- PDF Free Download

Transkript

1 Studerendes navn: Lise Vinter Dam Madsen Frydenstrand Studienummer: PS : Praktikperiode: 2. el. 3. I 3 Praktikperiode Praktik fra til dd.mm.år: til Institutionens navn: Qin ye Kindergarten Institutionens adresse: Zhonglou District Changzhou City Jiangsu Provincial - China Institutionens kontakt e- mail og evt.

2 Institutions type: Dag institution: En Børnehave Målgruppe/ og aldersgruppe: Børn/unge: 700 børn i alt i børnehaven, fordelt i 25 klasser Alder: 2 til 8 år Ansatte antal og uddannelsesmæssige baggrund: Fysiske rammer: Der er 50 lærer og 25 rengøringsdamer. Hver klasse har to lærer og en rengøringsdame. Lærerne har uddannelse inden for børnepasning / undervisning af børn i Kina og skal hver år gå til eksamen for at beholde sin licens for at undervise i børnehaven. Rengøringsdamerne er ofte lærer som er blevet for gammel til at være lærer eller har en uddannelse inde for noget med madlavning. Børnehaven har rigtig mange forskellige gode rum til forskellige aktiviteter. De fleste klasseværelser er små med mange børn i hver. Andre er af nyre stand og der er noget mere plads. Gårdspladsen kan rumme alle 700. Der er to udendørs lege stativer og hele muren som indhegner børnehaven, er en stor kridttavle som børene kan male med kridt på. Børnehaven er statsejet. Få redskaber og arrangementer er blevet til ved hjælp af donationer. Beliggenhed: Børnehaven ligger 20 minutters gå gang fra vores lejlighed. Eller 3 stop med bus. Åbningstider: Børnehaven har åben fra 7.00 til Børene har fir kl men mange børn bliver helt til og får ekstra undervisning. Børnehaven har også åben i weekenderne hvor der ligeledes er ekstra undervisning for nogle børn, hvis forældre / bedsteforældre ikke kan passe dem i weekenderne. Beskrivelse af det faglige indhold i praktikken, belyst ved hjælp af konkrete eksempler. I den kinesiske børnehave arbejdes der meget med punkterne: Intelligent reasoning, Mathematical deduction og Life skills. Børnene bedømmes på deres dygtighed af de forskellige opgaver og lege de udfører. Det er læreren som overlegent bestemmer hvorvidt et barn er rigtig dygtig eller yderst dårlig. I Danmark vil sociale kompetencer være en vigtig evne at arbejde med hos børn, men den spiller ikke åben lyst ind her i Kina. Har arbejdet rigtig meget med definitionsmagt. Lærer i børnehaven bruger deres definitionsmagt rigtig ofte over for børene. Eksempel: Et barn står med en kop vand, et andet barn løber rundt og rammer så barnet som står med koppen så vandet falder på gulvet. Læreren skælder så barnet med koppen ud for at hælde vand på gulvet, imens det andet barn forsat løber rundt. Barnet med koppen får ikke sagt et ord til lærer men bliver

3 forsat skældt ud og ender med at skulle stå i skrammekrogen. Læreren tænker ikke på om det evt. kunne være et uheld eller at det faktisk er et andet barns skyld at vandet er endt på gulvet. Jeg fortalte læreren om hvordan vandet faktisk endte på gulvet. Det kom lidt bag på hende hvorfor jeg synes det var vigtigt at forholde sig til, hvad der var mest fair at gøre over for børene i selve situationen, når nu hun var læreren. Har kun oplevet en gang, at et enkelt barn har svarede en lærer igen og fået forklarede at et andet barn faktisk var skyld i at en situation var sket som den var. Resultatet af det blev at begge børn blev skældt ud og kom i skrammekrogen og stå. Jeg spurgte læreren om hvorfor begge børn skulle straffes når kun det ene barn var skyld i selve situationen. Svaret jeg fik, var: "at alle må lærer at følge spillets regler " så over for de andre børn måtte hun stå ved sin beslutning. Børnehaven har et rigtig stort legerum som er indrettet sådan at det ligner en lille bager, et sygehus, en bank, et indkøbscenter, en frisør og et hjem med dukker, seng og spise bord. Børnene er ofte henne og lege i dette rum. Tænker at det er noget at det tætteste man kommer på fri leg og selv bestemme hvem man vil lege med. Men kom til at lægge mærke til at læreren altid valgte hvem som måtte være i de forskellige steder i rummet. Spurgte så ind til hvorfor børnene ikke selv måtte bestemme hvor de ville lege henne. Læreren svarede at det var fordi hun valgte efter hvilke børn som var bedst til at lege i de forskellige rum. Jeg forstod ikke helt hvordan man kunne være bedre til at lege det ene eller det andet sted. Til det sagde læreren at nogle børn var bedre til at gøre som man skulle gøre i fx bageren og nogle var bedre til at gøre som man skulle gøre ved frisøren. Derefter sagde hun at alle børnene er øvede i at lege i de forskellige rum, så hvis de får noget nyt legetøj skulle hun vise dem hvordan de skulle lege med det. Der gik det op for mig at alle børn faktisk altid legede ens med alle ting. Så ud fra det er det hver enkel lærer som bestemmer hvordan legetøjet skal leges med. Børnene følger virkelig det de er øvede til at skulle gøres i de forskellige rum. Jeg leger med hver gang, men kender ikke til det man "skal" i hver rum. Så en gang skulle jeg være bedstemor i hjemmet. Tog en tilfældig avis og lod som om jeg læste i den, i det den blev flået ud af hænderne på mig og nogle børn gav mig en plastic kop og en dukke. Læreren sagde til mig at bedstemoren sad og drak te og passede den lille baby og kun far og bedstefar skulle læse avis. - Beskriv de kulturforskelle som du især har hæftet dig ved i forhold til synet på brugergruppen, tilgangen til pædagogisk arbejde, værdier, metoder I en dansk børnehave vil man holde øje med barnets trivsel, i Kina kigger de mere på barnets faglige dygtighed og kompetence til at løse forskellige opgaver. Lærerne er aldrig deltagende i nogle af legende. Det sker kun når der spilles klaver og synges sange, ellers er det læreren som sætter en opgave/leg i gang og så går rundt og sørger for at det hele bliver gjort rigtig. Her i Kina er det for det meste bedsteforældrene som passer børene

4 imens forældrene er på arbejde. Det gør at jeg aldrig rigtig ser noget forældre sammenarbejde henne i børnehaven. Har kun få gange set nogle lærer tale med forældre til børene. Trods det ikke foregår henne i børnehaven, har alle børn en dagbog, hvor der dokumenteredes for hvad der sker hverdag sker henne i børnehaven med hvert enkelt barn. I denne bog gives der også forslag til hjemme lektier for barnet. Der har været forældre dag og bedsteforældre dag. Jeg fik lov til at lave undervisning, hvor alle de forældre/ bedsteforældre som havde lyst kunne deltage sammen med børnene. Efterfølgende har lederen i sammenarbejde med min vejleder fået lavet et spørgeskema med spørgsmål ang. den engelske undervisning og om at have en udlandsstuderende i børnehaven, som alle børn har fået med hjem. - Mulighederne for selvstændigt at planlægge og udføre pædagogisk arbejde Man har rig mulighed for selv at bestemme hvad man vil lave af aktiviteter og børnehaven har en del redskaber man kan bruge. Men har helt klart brug meget af det sammen igen og igen. Har gentaget noget aktiviteter rigtig mange gange for så ved børene hvad der skal ske. Børnene i den kinesiske børnehave er også van til at alt bliver gentaget mange gange. Hvis jeg skulle lave noget forskelligt hver gang, ville det ikke kunne være så selvstændigt, da det er rigtig svært at få forklaret børnene hvad der skal ske. Ens vejleder må så hjælpe til og så bliver det meget frem og tilbage på kinesisk mellem børene og ens vejleder, hvor jeg hellere vil bruge tiden på at jeg laver noget med børene. - evt. pædagogiske begrænsninger Den sproglige barriere gør at der er mange begrænsninger for at man kan få udført noget, hel som man gerne have planlagt. Eksempelvis skulle børene rører hinandens trøjer med klap, lidt ligesom fange leg. Det endte med at blive til at alle tog fat i hinandens trøjer og holdte fast som et helt tog, hvor man så løb rundt. - specielle krav - vejledningen - m.m. Fritiden - boligforhold Der er noget specielle krav ang. Hvad der må tages billeder af. Det er lederen af børnehaven som overordnet bestemmer. Ellers bliver der taget rigtig mange billeder til dokumentation som forældrene har adgang til. Der er krav om at lærerne skal bærer ens trøjer og jakker. Har haft vejledning 2 gang, hvor jeg har talt om hvordan det er at være henne i børnehaven. Har også gennemgået mine mål og fortalt om selve den pædagogiske uddannelse i Danmark til min vejleder. Har til gengæld kinesisk undervisning hverdag i ca. 15 minutter. Ellers er ens vejleder ofte til rådighed hele dagen lang. Det er meget op til en selv at få vejledning og undervisning. Bor sammen med en anden pædagogstuderende i en rigtig fin og helt ny lejlighed. Standarden er meget høj og man bo i et godt område med vagter ved indgangen. Der forekommer små praktiske problemer som man er nød til at få ens vejleder til at hjælpe med, da

5 rigtig få kan forstå hvad man forsøger at sige til dem på engelsk. Den lokale politimand taler til gengæld engelsk og har været på besøg for at fortælle at han står til rådighed, hvis vi har nogle spørgsmål. - sociale og kulturelle aktiviteter - kontakt til uddannelsesinstitutioner / andre studerende Har henne i børnehaven fået nogle kogte æg, af de lærer som er gravide. Der er tradition for hvordan disse æg bliver kogt med noget forskelligt te. Det skal de så lave til de lærer som ingen børn har henne i børnehaven. Har også spist slang sammen med alle lærerne henne i børnehaven, da det er slangens år ifølge det kinesiske stjernetegn. Det alt sammen skal bring lykke og rigdom i ens liv. Skal til afslutningsfesten for de store børn henne i børnehaven, være med til at danse med vifter. Det er en tradition som alle lærerne har udført gennem alle de år børnehaven har eksisteret. Man er af sted som en gruppe med andre pædagogstuderende fra Danmark som jeg ofte mødes med. Har ellers ikke fået skabt kontakt til andre studerende. Tænker at der ville være større mulighed for det i Shanghai, hvor der er flere internationale studerende. Kulturmødet - glæder og besværligheder Kineser er meget venlige og yderst gæstfri. Den store forskel på rig og fattig se ofte. Det er en speciel fornemmelse at bo i en god lejlighed og lige næsten ved siden af er der mange bygninger som der er styrtet sammen, hvor der faktisk bor mennesker i. Hel fantastisk at få indsigt i hvordan en kinesiskbørnehave er. Man ser først rigtig hvilken kultur man selv kommer fra når man begynder at møde en anden kultur. Ting som i starten virkede fremmede er nu blevet til normal dagligdag. Alt i alt har det været en helt fantastisk oplevelse at bo i Kina.