Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole
|
|
- August Skov
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole - forskning, teori og praksis Aarhus, forår 2016
2 Datoer, oplægsholder og tema Mandag den 8. februar kl : Lektor og PhD studerende Karen Barfod, VIA, PhD projektet ved TEACHOUT: How is udeskole understood by teachers, udeskole og didaktik med udgangspunkt i baggrund, forskningsspørgsmål og igangværende kvalitative undersøgelser Onsdag den 2. marts kl : Lektor, PhD Niels Ejbye Ernst, VIA og KU: God praksis i udeskole Kom og hør om Miljø- og undervisningsministeriernes projekt udvikling af udeskole, der involverer 50 skoler over hele landet. Mandag den 4. april kl : Lektor Marianne Axelsen Leth, VIA: Fagdidaktik i udeskole, med eksempler fra historie og tværfaglige samarbejder. Mandag den 23. Maj kl : Lektor Dorte Vang Eggersen, VIA: Stedbaseret læsning i udeskole Danskfagets muligheder i uderummet i folkeskolens ældste klasser
3 Videnscirkulation
4 Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole -forskning, teori og praksis Forskning i udeskole, TEACHOUT og resultater fra Søndermarkskolen Karen Barfod og Erik Mygind: Forskning i udeskole, TEACHOUT og resultater fra Søndermarkskolen
5 Institut for Idræt og Ernæring Disposition af dette oplæg Velkomst Kort overblik TEACHOUT Resultater fra Søndermarksskolen Tak for i dag Karen Barfod Karen Barfod Erik Mygind Erik Mygind Karen Barfod 1 2D. ia
6
7 Mygind 2007, Journal of Adventure Education & Outdoor Learning Mygind 2009, Journal of Adventure Education & Outdoor Learning
8
9 Bentsen et al. (2009), Education 3-13 Bentsen et al. (2010), Urban Forestry & Urban Greening Bentsen & Jensen (2012), Journal of Adventure Education & Outdoor Learning Bentsen et al. (2013), Landscape Research
10
11
12 Udvikling af Udeskole UVM / MiM
13 Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole -forskning, teori og praksis Forskning i udeskole, TEACHOUT og resultater fra Søndermarkskolen Karen Barfod og Erik Mygind: Forskning i udeskole, TEACHOUT og resultater fra Søndermarkskolen
14 Institut for Idræt og Ernæring Erik Mygind Primære forskningsområder Forsker i fænomenet udeskole og udgav i 2005 som leder af en forskergruppe antologien 'Udeundervisning i folkeskolen' - et casestudie om en naturklasse på Rødkilde skole. Leder af TEACHOUT. Undervisnings- og vejledningsområder Leder og koordinater af alle friluftsliv uddannelser ved Institut for Idræt, KU Undervisning: Havkajak, vinterfjeld, vinteraktiviteter, naturforvaltning & friluftspolitik, udeskole.
15 Datoer, oplægsholder og tema Mandag den 8. februar kl : Lektor og PhD studerende Karen Barfod, VIA, PhD projektet ved TEACHOUT: How is udeskole understood by teachers, udeskole og didaktik med udgangspunkt i baggrund, forskningsspørgsmål og igangværende kvalitative undersøgelser Onsdag den 2. marts kl : Lektor, PhD Niels Ejbye Ernst, VIA og KU: God praksis i udeskole Kom og hør om Miljø- og undervisningsministeriernes projekt udvikling af udeskole, der involverer 50 skoler over hele landet. Mandag den 4. april kl : Lektor Marianne Axelsen Leth, VIA: Fagdidaktik i udeskole, med eksempler fra historie og tværfaglige samarbejder. Mandag den 23. Maj kl : Lektor Dorte Vang Eggersen, VIA: Stedbaseret læsning i udeskole Danskfagets muligheder i uderummet i folkeskolens ældste klasser
16
17 TrygFondens udeskole-forskningsprojekt TEACHOUT
18 Udeskole-forskning - starten i Danmark Case studie en klasse Antologi: 8 forskere & 4 master studenter Bøger & Forsknings spørgsmål Hvordan påvirker udeskole elevers læring (sprogbrug), fysiske aktivitet og sociale relationer? Hvordan påvirker udeskole læreren og undervisningsmetoder? Hvad er forældrenes holdninger til udeskole under og efter tre år med udeskole?
19 How udeskole was practised in 2007/08 : One day or more pr. Week : Between one day pr. week and ½ day every second week (Bentsen et al. 2010)
20 Første TEACHOUT ansøgning TrygFonden En lang proces. Department of Nutrition, Exercise & Sport Sciences, University of Copenhagen (NEXS) Department of Geosciences and Natural Resource Management (IGN) University of Copenhagen Steno Health Promotion Center, Steno Diabetes Center A/S Erik Mygind, Head of project, Associate Professor, The Forestry College IGN & NEXS University of Copenhagen Glen Nielsen, Assistant Professor Department of Nutrition, Exercise & Sport Sciences, University of Copenhagen (NEXS) Peter Bentsen, Senior researcher, Steno Health Promotion Center, Steno Diabetes Center A / S.
21 TrygFonden udeskole forsknings projekt Erik Mygind, Head of project, Associate Professor, The Forestry College IGN & NEXS University of Copenhagen Udvikling i projektet: PhD ere Bevilling 6.78 mill PhD ere Budget 10 mill PhD ere 6 speciale studerende 14 forskere/ vejledere/ PhD ere i projektgruppen 2016 speciale studerende inviteres Gertrud Pfister, Professor Department of Nutrition, Exercise & Sport Sciences, University of Copenhagen (NEXS) Glen Nielsen, Assistant Professor Department of Nutrition, Exercise & Sport Sciences, University of Copenhagen (NEXS) Niels E. Ernst, Associate Professor Via University College & The Forestry College IGN University of Copenhagen Peter Bentsen, Senior researcher, Steno Health Promotion Center, Steno Diabetes Center A / S.
22 Institut for Idræt og Ernæring Centrale elementer i 2012 ansøgning Udeskole i et nationalt perspektiv 3-6 klassetrin Statistisk power 600 elever med udeskole 600 elever uden udeskole Tværdisciplinært forsknings design og brug af mixed methods Sub-gruppe fokus muliggøres Ansættelse PhD studerende Partnerskab forskellige kompetencer
23 Formålet med TEACHOUT forskningsprojektet er at opnå evidensbaseret viden om styrker og svagheder ved at praktisere udeskole Det vigtigste spørgsmål er: I hvilken grad påvirker denne alternative pædagogiske praksis elevers fysiske aktivitet, akademisk læring, social interaktion og holdninger til skolelivet i almindelighed? TRYGfondens udeskole forskningsprojekt
24 Institut for Idræt og Ernæring Vi definerer udeskole som: Hvad er udeskole? undervisning på baggrund af lærerplaner der praktiseres i natur- og/ eller i kulturmiljøer uden for skolens bygninger over en længere periode (et helt skole år) mindst 1-2 dage om ugen, minimum 5 timer om ugen 3-6 klassetrin
25 Delstudie 1 Elevernes fysiske aktivitet v. Mikkel Bo Schneller (SDU / SHPC) Delstudie 2 Elevernes læringsprocesser v. Camilla Roed Otte (IGN, KU) Delstudie 3 Elevernes sociale relationer v. Mads Bølling (NEXS, KU) Delstudie 4 Lærernes undervisning og didaktik v. Karen Barfod (NEXS, KU / VIAUC) Institut for Idræt og Ernæring
26 Samspil, sammenhæng og samarbejde Studie 2 Læringprocesser Studie 1 Fysisk aktivitet Studie 3 Sociale relationer Studie 4 Lærernes undervisning og didaktik Institut for Idræt og Ernæring
27 Institut for Idræt og Ernæring Flere PhD ere indgår i udeskole forskning. WP 1 Fysisk aktivitet WP 2 Læring WP 2.5 Cognition & mental health WP 3 Sociale relationer WP 3.5 WP 4 Personal Teaching Meaning Mapping
28 Deltagende Skoler Institut for Idræt og Ernæring TEACHOUT projektet 12. januar 2016 Dias 30
29 Status - design Gennemført dataindsamling
30 The TrygFonden udeskole project
31 Udeskole i bymiljø - kontekstens betydning for elevernes fysiske aktivitet Et projekt et er et samarbejde mellem Professionshøjskolen Metropol, Københavns Universitet og Søndermarksskolen Ud med skolen på Søndermarksskolen på Frederiksberg Projektstøttet af NORDEA Fonden Seminarrække om udeskole Mandag 11. januar Erik Mygind, M.Sc., Phd, studielektor Institut for Geovidenskab og Naturforvaltning & Institut for Idræt og Ernæring
32 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Målgruppen på Søndermarksskolen - Frederiksberg 4 klasser på mellemtrinnet: 4e, 5d, 6a og 6d Testtidspunkter: Vinter og forår - november 2012 april oktober/ Mygind Dias 38
33 Forskningsspørgsmål Hvilken betydning har en udeskoledag i bymiljø for elevers fysiske aktivitet..sammenlignet med traditionelle skoledage og skoledage med idræt?..når undervisningen henlægges til kulturinstitutioner eller et grønt område? Hvilke forskelle og ligheder registreres i drenge og pigers fysiske aktivitet på..skoledage med og uden idræt?..udeskoledage?..fritiden?..frikvarterer?..idrætstimer?..weekends? I hvilken grad bidrager dage med udeskole til daglig fysisk aktivitet vurderet ud fra objektive målinger - fordelt på fem hverdage samt weekends på mellemtrinnet? klasseniveau individniveau
34 Målemetoder Eksempel på udfyldning af aktivitetsskema Torsdag 19/4 Navn: Fredag 20/4 7-8 cykel til skole 30 min 7-8 cykel til skole 30 min 08:00-08:00- Hjemkundskab/sløjd 08:45 08:45 Musik 08:45-08:45- Hjemkundskab/sløjd 09:30 09:30 Musik 09:30-09:30- ti-pause 09:50 09:50 ti-pause 09:50-09:50- Matematik 10:35 10:35 Idræt 10:35-10:35- Matematik 11:20 11:20 Idræt 11:20-11:20- Spisepause 11:35 11:35 Spisepause 11:35-11:35- Store frikvarter 12:05 12:05 Store frikvarter 12:05-12:05- Dansk 12:50 12:50 Klassens time 12:50-12:50- Dansk 13:35 13:35 Kristendom 13:35-13:35- cykel hjem fra skole 30 min 14:00 14:00 cykel hjem fra skole 30 min kammeratbesøg - ser tv slapper af hjemme Ser TV spiller computer leger ude fodboldtræning Ser TV fodboldtræning middag middag laver lektier laver lektier laver lektier Ser tv spiller computer Ser tv i seng - sover I seng - sover sover sover Lørdag 21/4 Søndag 22/4 7-8 sover længe 7-8 sover længe 8-9 sover længe 8-9 sover længe 9-10 morgenmad 9-10 morgenmad spiller computer spiller computer spiller computer spiller computer frokost frokost bil til fodbold laver lektier fodbold laver lektier fodbold kørertiil familie i bil bilhjem fra fodboldkamp besøger familie slappe af - læser blade middag - besøger familie middag leger ude ser TV leger ude spiller computer kører hjem i bil spiller computer laver lektier i seng - sover i seng - sover sover sover Aktivitetsmåler Elevskemaer Lærerskema
35 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Borgmesterbesøg på Frederiksberg Rådhus udeskoledag for 6.a 30. januar 2013 Dagens mål var at følge op på ideerne opstået gennem de forrige ganges udeskole Mig som politiker. Ideer og forslag skal præsenteres for borgmesteren under besøget. De forskellige grupper har lavet video og plakatproduktion om hvad der kan gøre Frederiksberg til en endnu bedre kommune. Ideerne skal være illustrative og fremlægges ved besøget. Efterfølgende håber vi på en lille debat om de forskellige emner som eleverne har belyst. På selve dagen var programmet som følger: Note: målene er skrevet ud fra en beskrivelse af hele 6.a s udeskoleforløb Mit Frederiksberg. 08:00-08:30 Introduktion i klassen I klassen gennemgik vi dagens program omkring besøget. 08:30-09:00 transport og forberedelser Vi gik samlet til Frederiksberg Rådhus :00 Rundvisning hos borgmesteren Vi fik en rundvisning på Frederiksberg Rådhus og derefter lidt tid til at spørge borgmesteren om forskellige ting ved hans arbejde. 10:00-11:00 Hjemtransport Gik hjem til skolen i samlet flok. 11:00-12:00 Spise/snak og efterfølgende spisefrikvarter Evaluering af besøget mm. 12:00-12:50 Klassemøde Udeskoledagen er færdig, fokus på klassetrivsel og praktiske ting. 11. januar/ Mygind Dias 42
36 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Eksempel 7 dages aktivitetsmålinger (mellem 6-23) 11. Januar / Mygind Dias 44
37 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Eksempel fysisk aktivitet i løbet af en dag Hård Moderat let Stillesiddende 11. januar/ Mygind Dias 45 (Cut points:trost et al. 2011)
38 Valg af udeskole kontekst? Resultater alle 4 klasser
39 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Gennemsnitlig fysisk aktivitet - 4 klasser Counts pr. minute Forskel: Skoledage uden og skoledag med idræt: p<0.001, n = 71 Skoledage vs udeskoledag: p<0.001, n = 63 Skoledag med idræt vs udeskoledag: p<0.01, n = 63 Frikvarterer vs Idrætstimer: p<0.02, n = januar/ Mygind Dias 48
40 Hvad betyder den valgte udeskolekontekst for det fysiske aktivitetsniveau? Forskelle og ligheder mellem de 4 klasser?
41 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Søndermarken + Carlsberg bryggerifamiliens have dansk + historie Statens museum for kunst matematik og billedkunst Frederiksberg rådhus - Mig som politiker Hovedbanegården - matematik 11. januar/ Mygind Dias 50
42 Kønsmæssige forskelle og ligheder - gennemsnit af 4 klasser?
43 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Gennemsnit af fysisk aktivitet - forskelle køn Counts pr. minute NS 3 skoledage + frikv., p<0.001 Skoledag+frikv.+idræt, NS p<0.07 Udeskoledag p< NS Frikvarterer p<0.001 Idrætstimer NS p<0.61 Fritid 5 hverdage p<0.001 NS Piger 600 Drenge januar/ Mygind Dias 56
44 Gennemsnitlig individuel fysisk aktivitet fordelt på køn Counts pr min Gennemsnit 3 skoledage med frikvarterer (4e, 5d, 6a og 6b) Gennemsnit udeskoledag (Individuelle værdier 4e, 5d, 6a og 6b) Drenge N=40 Piger N=44 Drenge N= 36 Piger N= 42
45 Sundhedsstyrelsens anbefalinger til børn og unge Hovedbudskab Vær fysisk aktiv mindst 60 minutter om dagen med moderat til høj intensitet Mindst 3 gange om ugen skal der indgå fysisk aktivitet med minutters høj intensitet (Vedligeholde eller øge konditionen, muskel og knoglestyrken) Regeringen vil: Udarbejde en national handlingsplan for, at alle børn får mulighed for mindst 7 timers fysisk aktivitet om ugen og understøtte og fremme udbredelsen af en sund livsstil, hvor børn og unge færdes, herunder i dagsinstitutioner, skoler, SFO er og idrætshaller (Regeringen, 2009)
46 Institut for Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Fysisk aktivitet 5 skoledage - 4e Minutter hård moderat Mandag skoledag (NB - svømning) Tirsdag Onsdag inkl. idræt Torsdag Fredag - udeskoledag Dataindsamling december januar/ Mygind Dias 63
47 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Minutter Fysisk aktivitet 5 skoledage - 5d hård moderat Mandag Tirsdag Onsdag udeskole Torsdag Fredag - inkl. idræt Dataindsamling november % cykler 11. januar/ Mygind Dias 64
48 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Minutter Fysisk aktivitet 5 skoledage - 6a hård moderat Mandag inkl. idræt Tirsdag Udeskoledag Torsdag Fredag Dataindsamling januar januar/ Mygind Dias 65
49 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Fysisk aktivitet 5 skoledage - 6d Minutter hård moderat Mandag - udeskole Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag inkl. idræt Dataindsamling april janaur/ Mygind Dias 66
50 Er der et sundhedsmæssigt problem vurderet alene ud fra målinger af fysisk aktivitet blandt de fire klasser?
51 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring 26 ud af 85 elever med meget lavt gennemsnitlig aktivitet Skoledage= let fysisk akt (rød) Fritid Skole +idræt Udeskoledag Lørdag Søndag Frederikke10sec ? ? Frida10sec Mohsan10sec ? 207?? piger Emma10sec Alberte10sec Johan10sec Naman10sec ? Sofie10sec ? Agnes10sec Jeanell10sec ? Olivia10sec Angie10sec Kaoutar10sec ? 216?? Jamina ?? 3 Clara Nazish10sec drenge ?? Wasima ? 201 Tatjana ? 344 Liv ? Phillip10sec Majd ??? Johanne10sec Natasha10sec ?? Catrine Cecilie ? Yuki (10.8%) af 85 elever i nærværende case studie levede ikke op til sundhedsstyrelsens anbefalinger med daglig moderat fysisk aktivitet samt hård intensitet tre gange om ugen 11. januar/ Mygind Dias 73 Spørgsmålet er om dette mønster er af mere generel karakter???
52 Konklusion Udeskoledage havde signifikant højere fysisk aktivitet sammenlignet med skoledage uden idræt, men skyldes en klasses brug af grønt område. De tre udeskoleklasser, der benyttede kulturinstitutioner viste ingen signifikant forskel i forhold til traditionelle skoledage. Skoledage med idræt havde signifikant højere aktivitet end både udeskoledage og skoledage uden idræt Brug af grønt område+ legepladstid viste markant højere aktivitet end kulturinstitutionsbesøgene Valg af kontekst for undervisning i bymiljø influerede (ikke overraskende ) på det fysiske aktivitetsniveau, hvor læreren har haft et stærkt fagfagligt fokus. Anbefaling: Kombinere det faglige fokus med bevidst at tænke fysisk aktivitet ind i udeundervisningens opgaveløsning under hensyntagen til tid og kontekst Pigerne i alle fire klasser var signifikant mindre fysisk aktive end drengene - bortset fra idrætstimer og weekends (samme niveau). Ustruktureret aktivitet i frikvarterer samt fritid blev primært udnyttet af drengene, mens strukturerede/ styrede undervisningsforløb bragte pigerne på samme fysiske aktivitetsniveau 9 ud af 84 elever (10.8 %) levede ikke op til sundhedsstyrelsens anbefalinger om moderat til høj fysisk aktivitet og for enkelte elever var inaktivitet så lav over de målte syv dage, at hvis det afspejler den normale hverdag, kan udvikle metabolsk syndrom 11. januar/ Mygind
53 Institut Geoscience og naturforvaltning og Institut for Idræt og Ernæring Fremtidig udeskole forskning? Faglig læring & dannelse Fysisk aktivitet Sociale relationer og trivsel Tak for opmærksomheden 11. januar/ Mygind Dias 75
Udeskolens potentialer?
Udeskole i bymiljø - kontekstens betydning for elevernes fysiske aktivitet Et udeskoleprojekt støttet af NORDEA fonden gennemført i et samarbejde mellem Professionshøjskolen Metropol, Københavns Universitet
Læs mereHVAD er UDESKOLE, og hvorfor er det så vigtigt idag. UdeskoleNet Ribe 1. Oktober 2014
HVAD er UDESKOLE, og hvorfor er det så vigtigt idag UdeskoleNet Ribe 1. Oktober 2014 Hvem? Karen Barfod Lektor på læreruddannelsen og HF i Nørre Nissum PhD studerende TEACHOUT Formand for UdeskoleNet Udeskole
Læs mereLidt om udeskole- og den nyeste forskning
Institut for Idræt og Ernæring Lidt om udeskole- og den nyeste forskning Karen Barfod Formand UdeskoleNet Konsulent Udvikling af Udeskole PhD studerende TEACHOUT Koordinator af VIA OUT Udeskole er pædagogiske
Læs mereSeminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole
Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole - forskning, teori og praksis Camilla Roed Otte og Mads Bølling, KU Tirsdag 6. december 2016 kl 15.30-17.00 Inklusion og læring i udeskole
Læs mereDanske elevers oplevelser af og syn på udeskole
Danske elevers oplevelser af og syn på udeskole Lærke Mygind, Steno Diabetes Center, Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & Peter Bentsen, Steno Diabetes Center (2016) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling
Læs mereUDESKOLE HAR MANGE FORDELE
UDESKOLE HAR MANGE FORDELE Af Erik Mygind, lektor 58 Over de seneste 15 år er udeskole det udvidede klasseværelse i stigende grad blevet integreret og udviklet i folkeskolen. Klasseværelset har igennem
Læs mereDansk forskning i udeundervisning i folkeskolen
Dansk forskning i udeundervisning i folkeskolen Erik Mygind, København Udeskole konference Avnø Naturcenter 28. August 2008 Dias 1 Udeskole og naturklasser i Danmark Definitioner og lærernes begrundelse
Læs mereJuni. Afrapportering fra: Lundehus, Kildevældsskolen & Rådmandsgade skole. Spørgeskema, gps og bevægelsesmåler
Afrapportering fra: Lundehus, Kildevældsskolen & Rådmandsgade skole Juni 2012 Spørgeskema, gps og bevægelsesmåler Rapporten er udarbejdet af Syddansk Universitet, Center for Interventionsforskning Indledning
Læs mereHotspots til fysisk aktivitet i byen et studie af multi etniske unge på Nørrebro, København de første resultater fra Når Byen Bevæger Børn
Hotspots til fysisk aktivitet i byen et studie af multi etniske unge på Nørrebro, København de første resultater fra Når Byen Bevæger Børn Belyst ved GPS, accelerometer og GIS Charlotte Demant Klinker
Læs merePræsentation af projekt Udvikling af udeskole. 22. april 2014
Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Præsentation af projekt Udvikling af
Læs mereIndhold Baggrund for undersøgelsen af naturklassen på Rødkilde Skole Overordnede metodiske betragtninger om naturklasseprojektet
Forord... 11 ERIK MYGIND Baggrund for undersøgelsen af naturklassen på Rødkilde Skole... 14 Naturklasse -ideen formes på Rødkilde Skole... 16 Hovedspørgsmål, problemstillinger og afgrænsning... 17 Antologiens
Læs mereMATEMATIK. i den grå udeskole. Af Mads Bølling, videnskabelig assistent
MATEMATIK i den grå udeskole Af Mads Bølling, videnskabelig assistent 28 Hvert undervisningssted har sine faglige kvaliteter og der er masser af muligheder i den grå udeskole. Selvom grønne områder længe
Læs mereProjekt Sund Start -Fysisk aktivitet og kost
1 Projekt Sund Start -Fysisk aktivitet og kost Mina Händel og Jeanett Pedersen 1 Program Baggrund Resultater fysisk aktivitet i Sund Start Resultater kost i Sund Start Fremtidig forskning Spørgsmål 2 Baggrund
Læs mereTal om børns anvendelse af naturen
Tal om børns anvendelse af naturen Af Søren Præstholm, Center for Børn og Natur, september 2017 International udfordring Internationale undersøgelser peger på, at børn anvender naturen meget mindre end
Læs mereFORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER
10-05-2016 Karen Wistoft DPU/AU 1 FORSKNING I HAVER TIL MAVER MED FOKUS PÅ EFFEKTER Danmarks institut for Pædagogik og Uddannelse (DPU), Aarhus Universitet Mandag den 9. maj 14-16 Karen Wistoft, professor
Læs mereUndersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014
Undersøgelse af udbredelsen af udeskole i 2014 Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & Peter Bentsen, Steno Diabetes Center (2015) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af udeskole Artiklen præsenterer kort
Læs merePh.d.-forsvar. Peter Bentsen. Udeskole: outdoor teaching and use of green space in Danish schools
Ph.d.-forsvar Med henblik på erhvervelsen af ph.d.-graden forsvarer cand.scient. Peter Bentsen sin ph.d.-afhandling med titlen Udeskole: outdoor teaching and use of green space in Danish schools Forsvaret
Læs mereNår Byen Bevæger Børn
Når Byen Bevæger Børn Objektiv måling af fysisk aktivitet med hjælp af GIS, GPS og bevægelsesmåler Jasper Schipperijn & Charlotte Demant Klinker Centret er støttet af TrygFonden og Kræftens Bekæmpelse
Læs merea d e m i e t Program for foråret 2011 Akademiet for Talentfulde Unge
A k a d e m i e t Program for foråret 2011 Årgang Akademiet Mørkhøjvej 78 2700 Brønshøj Tlf: 4454 4736 info@ungetalenter.dk www.ungetalenter.dk Akademiet er støttet af Region Hovedstaden Forår 1.g Akademisk
Læs mereBevægelse i skolen. hvordan kan vi bidrage til at fremme fysisk aktivitet hos børn og unge? Konference om Børn og unges sundhed
1 INSTITUT FOR IDRÆT OG BIOMEKANIK Bevægelse i skolen hvordan kan vi bidrage til at fremme fysisk aktivitet hos børn og unge? Konference om Børn og unges sundhed Nordkraft 11. september 2018 Jens Troelsen
Læs mereGør en god skole bedre. et fagligt løft af folkeskolen
Gør en god skole bedre et fagligt løft af folkeskolen Tidsplan Proces fra udspil november 2012 til udmøntning august 2014 Nov. 2012 Forår 2013 Juni 2013 Oktober 2013 Ultimo 2013 Primo 2014 Aug. 2014 Reformudspil
Læs mereProgram Kort velkomst og gennemgang af aftenens program
Torsdag den 19. juni 2014 kl. 18.30-20.00 Program Kort velkomst og gennemgang af aftenens program Kort orientering om overskrifterne i skolereformen Hvordan implementeres skolereformen på Brovst Skole,
Læs mereElsin 2013. International læringskonference Building Learning Capacity for Life
International læringskonference Building Learning Capacity for Life International læringskonference Building Learning Capacity for Life Hotel LEGOLAND i Billund 18. + 19. + 20. juni Fire foredrag med internationale
Læs mereTransfer og undervisning i forskellige omgivelser
Transfer og undervisning i forskellige omgivelser Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & Peter Bentsen, Steno Diabetes Center (2016) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af Udeskole Transfer af færdigheder
Læs mereFleksibel skole hvorfor?
INFORMATIONSMØDE Fleksibel skole hvorfor? Ønske om: Fleksibel organisering af hverdagen At forbedre mulighederne for inklusion Større samspil mellem lærer- og pædagogkompetencer Fleksibel skole hvorfor?
Læs mereFRILUFTSLIV PÅ SKEMAET. Potentialet ved mere friluftsliv i skolen
FRILUFTSLIV PÅ SKEMAET Potentialet ved mere friluftsliv i skolen SÆT FRILUFTSLIV PÅ SKOLESKEMAET Friluftsrådet mener, at alle børn og unge har ret til friluftsoplevelser i naturen og, at der er et stort
Læs mereSeminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole. - forskning, teori og praksis
Seminarrække om udeskole, det udvidede klasserum og den åbne skole - forskning, teori og praksis Datoer, oplægsholder og tema ONSDAG 27. MAJ. 15.30-17.00 Mads Bøling: Rum, rammer & relationer. Et inkluderende
Læs mereEleverne bliver bevidste om deres muligheder for at bevæge sig i deres hverdag.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereOrientering om projekt vedr. mental sundhed "Mod på livet"
Punkt 8. Orientering om projekt vedr. mental sundhed "Mod på livet" 2019-003751 Skoleforvaltningen fremsender til s orientering, information om projekt Mod på livet. Beslutning: Til orientering. Møde den
Læs mereTrivsel og aktivitet i skolegården hvordan kan vi fysisk og organisatorisk få det til at ske?
1 INSTITUT FOR IDRÆT OG BIOMEKANIK Trivsel og aktivitet i skolegården hvordan kan vi fysisk og organisatorisk få det til at ske? Seminar om Mere aktivitet, mere trivsel og færre selfies i skolegården København
Læs mereElsin 2013. International læringskonference Building Learning Capacity for Life
International læringskonference Building Learning Capacity for Life International læringskonference Building Learning Capacity for Life Hotel LEGOLAND i Billund 18. + 19. + 20. juni Fire foredrag med internationale
Læs mereSpørgsmål eleverne i 5. klasse skulle tænke over og besvare om skolereformen:
Skolereform Elevernes tanker om skolereformen 5. klasse har talt med deres klasselærer om Skolereformen. De skulle fortælle, hvad de vidste, hvad de havde hørt, hvad de troede, og hvad de havde af ønsker
Læs mereLOMA-Lokal mad et udviklings- og forskningsprojekt (2011-2014)
UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT På vej mod en ny identitet professionsrelevant forskning med fokus på kvalitet og videncirkulation UC Sektorkonference 27. november 2014, VIA Århus. LOMA-Lokal mad et udviklings-
Læs mereEleverne kan tage deres egen puls og får forståelse for intensitets-forskellen mellem moderat- og højintensitet.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen jf.
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold B
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold B MANDAG DATALOGI/IT 9.00 9.35 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale G2 Vi følges herefter
Læs mereBetydningen af skærmtid for børns fysiske aktivitet og overvægt
Betydningen af skærmtid for børns fysiske aktivitet og overvægt Peter Lund Kristensen (PhD) Associate professor Department of Sports Science and Clinical Biomechanics Research unit for Exercise Epidemiology
Læs merePræsentation. Jes Aagaard Ute är inne, 18. september 2015 i Linköping
Præsentation Jes Aagaard Ute är inne, 18. september 2015 i Linköping Dagens tekst Hvorfor udeskole? politiske ønsker og læringsmæssige potentialer Den moderne naturvejleder Strukturer der støtter udeskole
Læs mereFolkeskolereform 2014 Fynslundskolen
Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold
Læs mere! Her er dagens tavleforedrag aflyst
! Her er dagens tavleforedrag aflyst På Elev Skole ved Aarhus læser de lektier i skolen og bliver undervist hjemme. Flipped leaning kaldes konceptet. Elever og forældre er begejstrede det samme er forskere.
Læs mereALDERSINTEGRERET INDSKOLING Skovvangskolen
Skovvangskolen 2018 19 1 Indhold Præsentation af den aldersintegrerede indskoling Side 3 En anderledes skolestart Side 4 Indskolingen SFO Struktur Side 5 Skema Side 6 Skole hjem samarbejde Side 7 Dannelse
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale grundlag
Læs mereUdeskoleNet et landsdækkende netværk om udeskole. Af Karen Barfod, formand for UdeskoleNet og Niels Ejbye-Ernst, VIA UC
UdeskoleNet et landsdækkende netværk om udeskole Af Karen Barfod, formand for UdeskoleNet og Niels Ejbye-Ernst, VIA UC UdeskoleNet er et landsdækkende netværk af personer med særlig interesse for udeskole.
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereTræning i arbejdstiden - Lyngparken og Carolineparken
VARDE KOMMUNE Træning i arbejdstiden - Lyngparken og Carolineparken Just Bendix Justesen Hvad ved vi om dårlig livsstil? Ledere og medarbejdere med en dårlig livsstil: Fysisk inaktivitet Spiser usundt
Læs mereALSØNDERUPMODELLEN. Den 29. april 2014
ALSØNDERUPMODELLEN Den 29. april 2014 PROGRAM Præsentation af elevernes opfattelse: Hvad er god læring? Input fra forældremødet i efteråret: Hvad er vigtigt at tage med i overvejelserne? Ledelsen præsenterer
Læs mereNatur/teknik i naturen fra haver til maver. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk
Natur/teknik i naturen fra haver til maver ohc@nts Centeret.dk Natur/teknik i naturen fra haver til maver 9.00 Kaffe/te og rundstykker 9.10 Velkomst 9.10 Naturfagene i folkeskolereformen ved Christensen,
Læs mereEn aktiv og sund skoledag
En aktiv og sund skoledag Procesdel 1 Viden om forandringer ved bevægelse Procesdel 2 Hvad gør vi og hvorfor? Procesdel 3 Hvad gør andre og kan de lære af os? Procesdel 4 Succes og potentialer Ønsket udbytte:
Læs mereMellemtrinnet (4.-6. årg.) har fri kl. 14.30 fire dage om ugen og kl. 15 en dag om ugen. Dagen til kl. 15 kan ses på elevernes skema.
Nyhedsbrev juni 2014 Folkeskolereformen 7 Sct. Jørgens Skole Helligkorsvej 42A 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 44 00 E-mail: sctjorgensskole@roskilde.dk www.sctjorgensskole.roskilde.dk 27. juni 2014 Kære forældre
Læs mereUngdomsliv Mellem individualisering og standardisering
Konference 19. maj 2009 Ungdomsliv Mellem individualisering og standardisering ARRANGERET AF CENTER FOR UNGDOMSFORSKNING, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole Ungdomsliv Mellem individualisering og standardisering
Læs mereKoncentration kræver krop. - Event for 3. klasse
Koncentration kræver krop - Event for 3. klasse Introduktion Eventen skal give 3. klasses elever fornemmelse for og en erfaring med det, at være fysisk aktiv lige inden en faglig test. Påvirker det den
Læs mereMen det nye skoleår er ikke hvilket som helst skoleår men det første år med en ny skolereform og en ny arbejdstidsaftale for lærerne.
Baggesenskolen skoleåret 2014/2015 Kære forældre og elever på Baggesenskolen Sommeren er så småt begyndt at indfinde sig, og afgangselevernes sidste skoledag nærmer sig. Dette betyder at et skoleår går
Læs mereLÆRERVEJLEDNING. Læring om bevægelse og matematik i hverdagen med skridttællere
LÆRERVEJLEDNING Læring om bevægelse og matematik i hverdagen med skridttællere Indholdsfortegnelse Introduktion... 2 Materialeoversigt... 4 Hvad er IMOVE?... 7 Fremgangsmåde i IMOVE... 8 Fire væsentlige
Læs mereTrivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever
Trivselsundersøgelse 2014 for 0.klasse: 6 elever Når jeg tænker på min skole, bliver jeg Når jeg tænker på min klasse, bliver jeg Når jeg har frikvarter, bliver jeg Når jeg laver lektier, bliver jeg Når
Læs mereS E LV VA LGT I N D H O L D F O R B Å D E U N D E R V I S E R E O G S T U D E R E N D E
Baggrund F R A D E L E L E M E N T T I L S E LV S TÆ N D I G T M O D U L S E LV VA LGT I N D H O L D F O R B Å D E U N D E R V I S E R E O G S T U D E R E N D E P E R N I L L E L A D E G A A R D P E D
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold D
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold D MANDAG BIOLOGI 9.00 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale D2 9.05 9.40 Introduktion
Læs mereOrienteringsmøde om skolereformen
Orienteringsmøde om skolereformen John Larsen Gift og 2 børn Lia Sandfeld Gift og 2 børn Lærer 1993 Viceskoleleder 1999 Skoleleder 2002 Lærer 2002 Pædagogisk afdelingsleder 2013 Program Kort præsentation
Læs mereNyt projekt om natur og sundhed
Nyt projekt om natur og sundhed Hør mere på informationsmøderne d. 19. og d. 24. januar 2017 Naturen er god for vores helbred og livskvalitet. Derfor undersøger en gruppe forskere nu, hvordan mennesker
Læs mereOPUS. Optimal trivsel, udvikling og sundhed for danske børn gennem en sund ny nordisk hverdagsmad. Masseeksperimentet 23.
OPUS Optimal trivsel, udvikling og sundhed for danske børn gennem en sund ny nordisk hverdagsmad Masseeksperimentet 23. Niels Egelund, professor, dr.pæd. Institut for Uddannelse og Pædagogik Aarhus Universitet
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2015 Hold B
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2015 Hold B MANDAG DATALOGI/IT 9.00 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale G2 Vi følges herefter
Læs mereVelkommen til oplæg og debat om læringsreformen på Hanebjerg Skole afd. Gørløse. Vi skal lære af fremtiden mens den opstår
Velkommen til oplæg og debat om læringsreformen på Hanebjerg Skole afd. Gørløse Vi skal lære af fremtiden mens den opstår Sind har det som faldskærme de virker kun, når de er åbne Skolereform læringsreform
Læs mereSVENDBORGPROJEKTET FORSKNINGEN
SVENDBORGPROJEKTET FORSKNINGEN Klinisk professor, overlæge Niels Wedderkopp Rygforskningscentret, institut for regional sundhedsforskning og Center for Research in Childhood Health, IOB Syddansk Universitet
Læs mereLÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART
LÆR MED FAMILIEN EVALUERING AF ET PROJEKT OM FORÆLDREINVOLVERING I FOLKESKOLEN KORT & KLART OM LÆR MED FAMILIEN Lær med Familien er en metode, der bygger bro mellem skole og hjem. Den består af en række
Læs mere2014_Stor møde_ny_indskoling_maj
1 Indskoling aug. 2014 Dagsorden & velkomst kl.17.00 Fællessang (5 min.) Præsentation en tak, lidt historik og forventninger til i dag (15 min.) Folkeskolereformen, det kommunale grundlag (5 min.) Den
Læs mereAltingets netværk for Børn og Unge
Altingets netværk for Børn og Unge Mental trivsel Carsten Obel, professor i mental børnesundhed og direktør for Center for Sundhedsarbejde, Aarhus Universitet Nye undersøgelser viser, at et stigende antal
Læs mereForskning i Haver til Maver
Forskning i Haver til Maver 1 E VA L U E R I N G, F O R S K N I N G S B A S E R I N G O G F Ø L G E F O R S K N I N G I N S P I R AT I O N S D A G K R O G E R U P 8. O K TO B E R 2 0 1 5 K A R E N W I
Læs mereDagsorden til møde i Opgaveudvalg En times motion dagligt
GENTOFTE KOMMUNE Dagsorden til møde i Opgaveudvalg En times motion dagligt Mødetidspunkt 16-09-2019 17:00 Mødeafholdelse Restaurant Sejlklubberne, Skovshoved Havn 9, 2920 Charlottenlund Indholdsfortegnelse
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold C
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold C MANDAG FYSIK 9.00 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale D1 9.00 9.30 Ankomst i Fysisk
Læs mereFysisk aktivitet blandt børn og unge: hvad fremmer og hæmmer aktivitetsniveauet?
Fysisk aktivitet blandt børn og unge: hvad fremmer og hæmmer aktivitetsniveauet? Hjerteforeningens konference om forskning i fysisk aktivitet og hjertesundhed Bjørn Holstein Institut for Folkesundhedsvidenskab
Læs meremindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Videreuddannelse og Kompetenceudvikling
Videreuddannelse og Kompetenceudvikling Nærvær, opmærksomhed, mindfulness i skolesammenhæng. 4. oktober 2011 i Aarhus Kan mindfulness være med til at skabe nærvær og opmærksomhed i skolen? Kan det bruges
Læs mereFleXklassen - indhold
FleXklassen er en ny begyndelse på skolelivet for elever i 8. og 9. klasse. Vi har den nødvendige tid og mulighed for at bygge relationer ved en praktisk tilgang til undervisningen. FleXklassen FleXklassen
Læs merePROBLEMER MED MOTIVATIONEN HVORDAN KOMMER VI VIDERE?
PROBLEMER MED MOTIVATIONEN HVORDAN KOMMER VI VIDERE? elevers motivation er en forudsætning for at læring og uddannelse lykkes, men hvad er motivation, og hvordan fremmes den? Konference på Center for Ungdomsforskning
Læs mereProgram for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold E
Erhvervs praktik Program for erhvervspraktik på Science and Technology Uge 44, 2016 Hold E MANDAG NANOSCIENCE 9.00 9.15 Registrering i Vandrehallen og derefter møde i holdets stamlokale D3 09.15-09.45
Læs mereVingstedkurset 2013. Fællesskabende didaktikker i læringsrummet. Specialpædagogik i praksis. Vejle Center Hotel 20. 21.
Vingstedkurset 2013 Danmarks Specialpædagogiske Forening Specialpædagogik i praksis Fællesskabende didaktikker i læringsrummet Vejle Center Hotel 20. 21. november 2013 www.specialundervisere.dk kursus@specialundervisere.dk
Læs mereUCL på engelsk, opdateret 3. feb. 2017
Notat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk, opdateret
Læs mereDEDIKERET UNDERVISNING GIVER LYST TIL AT LÆRE!
DEDIKERET UNDERVISNING GIVER LYST TIL AT LÆRE! Karen Wistoft Professor v. Institut for Læring, Grønlands Universitet Lektor v. Institut for Uddannelse og Pædagogisk (DPU), AU Hvorfor en forskningsbaseret
Læs mereBørn og unge. vi vil det bedste INDBYDELSE TIL ÅRSMØDE DEN 12. 13. NOVEMBER 2015 NYBORG STRAND
Børn og unge vi vil det bedste INDBYDELSE TIL ÅRSMØDE DEN 12. 13. NOVEMBER 2015 NYBORG STRAND Børn og unge vi vil det bedste BØRNE- OG KULTURCHEFFORENINGEN HOLDER ÅRSMØDE D. 12. 13. NOVEMBER PÅ NYBORG
Læs mereUCL på engelsk, opdateret december 2016
Notat Afdeling/enhed: Vestre Engvej 51 C Oprettelsesdato: 17-09-2014 Udarbejdet af: dahl Journalnummer: 0300-1825-2013 Dokument: 2014 engelske godkendte e og titler Dokumentnummer: 481390 på engelsk, opdateret
Læs mereKATTEGATSKOLEN Folkeskolereformen - sådan gør vi!
2014 Folkeskolereformen - sådan gør vi! Mål for reformen: alle elever skal lære så meget de kan betydningen af social arv skal mindskes tilliden til og trivslen i skolen skal stige Vi bliver målt på: Resultaterne
Læs mereProjektprogram Sunde Børn Bevæger Skolen
Projektprogram Sunde Børn Bevæger Skolen Kernefortællingen Sunde børn bevæger skolen! - Derfor har Dansk Skoleidræt og TrygFonden skabt en samlet indsats for sundhed, trivsel og læring i bevægelse. Med
Læs mereUddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik
Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik Efterår 2014 Forår 2015 VPC-ERHVERV 2 formål Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik AKADEMIUDDANNELSEN MODUL 1 120
Læs mereProfessor: Derfor taber drengene i skolen
1 1 0 1 Professor: Derfor taber drengene i skolen. aug. 0 0.1 Indland Hverdagen i klasseværelserne, hvor skoleeleverne skal sidde musestille og lytte omhyggeligt efter, passer ganske enkelt bedre til piger
Læs mereMedbring bilag 1: Er du enig eller uenig // på en skala fra 1-10?. Læs øvelsen og bilag 1 igennem og overvej, om der skal stilles andre spørgsmål.
I introforløbet blev elevernes forståelse af og viden om sundhed sat i spil. Eleverne ved nu, at flere forskellige faktorer spiller ind på deres sundhed, og at de forskellige faktorer hænger sammen, jf.
Læs mereSkolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?
Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen
Læs mereNaturvejledning i Ballerup kommune Aktiviteter i 2014
Naturvejledning i Ballerup kommune Aktiviteter i 2014 Arrangementer og ture i 2014 Som det fremgår af tabellerne nedenfor, har der i alt været gennemført 100 ture og arrangementer i 2014, hvoraf ca. 80%
Læs mereEn fælles bestræbelse
Læring i bevægelse Sammen skaber vi nye rammer, bevægelse og udvikling i skolen En fælles bestræbelse Indhold i skolen Helhedsskole på Ørkildskolen Lærere og pædagoger supplerer hinanden med deres fagligheder
Læs mereTræningsprojekt på Frb. VUF
2015 Træningsprojekt på Frb. VUF Af Thorbjørn Jensen Frederiksberg VUF Idræt 0-B Formalia På Hf og stx s B-niveau er der krav om udarbejdelse og gennemførelse af eget træningsprojekt af 5-7 ugers varighed.
Læs mereViby Skole & folkeskolereformen. Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn?
Viby Skole & folkeskolereformen Hvad betyder Folkeskolereformen for Viby Skole og dit barn? Dagsorden Hvorfor ny Folkeskolereform? Den længere og mere varieret skoledag Bevægelse i skolen Nye fag og nye
Læs mereFarstrup Skole på vej Skolereformen. Farstrup Skole
på vej Skolereformen Skolereformen i praksis Farstrup skole lægger vægt på: Der er plads til alle elever Elever er forskellige og skal mødes forskelligt Eleverne mærker, at de ses og føler at de hører
Læs mereVelkommen til kontaktforældremøde 19.8.14
Skolereform på Hummeltofteskolen 14-1515 Velkommen til kontaktforældremøde 19.8.14 Program 1. Præsentation af den nye bestyrelse, bestyrelsens årsplan 14-1515 samt principper for kontaktforældrearbejdet.
Læs mere31/05/2012. Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser
Interaktion i ph.d.-vejledning Vejledning med flere vejledere et case til at starte diskussionen på vejledningskurser Sofie Kobayashi og Camilla Rump skobayashi@ind.ku.dk Dias 1 Tilgængelige diskurser
Læs mere5-årig læreruddannelse. Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau
5-årig læreruddannelse Principper for en 5-årig læreruddannelse på kandidatniveau Indledning Der er bred enighed om, at der er behov for at styrke lærernes kompetencer og vidensgrundlag markant. Kravene
Læs mereFOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER KURSER & KONFERENCER
FOLKESKOLE REFORMEN - ET ØGET FOKUS PÅ LÆRING KONFERENCE ODENSE CONGRESS CENTER 23.10.2014 KURSER & KONFERENCER WWW.KURSEROGKONFERENCER.DK FOLKESKOLEREFORMEN Med folkeskolereformen udfordres folkeskolen
Læs mereTrends i forebyggelsen - individrettet og strukturel forebyggelse
Trends i forebyggelsen - individrettet og strukturel forebyggelse Bjarne Ibsen Professor og forskningsleder Institut for Idræt og Biomekanik Syddansk Universitet Danskerne lever ikke så lang tid, som de
Læs mereSAMARBEJDE MELLEM PRAKSIS OG FORSKNING
SAMARBEJDE MELLEM PRAKSIS OG FORSKNING TINE CURTIS, LEDER AF CENTER FOR FOREBYGGELSE I PRAKSIS, KL OG FORSKNINGSCHEF I AALBORG KOMMUNE ADJ. PROFESSOR SYDDANSK UNIVERSITET OG AALBORG UNIVERSITET Eksempel:
Læs mereFOLKESKOLEREFORM 2014
INFORMATIONSMØDE 2 FOR FORÆDLRENE DEN 10. JUNI 2014 SAMSØGADES SKOLE Tjek ind Velkomst v. Martin Præsentation af mødets program Mål for mødet PROGRAM 16.00 Tjek ind 16.10 Samsøgades Skole - version 2.0
Læs mereForskning i udeskole
Forskning i udeskole Peter Bentsen, Steno Diabetes Center & Niels Ejbye-Ernst, VIAUC & (2015) Udarbejdet i forbindelse med projekt Udvikling af udeskole Denne artikel er målrettet lærere og pædagoger,
Læs mereDen svære ungdom Unge i gråzonen 10-års jubilæumskonference d. 24. marts 2010
Den svære ungdom Unge i gråzonen 10-års jubilæumskonference d. 24. marts 2010 Den svære ungdom Unge i gråzonen Den 1. januar 2010 fyldte Center for Ungdomsforskning 10 år. De mange projekter og arrangementer,
Læs mereSkabelon til KOSMOS projektansøgninger 2011
Navn på ansøger: VIA University College, Ernæring- og Sundhedsuddannelsen, Sundhedsfaglig Højskole og Pædagoguddannelsen, Pædagogisk-Socialfaglig Højskole KOSMOS tema (skriv bogstav A, B, C eller D) C
Læs mereHvad skal der til for at 45 min bevægelse i skoledagen forankres?
Gør tanke til handling VIA University College Hvad skal der til for at 45 min bevægelse i skoledagen forankres? Anders Halling Innovationslaboratoriet for Pædagogik og Bevægelse, VIA Hvad skal der til...
Læs mereEvaluering af Sund i Naturen
Søren Andkjær, Lektor Ph.d. Trine Top Thagaard Wengel, Videnskabelig Ass. Forskningsenheden Active Living Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet Evaluering af Sund i Naturen Idræt og Biomekanik,
Læs mere