Pædagogisk tilsyn tilbagemelding til institutionen

Transkript

1 Pædagogisk tilsyn tilbagemelding til institutionen Institution navn og adresse: Børneengens børnehave, Børnehusene Kokkedal Dato: Tidspunkt: Uanmeldt: X Konsulent: Nina Halling Antal børn: ca. 102 børn (normeret til 80) Deltagere navne + uddannelsesniveau Observationer i institutionen - hverdagslivet Hvordan arbejder institutionen med læreplaner? Der tages udgangspunkt i institutionen individuelle midtvejsevaluering Daglig leder Sidsel Holst Jensen, Afdelingsleder Mette Foder Tilsynsbesøget starter på personalestuen, hvor Sidsel, Mette samt tre øvrige medarbejdere afholder pause. Som en del af Børnehusene Kokkedal er Børneengens pædagogiske praksis forankret i og organiseret gennem tværinstitutionelle ambassadørgrupper for hver af de 6 pædagogiske tematikker, der tilsammen udgør den forståelse af kvalitet i dagtilbud, som der tages afsæt i i Fredensborg Kommune. Sidsel er ambassadør for gruppen, der arbejder med strategisk udvikling af kvalitetsparameteret Fornyet forældresamarbejde. I Børnehusene Kokkedal og derfor også i Børneengen er særligt fokus på sprog i pædagogisk praksis under titlen Sproget helt fremme : I Børneengen tages der på den enkelte stue pt. afsæt i 1-2 specifikke børnebøger, som danner grundlag for de voksenstyrede aktiviteter i pædagogisk praksis hvad enten det er sproglige og kreative aktiviteter. Hverdagen er inddelt i fordybelsestid i børnenes baser om formiddagen og valgfrie aktiviteter efter frokost. Der ses således en fin balance mellem de voksenstyrede og -definerede aktiviteter og børnenes selv- og medbestemmelse og mulighed for at praktisere aktive til- og fravalg. Læringsmiljøerne inde og ude Kvalitet: r Der ses læringsmiljøer af høj kvalitet: Stuerne er inddelt i mindre læringsrum/legezoner med specifikt formål, eksempelvis Teaterzone, tumlezone og højtlæsningszone. Samtidig er der i institutionen en bevidsthed om og en opmærksomhed på, at den fysiske indretning, læringsmæssige organisering, og det pædagogiske personales ageren heri, ikke skal risikere at begrænse børnenes leg og fantasi, eksempelvis ved at forhindre børnene i at flytte legetøj ud af legezonerne og ved til stadighed at lade børnene bruge legetøj på alternative måder. Det er med andre ord til stadighed børnenes individuelle og fælles udforskning af muligheder med rum, materialer og legetøj, der er det bærende element i pædagogisk praksis og ikke hensyn til den voksenrammesatte, indretningsmæssige organiseringsform. Den refleksive tilgang til og udforskning af egen pædagogisk praksis er beundringsværdig. I institutionens praksis er hverdagsliv og pædagogik præget af en stærk normativ holdning til, hvad børn er, hvad de har brug for, og hvad det kalder på af handlinger og indstillinger fra det 1

2 pædagogiske personale. Samtidig hermed ses en pragmatisk tilgang til hverdagslivet i institutionen, og at pædagogikken praktiseres under en konstant opmærksomhed på, hvad der er hensigtsmæssigt ifht. til øjeblikkets kontekst, situation og barn/børnegruppe. Jeg tolker det endvidere som udtryk for stor kvalitet i pædagogisk praksis, og en grundlæggende respekt for det lille barn og dets vilkår med et børneliv udspændt mellem daginstitution og hjem, at Børnehusene Kokkedal igangsætter udviklingsprojektet Min læringshistorie : Her udfoldes pædagogernes tolkninger af barnet og dets progression som det, de er nemlig én tolkning, ét perspektiv på barnets liv og ageren, én side af sagen ud af flere mulige. Med projektet udviser ledelsen i Børnehusene Kokkedal stor faglig modighed: Projektet stiller spørgsmålstegn ved hensigtsmæssigheden af den gængse forestillinger om samt relation og magtforhold mellem institution/pædagogposition på den ene side og hjemmet/forældrepositionen på den anden, og lægger op til at invitere forældrene ind i ligeværdige positioner i samarbejdet om barnet. Sprogvurderinger Børn i udsatte positioner erfaringer med metoderne i FIND BØRNENE Hvordan arbejdes der med inklusion Demokrati og medbestemmelse for børn og unge Beredskabsmæssige spørgsmål: Ved du hvad du skal gøre hvis du får mistanke om seksuelt misbrug af et barn? Vold mellem børn, overgreb, (ledelse, pjecekendskab, tage materiale med ud) Hvornår har I sidst været med i en evakueringsøvelse? Hvor er jeres opsamlingssted? Hvad er vigtigt i sådan en situation? Fortages jf. kadencen af barnets stuepædagog I Børnehusene Kokkedal arbejdes der med overgangsskemaer og Find børnene. Der arbejdes strategisk udviklende med inklusion gennem ambassadørgruppen, som Mette Foder er leder for. Der arbejdes blandt andet med demokrati og medbestemmelse, når der skal tages stilling til, hvilke valgfrie aktiviteter der skal være tilgængelig for børnene om eftermiddagen. I Fasangården, en anden institution under Børnehusene Kokkedal, arbejdes der pt. med et projekt om demokrati og medbestemmelse i børnehøjde. Erfaringer fra dette projekt deles med resten af Børnehusene Kokkedal. Institutionen har de seneste udgaver af beredskabsplanerne tilgængelige, og det vide, hvordan der skal ageres i tilfælde af mistanke om overgreb. Anmeldt brandsyn ingen bemærkninger. Evakueringsøvelse gennemføres april måned hvert år. Sidsel har fuldt ud styr på de beredskabsmæssige forhold. Evakueringsøvelse gennemføres i samarbejde med Esma, daglig leder, og personalet i Blomsterengen personalet er ikke varslet forud for øvelsen. 2

3 Hvor mange personale har 1 hjælp? Og andre? Hygiejne reglerne den nyeste Sovestillinger, barneseler, sikker transport, forældre tilladelser Sikkerhed - Hvem tjekker det? Beredskabs procedurer Opdatering af personalets beredskabsmæssige kvalifikationer er organiseret på følgende måde på den måde, at de hvert andet år undervises i brandbekæmpelse og hvert andet år i førstehjælp. Institutionen har hygiejnevejledningen, og har haft hygiejnetilsyn af hygiejnesygeplejeske Inge Nandrup-Buus. Institutionen har forældretilladelser til at transportere børnene. Sidsel er ansvarlig for opdatering af beredskabsprocedurer. Børneattester Institutionens praktikbeskrivelser Overgange generelt og til skole hvordan arbejdes der med det? Forældresamarbejde, klager Andet Opsamling og anmærkninger i øvrigt. Læring Der er indhentet børneattester på samtlige ansatte. Under udarbejdelse. Institutionen deltager i Venskaber på tværs, og der er et godt samarbejde mellem Kokkedal skole, Kokkedal fritidshjem og Børneengen. Sidsel er daglig leder i ambassadørgruppen for Fornyet forældresamarbejde, og der arbejdes målrettet på at blive klogere på, hvilke muligheder og begrænsninger institutionens nuværende måde at gøre forældresamarbejde på indeholder og hvordan det kan udvikles kvalitativt. Børneengen er som institution forbilledlig, ligesom daglig leder Sidsel er det i sin pædagogiske og ledelsesmæssige tilgang til dagtilbudsarbejdet. Med et konstant øje for de muligheder og begrænsninger for børnenes tilblivelsesbetingelser, som den pædagogiske organisering i institutionen sætter eksempelvis i form af stueopdeling af børnene efter alder ses en høj grad af kritisk selvrefleksion over egen praksis. Dette kommer blandt andet til udtryk i et gennemgående fokus er på, hvordan personalet kan ændre strategi og arbejde pædagogisk fra en anden indfaldsvinkel, såfremt de ønsker at se forandringer hos børnegruppen og ikke et fokus på, hvad børnene skal gøre anderledes. En institution, der emmer af respekt for, tolerance og anerkendelse af, hvad børn er og hvad de behøver for at udfolde sig trygt og nysgerrigt i et institutionelt hverdagsliv. Alt i alt med pædagogisk praksis af meget høj kvalitet. udvikling 3

4 Et sundt og aktivt liv udvikling Sprog udvikling Inklusion udvikling Digitalisering udvikling Fornyet forældresamarbejde udvikling Det uanmeldte tilsyn set ifht. kvalitetsparametrene for dagtilbud i Fredensborg Kommune (skema er udfyldt på baggrund af den tilsynsførendes indtryk og viden opnået på det uanmeldte tilsyn). Område: Børnehusene Kokkedal 4

5 Institutionens navn: Børneengen Læring udvikling Et sundt og aktivt liv udvikling Sprog udvikling Inklusion udvikling Digitalisering udvikling Fornyet forældresamarbejde udvikling 5