Pilehuset Område Skibby
|
|
- Maria Andreasen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Generel pædagogisk læreplan Pilehuset Område Skibby Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig mere nuanceret kendskab til både sig selv og andre. De skal kunne mærke deres egne grænser kunne sige til og fra og de skal støttes i at opnå kompetencer til at indgå socialt i samspil med andre. At acceptere og være tro mod sig selv samt bevidstheden om egen kunnen spiller en stor rolle for udviklingen af børns selvværd og selvtillid. Børnene skal lære at agere i forskellige arenaer og udvikle rummelighed og tolerance overfor forskellighed. Deres nysgerrighed overfor omverdenen skal støttes, og de skal opleve, at de kan bidrage og gøre en forskel i fællesskabet. Børnene skal gives plads til at udfolde sig og afprøve deres potentialer. Muligheden for at forfølge små ideer, skabe egne projekter og opleve anerkendelse af deres indsats, giver mod og lyst til at tage aktiv del i livet omkring dem. Børnene Guidedes til at sige, til og fra Genkendelige rutiner. I hverdagen., som giver tryghed og genkendelighed. FX fast personale, faste pladser ved spisning.faste rammer, barnet venter på vi blive færdige ved spisning.
2 Navne på stole. Faste rutiner, når børnene skal sove. De har faste sovepladser/krybber. Gerne sovebamse, (hjemmefra) sut evt. egen dyne. Genkendelighed giver tryghed for barnet. Vi siger god morgen. Derved oplever barnet, det bliver set, og glæden ved at komme i vuggestue, en god modtagelse giver tryghed dagen igennem. Vi planlægger aktiviteter ud fra naturen, da vi har en dejlig stor naturlegeplads. Børnene bliver hørt, medbestemmelse. Børnene guides til at gennemføre aktiviteter Selvhjulpenhed. Fx af & påklædning. Kan tørre sig efter toiletbesøg. Hjælpes til at vaske hænder efter toiletbesøg, og inden vi skal spise og efter vi har spist. Finder sin egen madpakke, dækker bord, siger kan vi få ro værsgo og spise. Børnene rytter op efter sig. Fx efter aktiviteter, efter spisning tøj bliver hængt på plads. Social kompetence I børnehuset indgår børnene i et socialt fællesskab, hvor de kan udfolde sig i leg og samarbejde med andre børn. Hjælpsomhed og respekt/accept af hinanden skal understøttes i hverdagen, ligesom det er vigtigt, at børnene støttes i at danne relationer, knytte venskaber og lære sociale spilleregler, fx hvordan man kommer med i en leg og er en del af en gruppe. Her spiller udvikling af empati, situationsfornemmelse og håndtering af konflikter og følelser en stor rolle. Der skal være plads til at give udtryk for egne følelser og behov samtidig med at børnene også hjælpes til at forstå, at andre har samme behov. Følelsen af at høre til i fællesskabet bidrager til, at børnene oplever styrke og betydning og opøver sociale kompetencer, der kan udgøre et første kim til en demokratisk samfundsforståelse. Vi laver fælles aktiviteter Fx klippe klistre, sang musik og dans motorik Oplæsning Vi hjælper børnene med at drage omsorg for hinanden, Fx hvis et barn falder hjælper de andre barnet. smørre selv frokost 2/7
3 Samling med øje for trivsel Børnehavn: Dækker bord i fællesskab Daglig samling inden frokost Traditioner, jul, fastelavn, påske pinse smøre selv frokoster Vi bager pædagogiske boller Vi går fast i gymnastiksalen 1. gang om ugen Skoleprojekter, fælles idrætsdag Kulturstier Madlavning 1 gang om måneden, med udgangspunkt i børnenes ønsker Samling med øje for trivsel rollespil roserunde Sprog: Gennem kommunikation indgår børnene i kontakt med omverdenen, og evnen til at bruge nuancerne i sproget støtter og fremmer forståelsen af og fra andre. Det er vigtigt at træne dialogen, så børnene i børnehuset kan tale, lytte, stille spørgsmål, give svar og være aktive i at planlægge fælles aktiviteter og projekter. Børnene skal støttes i at sætte ord og begreber på de oplevelser de har i hverdagen, og de skal opmuntres til at udtrykke deres følelser, meninger og tanker. Sproget fremmer relationsdannelsen med andre børn og voksne, og sproget giver mulighed for en følelsesmæssig og intellektuel refleksion, der kan give barnet ny erkendelse om sig selv og verdenen omkring. Der findes mange forskellige sprog, som alle spiller en rolle i børns udviklingsproces. Fx kan vi skelne mellem verbalt og nonverbalt sprog, altså talesprog og kropssprog, og mellem impressivt og ekspressivt sprog, altså det indre tankemæssige og det udtrykte sprog. Disse forskellige sprog skal understøttes og udvikles på forskellig vis. Også skriftsproget er betydningsfuldt, og børnenes interesse for tal, bogstaver og sprogets opbygning og rytme skal i leg og aktiviteter indgå i børnehuset hverdag som grundlag for senere læse- og talfærdigheder. Vi sætter ord på handling Vi synger, lytter til musik, danser Vi læser historier, rim og remser, dialogisk læsning Vi har delt os ved to-tre borde, når vi spiser for at lytte, snakke. Arbejder med den lille daglige dosis Skriftsprog i dagligdagen 3/7
4 Samarbejde med talepædagogen om sprogarbejde TRAS, og sprogvurderinger Dialogisk oplæsning, historiefortælling Vi sæter ord på handling. Børnesamling Sang, spild, rim og remser. Arbejder med den lille daglige dosis Spil med øje på sproglige kompetencer Spille teater og rollespil Skriftsprog i dagligdagen. Krop og bevægelse Børnehuset skal tilbyde børnene rammer og muligheder for at bevæge sig og udvikle motorik, sanser og kropsbevidsthed. Gennem styrkelsen af de motoriske færdigheder, udholdenhed og bevægelighed, øges også børnenes muligheder for at udvikle sig bla. læringsmæssigt og socialt. Ved at udforske og udfordre kroppens muligheder og begrænsninger udvikles børnenes færdigheder, og de motiveres til at få sunde vaner, der kan følge dem videre frem i livet og bidrage til energi og livskvalitet. Der er nær sammenhæng mellem psykisk og fysisk velbefindende og målet er glade børn i en sund krop. Sundhedsbegrebet rummer mange forskelligartede elementer, herunder kost, motion, glæde, søvn, hygiejne, fællesskab og selvtillid temaer som alle har stor betydning for barnets trivsel fysisk og psykisk. Vi hopper og danser Vi kravler gennem tunnel Vi hopper ned fra en bænk, vi gynger. Vi kravler op og ned af trip trap stole, kravler op og ned af pusleborde. Vi har en ugentlig tur dag Vi er ude hver dag, vi rucher, kører på cykel, scooter, løber hopper. Fra jord til bord 4/7
5 Vi går i Hallen en til to gange om ugen, boldspild, redskaber, bevægelseslege Udelege, cykler, mooncareræs. Vi klatrer, hopper løber, spiller hockey Boldbanen, vi spiller fodbold sansesnegl Finmotorik, puslespil, male, klippe, klistre, leger med modellervoks, perler, sy, lave pynt, tegne Smør.-selv dage, bage bolle, maddag Dagens leg på legepladsen Fra jord til bord, vi laver mad, suppe. Laver dyr af grøntsager Pulsen op uger Kulturelle udtryksformer og værdier I børnehuset gives børnene mulighed for forskelligartede kulturelle møder, som kan udvide deres opfattelse af verden og andre mennesker og dermed deres selvforståelse og bevidsthed om forskellighed. Børnenes åbenhed og nysgerrighed overfor det anderledes skal støttes, så kendskabet til andre kulturer og traditioner udbygger børnenes tolerance og forståelse af forskellige normer og værdier, herunder religiøse tilknytninger. Børnehusets egne traditioner giver børnene en forankring i deres egen kultur og skaber tryghed og genkendelsens glæde gennem tilbagevendende rammer og ritualer. Gennem oplevelser med kunst og kultur får børnene inspiration til selv at lege, eksperimentere og skabe nyt. Mødet med forskellige kunstformer og kendskab til fx farvelære og redskaber øger børnenes forudsætninger for at udtrykke sig kreativt. Børnehusets kreative tilbud kan fx spænde over sang, litteratur, musik, dans, teater, film, IT og værkstedsaktiviteter, ligesom der kan være deltagelse i kunstneriske arrangementer/projekter og udflugter til kulturelle tilbud i lokalområdet. Ved at stifte bekendtskab med andre måder at leve på og nye måder at udtrykke sig på, udvikler børnene forståelse for, at verden er mangfoldig, og at livet har mange facetter. Faste rammer og rutiner Vi har traditioner som vi fejrer fødselsdage, jul, høstfest, fastelavn, påske, vi går tur en gang om ugen Vi lære barnet om andre kulturer( vi har flerkulturelle børn i vuggestuen) Teater Kirkebesøg til jul 5/7
6 Kulturstier Teater Lære om fremmede kulturer Kirkebesøg til jul Gaveværksteder Traditioner Fx jul Luciaoptog, fastelavn, påske, fødselsdage-vi tager hjem til fødselsdage. Besøger andre børnehaver Tur til København IT-tegnfilm gamle Fernisering med børnenes kunst Biograftur Naturen og naturfænomener Naturoplevelser bidrager både til den følelsemæssige, mentale og fysiske udvikling, og børnehuset skal give børnene mulighed for at være i, sanse og opleve naturen på alle årstider. Naturen giver særlige rammer for leg og aktivitet, hvor nysgerrighed, fantasi, læring, eksperimenter og oplevelser i fællesskabet får nye spillerum og udfordrer børnene både kropsligt og mentalt. Glæden ved at være i naturen kan kobles til viden og indsigt i kredsløb, ressourcer, fødekæder, vejrfænomener, årstider mv., ligesom børnene kan tilegne sig forståelse for menneskets indflydelse på naturen og det ansvar, der knytter sig til at passe på og bevare dyre- og planteliv. Vi går tur i nærområdet Vi er ude hver dag på legepladsen Vi samler blade i naturen og laver blad kranse Vi bruger alle sanser fx vi dufter til æbler, smager, lytter til hvad siger æblet når vi spiser af det Vi sår hvert forår i vores køkkenhave Fra jord til bord Vi laver fantasi dyr af grøntsager Vi kommer et æble i et glas, hvor vi kigger på hvordan æblet langsomt går i forrådnelse. Vi lærer om dyr og planter Vi tager på fasangården Vi sylter Vi bruger vores store naturlegeplads rigtig meget, vi bruger vores sanser. Vi laver bålmad 6/7
7 Vi går tur i nærområdet, skov vinmarker, boldbaner Fokus på børnemiljø Vi tager udgangspunkt i børnenes perspektiv i planlægningen af læringsmiljø og læringsaktiviteter. Det kan foregå i hverdagen under leg og gøremål, hvor vi lytter vi til, hvad børnene er optaget af, observerer deres spor/interesser eller ved særlig tilrettelagte aktiviteter, hvor vi inddrager dem via samtaler og børnemøder. I planlægning og udførelse af aktiviteter giver vi rum og rammer for børnenes med- og selvbestemmelse tilpasset deres alder og udviklingsniveau. Under aktiviteter vægter vi at arbejde med børnene i små grupper, der giver mulighed for nærvær og god voksenkontakt og vi tilstræber at struktur og fordeling af opgaver på forhånd er fastlagt, så der er ro og fokus omkring aktiviteten. I vores indretning af børnehuset søger vi at skabe fysiske rammer, der er overskuelige for børnene, som giver plads til både fysisk udfoldelse og til fordybelse, og som understøtter husets læringsaktiviteter. Udsatte børn i læringsaktiviteter Vi søger at understøtte udsatte børn i vores pædagogiske praksis gennem realistisk tilpassede aktiviteter, hvor børnene mødes med forventninger, opgaver og rammer, som modsvarer deres kunnen og behov. Vi har øje for det enkelte barns personlighed og udvikling og inddrager barnet på dets niveau i planlægning og deltagelse i aktiviteten. Vi tilstræber aktiviteter i små grupper, hvor der er god voksenkontakt og ro til at lytte og give tid. Vi er anerkendende overfor barnet og er opmærksomme på barnets ressourcer og stærke sider. Vi møder barnet/ børnene der hvor det er. Vi tilpasser aktiviteten til barnet. Vi skærmer barnet i forskellige situationer. Vi er tæt på barnet. Tæt forældresamarbejde. Tværfagligt samarbejde, som talepædagog, psykolog, ergoteaupeuat.sunhedsplejerske, rådgivende team. 7/7
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Skibbyssen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Solstrålen Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Solstrålen Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling
Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereHornsherred Syd Kragebakken
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd Kragebakken Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs mereLangsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16.
Langsø Børnehave De pædagogiske læreplaner 2015-16. Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs mereGenerel pædagogisk læreplan. Slangerup
Generel pædagogisk læreplan Slangerup Indholdsfortegnelse Indhold Personlige kompetencer... 3 Sociale kompetencer... 3 Sproglige kompetencer.... 4 Krop og bevægelse... 4 Kultur og kulturelle udtryksformer....
Læs mereLæreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007
Læreplaner for Vester Aaby Børnehave 2007 Grundlaget for det daglige arbejde i V. Aaby Børnehave I 2006 var det: NATUR OG NATUROPLEVELSER Hvert år har 1 2 læreplanstemaer ekstra fokus I 2007 var det: KUNST,
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue
Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereLæreplan/udviklingsplan/kompetencehjulet
Med udgangspunkt i de seks temaer, som BUPL, FOA, KL har udarbejdet: 1) Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) 2) Sociale kompetencer 3) Sprog og kommunikation 4) Krop og bevægelse
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs mereLæreplaner 2013 Sydmors Børnehus
Læreplaner 2013 Sydmors Børnehus De 6 temaer er: 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og Bevægelse 5. natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER 2013 SCT. IB SKOLE`S BØRNEHAVE 1. Barnets alsidige Personlige Udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og Naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer
Læs mereBørnehaven Guldklumpens læreplaner
Børnehaven Guldklumpens læreplaner Revideret august 2014 1 Vores pædagogiske arbejde tager udgangspunkt i den anerkendende pædagogik : Anerkendelse består i, at den voksne ser og hører barnet på barnets
Læs mereBLÅBJERG BØRNEHAVE. - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave
BLÅBJERG BØRNEHAVE - Helt ude i skoven... for dit barns skyld! Blåbjerg Friskole og Børnehave Klintingvej 170 Stausø 6854 Henne Telefon: 30 29 66 04 eller 75 25 66 04 E-mail: bornehave@blaabjergfriskole.dk
Læs merePædagogisk læreplan for Mariehønen
Pædagogisk læreplan for Mariehønen Der skal i alle dagtilbud, ifølge dagtilbudsloven, udarbejdes pædagogiske læreplaner. Læreplanerne skal indeholde mål for hvilke kompetencer og erfaringer den pædagogiske
Læs merePædagogiske Læreplaner for Dagplejen Syd, Horsens Kommune
I Dagplejen Syd arbejder vi generelt med Krop og Bevægelse på Skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for bevægelse ude og inde Leg i haven, på legepladser, forskelligt
Læs mereLangsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16
Langsø Vuggestue. De pædagogiske læreplaner 2015-16 Personalet vil sikre de bedste udviklingsmuligheder for børnene i Børnehuset, samt medvirke til, at børn med særlige behov og deres familier, får optimale
Læs mereLæreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg
Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs mereJeg kan. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO
. materiale. Fra børnehave til tidlig SFO Læringstemaer Den personlige og følelsesmæssige udvikling 1. Sætte ord på følelser, eller det, der er svært 2. Kan vise og udtrykke forskellige følelser som vrede,
Læs mereLæreplan for Selmers Børnehus
Læreplan for Selmers Børnehus Barnets alsidige personlige udvikling At barnet skal have sociale og kulturelle erfaringer. Leg. Konfliktløsnig. Tid til leg, skabe fysiske rum inde og ude, plads til ro og
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereEvaluering af pædagogiske læreplaner
Evaluering af pædagogiske læreplaner 2016-2017 Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal der i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan og dertil skal arbejdet med lærerplanerne evalueres, jf. 9,
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN DAGPLEJEN KUNDBY BØRNEHUS
KUNDBY BØRNEHUS INTEGRERET DAGINSTITUTION TRØNNINGEVEJ 11 B-C, KUNDBY, 4520 SVINNINGE KONTOR 72 36 72 10 BØRNEHAVE 72 36 76 13 FRITTER 72 36 76 18 DAGPLEJEN 72 36 76 16 E-MAIL: KUNDBYBOERNEHUS@HOLB.DK
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs mereBørnehavens lærerplaner 2016
Børnehavens lærerplaner 2016 I børnehaven er fri for mobberi i en stor del af hverdagen og derfor et det også en del af lærerplanerne. To gange om ugen arbejder vi med fri for mobberi til bamse samling.
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs merePædagogiske læreplaner i vuggestuen
Personlig alsidig udvikling Pædagogiske læreplaner i vuggestuen Når vi udvikler børnenes personlige alsidige kompetencer, giver vi dem evnen til at: Føle sig unik og værdifuld for fællesskabet Være fortrolige
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Den pædagogiske læreplan Trivsel Udvikling Ansvar Tillid Gode oplevelser Sociale relationer Engagement Rummelige voksne Sund kost Venner Godt vejr Omsorg Plads til alle Leg Anerkendelse Naturoplevelser
Læs mereDelmål: Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder.
Læreplaner Sproglig udvikling Børn skal kunne udvikle deres sprog i alle hverdagens aktiviteter. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet og til at udtrykke sig på mange forskellige måder. børn skal
Læs mereBørnegården. Nye mål. Bilag pkt.8 Alsidige personlige udvikling.
Alsidige personlige udvikling. Målsætning 0 3 år Barnet udvikler en begyndende kompetence til: At handle selvstændigt. At have indlevelse i andre. At være psykisk robust. Vi har en anerkendende tilgang
Læs mereLæreplaner for vuggestuen Østergade
Læreplaner for vuggestuen Østergade Indledning: Vuggestuens værdigrundlag: - Tryghed: Det er vigtigt, at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i vuggestuen, og at vi som personale er trygge ved,
Læs merePædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling
Pædagogisk læreplan. Alsidig personlig udvikling Barnet skal udvikle en sund identitet. Barnet har brug for voksne, der er bevidste om deres fremtoning og handlinger Barnet skal møde voksne, der er tydelige
Læs mereBørnehuset Himmelblå s læreplan
Børnehuset Himmelblå s læreplan Læreplanen er udarbejdet med baggrund i dagtilbudsloven og Børnehuset Himmelblå s driftsoverenskomst med Herning kommune. En del af lovens formål er at skabe tilbud til
Læs mereDen voksne går bagved
Læreplaner Læreplaner skal bruges som et pædagogisk arbejdsredskab, som skal være med til at dokumentere og synliggøre det pædagogiske arbejde i børnehaven. Lærerplaner skal udarbejdes udfra følgende 6
Læs merePædagogiske læreplaner Børnegården i Ollerup
Alsidig personlig udvikling Pædagogiske læreplaner Børnene skal opleve, at de bliver mødt af engagerede og anerkendende voksne og at blive inviteret ind i det kulturelle fællesskab. Børnene skal have mulighed
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs merePædagogisk læreplan Rollingen
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlig
Læs mereFanø kommunale dagpleje. Pædagogiske læreplan
Fanø kommunale dagpleje Pædagogiske læreplan 1 Indholdsfortegnelse: Personlig udvikling...s. 3 Sociale kompetencer...s. 4 Krop og bevægelse...s. 5 Sprog... s. 6 Natur og natur fænomener...s. 7 Kultur og
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR VUGGESTUEN SOLSTRÅLEN 2018 Der skal i alle dagtilbud efter serviceloven udarbejdes en pædagogisk læreplan, hvori børnemiljøvurderingen indgår. Den pædagogiske læreplan skal beskrive
Læs mereKulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve
Kulturelle udtryksformer. Et barn i Smørblomsten skal opleve Voksne der opsøger kultur og udtrykker sig kulturelt. Traditioner. Alternative normer og traditioner. Kulturelle oplevelser i det omgivende
Læs mereBLÅBJERG FRISKOLE OG BØRNEHAVE
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER - 1 Indholdsfortegnelse Forside 1 Indholdsfortegnelse 2 Velkommen i Blåbjerg Børnehave 3 Vision for børnehaven. Hvorfor læreplaner 4 Barnets Alsidige Personlige udvikling 5 Sociale
Læs mereDet pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen
Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen
Læs merePædagogisk Læreplan 2013-2014
Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng
Læs mereLæreplanen vil fremover være en del af vores virksomhedsplan - placeret under det pædagogiske arbejde.
Indledning. I den pædagogiske læreplan er s mål for de 6 kompetencer beskrevet og derefter, hvordan vi vil. Læreplanen skal løbende evalueres vi skal observere og evaluere og derudfra analysere, hvad det
Læs mereEvaluering af den pædagogiske læreplan Januar 2014
Afdeling: Krudtuglen Alsidig personlige udvikling Mål Mål for Barnet bliver selvhjulpent Barnet kan mærke egne grænser Barnet oplever sig selv som en vigtig del af en gruppe Barnet kan udtrykke egne behov
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereAlsidige personlig udvikling
Alsidige personlig udvikling Vi skal som voksne være med til at styrke barnets alsidige personlige udvikling ved at: være et forbillede og være anerkendende i tilgangen til barnet, dermed vil barnet opnå
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereLæreplaner i Børnehaven Brolæggervej
Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg
Læs mereLidt om os og dagligdagen.
April 2011 Lidt om os og dagligdagen. Høgevængets børneinstitution er en sammenlagt institution som består af 2 bygninger der er bygget samtidigt og fremstår som sammenbygget med indgange ca. 20 meter
Læs merePÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008
PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve
Læs mereSOCIALE KOMPETENCER PERSONLIGE KOMPETENCER
SOCIALE KOMPETENCER Vi vil hjælpe barnet med: At kunne sige til og fra At vide hvordan man er en god ven eller kammerat At lære at respektere egne og andres grænser At kunne vente og udsætte egne behov
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mere