Pædagogisk Handleplan. Møllehøjens Børnegård i 2017/2018
|
|
- Oliver Nørgaard
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Pædagogisk Handleplan Møllehøjens Børnegård i 2017/2018 Møllehøjens iske mål for 2017/2018, tager udgangspunkt i de nationale læreplaner for daginstitutioner. Vi har sat os nogle mål for hvilke aktiviteter, vi g vil have i Møllehøj, i kan se dem på de følgende sider. I vores aktiviteter vil vi bl.a. g være med til at jeres barn føler sig set, hørt og samtidig får nogle udfordringer, der kan være med til at udvikle dem. Plan er nogle overordnet mål, vi har sat for alle børn i Møllehøj, der vil samtidigt blive sat nogle mål for hvert enkelt barn, disse vil blive til, i et samarbejde med jer forældre i forbindelse med jeres barns trivselsskema, som vil blive udarbejdet 2 gange om året af jeres barns kontakt.
2 De 6 Læreplanstemaer i Dagtilbud Barnets alsidige personlighedsudvikling: I dagtilbud skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer. Det sociale og kulturelle liv i dagtilbud skal give plads til, at børn kan udfolde sig som stærke og alsidige personer Det sociale liv i dagtilbud skal give mulighed for, at børn oplever sig som værdifulde medlemmer af et fællesskab. Barnets sociale kompetencer: Børn skal anerkendes og respekteres som de personer, de er, og de skal opleve at høre til. Børn skal opleve tryghed og tillid i deres relationer til både voksne og andre børn i et dagtilbud, der er kendetegnet ved rummelighed og ved, at der tages afstand fra mobning, drilleri og usynlig udskilning. Børn skal inddrages og opmuntres til at være aktive deltagere, der samarbejder med andre og er med i demokratiske beslutningsprocesser. Sprog: Barnet skal have mulighed for at udvikle deres sprog gennem alle hverdagens aktiviteter Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftsproglige verden, herunder bogstaver og tal. Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler og IT, herunder have mulighed for at arbejde med elektroniske værktøjer. Krop og bevægelse: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved deres krop og ved at være i bevægelse samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagte fysiske udfordringer. Børn skal leve under betingelser, som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som ernæring, hygiejne og aktiv livsstil. Børn skal have mulighed for aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanser. Børne skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner og støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. Natur og Naturfænomener: Børn skal have mulighed for at opleve glæde ved at være i naturen og at udvikle respekt for natur og miljø. Børn skal kunne erfare naturen med alle sanser og opleve den som et rum for leg og fantasi og som rum for både vilde og stille aktiviteter. Børn skal have mulighed for at få mange og forskelligartede erfaringer med naturen og naturfænomener samt for at opleve naturen som et rum for at udforske verden. Kulturelle udtryksformer og værdier: Børn skal møde voksne, der selv er aktive kulturbrugere og støtter dem i at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer. Børn skal have adgang til materialer, redskaber og mod medier, herunder it, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og med skabende kulturel aktivitet Børn skal have lejlighed til at deltage i kulturelle traditioner og lokale kunstneriske tilbud, herunder teater, musik, dans, arkitektur og udstillinger.
3 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnets alsidige og personlige udvikling. Hovedansvarlig Farvekode Status At føle sig genkendt, husket og lyttet til. Have mulighed for at dele erfaringer med andre børn og voksne. Gitte Målet forventes ikke opfyldt At kunne bearbejde modstand og medløb, frustration og det at møde konkurrence og kærlighed. At kunne forfølge små og store projekter, søge mål og skabe nye, for herigennem at kunne analyserer spilleregler og benytte dem i samværs og konfliktsituationer. Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer At blive støttet i deres læringsproces hvor de udvikler blik for at analysere sociale spilleregler og kan benytte disse i samværs og konfliktsituationer. Målet forventes opfyldt Vi giver plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. Vi skaber mulighed for, at børnene oplever sig som aktive, værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab. Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 18 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Alle hilser på hinanden, børn, forældre og personale når man kommer og går. 2 Der sættes ord på barnets egne følelser og andres. 3 Barnet skal øve sig i at finde løsninger/tage initiativer, sige højt hvad barnet kunne forstille sig i konflikter 4 Barnets skal øve sig i at indgå aftaler og have ejerskab over dem. 5 At barnet er deltagende i fællesskabet, så barnet oplever sig som betydningsfuld. Pædagog 6 Barnet skal lærer at kunne sige pyt i forhold til små hændelser 7 Den voksne skal udfordre barnets sansemotoriske kompetencer Pædagog Pædagog
4 Evaluering Alle målene arbejder vi løbende på, og er godt på vej. Mål 7 er der arbejdet med i efteråret 2017 igennem flere måneder da vi havde et tema Rend og Hop. Hvilket var med til at udfordre børnenes sansemotoriske kompetencer.
5 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnets Sociale Kompetencer Hovedansvarlig Farvekode Status Barnets selvfølelse styrkes ved, at møde barnet hvor barnet hvor det er og acceptere det for den person det er. Ved at blive værdsat får barnet den vigtigste ballast med i rygsækken som gør, at barnet tør se sig selv, sine følelser og reaktioner. Barnet lærer sig selv og sine egne grænser at kende for at kunne mestre at sige til og fra. Derved får børnene de forudsætninger der gør dem i stand til at møde omverden. De kan så acceptere deres medmenneskers tilstedeværelse og respektere hinanden som ligeværdige mennesker. Gitte Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes ikke opfyldt Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer Målet forventes opfyldt Vi anser venskaber som værende en væsentlig og naturlig del for de fleste. Derfor har vi stor opmærksomhed på, at børnene får mulighed for at opbygge venskaber. For at kunne dette kræves det, at barnet har sociale kompetencer. Det vil sige, at det har fantasi, mod og indlevelsesevne for andre for at finde sig en ven, selv at blive en ven samt at kunne indgå i fælleskaber i ligeværdighed. Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 2018 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Vi opfodrer børn til at hjælpe hinanden, de store hjælper de små. 2 De voksne er tydlige om hvordan vi taler og agerer omkring hinanden. 3 Børn skal have mulighed for flere venskaber. 4 De voksne skal være et forbillede og opfodre børnene, til at hjælpe hinanden, justeret til børnenes alder. Pædagog 5 Fri for mobberi Barnet lærer at agerer i konflikter 6 At passe på hinanden og tale ordentlig til og om hinanden. 7 Slåskultur, barnets egne grænser og andres igennem slåslege Pædagog
6 Evaluering Vi er godt på vej og mange af målene arbejdes der stadigvæk med, eksempelvis er Fri For Mobberi et tema der blevet taget op med børnene til samling flere gange om ugen. Vi har Mary Fondens kufferter både til børnehave- og vuggestuebørn. Hovedansvarlig Farvekode Status
7 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnets sproglige kompetencer Sproget er en forudsætning for at kunne udtrykke sig og kommunikerer med andre. Sproget kan være meget mangfoldigt. Det er vigtigt at være bevidst om alle facetter i sproget verden, som eks. Det nonverbale sprog, tale-, skrift-, tegn-, krops- og billedsprog. Igennem disse sprog kan børn dels udtrykke deres tanker og følelser, dels blive i stand til at forstå andres. Børnene udvikler og fastholder deres identitet og selvfølelse ved at udtrykke sig. Skal have mulighed for at kunne udvikle deres sprog gennem alle hverdags aktiviteter. At blive støttet i at kommunikere nuanceret med mimik, kropssprog og talesprog. At få støtte til at tilegne sig startegier i forbindelse med at skabe kontakt og forståelse. At indgår i samtaler med andre børn eller voksne, hvor der tales, lyttes, stilles spørgsmål og gives svar eller hvor der i fællesskab planlægges fælleshandlinger. Børn skal udfordres til sproglig kreativitet samt til at udtrykke sig gennem forskellige genrer. Børn skal støttes i at udvikle deres nysgerrighed og interesse for tegn, symboler og den skriftlige verden, herunder bogstaver og tal. Børn skal have adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler, herunder have mulighed for at arbejde med Ipads Gitte Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes ikke opfyldt Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer Målet forventes opfyldt Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 2018 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Arbejde med lyde i forhold til bogstaver, eks. lydbyen 2 Hvordan taler vi sammen, vente på tur, give plads dialoger og alle skal have ordet. Pædagog 3 Tale om og bruge kropssproget hvad betyder mimikken og hvad betyder kroppens holdning. 4 Bruge Ipads i forhold til at lege med sproget, skriv og læs, bookcreator 5 Dialogisk læsning 6 Bruge kroppen i forhold til at skabe sproglig læring x Lære om synboler eks. I trafikken
8 7 8 At der arbejdes med Littracy, børneskriv i børnehaven Evaluering Vi er godt på vej og der arbejdes løbende på at vi når alle mål.
9 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnet motoriske udvikling. Hovedansvarlig Farvekode Status Kroppen er et stort og sammensat sansesystem. Barnet skal have mulighed for: At opleve glæde ved deres krop ved at være i bevægelse samt de støttes i at videreudvikle kroppens funktioner og bevægelser i både fri leg og tilrettelagte fysiske udfordringer. Aktiviteter og lege som styrker deres fysiske sundhed, herunder forhold som ernæring, hygiejne og aktiv livstil. Aktivt at udforske og tilegne sig den fysiske, sociale og kulturelle verden gennem alle sanser. Ar få kendskab til kroppens grundlæggende funktioner samt støttes i at udvikle forståelse og respekt for egen og andres kropslighed. At opleve kropslig tryghed og værdi samt at kunne forstå egen kropslige reaktioner. At erfare egen kropslig styrke og konsekvenser af egen virksomhed. At få viden om og indsigt i kroppens funktioner og betydning for sundhed. Gitte Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes ikke opfyldt Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer Målet forventes opfyldt Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 2018 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Vi støtter op om børns selvhjulpenhed 2 Få pulsen op dagliget eks. På legeplads med løbekonkurrence og sanglege 3 Lave yoga, have fokus på hvad ens krop kan 4 Vi laver forhindringsbaner på legepladsen eller indenfor 5 Udfodre børnene i den daglige leg i bevægelsesrummet 6 Have fokus på toilet, renlighed og hygiegne 7 Lave styrkelege/blide lege, for at skabe bevidsthed om min krop.
10 Evaluering Delvis da vi skal være opmærksomme på at børnene især om vinteren får mulighed for at bevæge sig især indendørs. Desuden skal være opmærksomme på børn der ikke selv opsøger bevægelse og derfor ikke dagligt får pulsen op.
11 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnets naturforståelse. Hovedansvarlig Farvekode Status Naturoplevelser i barndommen har både en følelsesmæssig, en kognitiv og en kropslig dimension. Naturfaglig dannelse for børn handler om, at børnene får mangeartede naturoplevelser samt en interesse/nysgerrighed for, eksperimentering med og en viden om naturen. Hermed skabes grundlaget for børns forståelse af deres omverden. Børn har mulighed for: At være i naturen på forskellige årstider, for der at bruge deres sanser. At blive udfordret motorisk gennem leg og opleve, hvordan naturen er større end en selv. At opleve naturen som kilde til æstetiske oplevelser og som et sted hvor fantasien kan udfolde sig. At håndter førstehåndsoplevelser med naturens dyr, planter og materialer. Spørgsmål og udfordre viden om naturfænomener og teknik. At blive støttet i at kunne kategorisere og systematisere omverden samt kendskab til tal, mængder og rækkefølger At få erfaring med årsag, virkning og sammenhænge. At få udviklet deres evner til at bygge, skabe og konstruere ved hjælp af forskellige materialer og teknikker. Gitte Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes ikke opfyldt Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer Målet forventes opfyldt Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 2018 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Passe på naturen, eks. Knække grene 2 Forsøg med mad, bålmad eks. lækre madder, ulækre madder 3 Udforske mudder, vand og soludforske dyr igennem forstørrelsesglas 4 Lave mbilleder, med indtryk/udtryk eks. Biller, eller andet krible/krable 5 Vi laver terrarier og krible/krablehoteller 6 Dyrenes betydning for vækst i naturen (Sammenhænge) 7
12 7 Evaluering Vi er godt på vej til at have nået vores mål, vi har i 2017 har et tema i hele huset som handlede om krible/krable dyr desuden vil vi foråret 2018 lave et bed som vil tilgodese insekter og andre smådyr.
13 2017/18 december november oktober september august juli juni maj april marts februar januar Barnets kulturelle udtryksformer og værdier. Hovedansvarlig Farvekode Status Vi ønsker børnene bliver klar over, at de er en del af en kultur som hele tiden forandrer sig. At de er med til at videreudvikle kulturen med deres tilstedeværelse og ideer. Gitte Målet forventes ikke opfyldt At de har kendskab til deres kultur samt andre. Vi får bragt kulturarven ind i børnehaven ved eks. At bruge med tid på at markere højtider/traditioner, f.eks. der klippes julehjerter og nisser til jul. Afsatte kroner/ Personaleressourcer Målet forventes opfyldt, men kræver justeringer Samtidig gives børnene et indblik i primært den danske kultur og tradition via teater, sang, musik, litteratur, værksteder, udstillinger samt byvandringer. Børnene skal have mulighed for at afprøve et bredt spekter af kulturelle udtryksformer ved at have adgang til og eksperimentere med forskellige materialer, udtryksformer, kreativitet og fantasi. Målet forventes opfyldt Periode for målopfyldelse Farvemarker fra start til slut. Skriv dato når der er gjort status Gør status 1 gang/måned i målopfyldelsesperioden 2017/ 2018 Milepæle Delmål/opgaver, der skal gennemføres for at det overordnede mål kan opfyldes. Farvemarker kun ved det forventede opfyldelsestidspunkt Delansvarlig 1 Børnene har mulighed for at kunne udtrykke sig med forskellige materialer f.eks. sand, sæbe og kul. 2 Vi vil have fokus på æstetikken, når børnene udstiller deres produkter. Vi har fokus på æstetikken i forhold til det enkelte barn og udfordre det. 3 Vi introducerer forskellige musikgenre, Eks. Klassik eller heavy metal. 4 Børnene laver små film i book creator eller I-movie 5 Vi opfodrer børnene til at deltage i praktiske gøremål 6 Børnene har mulighed for at male, tegne, synge og danse 7 Børnene får kendskab til eventyr
14 Evaluering Punkt 3 er til dels, de voksne skal øve sig i at spille noget andet end det de selv kan lide. Nogle af målene er opfyldt, punkt 1 er. Punkt 2 er til dels nået, vi skal fortsat have et større fokus på dialogen med børnene, så deres perspektiv bliver i højere grad taget med. Punkt 4, 5 og 6 er mål vi arbejder løbende med.
At blive anerkendt som en person i tilblivelse, der sætter spor undervejs
1. Barnets alsidige personlige udvikling Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets
Læs merePædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud.
Pædagogisk læreplan i Beder Dagtilbud. Dagtilbudsloven kræver, at der for dagtilbud skal udarbejdes en samlet pædagogisk læreplan, der giver rum for leg, læring samt relevante aktiviteter og metoder. Loven
Læs mereMål for Pædagogiske Læreplaner i Børnehusene i Vissenbjerg
Som der står beskrevet i Dagtilbudsloven, skal alle dagtilbud udarbejde en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og fra 3 år til barnets skolestart. Den pædagogiske læreplan skal
Læs mereSCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE
SCT. IBS SKOLES BØRNEHAVE Børnehavens Formål Børnehaven bygger på det kristne livs- og menneskesyn. Det er institutionens mål at fremme børnenes forståelse for den personlige værdighed hos mennesket, og
Læs mereFaglige indspil til den pædagogiske læreplan
BIDRAG FRA EKSPERT-GRUPPE Faglige indspil til den pædagogiske læreplan Her i landet er der en solid fælles tradition i det pædagogiske arbejde i dagtilbud. Umiddelbart kan det se forskelligt ud i de enkelte
Læs merePædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE
Pædagogisk læreplan for KROGÅRDENS BØRNEHAVE Temaer og Personlige kompetencer I Krogården skal børn kunne opleve mange relevante invitationer til, at få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til, at børnene udfolder sig som selvstændige
Læs mereForord til læreplaner 2012.
Pædagogiske 20122 læreplaner 2013 Daginstitution Søndermark 1 Forord til læreplaner 2012. Daginstitution Søndermark består af Børnehaven Åkanden, 90 årsbørn, som er fordelt i 2 huse og Sct. Georgshjemmets
Læs mereAlsidige personlige kompetencer
Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer
Læs mereLæreplan Trøjborg dagtilbud
Læreplan Trøjborg dagtilbud I Trøjborg Dagtilbud arbejder vi overordnet ud fra ekspertgruppens mål for den pædagogiske praksis. Måden der arbejdes på for at opnå målene i læreplanen kan være forskellig
Læs merePædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011.
Tema 1. Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan. Gældende for de 3 4 årige på Mariehønsene og Solstrålen. Udarbejdet af Mie, Parimalam, Lea og Susanne. 2009 til 2011. Overordnede mål
Læs mereFatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling - Toften
Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen
Barnets alsidige personlige udvikling Højen vuggestuen Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner KROP OG BEVÆGELSE Børnene skal have mulighed for at være i bevægelse, samt støttes i at videreudvikle kroppens funktioner Børnene skal have kendskab til kroppens grundlæggende funktioner,
Læs merePædagogisk læreplan 0-2 år
Barnets alsidige personlige udvikling: Overordnet mål: Barnet skal vide sig set og anerkendt. Barnet oplever at møde nærværende voksne med engagement i dets læring, udvikling og liv. At barnet oplever
Læs merePædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012. bilag
Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 bilag c bilag C Pædagogisk lærerplan for Klitmøller Fribørnehave 2011/2012 Vision for børneområdet i Klitmøller Børnelivet i Klitmøller tager
Læs mereBØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner
BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske
Læs mereGuldsmedens Pædagogiske Læreplaner
Guldsmedens Pædagogiske Læreplaner Gruppe Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start
Læs mereBeklædning i gamle dage. De 6 læreplanstemaer:
De 6 læreplanstemaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Sprog. Krop og bevægelse. Natur og Naturfænomener. Kulturelle udtryksformer og værdier. Beklædning i gamle dage. Overordnede
Læs mereFælles læreplaner for BVI-netværket
Fælles læreplaner for BVI-netværket Lærings tema Den alsidige personlige udvikling/sociale kompetencer Børn træder ind i livet med det formål at skulle danne sig selv, sit selv og sin identitet. Dette
Læs mereTemaer i de pædagogiske læreplaner
Temaer i de pædagogiske læreplaner 1. Barnets alsidige personlige udvikling 2. Sociale kompetencer 3. Sprog 4. Krop og bevægelse 5. Natur og naturfænomener 6. Kulturelle udtryksformer og værdier Barnets
Læs merePædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling.
Pædagogiske lærerplaner: Personlig udvikling. - At give barnet lyst og mod til at udforske og afprøve egne og sine omgivelsers grænser. - At barnet udfolder sig som en selvstændig, stærk og alsidig person,
Læs mereBørn med særlige behov tilgodeses ved at der laves en individuel udviklingsprofil med tilhørende handleplan.
Personlig kompetence Børn skal have mulighed for: at udvikle sig som selvstændige, stærke og alsidige personligheder at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer at opleve sig som værdifulde deltagere
Læs mereLæreplan Læreplanens lovmæssige baggrund
Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen 0-2 år og børn i aldersgruppen fra 3 år til barnets
Læs mereGEFIONSGÅRDEN. Læreplanstema: Fri for mobberi
GEFIONSGÅRDEN SØNDERBROGADE 74 8700 HORSENS TLF.: 76 25 48 48 FAX: 75 61 39 13 TLF.: KLUB 76 25 48 33 E-MAIL: INFO@GEFIONSGAARDEN.DK Horsens, den 2. september 2011 Pædagogisk læreplan for Spirerne 2009
Læs merePædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd
Pædagogiske læreplaner for vuggestueafdelingen i Børnehuset Syd Læreplanerne for de 0-3 årige lægger sig tæt op af eller er identiske med dem, der udarbejdet for de 3-6 årige. Det er især målene, der er
Læs mereOVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER
OVERORDNEDE RAMMER FOR ARBEJDET MED DE SEKS LÆREPLANSTEMAER Overordnede læringsmål Inklusion i det omfang det enkelte barn kan magter det! Der arbejdes med læreplanstemaer på stuerne om fredagen. De 3
Læs merePædagogisk Læreplan - Fritidshjem
Pædagogisk Læreplan - Fritidshjem Status: Aktiv Ansvarlig: Morten Madsen Opfølgning: /Status 1. ALSIDIG PERSONLIG UDVIKLING Ved alsidig personlig udvikling forstår vi: udvikling af selvfølelse og selvindsigt,
Læs merePædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven.
Pædagogiske lærerplaner for Børnehaven Løven. Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets skal have mulighed for at tilegne sig sociale og kulturelle erfaringer. Lære barnet respekt for sig selv og
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Målene i læreplanen skal udarbejdes med udgangspunkt i det rammer, vilkår og ressourcer institutionen har. Det vil sige med udgangspunkt i dagtilbuddets fysiske rammer, børne- og
Læs merePædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling)
Pædagogisk læreplan for Harlev dagtilbud 2011 (bilag 2) Barnets alsidige personlige udvikling (strategi for læring og udvikling) Sammenhæng: 0-6 Børn: har brug for en tryg base, hvorfra de tør gå nye veje
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling
Barnets alsidige personlige udvikling - Må opleve sig værdifuld og værdsat - Udvikler sig selvstændigt og initiativrigt - Kender sine forskellige følelser og kan udtrykke og afpasse dem efter situationen
Læs mereMopælappen. Læreplan vuggestuen
Mopælappen Læreplan vuggestuen Generelle mål for udarbejdelse læreplan. Vi får større indsigt i teori vi vil få flere diskussioner om indhold og det skal bidrage til at styrke vores faglighed. Medarbejderne
Læs merePædagogisk læreplan. 0-2 år. Den integrerede institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c, 8541 Skødstrup
Pædagogisk læreplan 0-2 år Afdeling: Den Integrerede Institution Væksthuset Ny Studstrupvej 3c 8541 Skødstrup I Væksthuset har vi hele barnets udvikling, leg og læring som mål. I læreplanen beskriver vi
Læs mereLæreplaner for Solsikken/Tusindfryd
Læreplaner for Solsikken/Tusindfryd Indhold Barnets alsidige personlighedsudvikling... 2 Sociale kompetencer... 3 Sprog... 5 Krop og bevægelse... 6 Natur og naturfænomener... 7 Kulturelle udtryksformer
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere og fastholde venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid i relation
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile 2015 2016.
Personlige kompetencer / alsidig personligheds udvikling børnenes udvikling og At give plads til at børnene udvikler sig som selvstændige, stærke og alsidige personer, der selv kan tage initiativ. At skabe
Læs mereBørnehuset Bellinges læreplaner
Børnehuset Bellinges læreplaner Barnets alsidige personlige udvikling At tilbyde børnene mange muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer At give plads til,
Læs merePædagogiske. Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj Temaer: Barnets alsidige personlige udvikling. Læringsforståelse. Sociale kompetencer.
Pædagogiske Læreplaner. Vuggestuen Troldhøj 2016 Temaer: Læringsforståelse Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer
Læs mereVuggestuens lærerplaner
Vuggestuens lærerplaner Barnets personlige og alsidige udvikling - at barnet får respekt for andre børn, og udvikler empati - at barnet er i god trivsel og udvikling - at barnet lærer, hvad der er rigtigt
Læs mereFaktaoplysninger. Klostergade 11, 6760 Ribe. Telefonnummer Daglig pædagogisk leder. leder. Hanne Mathiasen. Billede. Telefon nr.
1 2 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 4 Grundlæggende værdier... 5 Læringssyn pædagogisk tilgang... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs mereBarndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.
AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for
Læs merePædagogiske læreplaner i SFO erne
Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i
Læs merePædagogiske læreplaner
Pædagogiske læreplaner Ifølge Dagtilbudslovens 8 skal alle dagtilbud arbejde med pædagogiske læreplaner. De pædagogiske læreplaner skal beskrive institutionens praksis og mål for det pædagogiske arbejde
Læs mereFaktaoplysninger... 5. Grundlæggende værdier... 6. Læringssyn pædagogisk tilgang... 7. Barnets alsidige personlige udvikling... 8
1 2 3 Indholdsfortegnelse Faktaoplysninger... 5 Grundlæggende værdier... 6 Læringssyn pædagogisk tilgang... 7 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Barnets alsidige personlige udvikling... 9 Sociale
Læs merePædagogiske læreplaner.
Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og
Læs merePÆDAGOGISKE LÆREPLANER
PÆDAGOGISKE LÆREPLANER FOR HØJGÅRDENS BØRNEHAVE INDLEDNING Servicelovens 8a siger, at det enkelte dagtilbud skal udarbejde en pædagogiske læreplan for børn i aldersgruppen ½ - 2 år og aldersgruppen fra
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs mereOverordnet målsætning for vores. Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber
Overordnet målsætning for vores Fritidshjem, Fritids -og ungdomsklubber Under hensyntagen til Sydslesvigs danske Ungdomsforeningers formålsparagraf, fritidshjemmenes og klubbernes opgaver udarbejdet i
Læs mereLæreplaner. Vores mål :
Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget
Læs merePædagogisk læreplan Børnehuset Den Grønne Kile
Kulturelle udtryksformer og værdier Personlige kompetence r/alsidig personlighedsudvikling Sociale kompetencer BARNET Krop og bevægelse Sprog Natur og naturfænomen 1 Personlige kompetencer/ alsidig personlighedsudvikling
Læs merePædagogiske Læreplaner
Pædagogiske Læreplaner Krop og Bevægelse At børnene oplever glæden ved, accept af og forståelse for deres egen krop og oplever glæden ved at være i bevægelse. At der i dagtilbuddet er muligt at styrke
Læs mereFælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken
Fælles PUP læreplanstemaerne Børnehuset Spirebakken Alsidig personlig udvikling Områdets fælles mål for udvikling af børnenes alsidige personlige udvikling er, At barnet oplever sejre og lærer, at håndtere
Læs mereMariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej Brørup Tlf.: Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard
Marianne s dagpleje Mariannes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Marianne Svendsen Paxvej 49 6650 Brørup Tlf.: 21 68 99 09 Marianne Svendsen Redigeret af Maria Moesgaard KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor
Læs mereDen Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune
Den Pædagogiske Læreplan i Hjørring Kommune Forord: Dette materiale er sammen med Strategi for Pædagogisk Praksis grundlaget for det pædagogiske arbejde i Hjørring kommunes dagtilbud. Det omfatter formål,
Læs mereHornsherred Syd/ Nordstjernen
Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig
Læs merePædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst. Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen.
Pædagogiske lærerplaner i Børnehuset Troldblomst Her kan I læse om, hvordan vi arbejder med de pædagogiske lærerplaner i vuggestuen. Alsidig personlig udvikling Handler om den måde, barnets personlige
Læs mereKulturelle udtryksformer
Kulturelle udtryksformer Gennem alsidig inspiration i hverdagen og mødet med aktive voksne vil vi give børnene mulighed for at udvikle varierede kulturelle udtryksformer og fremme deres: Adgang til forskellige
Læs merePædagogisk læreplan
2012-2014 Pædagogisk læreplan Idrætsdagtilbuddet Trige-Spørring 2012-2014 Indholdsfortegnelse Pædagogisk læreplan... 1 De 6 læreplanstemaer... 1 Tema: Alsidig personlige udvikling... 1 Tema: Sociale kompetencer...
Læs mereLæreplaner Børnehuset Regnbuen
Læring i Børnehuset Regnbuen. Læreplaner Børnehuset Regnbuen Læring er: Læring er når børn tilegner sig ny viden, nye kompetencer og erfaringer. Læring er når barnet øver sig i noget det har brug for,
Læs merePædagogisk læreplan for vuggestuen
Pædagogisk læreplan for vuggestuen Personlige kompetencer - At udvikle og styrke sit selvvære. - At egne grænser respekteres. - At lære, at respektere andres grænser. - At udvikle og videreudvikle kompetencer.
Læs mereProjekt i uge 47. Barnets alsidige personlige udvikling
Projekt i uge 47 Målet med projektet er at få rystet børnene mere sammen med jævnaldrende børn fra de andre stuer, samtidig med at læreplanstemaerne er blevet integreret i aktiviteter. Nedenfor kan I se,
Læs mereLæreplan for Sct. Georgs Gårdens vuggestue 2012
Læreplan for Sct. Georgs Gårdens vuggestue 2012 Læreplaner overordnet: Læreplaner 2012: I 2007 blev skriftlige læreplaner en del af dagtilbudsloven og den skal indeholde beskrivelser af følgende: Dagtilbuddets
Læs merePÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN
PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER I MARIEHØNEN Følgende opridser de mål og planer for børnenes læring, vi arbejder med i Mariehønen. Vi inspireres af Daniels Sterns formuleringer omkring barnesynet med udgangspunkt
Læs mereSammenhæng. Mål 1. At barnet kan etablere venskaber. Tiltag
Sociale kompetencer Vuggestue Barnets sociale kompetencer udvikles, når barnet oplever sig selv som betydningsfuldt for fællesskabet, kan samarbejde og indgå i fællesskaber. Oplevelse af tryghed og tillid
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling.
Barnets alsidige personlige udvikling. Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medlevende omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets
Læs mereVi vil i det følgende beskrive en række pædagogiske mål for vuggestuen, børnehaven og DUSSEN.
Fælles mål for DUS og Læreplanerne er, at tydeliggøre og udvikle grundlaget for vores pædagogiske arbejde. Formålet med Fælles mål for DUS og Læreplaner for vuggestue og børnehave er, at tydeliggøre og
Læs mereFatkaoplysninger. Alice Radoor. Billede. Telefon nr Normering 39 børn med maksimum kapacitet på 47 børn
1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...
Læs mereSolstrålen Læreplaner, 2013
Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen
Læs mereBarnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.
BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene
Læs mereTema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen.
Tema og fokuspunkter for 3-6 årige i børnehaveafdelingen. Sociale kompetencer Børn skal anerkendes og respekteres som det menneske det er - de skal opleve at hører til og føle glæde ved at være en del
Læs mereVores lærings og udviklingssyn: Vores definition af læring:
Vores lærings og udviklingssyn: Mennesker udvikler sig i relationer med andre mennesker. De erfaringer vi erhverver gennem sammenspillet med vore omsorgspersoner er betydningsfulde for personlighedsudviklingen.
Læs merePersonlige kompetencer - Sociale kompetencer - Sprog - Krop og bevægelse - Natur - Kultur.
Pædagogiske Læreplaner Pædagogiske læreplaner er udarbejdet for at sikre at børn tilegner sig de nødvendige kompetencer, samt synliggøre det pædagogiske arbejde der udføres i børnehaver. De seks kompetenceområder
Læs mereBØRNEHUSET JORDBÆRVANGEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER
EGEDAL KOMMUNE BØRNEHUSET JORDBÆRVANGEN PÆDAGOGISKE LÆRERPLANER OG ÅRSHJUL 2017-2018 Indholdsfortegnelse Samarbejdspartenere... 3 Alsidige personlige udvikling og Sociale Kompetencer... 4 Sproglige kompetencer...
Læs mereLæreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling
Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen
Læs mereLæreplan for alsidige personlige udvikling
Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig
Læs mereDefinition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven
Definition af de 6 læreplanstemaer i børnehaven 1. Personlige kompetencer Kolding Kommunes overordnede mål: ved at være lydhør og medlevende vil vi udvikle barnets personlige kompetencer, så det oplever
Læs mereBørneuniversets læreplan:
Børneuniversets læreplan: Vi bruger dagligt lærerplanerne i vores pædagogiske arbejde. Fremtidens Dagtilbud (se afsnittet om dette i virksomhedsplanen) er Børneuniverset tilknyttet indtil 2016, som tager
Læs merePædagogiske læreplaner:
Pædagogiske læreplaner: Brunebjerg børnehave: Kulturelle udtryksformer og værdier. Udvikler forståelser for forskellige kulturelle værdier og praksisser. Får erfaringer med og udvikler lyst til at eksperimentere
Læs mereLene & Franks dagpleje. Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St Holsted Tlf.:
Lene & Franks dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Lene og Frank Petersen Lyngparken 42, Holsted St. 6670 Holsted Tlf.: 75393645 Lene Winther Petersen Frank René Petersen Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen
Læs mereBregnen Naturbørnehaves læreplan.
Bregnen Naturbørnehaves læreplan. Vores læreplan er delt op i 6 læreplanstemaer. Hvert tema indeholder vores mål og metode. Som noget nyt har vi indledt arbejdet med at implementere børnemiljøet i læreplanen.
Læs mereLÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE
LÆREPLANER KALUNDBORG ASYL BØRNEHAVE 2013 / 2014 1 LÆREPLANER 2013 / 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... SIDE 5 SPROGLIGE KOMPETENCER... SIDE 6 SOCIALE KOMPETENCER... SIDE 8 PERSONLIG UDVIKLING... SIDE
Læs mereBarnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier
Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken
Læs mere