettet en viral reklamekampagne* Videndeling: Afslutning: Evaluering: Saad, Natasja: Gi mig Danmark tilbage! (2007) (rap) (0,5 ns.) Evian Roller Babies international version (2010) (reklamefilm) Oplæg til videndeling, hvis eleverne har arbejder i grupper med kapitler. Eleverne skal fremstille en tekst eller et andet medieudtryk, der mimer et af de gennemgåede eksempler. Oplæg til evaluering af forløbet. Links til assistenter Følgende assistenter indgår i forløbet Sprlige Personkarakteristik Billedanalyse Lyrikanalyse Evaluering Side 2 / 5

3 Forslag til parallel (prøveform A) Til Mouritzen, Peter: Love is spam (novelle) (2007) Sidsel Falsig Pedersen, Ejerskifte (2000) (novelle) (1,5 ns.) Jørgen Leth: Min serve (digt) (1967) (ikke en del af ilitt.dk) Peter Adolphsen: Pilk fra en MLIF-NOITCA (kortprosa) (2009) (ikke en del af ilitt.dk) Til Rask, Rune m.fl.: Råbe under vand (rap) (2009) Grundtvig, Svend: Det var en lørdag aften (folkevise) (1849) (0,5 ns.) Til Saad, Natasja: Gi mig Danmark tilbage! (rap) (2007) Peter Carlsen: Danmark (Maleri) (2009) Til Evian Roller Babies: Forslag til fordybelsesråder (Prøveform B) At miste Sidsel Falsig Pedersen, Ejerskifte. (2000) (novelle) (1,5 ns.) Peter Mouritzen Love is spam.(2007) (novelle) (3,2 ns.) Rune Rask m.fl. Råbe under vand (1,3 ns.). Svend Grundtvig Det var en lørdag aften (0,5 ns.) De gode de onde Peter Mouritzen Love is spam.(2007) (novelle) (3,2 ns.) Natasja Saad Gi mig Danmark tilbage! (2007) (rap) (1,6 ns). Martin Bigum Jigsaw falling into place (2008) (maleri) Virale reklamer Alle i forløbet anvendte reklamer. Forslag til videre læsning Grøn, Rasmus m.fl. (2006): Nye øjne at se med Virkelighedstemaet i ny dansk realisme. Dansklærerforeningens forlag Lund, Jørn (2011): Dansk i nullerne 50 sprlige diagnoser. Gads forlag Ferguson, Charles (2012): Wall Street indefra DVD. DR Dokumania (bestilles vi Bøegh, Erik (2011): Ordb over skældsord for dannede mennesker. Forlaget Veivad Side 3 / 5

4 Fremstilling Læsning Dansk: Færdigheds- vidensmål (efter 9. klassetrin) Kpetenceråde Kpetencemål styrer regulerer sin læseproces r s betydning i deres kontekst udtrykker sig forståeligt, klart varieret i skrift, tale, lyd billede i en form, der passer til genre situation Fase kildekritisk bruger ekspertproduceret indhold planlægge gennemføre faser i gennemføre målrettet kritisk selvstændigt formulere en afgrænset opgave organisere samarbejde fremstilling tilrettelægge proces fra ide til færdigt produkt Færdigheds- vidensmål Finde tekst Forberedelse Afkodning Sprforståelse Tekstforståelse Sammenhæng afsenderforhold genrer på internettet faser i kildekritisk søgning afsender målgruppe skaffe sig overblik over s opbygning afgøre, hvordan en tekst skal læses afsenderforhold målgruppe genretræk multimodalitet førlæsestrategier variere læsehastighed bevidst efter læseformål ordkendskab i læse kplekse danske lånte ord hurtigt sikkert læse kplekse hurtigt sikkert mellem ordgenkendelse læsehastighed morfemer i låneord stavemåde betydning af ord i alle sprlige betydningen af ord begreber i relation til oprindelse anvende ord udtryks betydning til at forstå kplekse sprlige sociolekter formelt spr ordvalgets betydning for budskabet sammenfatte informationer fra elementer i sammenfatte informationer fra flere forstå kplekse tekstelementers opbygning funktion sammenstilling af informationer fra flere vurdering af s formål perspektiv sætte ind i mulige udfald af beskrevet i kritisk s udsagn på baggrund af kontekst mellem tekst kontekst opstilling af scenarier systematisk undersøgelse af Planlægning Forberedelse Fremstilling Respons Korrektur Præsentation evaluering opgave- problemformulering produktionsplanlægning, roller, faser, ressourcer, opgavetyper deadlines kplekse fremstillingsprocesser indsamle oplysninger disponere indholdet forberede større disponere layoute stof så det fremmer hensigten med produktet spørgeteknikker observationsmetoder research, optagelse skitser målrettede dispositions- formidlingsmetoder udarbejde opinions- ekspressive fremstille større fremstille ende i genrer stilarter argumenterende reflekterende, grafisk design efterproduktion varierede udtryksformer målrettet målgrupper sprlig stil forholdet mellem produktion genre sprlig stil genretræk registrere korrigere egne andres fejl korrigere s layout fremstille med korrekt grammatik layout sprlig korrekthed layout af genrer korrekt grammatik, stavning, tegnsætning layout layoute, så det fremmer kmunikationen lancere større opstille mål for nye fremstillingsprocesser formidlingsformer PR lancering evalueringsmetoder Side 4 / 5

5 Kmunikation Fortolkning Kpetenceråde Kpetencemål Fase Færdigheds- vidensmål Oplevelse indlevelse Undersøgelse Fortolkning Vurdering Perspektivering forholder sig til kultur, identitet spr gennem systematisk undersøgelse diskussion af litteratur andre æstetiske deltager reflekteret i kmunikation i kplekse formelle sociale 3 formulere egne oplevelser sansninger i æstetisk spr følge forløb kposition i kplekse reflekteret indleve sig i univers s grundlag for fortolkning argumentere informere analysere samtaler deltage aktivt, åbent analytisk i dial æstetisk sprbrug kplekse fortællestrukturer kpositioner fortolkningsorienterede læsestrategier undersøge samspillet mellem genre, spr, indhold virkelighed undersøge s flertydighed gennemføre en målrettet analyse af en tekst genrer, spr, symbolik, forfatter, værk fortæller fortællerpålidelighed betydningslag i analysemetoder forståelsesstrategier fortolke egne andres fremstillinger af identitet i foretage flertydige fortolkninger bud på et eller flere samlede udsagn på baggrund af undersøgelsen identitetsfremstillinger fortolkning sammenstilling af undersøgelsens elementer s form fortolkninger af en tekst s udsagn kvalitet vurderingskriterier vedrørende form læserpositioner vurderingsmetoder vedrørende s kvalitet sætte i relation til aktuelle problemstillinger sætte i perspektiv til litterær kulturel tradition udvikling gennem litteraturhistorisk læsning Dansk litteraturs kanon sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver at sætte i relation til aktuelle problemstillinger kulturelle litterære perioder Dansk litteraturs kanon at sætte i relation til mulige fremtidsperspektiver Dial Krop drama It kmunikation Spr kultur Sprlig bevidsthed etiske bruge iagttage spørgsmål kmunikere med norsk argumentations- kroppen s krop udtryk for vedrørende kmunikationsetik svenskere letforståelig form nordmænd svensk i informationsformer udtryk identitet holdninger i spr kmunikation på internettet retoriske, talehandlinger positionering demokratisk dial bruge kropsspr stemme tilpasset kmunikationssituationen analysere eget andres kropsspr kropslige retoriske mellem situation, kultur kropsspr vælge digitale teknolier i forhold til situationen betydningen af digitale kmunikationsteknolier for eget liv fællesskab digitale teknoliers kmunikationsmuligheder en mellem digitale teknolier kmunikation begå sig bevidst i sprligt kplekse kmunikere aktivt i sprlige kulturelle i en globaliseret verden sprlige normer gangsformer i mellem situation, kultur spr iagttage, hvordan vi danner forestillinger verden med ord spr karakterisere spr i sprlig modalitet nuancer i spret sprets virkning spr sprbrug, sprets variation funktioner Side 5 / 5