EKSEMPEL PÅ ÅRSPLAN: 1. KLASSE

Transkript

1 EKSEMPEL PÅ ÅRSPLAN: 1. KLASSE AUGUST uge Kompetence område Færdighedsog vidensområde(r) Læringsmål Det er målet, at eleverne Forløb/træning Tid Korrektur ved, hvordan man bruger afkodningsstrategien lydlig syntese kan læse og stave lydrette ord ved, at de kan øge læsehastigheden ved gentagende læsning Dialog Sproglig bevidsthed ved, hvordan de bruger forståelsesstrategierne: før, under og efter læsning, genfortælling, inddragelse af illustrationer, besvare spørgsmål til teksten. 2-4 lekt. ved, at tekster kan have forskellige formål (kender forskellen på faglitteratur og skønlitteratur) kan gøre brug af model for gruppelæsning kender bogstavernes standardlyde og nogle simple bogstavlydforbindelser kender bogstavernes udseende og kan skelne mellem store og små bogstaver ved, hvilke bogstaver, der er vokaler og hvilke, der er konsonanter kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen 1 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

2 SEPTEMBER OKTOBER uge Sammenhæng ved, hvordan man bruger afkodningsstrategien lydlig syntese kan læse og stave lydrette ord ved, at de kan øge læsehastigheden ved gentagende læsning Korrektur Dialog Sproglig bevidsthed ved, hvordan de bruger forståelsesstrategierne: før, under og efter læsning, genfortælling, inddragelse af illustrationer, besvare spørgsmål til teksten. ved, at tekster kan have forskellige formål (kender forskellen på faglitteratur og skønlitteratur) 2-4 lekt. kan gøre brug af model for gruppelæsning kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen kan læse ord med enkle bogstavlydforbindelser 2 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

3 Sprogforståelse ved, hvad der kendetegner genren rim og remser kan identificere rimord, herunder bogstavrim og enderim Fortolkning kan samtale om teksterne ud fra umiddelbar oplevelse kan finde sprogets rytme og rime og lege med sproget kender betydningen af fokusordene og har fået udvidet deres sprog forståelse 8-10 lekt. kan analysere tre af Henry Heerups værker kan tale om deres oplevelse af kunst 6-8 lekt. Perspektivering Dialog kan bruge deres fantasi i en skabende proces kan lave en kort mundtlig præsentation af deres figur (Billedkunst inkl.) Håndskrift og layout kan skrive de store og de små bogstaver kan skrive bogstaverne med den rigtige skriveretning ved, hvilken form bogstaverne har ved, hvor i bogstavhuset bogstaverne bor ved, hvilken lyd bogstaverne har kan holde rigtigt på blyanten ved, hvordan man sidder rigtigt, når man skriver 3 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

4 OKTOBER NOVEMBER uge Sammenhæng Fortolkning ved, hvad der er særligt ved Strids tekster og tegninger kan genfortælle historiernes handling kan rime og bruge deres fantasi kan fortælle, hvordan de oplever historierne kan leve sig ind i personerne og beskrive dem kan finde ligheder og forskelle på teksterne 12 lekt. Vurdering Perspektivering Dialog Krop og drama It og kommunikation Sproglig bevidsthed kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen Sprogforståelse kender begreberne synonymer og antonymer kender betydningen af forskellige ordsprog kender betydningen af forskellige talemåder og faste vendinger 4 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

5 Sprogforståelse kender betydningen af mange ord kan skrive en fødselsdagsinvitation It og kommunikation Sprog og kultur kan dele sine produktioner med klassekammeraterne kan udtrykke sig om kendte hverdagsting via små produktioner med billeder og evt. lyd Efter valg af aktivitet kan bidrage til klassens digitale ordvæg kan læse/synge en selvskrevet fødselsdagssang på norsk og svensk 5 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

6 DECEMBER uge Sprogforståelse Sammenhæng ved, hvad der er særligt ved Halfdan Rasmussens rim kan rime og lege med sproget kan fortælle, hvordan de oplever rimene Fortolkning Vurdering Perspektivering kan beskrive stemningen i rimene ved, hvad enderim og bogstavrim er kan finde ligheder og forskelle på teksterne kan producere en lille film med billede og lyd kan skrive en lille tekst til en tegning kan dele sin produktion med andre lekt. kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen 6 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

7 JANUAR-FEBRUAR uge ved, hvad der er særligt ved genren billedbøger Sprogforståelse Fortolkning Vurdering Perspektivering Dialog Krop og drama Sproglig bevidsthed ved, hvordan billedbøgernes tekst og billeder taler sammen kan fortælle, hvordan de oplever billedbøgerne kan leve sig ind i bøgernes personer kan beskrive bøgernes personer kan genfortælle historiernes handling lekt. kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløs-reolen kender de fire ordklasser og nogle af de stavekonventioner, der knytter sig hertil, Korrektur fx. nutids -r og flertalsendelser 7 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

8 FEBRUAR-MARTS-APRIL uge (inkl. påske) Sprogforståelse Sammenhæng kan se, hvordan H.C. Andersens tekster ligner hinanden, og hvordan de er forskellige kan fortælle, hvordan de oplever teksterne ved, hvad der er særligt ved H.C. Andersens tekster kan leve sig ind i teksterne og identificere sig med personerne kan beskrive personerne kan finde tillægsordenes antonymer og synonymer lekt. Fortolkning kan genfortælle historiernes handling Vurdering ved, hvad der er typisk for genren eventyr Perspektivering skriver et eventyr Krop og drama kan gengive et uddrag af en tekst i tredimentionel form og skrive replikker til en præsentation kan udtrykke en given situation med kroppen kan tale om sprog og ord kan tale om ords familier Sprogforståelse ved, at sammensatte ord består af rodmorfemer Sproglig bevidsthed kan bruge forskellige modeller til at udvikle ordkendskab lekt. 8 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

9 kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen kan tale om deres oplevelse af kunst kender Peter Callesens kunst Respons kan klippe et slot med detaljer, der passer til et slot kan samarbejde med andre om at lave en sammenhængende fortælling 8-10 lekt. (inkl. billedkunst) Dialog It og kommunikation kan finde forskelle og ligheder i de læste tekster Sprogforståelse kan fortælle, hvordan de oplever eventyrene ved, hvad der er særligt ved eventyrgenren Fortolkning kan leve sig ind i teksterne og identificere sig med personerne kan beskrive personerne kan genfortælle, hvad eventyrene handler om lekt. Vurdering Perspektivering Krop og drama 9 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

10 MAJ - JUNI uge Håndskrift og layout Respons Korrektur får viden om, hvorledes en fortællings forløb kan indskrives i en handlingsbro kan bruge handlingsbroen som forberedelse til egen skrivning kan præsentere deres produkt i nære sammenhænge kan vurdere et produkt ud fra kendte kriterier 3 lekt. Håndskrift og layout ved, hvorledes en fortællings forløb kan indskrives i en handlingsbro ved, hvorledes stikord kan forberede en fremstilling Respons Korrektur kan bruge handlingsbro og stikord som forberedelse til egen skrivning kan præsentere deres produkt i nære sammenhænge 3 lekt. kan vurdere et produkt ud fra kendte kriterier 10 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

11 øger læsehastigheden kan vælge mellem udvalgte bøger på Læsløsreolen kan huske hovedindhold i en tekst kan bygge sætninger op med logisk struktur 11 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015

12 ÅRSOVERSIGT: 1. KLASSE D Periode/uge nr x x x x x x x x x x x x xxx xxx xxx x x xx xx x Sprogforståelse x xx x x xxx x x x x xx x Sammenhæng x x x x Håndskrift og layout x xx x xx x xx x x xxx xx Respons x xx Korrektur x x x xx x x x xx xx xx x x x xxx xx x x x xxx Fortolkning x x x x xx Vurdering x x x xx Perspektivering x x x x xx Dialog x xx x x x Krop og drama x x xx It og kommunikation xx x Sprog og kultur x Sproglig bevidsthed x x x x x 12 dansk0-2.gyldendal.dk Gyldendal 2015