Skolereform. Skolegang på Snekkersten Skole

Transkript

1 Skolereform Skolegang på Snekkersten Skole

2 Kære forældre! Nu er det næsten sommerferie, og på den anden side af ferien er den der, skolereformen! I hele dette skoleår har vi på skolen og i kommunen, arbejdet intensivt med at planlægge struktur og indhold. På de kommende sider er der en kort beskrivelse af hovedelementerne i reformen samt hvordan vi griber tingene an på Snekkersten Skole. Nedenstående giver muligvis anledning til en masse tanker hos jer. Tøv ikke med at kontakte mig, hvis I har brug for svar! Venlig hilsen Peter Arhnung skoleleder Snekkersten Skole [email protected]

3 En længere og mere varieret skoledag Med folkeskolereformen indføres en længere og mere varieret skoledag, der skal sikre, at alle elever lærer mere. Eleverne får mere tid til fagopdelte timer og ny understøttende undervisning i en skoledag, hvor lærere og pædagoger samarbejder om elevernes læring, motivation og trivsel. Tre klare nationale mål I skolereformen er der tre overordnede mål. Skolen skal: udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan mindske betydning af social baggrund i f.t. faglige resultater sørge for at elevernes trivsel øges Timetallet Især de yngste elever vil opleve en længere skoledag, og på samme måde en kortere tid i SFO/klub. Timetal gennemsnitligt over et år vil være: 30 timers skoleuge for 0. til 3. klasse 33 timers skoleuge for 4. til 6. klasse 35 timers skoleuge for 7. til 9. klasse Timetal i fagene Der vil være et fast timetal i dansk, matematik og historie (3. til 9. klasse). I de øvrige fag vil der være et samlet timetal for undervisningen på årgangen. I praksis vil vi på Snekkersten Skole skemalægge ud fra Undervisningsministeriets vejledende timetal. Vi har fokus på at sikre en sammenhængende skoledag (skole-sfo-klub) at sikre et tæt samarbejde mellem det personale som eleverne møder (skole-sfo-klub)

4 Derfor etablerer vi teams omkring klasserne, hvor teammedlemmerne har fælles ansvar for at sikre sammenhæng i elevernes skoledag. Understøttende undervisning Med folkeskolereformen kommer en ny aktivitet - den understøttende undervisning. Den skal sikre, at eleverne møder endnu flere forskellige måder at lære på, at de har tid til faglig fordybelse, og at de får mulighed for at arbejde med et bredere udsnit af deres evner og interesser. Den understøttende undervisning kan anvendes bredt f.eks.: motion (hver dag) faglig fordybelse/lektiecafe (hver dag - frivillig) fagrelateret indhold styrke elevernes læringsparathed sociale kompetencer motivation og trivsel viden og forståelse for arbejdsmarked og ungdomsuddannelser I 0. til 6. klasse står pædagogerne for den understøttende undervisning I 7. til 9. klasse står lærerne for den understøttende undervisning i samarbejde med UU-Øresund Sammenhæng i elevernes dag På Snekkersten Skole er vi optagede af at sikre sammenhængen i elevernes dag. Det betyder, at eleverne i 0. til 6. klasse vil opleve, at der er en fast pædagog tilstede i klasserne, som eleverne kender fra deres fritidstilbud i SFO og klub. I udskolingen, hvor eleverne er opdelt i klasser, der hvert har et særligt fokus (kunst/design, international, science eller sport), er vi fokuserede på, at de får viden og forståelse for ungdomsuddannelser og arbejdsmarked. Derfor har vi på disse klassetrin et tæt samarbejde

5 med UU-Øresund, der står for vejledningen og undervisningen i forhold til disse områder. Tysk/fransk allerede fra 5. klasse Eleverne skal have 2. fremmedsprog (tysk eller fransk) fra 5. klasse. Eleverne i nuværende 4. og 5. klasser skal, inden sommerferien, vælge hvilket sprog de ønsker at have. Struktur På de kommende sider vil der komme eksempler på skemaer på udvalgte klassetrin. Der er nogle overordnede principper omkring skemaerne: der er kun én fast pause hver dag! Det betyder ikke nødvendigvis, at der skal holdes færre pauser, men derimod skal den lærer eller pædagog, som har klassen, beslutte hvornår pauser holdes, så det giver mening i forhold til aktiviteten. den skemalagte pause indeholder dels spisepause på 15 minutter samt 30 minutters frikvarter. Denne pause er forskudt for indskolingen i forhold til resten af klassetrinnene. der skal være 30 minutters motion hver dag. Det er ikke motion, der kræver omklædning. som den sidste del af skoledagen, skal der være faglig fordybelse/lektiecafe (ca minutter pr. dag). Denne del er frivillig. Således kan I som forældre fravælge at jeres barn deltager. ledelsen leverer et grundskema til alle klasser. Dette skema kan blive tilpasset af teamet omkring klassen.

6 Ovenfor er et eksempel på, hvordan et skema kan se ud i 1. og 2. klasse. På disse klassetrin vil der hver uge være 8 timer og 45 minutter til understøttende undervisning, heraf går ca. 4 timer og 30 minutter til motion og faglig fordybelse/lektiehjælp. Ovenfor er et eksempel på, hvordan et skema kan se ud i 4. klasse. På dette klassetrin vil der hver uge være 6 timer til understøttende undervisning, heraf går ca. 5 timer og 25 minutter til motion og faglig fordybelse/lektiehjælp.

7 Ovenfor er et eksempel på, hvordan et skema kan se ud i 8. klasse. På dette klassetrin vil der hver uge være 6 timer og 30 minutter til understøttende undervisning, heraf går ca. 4 timer og 30 minutter til motion og faglig fordybelse/lektiehjælp. Som beskrevet tidligere vil alle klasser få et grundskema, som ledelsen udarbejder. Hen over skoleåret vil teamet omkring den enkelte klasse ændre på skemaet i det omfang at aktiviteterne løses bedst med en anden organisering. Vi gør en god skole bedre Vi håber, at ovenstående har givet et indtryk af, hvad der venter efter sommerferien. Der kommer til at ske mange nye og spændende ting, som vi tror stærkt på vil give jeres børn en bedre og mere meningsfuld skoledag, og derigennem medføre et højere udbytte af undervisningen. Vi mener selv, vi har en god skole hvor vi hver dag arbejder indgående med elevernes læring og trivsel. Vi kan blive bedre og vi kan blive bedre til at sørge for, at alle bliver så dygtige de kan uanset forudsætninger og social baggrund. Vi ser frem til at komme i gang med arbejdet, og vi tror fuldt og fast på, at reformen er med til at gøre en god skole endnu bedre.

8