Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2017 TIL MARTS 2018

Transkript

1 Børnehuset Hindbærvangen ÅRSPLAN APRIL 2017 TIL MARTS 2018 Indledning Det overordnede grundlag for det pædagogiske arbejde og dermed også for udformningen af årsplanen i Børnehuset Hindbærvangen er service- og dagtilbudsloven, beskrivelsen af de 6 læreplanstemaer samt de pædagogiske indsatsområder i Egedal Kommune. I årsplanen vil vi overordnet beskrive hvordan, og hvad vi vil arbejde med i perioden. Det pædagogiske udgangspunkt for Børnehuset Hindbærvangen I område Smørum arbejder vi alle ud fra følgende kerneopgave: I relationer og samarbejde giver vi mulighed for, at barnet kan udvikle sig til et livsdueligt individ I område Smørums daginstitutioner, Hindbærvangen, Jordbærvangen, Junglen, Mariehønen, Mælkebøtten, Regnbuen, Solsikken, Stangkær og Åkandehaven arbejder vi ud fra et anerkendende og positivt menneskesyn, hvor tryghed og ordentlighed på alle områder er et omdrejningspunkt i vores arbejde med barnet. Fagligheden er et instrument for kerneopgaven og derfor vægter vi at arbejde fagligt velfunderet i alle områdets huse. Relationer: Nyere forskning viser, at børns trivsel, udvikling og læring er tæt forbundet med kvaliteten af den kontakt, omsorg og opmærksomhed børnene får fra deres nære omsorgsgivere (ICDP) 1

2 Samarbejde: Samarbejde skal forstås i ordets bredeste forstand. I samarbejde med forældre, tværfaglige samarbejdspartnere og omverdenen generelt understøtter vi de bedst mulige betingelser for barnets trivsel, læring, dannelse og socialisering. Livsduelighed: Livsduelighed beskriver barnets evne til at klare livet. For at kunne klare livet er det vigtigt at barnet udvikler evner, der bredt set favner hverdagslivets kompleksitet personligt, socialt og kulturelt. Det kræver, at barnet har interesse for sine omgivelser og kan møde verden på en åben, nysgerrig og engageret måde. Det indebærer mod til at tackle risici og møde nye udfordringer konstruktivt og kreativt. Barnet skal også opbygge en vis robusthed og personlig styrke til at sige til og fra overfor andre og kunne håndtere vanskeligheder og konflikter. Ligeledes skal barnet kunne udtrykke viljestyrke, initiativ og handleparathed til at indgå i forpligtende relationer og fællesskaber. Endelig skal barnet kunne udvise venlighed og respekt for andre mennesker og deres forskelligheder. (Kilde: Daniella Cecchin, BUPL) Med udgangspunkt i ovenstående betyder det for Hindbærvangens praksis: At vi prioriterer at skabe rum for den positive relation mellem barn og voksen. Vi møder børnene med en anerkendende tilgang, hvor vi har øje for barnets positive intentioner. At vi tilrettelægger aktiviteter med en mindre børnegruppe, hvor der er mulighed for såvel fordybelse i et emne som social interaktion. At vi tager udgangspunkt i det enkelte barns ressourcer med fokus på dets styrker. Vi tilrettelægger det pædagogiske arbejde for den enkelte og den samlede børnegruppe. At vi prioriterer at der er tid og rum til omsorg for det enkelte barn. At aktiviteter skal være tilpasset det enkelte barns / gruppens udvikling og kompetencer, således at barnet får den rette udfordring og dermed det bedste udbytte i form af læring og udvikling. At vi i det daglige arbejde har fokus på alle børns ret til at være en inkluderet del af et fællesskab, hvor der er plads til forskellighed. At vi griber børnenes interessefelter, understøtter deres nysgerrighed og tilrettelægger vores planlægning ud fra disse. 2

3 At vi prioriterer læring gennem leg. At børnene mødes af anerkendende, professionelle og engagerede voksne i hverdagen. At der er læringsmiljøer, med mulighed for fordybelse. At arbejdet med læreplaner foregår i dagligdagen. Det er vigtigt for os at arbejdet med de seks læreplanstemaer er en integreret del af hverdagen. I perioder arbejdes der koncentreret med et eller flere læreplanstemaer. I disse projektperioder tænkes de øvrige temaer også ind. Voksenorden I Børnehuset Hindbærvangen arbejder vi med voksenorden. Dette betyder at personalegruppen strukturerer dagligdagen, således at de ressourcer vi har, bruges mest hensigtsmæssigt, med det formål at tilbyde børnene de optimale rammer for omsorg, udvikling og trivsel. Hverdagen Vi har valgt at børnene og det pædagogiske personale er opdelt i grupper/ stuer. Dette er begrundet i at vi ønsker at give børnene et trygt primært fælleskab. Samtidig er der mulighed for at være sammen på tværs af stuerne, såvel i fri leg som i forskellige strukturerede aktiviteter. Ugens fem dage er som udgangspunkt tilrettelagt med dage hvor der er aktiviteter på stuerne, aldersopdelte grupper eller tilbud om aktiviteter på tværs af alle stuerne. I projekt- og ferieperioder kan dette dog være anderledes. Særlige fokusområder i årsplansperioden Fortsat implementering af ICDP i dagligdagen Inklusion 3

4 At videreudvikle traditioner og aktiviteter i forhold til udviklingen fra at gå fra vuggestue til et samlet børnehus. At arbejde videre med at udvikle modeller for indhold og beskrivelse af vores projektforløb og traditioner. At have fokus på forældresamarbejdet. Blandt andet ved årlige samtaler med udgangspunkt i samtaleark. For de børn der har inklusionspladser holdes som minimum hvert halve år. Fokus på læringsmiljø på legepladsen. Årshjul I årshjulet er traditioner og projektperioder angivet. For hver projektperiode udarbejdes beskrivelser. April, maj og juni: Farvel til skolebørnene Læreplanstemaet for perioden er naturen og naturfænomener. Bedsteforældredag 24. maj. Fælles områdedag den 15. juni Sommerfest den 16. juni Sankt Hans den 23. juni Juli til midt august Læreplanstemaet for perioden er krop og bevægelse. Forskellige sommerferieaktiviteter med fokus på bevægelsesaktiviteter. I august prioriterer vi tid til at børnene finder tilbage til hinanden og hverdagen efter en lang sommer. August og september Forskellige forløb med udgangspunkt i science (læreplanstema natur og naturfænomener). Oktober, november og december 4

5 Læreplanstemaet for perioden er kulturelle udtryksformer. Juleaktiviteter Lucia den 14. december Januar, februar og marts Forskellige forløb med udgangspunkt i læreplanstemaet sproglig opmærksomhed. Evaluering af årsplan I 2016/2017 har igen været et år med mange nye tiltag i Hindbærvangen. Der har været arbejdet med at skabe læringsmiljøer både inde og ude. Her har vi haft hjælp af område Smørums to projektpædagoger. Vi har haft stort udbytte af forløbene og det er nu en naturlig ting at tænke i at læringsmiljøerne hele tiden tilpasses den aktuelle børnegruppe. Processen i forhold til at pædagog medhjælperandelen er 60/40 som er gældende for Egedal Kommune, er afsluttet. Vi har haft en inklusionsvejleder tilknyttet i vuggestuen, hvor der var fokus på ny struktur og voksenorden. Der er nu skabt sammenhæng mellem de 2 stuer, såvel fysisk som i de daglige aktiviteter. Arbejdet hen imod at blive et samlet børnehus er rigtigt godt på vej. Vi er startet op på nye arbejdsgange med udgangspunkt i at vi er et hus. Her kan nævnes, at vi åbner sammen i alrummet, der er fælles fredagssamling og at der er en højere grad af åbne døre i huset, så børnene kan færdes mere frit i huset. Vi har i perioden arbejdet med læreplanstemaer i forskellige længere projektperioder. Det var godt for børnenes læring, at der har været tid til fordybelse. 5

6 6