PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Dagtilbudspædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014 Praktikbeskrivelsen består af 2hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode. Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik, herunder studerendes læringsmål og praktikvejleders 2/3 udtalelse A. Beskrivelse af praktikstedet Institutionens navn: Adresse: Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Klippinge Børnecenter Toftepladsen 2, 4672 Klippinge Åbningstider: Mandag torsdag kl , fredag kl Institutionsleder: Christian Wulff Ploug

2 Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. Dagtilbudspædagogik + Skole- og fritidspædagogik Fysiske rammer, ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Social- og specialpædagogik Vi er en lille inst med 2 børnehave grp og 1 vuggestue grp. Udover grp rummene, har vi et køkken/alrum og et værksted, Inst. har en dejlig stor legeplads, med både grønne områder og legeredskaber. Vuggestuen har deres egen legeplads. KBC ligger i en lille stationsby, hvor vi nemt kan komme til toget. Endvidere er her mange grønne omgivelser. Antal børn/unge/voksne: Vi er normeret til 40 børnehavebørn og 10 vuggestuebørn. I huset er der 8 ansatte. Aldersgruppe: Beskrivelse af målgruppen: Indsatsområder/aktuelle projekter: Arbejdsmetoder: Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og begrundelser herfor. Tværprofessionelt samarbejde: Faggrupper som institutionen samarbejder med. I hele inst. 0-6 år. Vi er alders opdelt i børnehavegrupperne. Praktikken er på troldestuen, hvor børnene, er ml. 2,10 og 4 år. Børnene i inst kommer fra forskellige sociale vilkår. Vores kerneopgave er faglig omsorg og nærvær. Samtidig arbejder vi fælles med område Nordstevns om de 6 læreplanstemaer. P.t. er vi i gang med projektet: personlige kompetencer. I området skal personalegrupperne til at forberede fokusområder og læreplanstemaerne, for Vi arbejder ud fra, at barnet skal være tryg og trives for at kunne udvikle sig. Omsorg og nærvær Vi vægter venskaber blandt børnene (sociale relationer) Læring Vi samarbejder med bl.a.: talepædagoger, tolk, familiekonsulenter og sagsbehandlere. Endvidere samarbejder vi med pædagogisk personale i de andre inst. I området.

3 Personalegruppens sammensætning: Praktikvejleders kvalifikationer: Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de forskellige kvalifikationer. Forbesøgets tilrettelæggelse: Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget? Den studerendes forberedelse til forbesøget Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start Introduktion til praktikstedet Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede praktikker m.v. Praktikstedets forventninger til den studerende Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt uddannelsesplan og formulering af læringsmål Den studerendes mødeplan Planlægning af de første dage på praktikstedet: Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets kultur. Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse med: 2/3 udtalelse Afsluttende prøve Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet. 1 leder, 5 pædagoger og 2 pædagogmedhjælpere. Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) + Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) + Andet/andre uddannelser - Vi forventer, at den studerende har sat sig ind i, hvilken inst. vi er. - Vi tager en dialog om vores gensidige forventninger. - Rundvisning i inst. Og information om hvordan praktikken foregår og hvor i inst. Den studerende skal være. - Straffeattest og børneattest skal være på plads inden praktikkens begyndelse. - Dialog om mødeplan. Den studerende vil blive introduceret i inst. Organisering og kultur. Studerende vil få mødeplan første dag i praktikken. Vejleder vil afholde 2/3 dels udtalelse med studerende og deltage i den afsluttende prøve, så vidt overhovedet det er muligt, ellers vil anden pædagog i huset deltage. Dato for sidste revidering:

4 B.Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Dagtilbudspædagogik Dagtilbudspædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Relationer og kommunikation Området retter sig mod relationer, samspil og kommunikation i pædagogisk praksis med 0-5-årige børn, herunder betydningen af børns forskellige livsbetingelser for trivsel, relationer og kommunikation. Kompetencemål: Den studerende kan skabe relationer til det enkelte barn og børnegruppen, støtte børnene i at indgå i relationer til hinanden, støtte udviklingen af børns kommunikative kompetencer, beherske professionel kommunikation samt reflektere over sine egne evner til at kommunikere og indgå i relationer. Vidensmål: Den studerende har viden om. det 0-5 årige barns forudsætninger og udviklingsmuligheder, herunder børn med særlige behov, samspil og interaktion samt relationernes betydning for det 0-5 årige barns leg, læring, socialisering, trivsel og udvikling, Færdighedsmål: Den studerende kan.. tilrettelægge differentierede pædagogiske aktiviteter gennem analyse af børns forudsætninger, interaktion og kommunikation, skabe nærværende relationer og understøtte det enkelte barns udfoldelses- og deltagelsesmuligheder i fællesskabet, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? Den studerende skal med sin teoretiske viden, sætte pædagogiske processer/aktiviteter i gang der fremmer børns relationsdannelse. Dette sker i samarbejde med kollegaer og vejleder i den pædagogiske og den praktiske hverdag. Vi understøtter ved vejledning og fælles refleksioner og evt. fælles faglitteratur. Pædagogen som rollemodel. Du vil opleve nærværende og ansvarlige fagpersoner, der ser det enkelte barn. Herved er det muligt, at inkludere barnet i det større eller mindre fællesskab i større eller mindre grad. Du vil kunne observere, hvad det kan betyde for barnet og børnegruppen, at inst. Er aldersopdelt.

5 dialog og professionel kommunikation, kommunikere nuanceret, præcist og forståeligt med børn, familier og kolleger, Vi understøtter ved, at give rum til at lave inkluderende processer/ aktiviteter i samarbejde med kollegaer. Ved vejledning og evt. litteratur. I praktikken, får du mulighed for at kommunikere med forældre (garderobe snak), deltage i forældre samtaler (faglig formidling) og være deltagende på p-møder, hvor du har dit eget punkt. Der kan være mulighed for at deltage ved tvær faglige møder. Alt skriftlig formidling til forældre sker på intra. Vi understøtter ved at vi er en inst. med anerkendende og faglig tilgang til såvel forældre, som kollegaer. Vejledning. leg, legeteorier og legekulturer, rammesætte børns leg, Udfra viden/teorier om børn leg, får du mulighed for at rammesætte legen og tænke ud af boksen. Dette er i samarbejde med dine kollegaer. Vigtigt med nærværende, inspirerende, igangsættende voksne. kropslig, kreativ, musisk og æstetisk læring og udfoldelse i pædagogisk praksis og omsorg, sundhedsfremmende og forebyggende arbejde. målsætte, tilrettelægge og evaluere pædagogiske aktiviteter og generelt motivere og understøtte børns leg og æstetiske, musiske og kropslige udfoldelse og tilrettelægge, gennemføre og evaluere indsatser for omsorg, sundhed og forebyggelse. Vi understøtter med vejledning, sparring, og evt. litteratur. Via læreplans temaet: kulturelle udtryksformer og værdier, vil du være med til at eksperimentere og lege med forskellige udtryksformer i børnegruppen, sammen med dine kollegaer. Vi understøtter med nysgerrighed, åbenhed og vejledning. Vi har som skrevet meget fokus på omsorg. Dette i samarbejde med forældre, hvor det er nødvendigt for at sikre barnets trivsel. Anbefalet relevant litteratur:

6 Særlige information om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Du forventes at kunne arbejde inden for hele vores åbningstid. Du kan forvente, at skulle arbejde alene på stuen, men ikke alene i inst. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Du vil være tilknyttet Troldestuen. Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejledning vil blive tilrettelagt 1time 1gang ugeligt. Det forventes at portfolioen inddrages i vejledning og du er forberedt.

7 Studerendes læringsmål for 2. Praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Læringsmål 2

8 Læringsmål 3 Læringsmål 4 Læringsmål 5 Læringsmål 6

9 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse

10 Dagtilbudspædagogik 3. Praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling Området retter sig mod systematisk og videnbaseret refleksion over og bidrag til udvikling og innovation i pædagogisk praksis.. Kompetencemål: Den studerende skal målrettet kunne tilrettelægge, gennemføre, dokumentere og evaluere aktiviteter og læreprocesser, der støtter barnets trivsel, læring, dannelse og udvikling. I den forbindelse skal den studerende på et fagligt grundlag kunne udfordre eksisterende praksis, afsøge og vurdere alternative muligheder og bidrage til udvikling af pædagogisk praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. samfundsmæssige og institutionelle problemstillinger forbundet med pædagogisk arbejde i dagtilbud, Færdighedsmål: Den studerende kan.. identificere, analysere og vurdere samfundsmæssige rammer og institutionskulturens betydning for samarbejde, pædagogisk udvikling og kvalitet, Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring? Overordnet arbejder vi under dagtilbudsloven, og hermed varetager vi barnets pasnings- udviklings-. Og læringsbehov. Vi ser det enkelte Barn og dets behov og i samarbejde med forældre planlægger vi praksis. Det er også det udgangspunkt du som studerende skal have i KBC. leg, bevægelse, natur- og kulturoplevelser, digitale medier samt skabende aktiviteters betydning for 0-5 åriges dannelse, trivsel, læring og udvikling, forandringsprocesser og innovation, udvikle det fysiske, psykiske, sociale og æstetiske børnemiljø, bidrage til udvikling af pædagogisk praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, Vi understøtter med faglige kollegaer og vejledning. Du vil med udgangspunkt i inst. Virksomhedsplan, og områdets fælles læreplaner og visioner, være med til at udføre og udvikle og evaluere pædagogisk praksis og påvirke de pædagogiske rammer. Vi understøtter med faglig viden og teori og vejledning, dokumentations muligheder, bl.a. smittemodel. Du forventes, at planlæge, udføre, og evaluere et længere pædagogisk projekt, der tør udfordre os i vores pædagogiske tænkning og evt. være til at ændre vores praksis. Vi understøtter ved at give plads til at eksperimentere, vejledning, sparring og deltagelse.

11 inddragelse af børn og forældres perspektiv i udviklings- og forandringsprocesser, didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og inddrage børn og forældres ideer og kreativitet som en del af pædagogiske udviklings- og forandringsprocesser, sætte mål, anvende dokumentationsog evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og Børnene har medbestemmelse på deres hverdag, ved vi ser barnet. Forældre har medbestemmelse gennem forældrebestyrelsen. Som studerende indgår du i den pædagogiske praksis, og det forventes at du er med til at planlægge, udføre, evaluere og dokumentere vores pædagogiske mål. Dette både i den lille gruppe, såvel som i større fælles mål (områdets). Vi understøtter ved faglige kollegaer, sparring og vejledning. førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp. Kendskab til handleplan ved brand, og krise handleplan. Anbefalet relevant litteratur: Vi informerer. Særlige information om 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene? Den studerende forventes at kunne arbejde indenfor hele inst. åbningstid. Alene arbejde på stuen vil forekomme, men ikke i hele inst. Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling. Troldestuen, med de yngste børnehave børn. Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Vejledning planlægges 1t. pr. uge. Vi vægter også den daglige sparring. Vi forventer, at den studerende indrager sin portfolio til vejledning, og at den studerende er forberedt.

12 Studerendes læringsmål for 3. Praktikperiode Studerendes navn: Studerendes studienr: Studerendes klasse: Uddannelsessted: Praktikvejleders navn: Praktikvejleders mail: Praktiksted: Tlf. til praktikvejleder: Læringsmål 1 Læringsmål 2 Læringsmål 3

13 Læringsmål 4 Læringsmål 5 Læringsmål 6

14 Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet. Dato for udtalelse