Hovedresultater fra TIMSS og lidt bevægelser fra TIMSS 1995

Transkript

1 Hovedresultater fra TIMSS og lidt bevægelser fra TIMSS 1995 TIMSS 2007 Trends In International Mathematics and Science Study International komparativ sammenligning mellem elevpræstationer i fagene matematik (MAT) og naturfag (NAT) Danmark deltog senest i TIMSS Styret af IEA, International Association for the Evaluation of Educational Achievement,

2 Hvad måler TIMSS? TIMSS måler elevfærdigheder ved hjælp af opgaver, der passer med fagenes læseplaner (er curriculumorienterede). De er desuden tilpasset bestemte statistiske egenskaber, så man kan sammenligne elevernes præstationer objektivt De adskiller sig derved fra opgaver fx fra PISA, hvor opgaverne er konstrueret ud fra generelle kompetenceprincipper (literacyorienterede)

3 De enkelte dele af TIMSS TIMSS måler på to dimensioner eller domæner: Et fagligt og et kognitivt: Matematik fagligt: Tal(teori) Geometri Data (repræsentatiion) Naturfag fagligt:biovidenskab Naturvidenskab Geovidenskab Det andet domæne, det kognitive, dækker i begge fag over Viden Anvendelse Ræsonnering

4 Hvordan klarede de danske elever sig? Danske 4.klasseelever i 2007 er bedre end gennemsnittet (MAT=523 NAT=517) 10 lande er bedre i MAT, 14 lande er bedre i NAT. 37 lande deltog. Danske 6.klasseelever klarede sig i 1995 generelt dårligt i sammenligning med det internationale gennemsnit. Det skønnes, at eleverne har flyttet sig i forhold til TIMSS 1995 med et beløb, der svarer til ca. et år.

5

6 Danske elevers styrker og svagheder Matematik Domæne TIMSS gennemsnit Pct rigtig gennemsnit Alle domæner gennemsnit Fagligt tal (teori) % % geometri % data % Kognitivt viden % % anvendelse % ræsonnering %

7 Danske elevers styrker og svagheder Naturfag Domæne TIMSS gennemsnit Pct rigtig gennemsnit Alle domæner gennemsnit Fagligt biovidsk % % naturvdsk % geovdsk % Kognitivt viden % % anvendelse % ræsonnering %

8 De bedste og de dårligste Matematik Procentdel elever over 625 ( godt ) Procentdel elever under 400 ( skidt ) Internationalt 5% 10% Danmark 7% 5% Norge 2% 17% Sverige 3% 7%

9 Den negative sociale arv -er ikke speciel stærk i Danmark Land/ R 2 -værdier Matematik Naturfag Danmark Norge Sverige

10 Der er forskel på skolerne - også efter justering mht. socioøkonomi

11 Hvad styrer skoleforskellene? Skolestørrelse? Samlet tid til undervisning?

12 Der er ingen eller få kønsforskelle i TIMSS. Matematik Domæne TIMSS scores Piger TIMSS scores Drenge Naturfag Domæne TIMSS scores Piger TIMSS scores Drenge Fagligt tal (teori) Fagligt biovidsk geometri naturvdsk data geovdsk Kognitivt viden Kognitivt viden anvendelse anvendelse ræsonnering ræsonnering

13 Matematik Etniske og sproglige forskelle gruppe Dansk Ikke dansk Sprog dansk næsten altid etnicitet Sprog dansk engang imellem Sprog dansk aldrig Sprog Naturfag Etniske og sproglige forskelle gruppe Dansk Ikke dansk Sprog dansk næsten altid Sprog dansk engang imellem Sprog dansk aldrig etnicitet Sprog

14 Danske elever er ikke positive over for fagene Fag Høj Høj Med Med Lav Lav Forskel %elever score %elever score %elever score Høj-Lav Mat DK 55% % % point Int. 72% % % point Nat DK 59% % % point Int. 77% % % point

15 --- men deres selvtillid er i top! Fag Høj Høj Med Med Lav Lav Forskel %elever score %elever score %elever score Høj-Lav Mat DK 70% % 493 7% point Int. 57% % % point Nat DK 68% % 494 7% point Int. 61% % 453 8% point

16 --- og mest drenge Fag Høj Med Lav %elever %elever %elever Mat P 66% 25 9 D 73% 21 6 Nat P 66% 26 8 D 69% 25 5

17 Danske lærere føler sig godt klædt på Fag Tal geometri Data Mat DK 94% 92% 91% Int. 77% 68% 71% Biov. Naturv. Geov. Nat DK 57% 50% 60% Int. 59% 46% 56%

18 --- men føler ikke at arbejdsbetingelserne er gode Fag Høj Høj Med Med Lav Lav Forskel %elever score %elever score %elever score Høj-Lav Mat DK 7% % % 523 Int. 15% % % 472 Nat DK 6% % % 514 Int. 8% % % 475

19 Danske skolers behov for resurser ( i de to fag) bliver dækket -- Fag Høj Høj Med Med Lav Lav Forskel %elever score %elever score %elever score Høj-Lav Mat DK 50% % 518 1% - - Int. 36% % 472 9% point Nat DK 47% % 512 1% - - Int. 31% % % point

20 Skoleklimaet har betydning for TIMSS- niveauet--- Fag Høj Høj Med Med Lav Lav Forskel %elever score %elever score %elever score Høj-Lav Mat DKL 19% % % point DKS 26% % 519 5% point IntL 17% % % point IntS 22% % % point Nat DKL 17% % % point DKS 26% % 514 5% point IntL. 17% % % point IntS 22% % % point