Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18

Transkript

1 Evaluering støtte til frivilligt socialt arbejde iht 18 Information At arbejde med evaluering Du behøver ikke at udfylde hele din ansøgning på én gang. Du kan gemme det, du har skrevet og fortsætte med din evaluering på et senere tidspunkt. Du skal bare logge på igen med din e mailadresse og adgangskode. Da evalueringen er tilgængelig på internettet, kan der være flere brugere om at udfylde én evaluering, dog ikke på samme tid. Du kan f.eks. bede din samarbejdspartner om at gå ind og læse eller skrive i evalueringen. Din samarbejdspartner skal i det tilfælde logge sig ind via din e mailadresse og adgangskode. Udfyld og send evaluering: De obligatoriske felter er markeret med en rød stjerne *. Når alle obligatoriske felter på et faneblad er udfyldt, bliver fanebladet grønt. Når alle faneblade er udfyldte og derved grønne bliver send knappen aktiveret. Du kan gemme en kladde og arbejde videre på evalueringen senere. Før du kan gemme skal du udfylde titel på projektet. Bilag Du kan vedlægge bilag til din evaluering i form af dokumenter i formaterne doc, xls, pdf, tif, och og rtf. Du skal være opmærksom på, at den samlede størrelse for alle vedhæftede filer max må være 4 MB. Billed og lydfiler skal indsendes separat. Eventuelle øvrige bilag, f.eks. tryksager, cd eller video, skal sendes med almindelig post. Bekræftelse på at din evaluering er sendt: Når du har sendt din evaluering, modtager du en e mail, der bekræfter modtagelsen af din evaluering. Offentlighed Godkendte integrationsprojekter bliver offentliggjort på Projektbankens hjemmeside Hjælp Skulle du have problemer med at udfylde din evaluering, så er du velkommen til at kontakte Louise Larsen på QS11@sof.kk.dk eller Side 1 / 13

2 Om projektet Titel på projekt:* 19 lektiecaféer for børn i socialt udsatte boligområder Tidsperiode for projektet:* Planlagt startdato: Planlagt slutdato: Hvis der er sket afvigelser i projektets tidsperiode angiv da venligst ny tidsperiode samt beskriv, hvorfor afvigelserne er sket: Tidsperiode for projektet: Anfør start og slutdato for den del af projektet, som du har søgt støtte til. Reel startdato: Hvorfor er afvigelserne sket?: Reel slutdato: Side 2 / 13

3 Kontaktoplysninger Ansøger Navn:* Red Barnet Ungdom Adresse:* Rosenørns Allé 12 Postnummer:* 1634 By: København V Telefon:* E mail:* Hjemmeside: SE/CVR nummer: Kontaktperson Navn:* redbarnetungdom@redbarnetungdom.dk Magnus Birk Clausen Adresse:* Rosenørns Allé 12 Postnummer:* 1634 By: København V Telefon:* E mail:* Juridisk ansvarlig Navn:* magnus@redbarnetungdom.dk Camilla Burgwald Adresse:* Rosenørns Allé 12 Postnummer:* 1634 By: København V Telefon:* E mail:* cb@redbarnetungdom.dk Ansøger: Forening, organisation, center, institution eller lignende, der var ansvarlig for projektet. Anfør den adresse, hvortil al korrespondance vedrørende evalueringen skal sendes. Hjemmeside: Bemærk, at henvisninger til en hjemmeside ikke kan erstatte informationer andre steder i evalueringen. SE/CVR nr.: CVR nummeret består af 8 cifre og er foreningens/ organisationens /instituti onens identifikationsnummer. Til et CVR nummer kan der være tilknyttet et eller flere SE numre. Kontaktperson: Person der kan kontaktes i forhold til den praktiske gennemførelse af projektet. Juridisk ansvarlig: Person som var økonomisk og juridisk ansvarlig for projektet. Side 3 / 13

4 Formål Beskriv kort hovedformålet med projektet:* Undersøgelser viser, at børn med etnisk minoritetsbaggrund har mindre adgang til lektiehjælp i hjemmet end deres etnisk danske kammerater og blandt andet som følge heraf har særligt drengene sværere ved at klare sig i det danske uddannelsessystem (se bl.a. Køn og etnicitet i uddannelsessystemet, SFI 2010). Vi ved også, at der er et stort frafald blandt drenge med etnisk minoritetsbaggrund på ungdomsuddannelserne. Derfor ønsker Red Barnet Ungdom at etablere lektiehjælpsprojekter der henvender sig særligt til denne gruppe af etniske minoritetsdrenge. Da det tidligere har vist sig at være svært at få især unge etniske minoritetsdrenge til at deltage i traditionelle lektiecaféer, er det således hensigten at gøre lektiehjælpen attraktiv ved at placere den i rammer hvor drengene færdes i forvejen og ved at udvide lektiehjælpskonceptet så det virker mere appelerende for drengene. Lektiehjælpsprojekt skal altså i denne sammenhæng forstås som et bredere koncept end en traditionel lektiecafé. Lektielæsning vil fortsat være et helt centralt element, men metoderne talrige i forsøget på ruste de unges faglige kompetencer og at motivere de unge til skolearbejde og uddannelse. Fælles for lektiehjælpsprojekterne er at de vil være aktive læringsrum. Projektet understøtter således regeringens målsætning om, at mindst 95 pct. af en årgang gennemfører en ungdomsuddannelse, jf. regeringsgrundlaget. Det er lektiecaféernes kortsigtede specifikke formål at øge andelen af børn med etnisk minoritetsbaggrund i Københavns Kommune, der benytter et tilbud om lektiehjælp, der rummer socialt, fagligt, kreativt og demokratisk stimulerende aktiviteter. Det sker i samvær med unge frivillige rollemodeller fra Red Barnet Ungdom. På lang sigt er det formålet, at målgruppen udvikler særligt sociale og faglige kompetencer, der ruster dem til at spille en aktiv og positiv rolle i skolen og understøtter dem i at gennemføre en ungdomsuddannelse og senere opnå varig beskæftigelse. Side 4 / 13

5 Målgruppe og udfordring Målgruppe(r):* Den primære målgruppe er børn og unge primært med etnisk minoritetsbaggrund i alderen 6 18 år i socialt udsatte boligområder i København. Målgruppen er kendetegnet ved, at den har svært ved at få den hjælp og støtte hjemmefra som den enkelte har brug for i forbindelse med lektielæsning, uddannelse, praktik, job mv. Den sekundære målgruppe er forældre til de børn og unge, der benytter Red Barnet Ungdoms tilbud. Opbakning i hjemmet, kan være afgørende for, hvorvidt børn og unge klarer sig godt udenfor hjemmet, hvorfor vi arbejder med inddragelse af forældre i vores integrationsprojekter. Var projektet integrationsfremmende?* nmlkji Ja nmlkj Nej Hvor mange fra følgende grupper med etnisk minoritetsbaggrund har fået gavn af projektet? (angiv cirka antal) Piger (0 14)* 250 Drenge (0 14)* 250 Unge kvinder (15 25)* 250 Unge mænd (15 25)* 250 Kvinder (26 65)* 0 Mænd (26 65)* 0 Ældre kvinder (66+)* 0 Ældre mænd (66+)* 0 Udfordring* Antal Ved ikke Eftersom vi på daværende tidspunkt ikke havde et evalueringssystem, der kunne belyse kønsfordelingen imellem brugeren af vores lektiecaféer, er ovenstående tal et kvalificeret "gæt". Derudover har vi ikke haft mulighed for at afgøre forholdet imellem "aktive, tilbagevendende brugere" og såkaldte "unikke brugere" brugere, der kun har besøgt lektiecaféerne én gang. Ovenstående tal antager derfor, at alle brugere er "unikke brugere". Mange børn og unge med etnisk minoritetsbaggrund vokser ifølge forskning på området op i lokalområder præget af høj arbejdsløshed, kriminalitet, fattigdom og mangel på sociale netværk. Andelen af unge i disse områder, der færdiggør en ungdomsuddannelse, er betydelig mindre end blandt deres jævnaldrende. Vores erfaring i Red Barnet Ungdom er, at mange af de unge bl.a. mangler fremtidshåb og tro på, at det er muligt at bryde ud af vante rammer. Målgruppe: Beskriv i præcise træk, hvilke målgruppe(r), projektet var målrettet, herunder alder, køn, etnicitet, social baggrund samt andre vigtige kendetegn. Oplys venligst, hvis der er sket afvigelser i målgruppen for projektet. Udfordring: Hvad er det, der gjorde behovet for en indsats for målgruppen særlig vigtig? Side 5 / 13

6 Projektplan På hvilken måde hjalp projektet med at forandre situationen for målgruppen? Aktivitet* Lektiehjælp Succeskriterier på aktivitetsniveau* Hver af de 16 lektiecaféer Formål med aktiviteten* Lektiecaféerne har bidraget til, at etniske minoritetsbørn har bedre muligheder for at klare sig godt i skolen Tidsplan Start dato* Slut dato* Eventuelt hvor ofte Aktivitet* Hver måned Fagligt relevante udflugter Succeskriterier på aktivitetsniveau* De 16 lektiecaféer har i gennemsnit afholdt 1 årlig, fagligt relevant udflugt nogle lektiecaféer har afholdt mere end én udflugt Formål med aktiviteten* Udflugterne har motiveret etniske minoritetsunge til at prioritere uddannelse og karriere det har dog vist svært at få brugerne til at deltage Tidsplan Start dato* Slut dato* Eventuelt hvor ofte Aktiviteter: Beskriv de vigtigste afholdte aktiviteter. Fx afholdt arrangement for forældre, der formidlede vigtigheden af børns aktive deltagelse i skolegang. Succeskriterier på aktivitetsniveau: Angiv de opnåede succeskriterier. Fx at 80 forældre blev informeret om vigtigheden af børns skolegang. Formål med aktiviteten: Beskriv hvilke effekter/ forandringer projektet medførte for målgruppen. Fx sikrede bedre uddannelse af skolebørn. Tidsplan: Angiv enten den måned/kvartal, aktiviteten blev gennemført eller hvor ofte aktiviteten fandt sted. Aktivitet* Uddannelse af de frivillige lektiehjælpere Succeskriterier på aktivitetsniveau* Minimum 90 frivillige har modtaget uddannelse Formål med aktiviteten* De frivillige lektiehjælpere har modtaget kompetenceudvikling til 2 årlige uddannelsesdage Tidsplan Start dato* Slut dato* Eventuelt hvor ofte Side 6 / 13

7 Samarbejdsparter Blev projektet organiseret i samarbejde med andre parter og/eller med en bestyrelse?* Nævn hvilke samarbejdsparter og/eller bestyrelse, samt beskriv hvordan samarbejdet foregik.* Tingbjerg Bibliotek, Husum bibliotek, Al huda Skolen, Nord Vest Privatskole, RessourceCenter Ydre Nørrebro, Copenhagen Budo Academy, Idrætscentret Prismen, Nørre Fælled Skole (tidligere Klostervængets Skole), Kofoeds Skole, Roskilde Bibliotek, Dia Privatskole, Osramhuset, PowerPlay internetcafé, Brønshøj Boldklub, Fremad Valby, Oehlenschlægersgades Skole. Samarbejdet med alle samarbejdsparter er gået rigtig godt. Udfordringen har i nogle tilfælde været at tiltrække et passende antal brugere til lektiecaféerne det har samarbejdspartnerne ind imellem bidraget til. nmlkji nmlkj Ja Nej Samarbejdsparter: Samarbejdsparter kan f.eks. være en anden forening, institution, boligselskab el.lign. Skriv navn på samarbejdspart. Samarbejdet kunne f.eks. foregå ved, at samarbejdsparten har udført aktiviteter, deltaget i planlægning af aktiviteter eller stillet ressourcer (f.eks. lokaler) til rådighed for projektet. Side 7 / 13

8 Forankring Beskriv eventuelle forankringstiltag efter bevillingsperiodens udløb.* Red Barnet Ungdom er i dialog med Bikubenfonden om en større ansøgning i samarbejde med Ungdommens Røde Kors, Dansk Flygtningehjælp m.fl. til faglig udvikling af vores fælles lektiecaféer. Formålet er blandt andet at bidrage til Folkeskolereformen ved at indføre 'aktiv læringsmetoder' i Red Barnet Ungdoms lektiecaféer i den kommende tid. Det er især med henblik på at imødekomme etniske minoritetsdrenge. Forankring: Forankring kan være en videreførelse af aktiviteter eller af gode metoder til at opnå forandring blandt en målgruppe. Side 8 / 13

9 Placering I hvilken bydel/bydele fandt aktiviteten/aktiviteterne sted:* Amager Øst Brønshøj Husum Nørrebro b Andet Uddyb "Andet": Nordvest, Tingbjerg Valby Østerbro Indre By Vesterbro/Kongens Enghave Side 9 / 13

10 Metoder Hvilke metoder havde projektet succes med?* Beskriv hvilke metoder, der blev benyttet til at nå målgruppen, fastholde deltagere, sikre gode resultater osv. Red Barnet Ungdom har benyttet sig af flere metoder til at nå målgruppen. Det har især vist sig gunstigt at åbne lektiecaféer, der hvor målgruppen er, som fx på en internetcafé, en fodboldklub, karateklub, Ressourcecenteret m.m., da vi hermed når særligt fagligt udfordrede børn og unge. Her er en stor udfordring imidlertid, at det er svært at tiltrække et passende antal brugere til lektiecaféen. At brugerne er mere fagligt udfordrede end i andre lektiecaféer, har også involveret større udfordringer for vores frivillige. Det er dog brugere, som i høj grad har behov for støtte til lektierne. Vores lektiecaféer på biblioteker har i mange tilfælde flest brugere pr. åbningsdag. Her bakker bibliotekerne aktivt op om lektiecaféen, hvilket har en positiv effekt på antallet af brugere i lektiecaféen. Her er det imidlertid mere ressourcestærke børn og unge, der benytter sig af vores tilbud om hjælp til lektierne. Endelig har vi i nogle få lektiecaféer rustet de frivillige til at anvende aktive læringsmetoder i deres lektiehjælp. Det har i høj grad vist sig at have en positiv effekt på især etniske minoritetsdrenges lyst til læring. Vi vil derfor fokusere yderligere på denne læringsmetode i fremadrettet. Metode: Er for eksempel at sende sms er til målgruppen inden aktivitetsstart, deltage i projektstyringsseminarer, ansætte medarbejdere med netværk blandt målgruppen osv. Side 10 / 13

11 Regnskab Angiv det beløb, der blev bevilget til projektet fra Københavns Kommune: Hvis der blev bevilget midler for flere år, redegør da for beløb pr. år. År* Bevilget beløb* I alt: Er der bevilget beløb fra andre puljer/fonde* nmlkji Ja nmlkj Nej Angiv årstal, puljens navn og bevilget beløb.* Hvis der blev bevilget midler for flere år, redegør da for beløb pr. år. Årstal Puljens navn Bevilget beløb 2013 Bikuben Fonden til lektiecaféer i hele DK Bikuben Fonden til lektiecaféer i hele DK I alt: Regnskab: Angiv økonomiske poster i danske kroner. Specificer udgiftsposter som eksempelvis leje af lokaler, administration, lønninger, kost, logi, materialer, rejser, transport mv. Bilag: Hvis regnskabet har mange poster, kan det vedhæftes som bilag. Husk at skrive din projekttitel i overskriften på regnskabet. Angiv udspecificeret regnskab for hele projektperioden: Indtægter: Navn Indtægter* Egenfinansiering 0 Deltagerbetaling 0 Bevilget i andre puljer og fonde 0 Andet (skriv her) 0 Bevilget i denne pulje I alt: Udgifter: Navn Udgifter* Forplejning, aktiviteter og udflugter 6193 Udstyr og materialer 9046 Uddannelse/kompetenceudvikling Hvervematerialer & PR Mødeforplejning 1614 Projektkonsulent Administration 7659 I alt: Er regnskabet inklusiv moms?* nmlkji Ja nmlkj Nej Vedhæft evt. regnskab (Max 4 MB for alle bilag tilsammen): Side 11 / 13

12 Side 12 / 13

13 Bilag Vedhæft bilag (Max 4 MB for alle bilag tilsammen): Evt. uddybende bilag: Side 13 / 13