Læringsaktiviteter Sprog & kultur
|
|
- Gregers Clausen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet pædagogisk assistentuddannelse
2 1 LÆRINGSAKTIVITETER TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL TEMAER SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU OG PA PROJEKT OG AFSLUTTENDE PRØVE
3 1 Læringsaktiviteter 1.1 Temaer på Grundforløbet Sprog & kultur - 40 uger : Tema Titel Varighed Tema 1 Velkommen til Grundforløbet 53 lektioner Tema 2 Læring og samarbejde 85 lektioner Tema 3 Mødet med mennesket (inkl. virksomhedsforlagt 81 lektioner undervisning målrettet børne- eller ældreområdet) Tema 4 Det gode arbejdsliv (inkl. førstehjælp og brandbekæmpelse) 52 lektioner Engelsk Fælles aktiviteter Krop og bevægelse Erhvervsrettet andetsprogsdansk Kultur og traditioner Projekt 28 lektioner 34 lektioner 34 lektioner 75 lektioner 28 lektioner 40 lektioner Pædagogisk assistentuddannelsen: Tema Titel Varighed Tema 5 - PA Den professionelle omsorgsgiver 54 lektioner Tema 6 - PA Samfundet omkring dig (inkl. virksomhedsforlagt 66 lektioner undervisning børneområdet) Tema 7 - PA Sundhed og livsstil 76 lektioner Tema 8 - PA Det aktive menneske (inkl. virksomhedsforlagt undervisning børneområdet) 66 lektioner Krop og bevægelse Dansk Projekt Fælles aktiviteter Engelsk Erhvervsrettet andetsprogsdansk Kultur og traditioner 42 lektioner 56 lektioner 99 lektioner 46 lektioner 26 lektioner 75 lektioner 28 lektioner Afsluttende periode: Tema Titel Varighed Tema 9 Projekt og afsluttende prøve 56 lektioner I alt 1200 lektioner 3
4 1.2 Temaer Ud over følgende temaer ligger der i : 28 lektioners engelsk 34 lektioners fælles aktiviteter 34 lektioners krop og bevægelse. 75 lektioners erhvervsrettet andetsprogsdansk Kultur og traditioner 40 lektioners projekt Tema 1: Velkommen til grundforløbet Varighed: 53 lektioner I Tema 1 introduceres eleven til grundforløbet som en del af en ungdomsuddannelse og de muligheder, det giver. Der introduceres til indholdet på grundforløbet herunder temaerne, de fælles og de særlige kompetencemål. Derudover er formålet med dette tema, at eleverne gennem forskellige aktiviteter lærer hinanden og skolen godt at kende. Der arbejdes med at skabe en klassekultur, hvor den enkelte elev forstår sit ansvar for fællesskabet, og fællesskabet forstår sit medansvar for den enkelte elevs trivsel. Klassen definerer en samarbejdsaftale og relaterer den til skolens ordensregler. Eleven forholder sig desuden til formålet for grundforløbet og udarbejder en personlig uddannelsesplan inklusiv realkompetencevurdering. IT i uddannelsen præsenteres for eleven: skolens elektroniske kommunikationssystem, elevplan og andre relevante medier. Læsevejlederen læsescreener eleverne. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål Eleven kan 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Intro Varighed: 18 lektioner At eleven kan: 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At få kendskab til temaer og fag på grundforløbet. At få kendskab til de fælles og særlige kompetencemål på grundforløbet. At medvirke til at skabe en klassekultur, der skaber trivsel for den enkelte. At udarbejde en personlig uddannelsesplan inklusiv realkompetencevurdering. At få indblik i anvendelse af IT i uddannelsen. At kende skolens faciliteter og ordensregler. 4
5 IT Varighed: 20 lektioner At eleven kan: 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At kunne anvende skriveprogrammer, regneprogrammer, windows Stifinder, herunder at oprette og gemme filer. At kunne forholde sig til IT-anvendelse generelt i samfundet, i branchen og i forhold til livslang kompetenceudvikling At reflektere over hvilke konsekvenser den informationsteknologiske udvikling har for det enkelte menneske At formidle løsninger på problemstillinger ved hjælp af IT At kunne forholde sig kritisk til kilder på Internettet At forstå betydningen af en god omgangstone i de sociale medier og på Internettet. Dansk (Niveau F): Varighed: 15 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 5
6 Tema 2: Læring og samarbejde Varighed: 85 lektioner I tema 2 introduceres eleven til skolens læringssyn. Eleven arbejder med at blive bevidst om sin egen rolle i forskellige samarbejdsrelationer og tilegner sig metoder til at samarbejde med andre på en etisk, respektfuld og udviklende måde. Eleven arbejder med at udvise initiativ, ansvarlighed, selvstændighed og lyst til at lære. Der arbejdes også med at opnå viden om egne læringskompetencer, læringsstil og studie/notatteknik. I undervisningen inddrages forskellige former for kommunikation: verbal og nonverbal kommunikation, at kunne give og modtage konstruktiv kritik, samt formidling f.eks. i en fremlæggelse. Der er fokus på, hvordan fysiske aktiviteter kan medvirke til at fremme samarbejdet og hvordan fysiske aktiviteter skærper koncentrationsevnen og læring. Eleven Bliver introduceret til begrebet konflikthåndtering. Desuden arbejder eleven med IT som læringsredskab. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer, herunder kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til menneskers forskelligheder. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. Læring Varighed: 20 lektioner At eleven kan 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer, herunder kan kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At anvende studie/notatteknik i egen læreproces. At få kendskab til, hvordan mennesker lærer At få kendskab til refleksionsbegrebet og anvendelse af selvevalueringsværktøjer. At forholde sig til egne læringskompetencer og læringsstil. 6
7 At forstå sit eget ansvar for læring igennem ansvarlighed, initiativ og selvstændighed. At forstå betydningen af samarbejdet i læreprocessen. At forstå, hvordan fysiske aktiviteter kan medvirke til at fremme samarbejdet og hvordan fysiske aktiviteter skærper koncentrationsevnen og læring. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning. Kommunikation og samarbejde Varighed: 45 lektioner (Kommunikation og samarbejde har desuden 14 lektioner i temaet: Den professionelle omsorgsgiver ) At eleven kan: 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At få kendskab til verbal og nonverbal kommunikation. At få kendskab til forskellige måder at formidle viden på. At få kendskab til forskellige former for kommunikation, herunder anerkendende kommunikation og aktiv lytning. At få kendskab til hvilke faktorer, der fremmer et godt samarbejde og forstår sin egen rolle i skiftende samarbejdssituationer. At få kenskab til, hvordan konflikter kan forebygges At få kendskab til, hvordan konflikter kan håndteres. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Dansk (Niveau F): Varighed: 20 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 7
8 Tema 3: Mødet med mennesker Varighed: 81 lektioner (inkl. virksomhedsforlagt undervisning) I tema 3 er der fokus på at handle professionelt, så eleven kender forskel på sit private liv og det professionelle liv. Eleven arbejder med, hvad det vil sige at være professionel i sit arbejde, reflekterer over en begyndende fagidentitet og hvad det indebærer at være underlagt lovgivningsmæssige forpligtelser. Der arbejdes med begrebet etik. Heri ligger vigtigheden af anerkendelsen af det andet menneske og respekten for menneskers forskelligheder. Eleven arbejder videre med de kommunikative kompetencer opnået i tema 2. I temaet indgår tre dages virksomhedsforlagt undervisning inden for det fagområde, elevens grundforløb retter sig imod. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. Psykologi og relationer Varighed: 27 lektioner (Psykologi og relationer har desuden 18 lektioner i temaet: Den professionelle omsorgsgiver ) 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. At få kendskab til hvordan holdninger og fordomme har betydning for den professionelle relation. At forstå betydning af egen og andres kultur i mødet med andre mennesker. At forstå forskellen på at være privat- og fagperson, herunder de lovmæssige forpligtelser knyttet til professionen At få kendskab til, hvordan mennesker udvikler sig livet igennem, både personligt og i samspil med andre At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. 8
9 Etik og værdier Varighed: 11 lektioner Fælles kompetence mål 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. At forstå egne holdninger og værdier i forhold til almene menneskelige etiske dilemmaer. At forstå og respektere andres værdier, livssyn og valg af livskvalitet. At rumme og acceptere menneskers forskellighed. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Virksomhedsforlagt undervisning 1 Varighed: 28 lektioner 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. Eleven arbejder i dette fag med nedenstående: I praksis at observere hvordan virksomheden møder andre mennesker I praksis at observere hvordan virksomheden udviser respekt for borgernes forskellighed Hvilke krav der stilles til en elev, der kommer på besøg i en virksomhed Bearbejdning af observationerne i virksomheden At se de gennemgåede teorier udført i praksisfeltet Dansk (Niveau F): Varighed: 15 lektioner Danskfaget bidrager til temaet med relevante undervisningsforløb, tekster og opgaver Alle mål jf. Fagbeskrivelse: Dansk 9
10 Tema 4: Det gode arbejdsliv Varighed: 52 lektioner inkl. førstehjælp & brandbekæmpelse Der arbejdes med, hvilke fysiske faktorer, der påvirker arbejdspladsen. Eleven arbejder med relevant lovgivning på en arbejdsplads og med at forstå sikkerheden i arbejdet. Desuden arbejdes der med arbejdsstillinger, redskaber og med APV for at forebygge nedslidning, sikre elevens sundhed og livskvalitet. Eleven arbejder med at forstå egen rolle og ansvar i forhold til det psykiske såvel som det fysiske arbejdsmiljø med henblik på at styrke det forebyggende arbejdsmiljøarbejde. I dette tema skal eleverne gennemføre et kursus i førstehjælp og elementær brandbekæmpelse. I temaet arbejder eleven med følgende fælles kompetencemål 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1). 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. Mål for førstehjælp og elementær brandbekæmpelse (0,5 uge) Ergonomi Varighed: 10 lektioner 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1) 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. At få kendskab til hensigtsmæssige arbejdsbevægelser og hjælpemidler i arbejdet med mennesker. At få kendskab til arbejdets ergonomiske principper, der har betydning for det fysiske arbejdsmiljø. At kunne anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Arbejdsmiljø Varighed: 22 lektioner 2) medvirke ved sikkerheds- og sundhedsmæssige opgaver og til at arbejdsmiljøarbejdet sker systematisk svarende til grundfaget arbejdsmiljø (modul 1) 10
11 3) indrette arbejdsstedet og bruge sin krop efter gældende ergonomiske principper med og uden hjælpemidler. Eleven arbejder i dette fag med nedenstående: At kunne bidrage til at skabe det bedst mulige arbejdsmiljø gennem deltagelse i og gennemførelse af arbejdspladsvurderinger (APV), At få kendskab til det fysiske, kemisk-biologiske og psykosociale arbejdsmiljø i forhold til at kunne indgå i tilrettelæggelse af hensigtsmæssige arbejdsgange med henblik på at forebygge belastninger At kunne anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. Førstehjælp og brandbekæmpelse Varighed: 20 lektioner Alle mål jf. fagbeskrivelse: Førstehjælp (niveau) og brandbekæmpelse 11
12 1.3 Temaer særlige kompetencemål PA Ud over følgende temaer ligger der i : 26 lektioners engelsk 46 lektioners fælles aktiviteter 42 lektioners krop og bevægelse. 56 lektioners dansk 28 lektioners kultur og traditioner 99 lektioners projekt 75 lektioners erhvervsrettet andetsprogsdansk Tema 5: Den professionelle omsorgsgiver Varighed: 54 lektioner I tema 5 beskæftiger eleven sig med en praksisnær tilgang til den valgte indgang. Der arbejdes videre med den professionelle rolle i forhold til fagidentitet. Eleven fordyber sig i faglige problemstillinger og dilemmaer. Omdrejningspunktet vil være omsorg og pædagogik i praksis. Eksempelvis etiske dilemmaer, pædagogiske teorier, omsorgsopgaver samt cases fra virkeligheden. Eleven oparbejder et fagligt sprog deriblandt begrebet empati. Der arbejdes bl.a. med nedenstående emner: Forældresamarbejde Læreplaner Børns motoriske og sociale udvikling Dobbelt socialisering Igangsætte aktiviteter Børneopdragelse Konflikthåndtering Omsorg/omsorgssvigt 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. 12
13 2) anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske begreber til at forstå menneskers forskellighed og til at være bevidst om egne livsværdier og holdninger. 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på selv at have et aktivt liv 4) forstå baggrunden for anerkendende kommunikation og indgå i kommunikation, der understøtter anerkendende relationer, 5) forstå betydningen af at arbejde med konflikthåndtering 6) identificere forhold omkring forhold og pege på sundhedsopgaver indenfor det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer der påvirker mennesker sundhedstilstand. Kommunikation og samarbejde Varighed: 14 lektioner Der arbejdes med nedenstående emner: At få kendskab til verbal og nonverbal kommunikation. At få kendskab til forskellige måder at formidle viden på. At få kendskab til forskellige former for kommunikation, herunder anerkendende kommunikation og aktiv lytning. At få kendskab til hvilke faktorer, der fremmer et godt samarbejde og forstår sin egen rolle i skiftende samarbejdssituationer. At få kenskab til, hvordan konflikter kan forebygges At få kendskab til, hvordan konflikter kan håndteres. At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. At eleven kan: 4) deltage aktivt i læreprocesser og fungere hensigtsmæssigt i skiftende samarbejdssituationer. Eleven skal kommunikere og samarbejde under hensyntagen til mennesker forskellighed. 5) forholde sig til sine lære-og arbejdsprocesser blandt andet gennem selvevalueringsværktøjer. 6) anvende brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling på grundlæggende niveau. At eleven kan: 5) forstå betydningen af at arbejde med konflikthåndtering Psykologi og relationer Varighed: 18 lektioner Der arbejdes med nedenstående emner: At få kendskab til hvordan holdninger og fordomme har betydning for den professionelle relation. At forstå betydning af egen og andres kultur i mødet med andre mennesker. 13
14 At forstå forskellen på at være privat- og fagperson, herunder de lovmæssige forpligtelser knyttet til professionen At få kendskab til, hvordan mennesker udvikler sig livet igennem, både personligt og i samspil med andre At anvende IT til relevant kommunikation og informationssøgning samt formidling. At anvende grundlæggende psykologiske teorier At få kendskab til teori om netværk At få kendskab til forskellige netværk og menneskets behov for disse. 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydning af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. At eleven kan: 2) anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske begreber til at forstå menneskers forskellighed og til at være bevidst om egne livsværdier og holdninger. Omsorg og pædagogik Varighed: 18 lektioner Der arbejdes med nedenstående emner: At kunne anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske teorier til at opnå forståelse for menneskers forskellighed og betydningen af relationer i det professionelle omsorgsarbejde. At få en forståelse for og kan anvende anerkendende kommunikation At få en forståelse for betydningen af at arbejde med konflikthåndtering. At få kendskab til sociologiske begreber som: dobbelt socialisering, opdragelse, omsorgssvigt mv. At får kendskab til teori om omsorg At få kendskab til forskellene på naturlig, professionel og egen omsorg, samt forstår betydningen af forskellen på disse 2) anvende grundlæggende pædagogiske og psykologiske begreber til at forstå menneskers forskellighed og til at være bevidst om egne livsværdier og holdninger 4) forstå baggrunden for anerkendende kommunikation og indgå i kommunikation, der understøtter anerkendende relationer 5) forstå betydningen af at arbejde med konflikthåndtering 14
15 Sundhed Varighed: 4 lektioner 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 15
16 Tema 6: Samfundet omkring dig inkl. virksomhedsforlagt undervisning Varighed: 66 lektioner I tema 6 introduceres eleven til det danske samfunds struktur og opbygning. Det vil sige, at eleven vil få en forståelse for begreberne: Demokrati, magtens tredeling og den offentlige sektors opbygning m.m. Eleven opnår forståelse for den nordiske velfærdsmodel herunder borgerens ansættelsesforhold, rettigheder, pligter. Fagforeningers og interesseorganisationers indflydelse på den enkeltes arbejdsvilkår vil også være en del af temaet. Eleven skal gennem observationer i en virksomhed udvise forståelse for rettigheder og pligter i forhold til en ansættelse Der arbejdes med nedenstående emner: Demokrati Samfundsøkonomi Samfundets opbygning og struktur Velfærdssamfundet Arbejdsmarkedet virksomheder og organisationer 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 8) vurdere grundlæggende samfundsmæssige, samfundsøkonomiske og sociale forhold og deres betydning for både den enkelte og samfundet som helhed, svarende til grundfaget samfundsfag, niveau F. Samfundsorientering Varighed: 38 lektioner At kunne anvende samfundsfaglig terminologi til at formidle viden om samfundsfaglige forhold. At kunne forholde sig kritisk til enkle og overskuelige eksempler på, hvilken betydning de sociale og politiske kræfter har for den aktuelle samfundsudvikling. At kunne forholde sig til sin egen rolle og indflydelsesmuligheder på arbejdsmarkedet. At kunne bearbejde enkle og overskuelige sociologiske problemstillinger med relevans for eget uddannelsesområde og her demonstrere kendskab til den offentlige sektor At kunne foretage enkel informationssøgning om samfundsmæssige forhold i skriftlige og elektroniske medier. At få forståelse for begreberne: demokrati, magtens tredeling, den nordiske velfærdsmodel. 16
17 At få kendskab til fagforeningers og interesseorganisationers indflydelse på den enkeltes arbejdsvilkår. 8) vurdere grundlæggende samfundsmæssige, samfundsøkonomiske og sociale forhold og deres betydning for både den enkelte og samfundet som helhed, svarende til grundfaget samfundsfag, niveau F Virksomhedsforlagt undervisning 2 Varighed: 28 lektioner Der arbejdes med nedenstående: I praksis at observere hvordan virksomheden møder andre mennesker I praksis at observere hvordan virksomheden udviser respekt for borgernes forskellighed I praksis at observere hvilke pligter en ansat har I praksis at observere hvilke rettigheder en ansat har Hvilke krav der stilles til en elev, der kommer på besøg i en virksomhed Bearbejdning af observationerne i virksomheden At se de gennemgåede teorier udført i praksisfeltet 1) møde andre mennesker på en etisk og respektfuld måde samt forstå betydningen af egen faglige og professionelle rolle i mødet med andre mennesker. 8) vurdere grundlæggende samfundsmæssige, samfundsøkonomiske og sociale forhold og deres betydning for både den enkelte og samfundet som helhed, svarende til grundfaget samfundsfag, niveau F 17
18 Tema 7: Sundhed og livsstil Varighed: 76 lektioner I tema 7 skal eleven arbejde med KRAM faktorerne. Der er fokus på samfundets forebyggende indsatser og eleven skal kunne forklare sundhedsbegrebet. Eleven skal kunne identificere forhold omkring sundhed og pege på relevante sundhedsopgaver herunder hygiejne, mikroorganismer og smitteveje. Eleven skal kunne redegøre for kroppens basale opbygning og organsystemernes basale funktioner i et sundhedsfremmende perspektiv. Eleverne skal kende til begreberne livsstilssygdomme og folkesygdomme samt disses betydning for den enkelte og samfundet. Der arbejdes bl.a. med nedenstående emner: Livsstilssygdomme og folkesygdomme Det danske sundhedsvæsen Det professionelle sundhedsarbejde Mikroorganismer og smitteveje Psykisk sundhed Fysisk aktivitet 1) forstå betydningen af at vælge hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv. 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedstilstand. 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F. Motion og aktiviteter Varighed: 20 lektioner At deltage i forskellige former for fysisk aktivitet og med at styrke sin fysiske form med henblik på at forebygge skader ved arbejde eller træning. At handle bevidst i forhold til fysiske aktiviteters betydning for egen sundhed. At handle bevidst i forhold til fremme af personlig sundhed. At tilegne sig viden om kostens betydning for idræt og sundhed. At få kendskab til menneskers fysiske og psykiske behov og motion og aktiviteters betydning for disse. At motivere og igangsætte fysiske aktiviteter til fremme af sundhed og trivsel. At få kendskab til elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter. 18
19 1) forstå betydningen af at vælge hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F Kost og hygiejne Varighed: 33 lektioner At få indsigt i det naturfaglige grundlag for sundhed: kostberegninger, BMI og Sundhedsstyrelsens kostråd. At kunne arbejde eksperimentelt med forskellige emner inden for kost, sundhed og hygiejne. At kunne redegøre for begrebet KRAM og deres indflydelse på livsstilssygdomme At få kendskab til de mikrobiologiske faktorer, der kan påvirke hygiejnen og redegøre for egne og det omgivende samfunds handlemuligheder i forhold til dette. At kunne redegøre for kroppens basale opbygning og organsystemernes basale funktion i et sundhedsfremmende perspektiv. 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F Sundhed Varighed: 23 lektioner At kunne redegøre for kroppens basale opbygning, dens organsystem og basale funktioner At få kendskab til begreberne sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse, herunder WHO s definition 19
20 At opnå viden om sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling At kunne pege på andre faktorer end KRAM, der påvirker sundheden At få kendskab til de mest almindelige folkesygdomme, og hvordan de kan forebygges At kunne anvende IT til relevant informationssøgning, herunder hjemmesiden hos Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse At få kendskab til støtte- og interesseorganisationer, der arbejder for at fremme folkesundheden 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F 20
21 Tema 8: Det aktive menneske Varighed: 66 lektioner I tema 8 arbejder eleven med hvilken betydning fysisk aktivitet har for sundhed og livskvalitet. Eleven arbejder med sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende faktorer, igangsættelse af aktiviteter samt vigtigheden af at vælge aktiviteter tilpasset brugerne. Eleven skal kende til begrebet motivation. Der arbejdes bl.a. med nedenstående emner: Fantasien og legens betydning for børns motoriske, sproglige, psykiske og sociale udvikling. Aktivitetstilbud i nærområdet. Livskvalitet. Aktiviteter til børn og unge Medbestemmelse hos børn og unge. Selvbestemmelsesretten. Elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter til børn og unge. 1) forstå betydningen af at vælge hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv. 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F. Motion og aktiviteter Varighed: 12 lektioner At deltage i forskellige former for fysisk aktivitet og arbejder med at styrke sin fysiske form for at forebygge skader ved arbejde eller træning. At handle bevidst i forhold til fysiske aktiviteters betydning for egen sundhed. At handle bevidst i forhold til fremme af personlig sundhed. At tilegne sig viden om kostens betydning for idræt og sundhed. At få kendskab til menneskers fysiske og psykiske behov samt motion og aktiviteters betydning for disse. At redegøre for kroppens basale opbygning dens organsystemer og deres basale funktioner. 21
22 At motivere og igangsætte aktiviteter til fremme af sundhed og trivsel. At få kendskab til elektroniske redskaber til fysiske og sociale aktiviteter. 1) forstå betydningen af at vælge hensigtsmæssig livsstil ud fra viden om, hvad kost og motion betyder for fysisk og psykisk velvære, og hvordan det kan understøtte et godt arbejdsliv 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F Sundhed Varighed: 26 lektioner At forstå at handle bevidst i forhold til fysiske, hygiejniske og ernæringsmæssige aspekter, som kan højne sundheden. At opnå viden om sammenhængen mellem befolkningens sundhedstilstand og den samfundsmæssige udvikling. At forstå betydningen af forebyggelse og sundhedsfremme og kunne handle derefter. At få kendskab til hygiejne, mikroorganismer og smitteveje, herunder kendskab til rengøring og dens betydning for sundheden At få kendskab til sundhedsbegrebet, WHO mv. 3) medvirke til at igangsætte aktiviteter for andre ud fra aktiviteters betydning for menneskers sundhed og trivsel i hverdagen samt blive opmærksom på betydningen af selv at have et aktivt liv 6) identificere forhold omkring sundhed og pege på sundhedsopgaver inden for det pædagogiske område og omsorgsområdet på baggrund af kendskab til faktorer, der påvirker menneskers sundhedsstilstand 7) finde motivation og lyst til gennem fysiske aktiviteter at opnå en god fysisk form og udfolde sig kreativt gennem idræt og bevægelse alene eller i samarbejde med andre, svarende til grundfaget idræt, niveau F 22
23 1.4 Projekt og afsluttende prøve Tema 9: Projekt og afsluttende prøve Varighed: 56 lektioner I tema 9 skal eleven til afsluttende prøve. Eleven udarbejder et projekt, der tager udgangspunkt i de kompetencemål eleven har arbejdet med i grundforløbet. Eleven går til mundtlig eksamen med udgangspunkt i det udarbejdede projekt og vurderes ud fra de fælles og særlige kompetencemål for pædagogisk assistentuddannelse. 23
Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb
Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...
Læs mereLæringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb
Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...
Læs mereLæringsaktiviteter Sprog & kultur
Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet social- og sundhedsuddannelsen 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...
Læs mere5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET
Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet
Læs mereBedømmelsesplan for den afsluttende prøve på grundforløbet
Bedømmelsesplan for den afsluttende prøve på grundforløbet Eksaminationsgrundlag: Ved den afsluttende prøve på grundforløbet, tages der udgangspunkt i elevens problemstilling med tilhørende faglige fokusområder
Læs mereAfsluttende prøve. Grundforløbet
Afsluttende prøve Grundforløbet Formål med prøven -i henhold til gældende bekendtgørelse nr. 816 af 20/07/2012 I forbindelse med grundforløbets afslutning afholdes en prøve, som har til formål at give
Læs mere1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer
1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN Navn Uddannelsesretning og holdnummer 2 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede Indholdsfortegnelse: Præsentation og
Læs mereObligatorisk grundforløb PA retning
Lokal undervisningsplan læringsaktivitetsniveau Grundforløb Obligatorisk grundforløb PA retning Elevrettet beskrivelse: Det obligatoriske grundforløb med retning mod Pædagogisk Assistent uddannelsen er
Læs mereSkemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen
Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)
Læs mereGrundforløb 2 Hvad har de været igennem
Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2017 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 Fagets formål og profil... 3 Fagets formål...
Læs mereLæringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter
Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag, idræt og psykologi) Gældende for elever med opstart
Læs mere5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016
Uddannelsesbog for grundforløbet GF2 Side: Side 21 af 63 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016 Grundforløb 2 (GF2) Tema 0: Intro til GF2 Velkomst Godskrivning/bibliotek Elevplan Personlig uddannelsesplan
Læs mereLæseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2
Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik
Læs mere14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse.
Læringsaktiviteter GF 2 SOSU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 13 Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg, samt metoder til
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 Indhold: 1. Fagets formål og profil... 3 1.1 Fagets formål...
Læs mereUndervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik
Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Ekstra dansk og kulturforståelse 40 uger Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle
Læs mereUndervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik
Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle i 27 Mål 1-6 uddannelsen Betydningen af
Læs mereLæseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold. 10. klasse
Læseplan for valgfaget sundhed og sociale forhold 10. klasse Indhold Indledning 3 Trinforløb for 10. klassetrin 4 Sundhed og sundhedsfremmende aktiviteter 4 Hygiejne og arbejdsmiljø 6 Kommunikation 7 Uddannelsesafklaring
Læs mereUndervisningsplan. Grundforløb. Sundhed, Omsorg og Pædagogik
Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, Omsorg og Pædagogik Januar 2013 1 Mig som grundforløbselev (Modul 1), 10 dage Fælles kompetencemål Kompetencemålenes rolle i 27 Mål 1-6 uddannelsen Betydningen af
Læs mereLæseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1
Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU
Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven
Læs mereUddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen
Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål
Læs mereEleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:
Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper
Læs mereLokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015
Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 4 Overgangsordning... 4 Undervisningen... 5 Undervisnings-
Læs mereVidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe.
Læringsaktiviteter på GF 2 PAU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. 6 Relevante pædagogiske metoder, herunder konflikthåndtering,
Læs merePædagogisk assistentuddannelse. Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag
Pædagogisk assistentuddannelse Kompetencemål Mål for områdefag Mål for valgfrit specialefag Gældende for hold startet efter 1. januar 2014 1. KOMPETENCEMÅL FOR PÆDAGOGISK ASSISTENTUDDANNELSE... 3 2. MÅL
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der, ud fra temaer og emner fra undervisningen på Grundforløbet, tager udgangspunkt
Læs mereinfo dag/rhe
SOSU 2017 Social og sundhedshjælperuddannelse Ny uddannelse Social og sundhedsuddannelse En uddannelse bliver til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse
Læs mereLokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015
Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløbet - PAU 32 uger. April 2014
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløbet - PAU 32 uger April 2014 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse 816 af 20/07/2012 Bekendtgørelse om uddannelsen i den
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs mereNyt indhold i LUP for trin 1
Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:
Læs mereBekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse
BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2019 INDHOLDSFORTEGNELSE: VEJLEDENDE UDDANNELSESTID... 3 FAGETS
Læs mereLæseplaner for grundforløbet:
Læseplaner for grundforløbet: Version 1.1 Tema: I gang som elev på grundforløbet 2 uger Formål: Introduktionsforløbet har til formål at give en generel indføring i grundforløbet, herunder dets indhold
Læs mereFAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE
FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles
Læs merePIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken
PIXI-LUP for den pædagogiske assistentuddannelse til praktikken PIXI-LUP en for den pædagogiske assistentuddannelse er udarbejdet med afsæt i Den Lokale Undervisningsplan. For uddybning af temaerne henvises
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløbet SOSU 20 uger. April 2014
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløbet SOSU 20 uger April 2014 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse 816 af 20/07/2012 Bekendtgørelse om uddannelsen i den
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløbet SOSU 32 uger. April 2014
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløbet SOSU 32 uger April 2014 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende bekendtgørelser: Bekendtgørelse 816 af 20/07/2012 Bekendtgørelse om uddannelsen i den
Læs mereTillæg til LUP FOR. Grundforløb 2 EUX
Tillæg til LUP FOR Grundforløb 2 EUX Gældende for hold startet efter 1. august 2018 EUX Velfærd Grundforløb 2 Dette er et tillæg til de lokale undervisningsplaner. Her beskrives EUX Velfærd GF2 på SOSU
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2015 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET SOSU 20 UGER
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR SOSU 20 UGER Lokal undervisningsplan 1 INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1 GENERELT FOR SKOLEN 3 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 171 af 02/03/2011 af lov
Læs mereLokal Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, omsorg og pædagogik
Lokal Undervisningsplan Grundforløb Sundhed, omsorg og pædagogik Indhold 1. Indledning... 4 1.1. Praktiske oplysninger... 6 1.1.1. Det lokale uddannelsesudvalg - i daglig tale: LUU er opdelt i to udvalg:...
Læs mereUddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del
Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og sundhedsuddannelserne Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 1 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 1. Fagets formål
Læs mereGodskrivning af 1. og 2. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.
Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,
Læs mereErhvervsintro: Undervisningens mål er at eleven på et grundlæggende niveau kan:
LUP - lokal undervisningsplan for GF1 Business (EUD og EUX - detail, handel og kontor) Erhvervsfag 1-3: Beskrivelse af opbygning og læringsmål i forhold til de enkelte projekter jf. bekendtgørelse om grundfag,
Læs mereLOKAL UNDERVISNINGSPLAN GRUNDFORLØBET LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GRUNDFORLØBET GF PAKKE 32 UGER SOSU
LOKAL UNDERVISNINGSPLAN FOR GF PAKKE 32 UGER SOSU INDHOLDSFORTEGNELSE INDHOLDSFORTEGNELSE 2 1.1 PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE OVERVEJELSER 5 2 DEN ERHVERVSFAGLIGE FÆLLESINDGANG SUNDHED, OMSORG OG PÆDAGOGIK
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...
Læs mereFAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE
FAGMÅL FOR DEN PÆDAGOGISKE ASSISTENTUDDANNELSE Bilag til Lokal undervisningsplan 1 FAGMÅL Nærmere beskrivelse af indholdet i de enkelte skolefag og praktikmål. For at opnå kompetencemålene, der er fælles
Læs mereGodskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.
Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,
Læs mereLæringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter
Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag og psykologi) Gældende for elever med opstart
Læs merePrøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016
Prøvevejledning Pædagogisk Assistent Uddannelsen Afsluttende tværfaglig prøve August 2016 Lovgrundlag Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Undervisningsministeriet bekendtgørelse
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereFagbilag Omsorg og Sundhed
Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-
Læs merePraktikerklæring for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode:
for social- og sundhedsassistentelev: cpr: Praktiksted: periode: : Målet skal nås som en færdighed A. Mål for praktikuddannelsen selvstændigt arbejde sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende i samarbejde
Læs mereUndervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod social- og sundhedsuddannelsen ved Randers Social- og Sundhedsskole
Undervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod social- og sundhedsuddannelsen ved Gældende fra januar 2013 Indholdsfortegnelse 1 RANDERS SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLE... 3 1.1 PRAKTISKE OPLYSNINGER
Læs mereUddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen
Uddannelsesordning for Social- og sundhedsuddannelsen Udstedelsesdato: Udstedt af det faglige udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen i henhold til bekendtgørelse
Læs mereLæringsaktiviteter Grundforløbets 2. del
Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del - Målrettet trin1 Rengøringstekniker /Serviceassistent Gældende for hold med start fra 01.08.2017 1 Indhold LÆRINGSAKTIVITETER GRUNDFORLØBETS 2. DEL... 2 Tema 1:
Læs mereVejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18
Vejledning til grundfaget psykologi i erhvervsuddannelserne Fagbilag 18 Gældende fra 1. Juli 2011 Uddannelsesstyrelsen, Afdelingen for erhvervsrettede uddannelser 1. Indledning... 1 2. Formål... 1 3. Undervisningen...
Læs mereinfo dag/rhe
SOSU 2017 Social og sundhedsuddannelse En uddannelse blev til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse Erhvervsuddannelsen til social-
Læs merePraktik 2. Midtvejsevaluering: Standpunktsbedømmelse:
Begynde at opnå Arbejde videre med at opnå Opnået Trin 1 - Praktik mål, erhvervsfaglige kompetencer samt status for målopfyldelse. Elevnavn: Praktiksted: Praktikperiode: Vejleder: Praktikmål Erhvervsfaglig
Læs mereBedømmelseskriterier
Bedømmelseskriterier Pædagogisk Assistentuddannelse PÆDAGOGIK... 2 KULTUR OG AKTIVITET... 9 BEVÆGELSE OG IDRÆT... 12 SPROG, KOMMUNIKATION OG PSYKOLOGI... 15 SUNDHEDSFAG PA... 21 SAMFUNDSFAG - NIVEAU C...
Læs mereUddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende
Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende skoleperioder er under udarbejdelse medio foråret 2017 3. Læringsaktiviteter:
Læs mereSkemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse.
Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af og afkortning af den pædagogiske assistent uddannelse. Fagligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen
Læs mereARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6
Bedømmelseskriterier Social- og sundhedshjælperuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6
Læs mereLæringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter
Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk og samfundsfag) Gældende for elever med opstart 1. august 2016
Læs mereBedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold
Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse efter august 2015 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for bevægelse og idræt (Avanceret)... 4 Bedømmelseskriterier
Læs mereSocial- og sundhedsuddannelsen (15/3-10)
Side 1 af 14 Fag fælles for hovedforløb 270 Praktikmål social og sundhedshjælper, trin 1 Uden niveau 0,0 uger Praktikmål Praktikerklæring, -, -. 1 Eleven kan i samarbejde med borgeren arbejde støttende,
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet SOSU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 171 af 02/03/2011 af lov
Læs mereGrundforløb: Fitness
Grundforløb: Fitness Formålet med grundforløbet er, at du bliver i stand til at indgå i den daglige arbejdsgang i et fitnesscenter. Du får grundlæggende viden om kommunikation og service og andre receptionsområder.
Læs merePraktikmål for pædagogiske assistentelever 2016
Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. Begynderniveau 2. Rutineret niveau 3. Avanceret niveau De enkelte niveauer defineres således:
Læs mereBedømmelseskriterier trin 1 Indhold
Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation (Avanceret niveau)... 5 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation
Læs mereBedre indblik og forståelse for arbejdsfordelingen i personalegruppen på Fabianhus.
Faglige mål for social og sundhedsassistent elever. Indhold Læringsmetode Læringsudbytte Evalueringsmetode Mål 1 : Kompetencer og lovgivning. Eleven skal arbejde inden for sit kompetence område i overensstemmelse
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev
rev september 2019 /AHI Prøvevejledning for grundforløbsprøven på GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet Formål:
Læs merePraktikvejledertræf 2018
Praktikvejledertræf 2018 SSH - Uddannelsen 2. Skoleperiode 1 Mål for (1.og) 2. Skoleperiode Personlig hjælp, omsorg og pleje 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau
Læs mereUndervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod hovedforløbet social- og sundhedsuddannelsen ved Randers Social- og Sundhedsskole
Undervisningsplan for grundforløb for to-sprogede rettet mod hovedforløbet social- og sundhedsuddannelsen ved Indholdsfortegnelse 1 RANDERS SOCIAL- OG SUNDHEDSSKOLE... 3 1.1 PRAKTISKE OPLYSNINGER OM SKOLEN...
Læs merePrøvevejledning for afsluttende prøve. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for afsluttende prøve Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet,
Læs merePraktikmål for pædagogiske assistentelever 2016
Praktikmål for pædagogiske assistentelever 2016 Praktikuddannelsens faglige mål vurderes ud fra taksonomien: 1. niveau 2. niveau 3. niveau De enkelte niveauer defineres således: 1. niveau Eleven kan løse
Læs merePrøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev
Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på
Læs merePrøvevejledning til den afsluttende prøve
Prøvevejledning til den afsluttende prøve Den pædagogiske assistentuddannelse Formål At give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens opnåede erhvervsfaglige kompetencer som fremgår af uddannelsens
Læs mereGrundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger
Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du ikke har søgt eller fået tildelt merit i grundfaget naturfag, skal du kun have 1 valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Naturfag E Du skal derfor modtage
Læs mereMerit og valgfag. Hvis du har søgt om merit for ét eller begge grundfag, inden for tidsfristen og har fået denne, så skal du følge nogle valgfag.
Merit og valgfag For at bestå grundforløbet og for at kunne starte på hovedforløbet efterfølgende, er det et krav, at du blandt andet har bestået/består følgende grundfag: Dansk E Engelsk E Du skal derfor
Læs mereNy Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017
Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning
Læs mereFagrækken for EUX velfærd GF 2 mod social- og sundhedsassistenten er jf. BEK nr. 616 af 31/05/2016:
EUX Velfærd GF2 mod sosu-assistentuddannelsen Social- og sundhedsassistentens kompetenceområde er jf. BEK nr. 616 af 31/05/2017: Professionel helhedsorienteret sygepleje og rehabilitering i samarbejde
Læs mereRamme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU
Ramme for afsluttende prøve for grundforløbet PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 439 af 29/04/2013 af lov om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser
Læs mere(Udkast af 28. februar 2012)
Bekendtgørelse om uddannelserne i den erhvervsfaglige fællesindgang sundhed, omsorg og pædagogik (Udkast af 28. februar 2012) I medfør af 4, stk. 1 og 2, i lov om erhvervsuddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereIndhold af GF 2- Sosu
GF 2 - sosu Indhold af GF 2- Sosu Undervisningen består af valgfag, grundfag, samt et uddannelsesspecifikt fag, og bidrager til udvikling af elevens faglige og personlige kompetencer. Uddannelsesspecifikt
Læs mereTemaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen
Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skoleforløbets opbygning fordelt på temaer, valgfag og valgfri uddannelsesspecifikke
Læs mereSocial- og Sundhedsskolen Esbjerg
Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del PA Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...
Læs merePrøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen
Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis
Læs mereMål. Se fagmålene for det enkelte områdefag på side 2.
Områdefagsprøve. Formål Formålet er at give mulighed for at vurdere og dokumentere elevens faglige kompetencer med udgangspunkt i fagmålene for det udtrukne områdefag. Bekendtgørelse nr. 863 af 16/08/2012
Læs mereUndervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2.
Gældende fra marts 01 Godkendt i LUU November 01 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 uger 0-0-01 11:51 Skoleperiode. Grundfag og områdefag Social - og sundhedssektoren
Læs mereBedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse før august Indhold
Bedømmelseskriterier pædagogisk assistentuddannelse før august 2015 Gældende for elever optaget på uddannelsesordning udstedt den 15. juli 2013 Indhold Bedømmelseskriterier for pædagogik... 2 Bedømmelseskriterier
Læs merePrøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013
Prøvebestemmelser for elever på Den pædagogiske assistent-uddannelse som er startet efter den 1. januar 2013 Grundfaget dansk Formål Formålet med faget er at styrke elevens sproglige bevidsthed og færdigheder,
Læs merePraktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 Praktikopgaver til brug i elevernes praktikperioder De følgende seks praktikopgaver er udarbejdet
Læs mere