Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni 2013 Institution Favrskov Gymnasium Uddannelse Fag og niveau Lærer stx ngc Hans Jørgen Madsen Hold 2.t Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Titel 2 Kort som geografisk redskab Det danske landskab og landskabet omkring Hadsten Titel 3 Vejr og klima under forandring (som baggrund for titel 5) Titel 4 Energi (som baggrund for titel 5) Titel 5 Dansk - finsk samarbejde om energi og klimaforandringer Side 1 af 6

2 Titel 1 Kort som geografisk redskab Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Elsebeth Sanden m.fl.: Alverdens Geografi (Geograf Forlaget 2005) s cm kort, atlas, Google Earth 1. opgave baseret på det lokale 4 cm kort over Hadsten og omegn 2. opgave baseret på anvendelse af atlas (Gyldendals Miljøatlas) 3. øvelse i GPS, målestok, højdekoter m.v. (aflevering) 5 blokke Grundlæggende kendskab til kort og typer af kort Kort og atlas som redskab til diverse oplysninger Klasseundervisning, gruppearbejde, opgaveløsning, praktisk øvelse (GPS) Ekskursion: Vandretur på tværs af Lilleådalen, en smeltevandsdal (én blok) Side 2 af 6

3 Titel 2 Det danske landskab og landskabet omkring Hadsten Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s Simonsen m.fl.: Oplev naturvidenskaben (Nucleus 2005) s Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s Per Smeds landskabskort over Midtjylland, 4-cm kort over Hadsten + andre 4- cm kort over skoleoplandet, atlas 1. Landskaber omkring Hadsten (aflevering) 2. Testopgaver til kort og landskab (aflevering) 10 blokke Vandets kredsløb, vand som landskabsformer, drikkevandsforsyning Jordbund og jordbundstyper Danmarks undergrund med fokus på den glaciale landskabsserie Model for landskabsdannelse Det danske landskab i dag med fokus på lokale eksempler Menneskets udnyttelse af landskabet og landskabsformerne Eksempler på menneskets negative landskabspåvirkninger Urbaniseringsprocessen og dens forløb Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, mundtlig og skriftlig formidling, test Side 3 af 6

4 Titel 3 Vejr og klima under forandring Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s (til Forbud mod CFC-gasser ) Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s.44-49, DMI tema: Klimaeffekter. Virkning af klimaændringer (DMI 2006) 11 sider Bondo Christensen & Egebo: Er Jorden blevet varmere? ( 4 sider Bondo Christensen & Egebo: Er jorden i Arktis en tikkende bombe af drivhusgasser? ( 5 sider 1. Klimaopgaver (aflevering) 2. Opgave i Föhn-princippet (aflevering) 12 blokke Drivhuseffekt og klimaændringer Naturlig contra menneskeskabt drivhuseffekt. Energibalance Klimasvingninger gennem Jordens historie, årsager og konsekvenser Atmosfærens opbygning og den globale cirkulation Luftens tryk og dens betydning Nedbør og nedbørstyper Vejr og klima i Danmark under forandring Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, projektarbejde, mundtlig og skriftlig formidling Side 4 af 6

5 Titel 4 Energi Anvendt litteratur og andet undervisningsmateriale fordelt på kernestof og supplerende stof Duus m.fl.: Alle tiders geografi (Geografforlaget 2003) s Danskernes akademi (DR2) Energi - en historie om vind, vand og sol Hans Larsen: Fremtidens energisystem (Aktuel Naturvidenskab nr. 6, 2008) s.4-5 Uffe Jørgensen m.fl.: Biogas - en gammelkendt teknologi i front i klimakampen (Aktuel Naturvidenskab nr.6, 2008) s Opgave om energiforbrug og opvarmning af eget hjem (til Edmodo) Opgave om transportform til og fra eget hjem (til Edmodo) (se endvidere under titel 5) 12 blokke Naturlige contra kunstige energistrømme Energiforbrug i Danmark og globalt Nordsøolien og dens dannelse Reserver og resurser i en globaliseret verden Energiforbruget og dets miljøpåvirkning Kan fossile brændsler erstattes af andre energiformer, herunder de vedvarende? En skæv verden, også når det gælder energiforbrug Hvilken rolle spiller biogas i fremtidens energisystemer? Klasseundervisning, gruppearbejde, pararbejde, mundtlig formidling Side 5 af 6

6 Titel 5 Dansk - finsk samarbejde om energi og klimaforandringer Klassen har i gennem en stor del af skoleåret haft et samarbejde med en klasse på et finsk gymnasium. Hovedtemaet for arbejdet har været energi. Som optakt var klassens psykologi/religions-lærer og jeg (biologi/naturgeografi) På besøg på det finske gymnasium for at se og aftale nærmere. Efter en indledende periode hvor eleverne skulle lære hinanden at kende (via nettet) gik vi over til at arbejde med temaet: Energi Arbejdet er altovervejende foregået projektorienteret og via platformen Edmodo. Af undersøgende og praktisk arbejde har eleverne i de to lande bl.a. lavet: 1. en individuel undersøgelse af hvilke opvarmningskilder der bruges i elevens hjem 2. en individuel undersøgelse af hvordan eleverne fragtes til og fra skole og hvor langt der er 3. en sammenlignende analyse af opvarmning af danske contra finske hjem 4. en sammenlignede analyse af skole-hjem transport i Danmark contra Finland 5. en undersøgelse af dansk/finsk energi produktion og energiforbrug 6. et gruppebaseret PowerPoint hvor der var fokus på ex. sol, biomasse, vand, vind, a- kraft og fossil energi. Herunder miljømæssige fordele og ulemper ved de nævnte. Som baggrundsmateriale er dels brugt det under titel 4 nævnte, men især har eleverne brugt nettet til informationssøgning. De finske elever har været på et tredages ophold på Favrskov Gymnasium. Med privat indkvartering. Af programindhold med fokus på energi er følgende: 1. Små forsøg på gymnasiet med bl.a. måling af CO2 (respiration) 2. Ekskursion til Frisenborg Efterskole, hvor teamet er skolens nye solcelleanlæg, der beses og der fortælles om hvordan det kan inddrages i undervisningen 3. Ekskursion til Energimuseet i Tange, med rundvisning generelt, rundvisning i klimaudstilling (særudstilling Folk og klima - et fælles ansvar ) og måling/beregning på vandkraftværket. 4. Ekskursion til Randers Regnskov, hvor der også er energi som gennemgående tema, om end fra en lidt anden vinkel. 5. Vandretur i Vorup Enge med snak om natur, naturpleje, skovplantning i lyset af klimaforandringer. Planen er at vi skal på genbesøg i Finland i uge 41, Temaet energi kan fortsætte, idet stort set alle elever opgraderer biologi til B-niveau. Side 6 af 6