Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl

Transkript

1 Forældremøde for alle forældre tirsdag den 18. november fra kl Programmet for aftenen: 1. Næstformand i skolebestyrelsen Susanne Grunkin byder velkommen 2. Skoleleder Kirsten Kryger giver en status på arbejdet med skolereformen på Nærum Skole drøftelser og spørgsmål undervejs 3. Formand for skolebestyrelsen Søren Jespersen afrunder aftenen

2 Skoledagen på Nærum Skole

3 VELKOMMEN NÆRUM SKOLE 1. Indledning 2. Folkeskolereformens mål og intention 3. Nærum Skolens vision og værdier 4. Indsatsområder Formål med understøttende undervisning 6. Læsning og skrivning i alle fag 7. Digitalisering 8. Valgfag 9. Kontaktlærer 10. Skole/hjemsamarbejdet 11. Kontakt med lærerne

4 Indledning Vi har nu været i gang med implementeringen af reformen i tre måneder. Der er blevet evalueret undervejs i forløbet og foretaget forskellige justeringer, da ikke alle igangsatte tiltag gav et optimalt udbytte for eleverne samt en sammenhængende og varieret skoledag.

5 Folkeskolereformen Folkeskolereformen her følgende 3 mål: Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis Intentionen er at give eleverne en længere og mere varieret skoledag.

6 Nærum Skoles vision og værdier Vision: På Nærum Skole er eleverne engagerede og motiverede. De udvikler sig optimalt fagligt, socialt og personligt ved at være bevidste om og medansvarlige for deres egen læring og udvikling. Værdier: Faglighed Ansvarlighed Selvværd Engagement Respekt

7 Indsatsområder I dette skoleår har vi følgende 3 indsatsområder: Læringssamtaler mellem elev og lærer om elevens læring og progression i fagene dansk og matematik Læsning og skrivning i alle fag Digitalisering

8 Formål med understøttende undervisning Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der enten har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner, eller som sigter på at styrke elevernes læringsparathed, sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel.

9 Understøttende undervisning Den understøttende undervisning varetages af både lærere og pædagoger. Vi arbejder med følgende områder i : rekreative pauser træning og fordybelse lektielæsning motion og bevægelse læsetræning læringssamtaler i dansk og matematik mellem elev og lærer om elevens læring og progression

10 Pauser Rekreative pauser er en del af den understøttende undervisning. Pausetilsynet varetages af lærere og pædagoger. Der er indlagt en fast pause om formiddagen og i forbindelse med spisningen. Det viste sig, at udskolingens pause midt på dagen var for kort, og at der var behov for at lægge en pause mellem de to eftermiddagsmoduler. Dette er efterfølgende blevet justeret. Indskolingens pause midt på dagen vil også blive justeret, således at eleverne får 30 minutter til fri leg i stedet for 15 minutter.

11 Udskolingen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Læsebånd Læsebånd 7. kl fri kl præst 9. kl fransk Pause Spisning og pause Træning og fordybelse Lektiecafé Træning og fordybelse Træning og fordybelse

12 Udskolingen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 7.kl - fri kl - præst 9. kl - fransk Pause Spisning og pause Træning, fordybelse og lektielæsning Pause Lektiecafé Læsning Læsning

13

14

15 Træning, fordybelse og lektiecafé Træning, fordybelse og lektiecafé er en del af den understøttende undervisning. Træning og fordybelse er et nyt tiltag, og vi har måtte revurdere placering og indhold i den forløbne periode, da elevernes udbytte ikke var optimalt. Udskolingselevernes træningsbånd torsdag og fredag eftermiddag er blevet forkortet for at give plads til en længere spisepause samt en pause mellem de to eftermiddagsmoduler.

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34 Lektiecafé I forlængelsen af skoledagen skal der frem til næste folketingsvalg ligge et tilbud om lektiecafé sidst på eftermiddagen Vi opfordrer til, at alle elever benytter sig af dette tilbud, således at lektiemængden hjemme minimeres

35

36

37

38

39

40

41 Mellemskolen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Læsebånd Pause Spisning og pause Træning og fordybelse Lektiecafé Træning og fordybelse Lektiecafé Træning og fordybelse

42

43 Pauser

44 Pauser

45 Motion og bevægelse I indskolingen indgår motion og bevægelse i fagene, og der er lagt et bånd midt på dagen med motion og bevægelse varetaget af pædagogerne fra SFO. I mellemskolen har alle elever 4 idrætstimer. Endvidere indgår motion og bevægelse i fagene. I udskolingen indgår motion og bevægelse i fagene. (Et stort ønske fra eleverne). Placeringen af bevægelsesbåndet i indskolingen i forbindelse med spisepausen har ikke været optimalt, derfor flyttes båndet, så det fremover ligger i forlængelse af træningsbåndet.

46 Indskolingen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Læsebånd Pause Spisning, bevægelse og pause Træning og fordybelse

47 Indskolingen Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Læsebånd Pause Spisning og pause Træning og fordybelse Bevægelse

48

49

50

51 Læsning og skrivning i alle fag Det er vigtigt, at alle faglærere arbejder med læsning og skrivning i deres fag, da alle fag har deres eget sprog. Dansklæreren har hovedansvaret for, at eleverne lærer at afkode en tekst. Alle lærere har ansvaret for, at eleverne forstår den læste tekst. For at understøtte arbejdet med læsning i alle fag, er der indlagt et bånd for alle elever fire gange ugentligt fra 8.15 til På grund af justeringer i pausetiden for udskolingens elever nedlægges læsebåndet om morgenen og placeres i stedet i træningsbåndet 2 gange om ugen fra til Årgangsteamet beslutter hvilke læseindsatser, der skal sættes fokus på hos eleverne.

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68 Læringssamtaler mellem elev og lærer i dansk og matematik På Nærum Skole har vi i dette skoleår prioriteret læringssamtaler mellem elev og lærer i dansk og matematik. Elev og lærer formulerer sammen elevens mål for den kommende periode. Efterfølgende evaluerer de sammen og sætter nye mål. På sigt vil mål og evaluering blive noteret i elevens digitale portefolio, som vil være tilgængelig for læreren, eleven samt forældrene. Samtalerne kan foregå som 1 til 1 samtaler eller i mindre grupper. Det er målet, at den enkelte elev bliver mere bevidst om og medansvarlig for sin læring og progression.

69

70

71 Pauser

72

73

74

75

76

77

78

79 Digitalisering Alle elever fra klasse har fået udleveret en ipad i dette skoleår. Eleverne i klasse har fået et klassesæt af ipads til hver årgang. Eleverne i 9. klasse medbringer egen PC/tablet eller ipad. Digitaliseringen betyder, at eleverne får langt flere muligheder for at arbejde sammen og kommunikere på kryds og tværs, og læringen vil i højere grad blive understøttet af billeder, film og lyd. Digitaliseringen giver mulighed for at erstatte nuværende læremidler, men endnu vigtigere er det, at den giver mulighed for læring på nye måder og præsentationsformer, der ikke var mulige tidligere. Processen med udlevering og opstart forløb godt. Der dog mange problemer med nettet og apple tv. Der arbejdes løbende på at forbedre netforbindelsen og apple tv forbindelsen.

80 Digitalisering Den digitale enhed (ipaden), som eleverne har fået udleveret, er et arbejdsredskab som bøger, kladdehæfter m.m. Det er vigtigt, at I som forældre følger med i jeres barns læring i deres bøger og på ipaden. Lad børnene vise og fortælle jer, hvad de har arbejdet med, og hvor langt de er kommet i deres læring. På den måde er I med til at støtte op om deres læring og udvikling.

81

82

83

84

85

86

87

88 Valgfag Følgende fag er oprettet i dette skoleår: Madkundskab, filmkundskab, friluftsliv, billedkunst dramakemi og musik. Musikholdet måtte vi desværre nedlægge på grund af manglende lærer. Vi arbejder på at oprette det igen efter uge 7, hvor en af vore faste musiklærere vender tilbage efter barsel. Eleverne inddrages i planlægningen af indholdet, således at de får mulighed for at følge egne interesser Fransk tilbydes i dette skoleår 8. og 9. klassetrin med 4 ugentlige timer.

89

90

91 Kontaktlærer I dette skoleår har alle elever deres egen kontaktlærer. Kontaktlæreren følger elevens personlige og sociale udvikling og har den tætte kontakt til forældrene om elevens generelle udvikling. Primærlærerne på årgangen fordelte inden skoleårets start eleverne imellem sig, og I forældre blev orienteret om, hvem der er kontaktlærer for jeres barn. Faglærerne har (som nu) ansvaret for at følge elevens faglige udvikling og orientere forældrene om denne. Nogle årgange har valgt, at det er kontaktlæreren, der orienterer forældrene om både den sociale, personlige og faglige udvikling ved efterårets skole/hjemsamtaler. På sigt vil det på alle årgange være kontaktlæreren, der informerer jer om jeres barns sociale, personlige og faglige udvikling.

92 Skole/hjemsamarbejdet For at understøtte den kulturændring, vi er i gang med, er et tæt skole/hjemsamarbejdet helt nødvendigt. Der er behov for, at I som forældre dagligt taler med jeres barn om hans/hendes læring og udvikling og på sigt følger med i den digitale portefolio. Det er målet, at den enkelte elev bliver mere bevidst om og medansvarlig for sin læring og progression. Det kommer ikke af sig selv. Der er behov for vores og jeres støtte i processen, hvis vi skal nå målet!

93 Kontakt med lærerne De ændrede arbejdstidsregler for lærerne betyder, at kontakten mellem skole og hjem fremover vil foregå inden for lærerens tilstedeværelsestid på skolen. Kontakten kan foregå enten skriftligt via Intra eller per telefon. Forældrene skriver på Intra, hvis de ønsker at blive ringet op samt angiver kort, hvad det drejer sig om. Den enkelte lærer vil være på skolen i ca. 38 timer, og inden for denne tidsramme angiver læreren selv tidspunkter, hvor han eller hun kan ringe op. Forældrene kan også kontakte skolens kontor, som efterfølgende vil formidle kontakten til læreren. I tilfælde af alvorlig sygdom eller andet er det muligt at kontakte skolens ledelse uden for almindelig åbningstid.