Fælles Prøve. i fysik/kemi, biologi og geografi

Transkript

1 Fælles Prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Bjerringbro den 25. november 2015

2 Hvorfor ændre nuværende prøvepraksis i naturfagene? 1. Formålet er at gøre flere elever interesserede og motiverede i forhold til at søge videreuddannelse med fokus på naturvidenskab 2. Også i biologi og geografi skal eleverne prøves i naturfaglige kompetencer 3. En fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi skal både prøve eleverne i de fælles naturfaglige kompetencer, de naturfaglige mål og de fælles faglige fokusområder i meningsfulde sammenhænge 4. Prøven i fysik/kemi skal videreudvikles med øget fokus på elevernes færdigheder til selv at formulere og undersøge naturfaglige problemstillinger. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 2

3 Prøver i naturfagene 9. klasse (FP9) 1. En fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi indføres som frivilligt alternativ til den eksisterende praktisk-mundtlige prøve i fysik/kemi i skoleåret 2015/2016 og som obligatorisk prøveform fra skoleåret 2016/ En skriftlig, selvrettende udtræksprøve i fysik/kemi indføres fra skoleåret 2015/16 for de skoler, der vælger at afholder den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi. Indgår fast i udtrækspuljen fra skoleåret 2016/ Forsøg i skoleårene 2015/2016 og 2016/2017 med en matematisknaturfaglig projektopgave. Forsøget evalueres i efteråret Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 3

4 Fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Tidligst den 1. april skal eleverne trække lod individuelt eller i grupper mellem minimum 4 fællesfaglige fokusområder. Det fællesfaglige fokusområde skal have en sådan karakter, at det giver mulighed for at arbejde med et fordybelsesområde, der inddrager alle naturfagene i relevant omfang. Forberedelsen frem mod prøven finder sted i den sidste del af undervisningstiden med lærervejledning. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 4

5 Problemstilling og arbejdsspørgsmål Inden for det trukne fællesfaglige fokusområde formulerer eleven/eleverne en naturfaglig problemstilling - med arbejdsspørgsmål fra både biologi, fysik/kemi og geografi til belysning af problemstillingen. Læreren/lærerne vejleder eleverne og skal godkende både naturfaglig problemstilling og arbejdsspørgsmål. Den naturfaglige problemstilling med tilhørende arbejdsspørgsmål afleveres til eksaminator(erne). Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 5

6 Fællesfagligt fokusområde Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 6

7 Naturfagenes samspil Naturfagene fysik/kemi, biologi og geografi skal alle indgå i belysningen af den aktuelle naturfaglige problemstilling. Fysik/kemi Det skal være i relevant omfang og i meningsfulde sammenhænge! Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 7

8 Fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Opgivelser: Alsidigt sammensat stof dækkende de 4 fælles kompetenceområder Organiseres tværfagligt i minimum 4 forskellige fællesfaglige fokusområder Skal omfatte tekster og minimum 3 eksempler på andre udtryksformer end tekst Skal repræsentere stof fra 9. klasse og kan omfatte stof fra 8. klasse Fordelt mellem fagene i forhold til vejledende timetal på kl. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 8

9 Fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Med den foreslåede prøve afprøves eleverne i deres kompetencer inden for de tre fags kompetenceområder (de naturfaglige kompetencer) samt færdigheder og viden om naturfaglige forhold, hvor relevante elementer af de enkelte naturfag anvendes til at belyse en naturfaglig problemstilling. Fordelingen af prøvens indhold på fag i den fælles prøve vil afspejle fordelingen af undervisningstimer i skolen. Det opgivne stof til prøven vil derfor være fordelt forholdsmæssigt mellem fagene fysik/kemi, biologi og geografi i forhold til de vejledende timetal (fysik/kemi: 44 %, biologi 31 % og geografi 25 %). eleverne prøves i at anvende deres tilegnede naturfaglige kompetencer, herunder færdigheder og viden fra fysik/kemi, biologi og geografi til at belyse virkelighedsnære og meningsfulde naturfaglige problemstillinger. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 9

10 Uddybende spørgsmål Eksaminator(erne) udarbejder et antal (for elevene) ukendte og uddybende spørgsmål. Spørgsmålene kan stilles til eleverne mhp at synliggøre elevens naturfaglige kompetencer i sammenlignelige kontekster. Opgivelser elevernes naturfaglige problemstillinger med arbejdsspørgsmål og uddybende spørgsmål sendes til censor senest 14 dage før prøven. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 10

11 Prøveforløbet To timer inkl. karakterfastsættelse Prøven er praktisk/mundtlig Den enkelte elev kan vælge at aflægge prøven individuelt eller i grupper af 2-3 elever 4-6 elever ad gangen i prøvelokalet Elever/grupper, som er til prøve samtidig i lokalet, arbejder med hver deres naturfaglige problemstilling Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 11

12 Prøveforløbet Ved prøvens begyndelse afleverer eleverne en oversigt over, hvordan den naturfaglige problemstilling forventes belyst. Oversigten kan både bestå af tekst og illustrationer. Oversigten danner udgangspunkt for prøveafholdelsen. Alle hjælpemidler må benyttes. Ingen kommunikation med andre elever/grupper eller personer uden for prøvelokalet. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 12

13 Eleven skal prøves i hvor høj grad denne udviser kompetence inden for alle de naturfaglige kompetenceområder ved inddragelse af færdigheder og viden til at belyse den selvvalgte naturfaglige problemstilling kan tilrettelægge, udføre og drage konklusioner af en eller flere naturfaglige undersøgelser, herunder ved brug af modeller og med relevante perspektiver kan forklare og begrunde valg af praktiske undersøgelser og modeller Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 13

14 Eleven skal prøves i hvor høj grad denne kan forklare sammenhænge mellem praktiske undersøgelser, modeller og naturfaglig viden med udgangspunkt i den selvvalgte naturfaglige problemstilling kan argumentere for naturfaglige forhold og anvende relevant fagterminologi fra både fysik/kemi, biologi, og geografi kan anvise og begrunde relevante handlemuligheder i forhold til den selvvalgte naturfaglige problemstilling Eleverne bedømmes individuelt. Der gives én karakter. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 14

15 Hvordan kan naturfaglige kompetencer vurderes under prøven? Dybde Bredde Undersøgelse Modellering Perspektivering Kommunikation Færdighed og viden i forhold til egen problemstilling Færdighed og viden i forhold til ukendt kontekst Stillingtagen til løsnings- og handlemulighed er Efter Steffen Elmose Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 15

16 Digitale, selvrettende prøver Fokus på de enkelte fags kernefaglighed Fra skoleåret 2016/2017 i udtræk: biologi fysik/kemi geografi mdt. matematik idræt Skoleåret 2015/2016: fysik/kemi indgår kun udtrækspuljen, hvis klassen skal til den frivillige, fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi. Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 16

17 Spørgsmål? Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 17

18 Held og lykke med den fællesfaglige naturfagsundervisning! Læringskonsulent Keld Nørgaard Side 18