Årsplan for historie i 8. klasse

Transkript

1 Årsplan for historie i 8. klasse Forløb Ressourcer Uge Mentalitetshistorie Hvad er mentalitetshistorie? Hvorfor bør man i historie at vide noget om folks verdensbillede, følelser, mentale horisont, værdigrundlag osv. Hvilke kilder er relevante i mentalitetshistorie, og hvordan bruges de? rie.aspx rie/til_laereren/om_forloebet.aspx Spot på: Historiens værktøjskasse: Følelseshistorie integreres i forløbet. Link til Spot på: Historiens værktøjskasse: Følelseshistorie: elshistorie.aspx Danskere i Mellemøsten Hvordan og hvorfor har danskernes opfattelse af Mellemøsten ændret sig over tid? Hvorfor var danskere og andre europæere fascineret af Mellemøstens kultur i tallet? Hvordan er dansk kultur påvirket af mellemøstlig kultur? Link til Spot på Den franske Revolution: %20franske%20revolution.aspx Link til kanonpunktet: Stormen på Bastillen: 58D4F3CB0431}#/single/1/

2 Efterårsferie 42 Strejken Hvilke kildekritiske begreber er relevante i analysen og tolkningen af et socialrealistisk maleri? Hvordan kan maleriet Strejken bruges som kilde? of%20Til_laereren/Om_forloebet.aspx Tema: Sovjetunionen og kommunismen Den russiske Revolution (Spot på) Hvilke faktorer førte til Den russiske Revolution? Hvad blev konsekvenserne af revolutionen? Hvorfor og hvordan fik revolutionen betydning i hele verden? Propaganda i Sovjetunionen (Spot på) Hvad er propaganda? Hvad er formålet med propaganda? Hvordan brugte det sovjetiske styre propaganda? Guldalderen Forløbet indledes med kanonpunkterne Stavnsbåndets ophævelse og Københavns bombardement. Link til Spot på: Den russiske Revolution: %20russiske%20revolution.aspx Link til Spot på: Propaganda i Sovjetunionen: aganda_i_sovjetunionen.aspx Link til kanonpunktet Stavnsbåndets ophævelse:

3 Hvordan var levevilkårene for de forskellige befolkningsgrupper i Danmark i begyndelsen af 1800-tallet? Hvilken betydning fik Hvilke sammenhænge var der mellem samfund og kunst i første halvdel af 1800-tallet? Link til kanonpunktet Københavns bombardement: C60360E2AC1F}#/single/1/ x %20laereren/Om%20forloebet.aspx Juleferie 52 1 Imperialisme Hvorfor erobrede flere europæiske lande områder i Afrika, Asien og Stillehavsområdet i 1800-tallet? Hvilke konsekvenser fik imperialismen i de erobrede områder? Hvorfor og hvordan blev kolonierne selvstændige lande? Hvilke konsekvenser ses af imperialismen i dag? spx il_laereren/om_forloebet.aspx Vinterferie 7 Fortid nutid fremtid 8 3

4 Hvordan har synet på opdragelse, børn og voksne ændret sig? Hvilke faktorer er afgørende for, at opdragelse og menneskesyn til stadighed ændrer sig? Hvordan kan man forstå tidligere tiders menneskesyn? I forløbet integreres kildekursus med hovedvægt på skriftlige kilder. 1. & 2. Verdenskrig (på 8 lektioner) Omkring 1900 var der sket store fremskridt i Europa, og de europæiske lande handlede og samarbejdede mere og mere. Hvorfor udvikledes der alligevel konflikter mellem de europæiske stormagter? Hvilke konflikter skabte fredsaftalerne efter 1. Verdenskrig? Hvorfor mistede mange tilliden til demokratiet, hvilket medførte, at en række europæiske lande fik en mere eller mindre diktatorisk styreform i 1920 erne og 1930 erne? Hvorfor udbrød der en ny krig i Europa i 1939, og hvorfor udviklede den sig til en verdenskrig? Spot på Propagandafilm i 1930 erne og 40 erne og D-dag og de danske krigssejlere kan integreres i forløbet. %20nutid%20-%20fremtid.aspx Link til kildekursus om skriftlige kilder: er.aspx /Til_laereren/Om_forloebet.aspx Link til Spot på Propagandafilm i 1930 erne og 40 erne: agandafilm.aspx Link til Spot på D-dag og de danske krigssejlere: ag.aspx Påskeferie 16 Danmark og Norge besatte lande (på 6 lektioner) Link til kanonpunktet Augustoprør og Jødeaktion 1943:

5 Danmark og Norge var neutrale. Hvorfor besatte Tyskland alligevel landene? Hvorfor blev besættelsen af Danmark og Norge så forskellig? Hvorfor var der forskel på modstandskampen i Danmark og Norge? Kanonpunktet Augustoprør og Jødeaktion 1943 og Spot på Besættelsestidens illegale blade integreres i forløbet 166C98DC67DE}&preview=true#/single/1/ Link til Spot på Besættelsestidens illegale blade: al_presse.aspx Link til forløb og lærervejledning indsættes, når forløbet publiceres Forløbet publiceres i september maj Danmarks befrielse Hvordan og hvorfor ændredes danskernes opfattelse af besættelsesmagten? Hvordan blev retsopgøret efter besættelsen gennemført? Hvordan og hvorfor har fortællingerne og besættelsen og befrielsen ændret sig? 0laereren/Om%20forloebet.aspx Spot på mindesmærker Krigssejlerne kan inddrages, artiklen publiceres i august 2018 Dannebrog Hvordan er myten om Dannebrog opstået? Hvordan er myten om Dannebrog blevet brugt i danskernes selvforståelse? Hvordan har betydningen af Dannebrog ændret sig fra før til aereren/om_forloebet.aspx

6 nu? 6