Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse (= 2. år af toårigt hf-forløb) Vejle VUC hf Fag og niveau dansk, A-niveau - Lærer(e) Hold Erik Vestergaard Rasmussen daz2 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 Det litterære stofområde: oplysning og romantik værk: Ludvig Holberg Jeppe på bjerget Titel 2 Det sproglige stofområde: sproglig analyse af valgtekster på skrift og i tale, fra d sept. 11 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Det litterære stofområde: Det moderne gennembrud og århundredskiftets litteratur relateret til moderniteten/ det moderne liv Det mediemæssige stofområde: At se virkeligheden i øjnene nutildags, dokumentar på tv og film Det litterære stofområde: litterære analysemetoder Det litterære stofområde: at savne mening Titel 7 Det litterære stofområde: litt.hist Titel 8 Titel 9 Det litterære stofområde: dobbeltkontrakt og ny litteratur 3. værk: Henrik Pablo Llambías, Hun har en altan Det mediemæssige stofområde: kortfilmen Side 1 af 10

2 Titel 1 Det litterære stofområde: oplysning og romantik ; 1. værk: Ludvig Holberg, Jeppe på bjerget værk: Ludvig Holberg: Jeppe på Bjerget (1722) Indvielsen af Schack Staffeldt, i Dansk Læsebog Adam Oehlenschläger, af Sankt Hansaftenspil, i Dansk læsebog N.F.S. Grundtvig: Velkommen igen, Guds engle smaa (1825) (kopi) Emil Aarestrup: I en landsbykirke (1838) i Dansk læsebog s. 102 (I Litteraturens Veje skal I læse afsnittet om biedermeier fra s I Litteraturens Veje skal I læse afsnittet om romantismen, fra s indtil afsnittet Emil Aarestrup.) H.C. Andersen: Kjærestefolkene; Lektieark 1; klip fra filmen over Jeppe på bjerget ; arket om oplysningstiden her i lektiearket; Romantik fra Niels Martinov Litterære ismer, Litteraturens Veje om oplysningstiden og nationalromantikken; I Litteraturens Veje om biedermeier fra s og om romantismen, fra s indtil afsnittet Emil Aarestrup.) 10 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o At etablere kultur- og litteraturhistorisk bevidsthed, skabe overblik og perspektivere til i dag o at konstatere sprogets udvikling og øge sproglig forståelse for umiddelbart fremmedartede tekster o at møde klassikerne Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på PowerPoint, gruppeøvelser; Side 2 af 10

3 Titel 2 Det sproglige stofområde: sproglig analyse af valgtekster på skrift og i tale, fra d sept. 11 Begreb om dansk kap.5: Grammatik mellem ord og tekst ( s ) vejledning i analyse af kommunikationssituation og sprog i avisartikler Danskernes historiske valg, Tonen her på værtshuset, to artikler fra Politiken , Ekstra Bladets og JyllandsPostens ledere 27.aug.11 et eksamenstrænings-spørgsmål 2 valgannoncer, 3 blog-kommentarer, Valeur, Kanontorden, Ejstrup, Retorik; Begreb om dansk, kap 2, s og s ; Kræftens Bekæmpelse: Regeringen skulle være gået meget længere, af Anders Hjort, Politikens netavis Vi, det afrettede folk, af Bent Vinn Nielsen,, Informations netavis, Begreb om dansk kap. 8 om retorik og argumentation, s Anders Fogh Rasmussens grundlovstale 2008 (kopi) Lektieark 2 og 10 repetition af sidste års pensum om retorik og argumentation; analyseark til taler 17 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o basisgrammatik o journalistiske genrer: - meningsstof - nyhedsstof o kommunikationsanalyse og sproglig analyse avisartikler o sproglig analyse af avisledere m. særligt henblik på analyse af argumentationen. o sproglig analyse af valgannoncer og blog-kommentarer; Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på Fronter, gruppeøvelser; Side 3 af 10

4 Titel 3 Det litterære stofområde: Det moderne gennembrud og århundredskiftets litteratur relateret til moderniteten/ det moderne liv Hvis ikke andet er anført, står teksten i antologien Spurvesol. Uddrag fra Georg Brandes Indledningsforelæsning, (kopi) Emile Zola, af Menneskedyret (kopi) Henrik Pontoppidan, Nådsensbrød, Henrik Pontoppidan, to uddrag af Lykke-Per, (kopi) Henrik Pontoppidan, Vandreren, (kopi) + video af eksamenssituation; Herman Bang, Franz Pander, Herman Bang, Pernille(kopi) Amalie Skram, Det røde gardin Jeppe Aakjær, Når rugen skal ind, (kopi) Johannes V. Jensen, Bo l Johannes V. Jensen, Interferens, (kopi) Johs.V. Jensen, af Den gotiske Renaissance; Martin Andersen Nexø, En domfældelse opslaget om naturalisme i Litteraturens Veje s ; Litteraturens Veje s og om kritisk realisme s. 516 Litteraturens Veje s.499 om impressionisme; Litteraturens Veje s om kvinderne og det moderne gennembrud; Litteraturens Veje s sp.1 om Johs. V. Jensen; Litteraturens Veje s om Det folkelige gennembrud; arket om det moderne gennembrud (kopi) ark om forholdet mellem det førmoderne og det moderne ; video: enkelte klip fra 1800-tallet på vrangen, eksamenssættet maj 2007 om Det moderne gennembrud (kopi) lektieark 3; forskellige eksamensspørgsmål; Ultrakort periodeoversigt. Særlige fokuspunkter 17 lektioner à 45 min. o Tekstanalyse o Teksternes forhold til det moderne liv (kulturel kontekst) o Litteraturhistorisk orienteret læsning af teksterne o Klasseundervisning, gruppearbejde; Side 4 af 10

5 Titel 4 Det mediemæssige stofområde: At se virkeligheden i øjnene nutildags, dokumentar i tv og på film. Filmanalyse filmens struktur, i Henrik Poulsen, Den korte film, 2005 (kopi) Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl, Den iscenesatte virkelighed, 2004, s. 8-26, s ; Lars Engels: (af) Historier fra en politistation, afsnit 2: Pigen med minkpelsen, DR,2001 (ca. 13 min.) (findes på bogens DVD) Stig Andersen: (af) Skatteakrobaterne, DR, 2002 (ca. 10 min.), (findes på bogens DVD) Medieværk: Armadillo i filmversionen; 2010 inkl. ekstramaterialet; Lektieark 4-5; Politiken , Ekspert: Helt okay at Armadillo -instruktør betaler stripper Anvendt uddannelsestid 15 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Analyse af filmiske virkemidler o Refleksion over forholdet mellem dokumentar- og spillefim o forskellen på observerende og dybdeborende dokumenter o Mundtlige gruppeoplæg; Side 5 af 10

6 Titel 5 Det litterære stofområde: Forskellige slags læsninger af litteratur - efterhånden med fokus på en psykologisk orienteret læsning med udgangspunkt i psykoanalysen, og afsluttende med en læserorienteret læsning en biografisk læsning og en nykritisk læsning: I Litteraturens Veje fra s. 14, sp.2, Når vi læser tekster til En strukturalistisk læsning på s inkl. H.C. Andersens eventyr Tepotten. En ideologikritisk læsning og en psykoanalytisk læsning: I Litteraturens Veje s ; Tom Kristensen, Nat i Berlin, 1921, (kopi) ud fra en nykritisk, en biografisk, en kulturhistorisk, og en psykoanalytisk læsning, Psykologisk litteraturlæsning i historisk lys + tidl. modernisme: Steffen Mailand og Susan Mose, Psykologi i dansk s minus s (kopi) Niels Martinov, Kunstrevolutionen i mellemkrigstiden s ; H.C. Branner, De blå undulater (kopi) Tom Kristensen, Det blomstrende slagsmål; (kopi) Om metaforer i litteratur, fra Begreb om dansk I, s , En læserorienteret læsning: den læserorienterede metode, fra Psykologi i dansk s (kopi) Katrine Marie Guldager, Kysselæber fra København (kopi) Lektieark 5, 6 og 10; læreroplæg om Freuds psykoanalyse og Jungs analytiske psykologi; video med Vilhelm Freddie; The ABC s of Dada 1, YouTube; Særlige fokuspunkter 16 lektioner à 45 min. o at fokusere på læserens bidrag til værket o at blive bevidst om læsemetodernes historik o at forstå forbindelsen mellem forskellige slags tekster og forskellige slags læsemetoder Klasseundervisning, gruppeoplæg m. tekster ud over det fælles pensum; Side 6 af 10

7 Titel 6 Det litterære stofområde: at savne mening Klip fra Intet nyt fra Vestfronten (1929) Spurvesol; Steffen Mailand og Susan Mose, Psykologi i dansk s : At savne mening introduktion Mads Brenøe, Lad os gå hver til sit (1998) Albert Camus, Sisyfos-myten (1942) Peter Seeberg, Hullet (1962) S i Litteraturens Veje om eksistentialisme Pablo Llambias, Det nye årtusinde, (1998); Lars Frost, af Smukke biler efter krigen, (2004) Martin A. Hansen, Agerhønen, (1947) klip fra Lost in translation, Sophia Coppola, 2003 lektieark 7 rev.; 12 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Tekstanalyse o Livstemaer: døden, friheden, menneskets eksistentielle ensomhed, spørgsmålet om mening (Irvin D. Yalom) Klasseundervisning, gruppearbejde; Side 7 af 10

8 Titel 7 Det litterære stofområde: litt.hist Mogens Klitgaard, Teddysmugleren (kopi) litteraturhistorie: kulturradikalisme i 30 erne, nazismen som fjenden: Poul Henningsen, Balladen om menneskets infame tilpasningsevne (1937) Tove Ditlevsen, Appelsiner (1948) - begge i Dansk Læsebog Litteraturens Veje s : Kulturkampen Litteraturhistorie: at sætte ord på det der ikke er ord for: Primo Levi, uddr. af Hvis dette er et menneske (1947), (kopi) Halfdan Rasmussen, efter Bikini? (1948), i Dansk læsebog Litteraturens Veje s : Kulturpessimisme og generationsmodsætninger Litteraturhistorie 1950 erne og 60 erne, 2. fase modernisme Klaus Rifbjerg, Røntgen, (1960), (kopi) Villy Sørensen Blot en drengestreg, fra Sære historier (1953),(kopi) Litteraturens Veje s øv. Indtil Handlingen i fortællingen : Villy Sørensen farlige historier, Karen Blixen, Ringen, i Dansk Læsebog Lektieark 8 og 9 læreroplæg m. PP(Fronter): Litteraturhistorisk overblik fra lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o At etablere kultur- og litteraturhistorisk bevidsthed, skabe overblik og perspektivere til i dag o at konstatere sprogets udvikling og øge sproglig forståelse for umiddelbart fremmedartede tekster o at møde klassikerne Klasseundervisning, gruppeoplæg m.skriftligt materiale på Fronter, gruppeøvelser; Side 8 af 10

9 Titel 8 Særlige fokuspunkter Det litterære stofområde: dobbeltkontrakt og ny litteratur 3. værk: Henrik Pablo Llambías, Hun har en altan Pablo Llambias, Hun har en altan, 1996; Suzanne Brøgger, Bordel, fra Kærlighedens veje & vildveje, 1975 (kopi) Christina Hesselholdt, af Hovedstolen, 1998; fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Per Højholt, Imago. En selvbiografi, 1993, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Per Højholt, Jeg har ingen barndom, 1994, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Per Højholt, Gittes monolog om naturen (1981) Jørgen Leth, af Det uperfekte menneske scener fra mit liv, 2005, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Maria Cuculiza, Du er en gammel gris, Ekstra Bladet, 2005 fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Selvbiografi og dobbeltkontrakt, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Kan barndommen fortælles, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Carsten Andersen: Barndom i billeder. Interview med Christina Hesselholdt, Politiken, 1998, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) Frederik Stjernfelt, Søren Ulrik Thomsen, Vibeke Vogel og Anne Wivel: Kommentar: Syndebukken, Weekendavisen, 2005, fra Livsværk det selvbiografiske i ny dansk litteratur, 2008 s (kopi) opgaverne i Pablo Llambias, Hun har en altan, 1996 lektieark 13; Anvendt uddannelsestid 15 lektioner à 45 min. o grænser og grænseoverskridelser mellem teksttyper og genrer o forskellige læsemåder til forskellige tekster Klasseundervisning, gruppeoplæg m. skriftligt materiale på PowerPoint; Side 9 af 10

10 Titel 9 Det mediemæssige stofområde: kortfilm Joachim Back og Anders Thomas Jensen, The new Tenants, 2009 Carlos Oliveira, Louise, 2005 Faglige Forbindelser s , , (kopi) Filmanalyse filmens struktur, i Henrik Poulsens Den korte film, 2005 (repetition) Jette Meldgaard Harboe og Gitte Horsbøl, Den iscenesatte virkelighed, 2004, s. 8-26, (repetition) Jørgen Leth, Det perfekte menneske, 1967 Lektieark 10 hjælpearket Hvis det var mig eksamenstræningsspørgsmål 4 lektioner à 45 min. Særlige fokuspunkter o Analyse af films udtryk, form, indhold og idé o Richard Raskins 7 parametre træning af filmanalyse, eksamenstræningsopgave; Side 10 af 10