Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler.

Transkript

1 Hvilken klasse går dit barn i? Du bedes besvare spørgeskemaet én gang pr. barn du har, som går i en af Næstved Kommunes folkeskoler. Respondenter Procent 0D 4 5,3% 0E 5 6,6% 1E 3 3,9% 2D 6 7,9% 2E 2 2,6% 3D 3 3,9% 3E 3 3,9% 4D 2 2,6% 5D 5 6,6% 6D 4 5,3% 6E 4 5,3% 7A 2 2,6% 7B 3 3,9% 7C 2 2,6% 7D 4 5,3% 7E 6 7,9% 8A 2 2,6% 8B 3 3,9% 8C 1 1,3% 8D 1 1,3% 8E 8 10,5% 9D 2 2,6% 9E 1 1,3% I alt ,0% Er du tilfreds med den transporttid, dit barn har til sin skole? 1

2 Har dit barn fået længere eller kortere til skole efter strukturændringen? Hvilken transportform benyttes mest mellem bopæl og skole? Oplever du skolevejen som tryg? Har ændringen i skolestrukturen medført, at du kører dit barn mere til/fra skole, end du gjorde før strukturændringen? Bliver der efter din opfattelse inkluderet for meget i klasserne, eller er der plads til at inkludere flere børn med specielle udfordringer? Begrund dit svar vedr. inklusion Der skal følge flere ressourcer med i form af ansvarlige voksne. Kender ikke til nogen i mit barns klasse der er inkluderet

3 Det har jeg umiddelbart ingen viden om. Mit barn har skiftet skole pga strukturændringerne, da vi er flyttet ind i et andet skoledistrikt. I det tidligere skoletilbud var der efter min vurdering en for stor del af inklusionbørn. Der bruges markant flere ressourcer på inklusion end tidligere, hvilket betyder at børn der er dygtige overses Børn spejler sig i deres omgangskreds, derfor er det godt at de børn, der har det svært kommer sammen med ressourcestærke børn. Mange af de børn som forsøges inkluderet har brug for et mindre og mere struktureret skoletilbud. Den måde børn forsøges inkluderet på nuværende tidspunkt er efter min mening allermest en måde at spare penge på. Jeg har selv en pige, der til tider kan føle sig udfordret i skolen. Hun er, grundet nogen ting tidligt i hendes liv, en meget følsom pige. Jeg har heldigvis et godt samarbejde med hendes klasselærer, men som vi tit har snakket om, er der nogle ting der skal arbejdes ekstra hårdt med hjemmefra, fordi der ikke altid er tid til det enkelte barn, helt tæt på. Jeg ved hun ikke er det eneste barn i klassen der har lidt svært med nogle ting, jeg tror, at hvis vi sætter flere børn med eks disse specielle udfordringer, så er der simpelthen ikke plads til hjælp. Om det kun kan ledes tilbage til for megen inklusion vides ikke. Men der er uro og mindre "tid, hænder, hjælpsomhed" til øvrige børn. Og det udløser en vis frustration og utryghed. Det vil måske kunne afhjælpes, hvis der er flere pædagoger tilknyttet klassen i timerne. Det har ikke været noget problem med de 4-6 elever i klassen med udfordringer. Om der er plads til flere, afhænger i høj grad af, hvilke udfordringer de har. Det kræver tid at inkludere børn, hvis der er store udfordringer. Den tid tages fra de øvrige i klassen, så de ikke kan få den samme hjælp. En elev blev inkluderet i et halvt år, og det gav mange store og voldsomme oplevelser for mit barm som gjorde hende utryg og usikker. Vi er gået i "den anden grøft". Da det er en ny klasse, har vi ikke kendskab til, om der er elever med diagnoser. Så længe det ikke er til gene for klassen generelt, opfatter vi ikke inklusion som et problem. For mange elever i klasserne Mener at børn har forskellige behov og forskellige indlærings evner. Der er alt for mange elever i klasserne til både de almindelige og de børn med særlige behov, ligeså lærerne, får noget godt ud af inkluderingen. Det inkluderes børn der kommer i Specialklasse midt i 0.klasse, og flere børn hvor personalet KUN venter på ledelsen og Psykologens vurdering. Vi er nye i klassen. Der burde være plads, men tror ikke altid de ansatte er gearet til det og det er ikke til glæde for de børn der skal inkluderes. Oplever du, at kvaliteten af undervisningen har ændret sig efter skolestrukturændringerne? 3

4 Oplever du, at der er færre eller flere elever i klasserne efter skolestrukturændringen? Giver det anledning til bemærkninger Der er for mange elever pr. klasse Det fungerer ok i mit barns klasse, hovedsagligt fordi der ikke er ret mange elever med særlige behov og udfordringer i klassen. Jeg oplevede ikke skolen før strukturændringerne. Men jeg ved af egen erfaring, at hvis der er for mange elever i hver klasse, så vil det være svært for en stor del af klasse, at følge med bl.a. I undervisningen, så det skal overvejes nøje af læreren, en som kender børnene og ved om der er plads til flere. Se forrige kommentar. Der er 3 færre elever i klassen. Det har været positivt at de ikke er så mange. 25 elever i en indskolingsklasse... Økonomien presser skolerne til desperate spareøvelser. Jeg synes, at der er ALT for mange elever i klasserne - både før og efter strukturændringerne. Jeg synes også, at skoledagen er ALT for lang. Man skal være meget naiv, hvis man tror, at en længere skoledag = kvalitet. Der er ikke tid til, at lærerne kan forberede sig ordentligt. Lektietimer er spild af tid - hvorfor lader man ikke lektietimerne være frivillige for eleverne? Der skal være tid til et aktivt fritidsliv. Vores datter går til flere ting af interesse, men det koster jo på den sociale konto. Fysiske rammer er pressede Modtager dit barn et specialundervisningstilbud? Har du et barn, der er flyttet fra specialtilbud til almenundervisning? Oplever du, at dit barn får et godt skoletilbud?

5 Oplever du, at dit barn får et gennemtænkt skoletilbud? Oplever du, at dit barn får et fagligt kvalificeret skoletilbud? Oplever du, at dit barn trives i skolen? Er du tilfreds med kvaliteten af undervisningen? Er det din opfattelse, at samlingen af overbygningsklasser (7.-9. klasse) på én matrikel, er en fordel for kvaliteten i undervisningen? 5

6 Oplever du dit barns skolegang som roligere eller mindre rolig, end før skolestrukturændringen? Finder du, at stabiliteten i undervisningsforløbene er bedre eller dårligere, end før skolestrukturændringen? Synes du, at kvaliteten af undervisningen opvejer den eventuelt længere transporttid? Har skolestrukturændringen haft betydning for dit barns fritidsaktiviteter? (eks. andre lokale tilbud end det hidtidige) Har du andre kommentarer, du synes, Børne- og Skoleudvalget bør have? Det er nogle alt for store skoler Jeg synes generelt, at det er et problem for de mindre samfund (oplandsskolerne) - Det har store konsekvenser for foreningslivet, synergi- og sammenhængskraft. Mange skoler har mistet deres overbygninger også velfungerende store byskoler. Det er af stor værdi, at børn går i skole med ældre årgange. Ellebækskolens indskolingskoncept er efter min mening en pædagogisk fejldisponering. Jeg finder det i et vis omfang problematisk, at min familie (og muligvis andre) har følt sig nødsaget til at flytte for at opnå et ønsket skoletilbud. Eller helt har forladt folkeskolerne i Næstved!

7 Vi har solgt - og købt andet hus, da man politisk valgt at fjerne overbygningen fra Sct. Jørgens skole. Vi mangler en bus fra Bistrup til Herlufsholm.. og retur..som ikke betyder at det skal være en hel time at komme frem fordi den skal runde Karrebæk først.og en den anden vej også som passer med deres slip tider.så de ikke skal sidde og vente en time på den næste. Og yderlig en time tager det hjem. Vi må have skiftende arb tider på grund af den ikke passer bussen..så hun må kører og vi som forældre kommer for sent på arb. Har medfølgt at de starter senere end før Man bør prioritere SFOen/SFO2, så de har flere midler til lokale aktiviteter med børnene. Man bør afskaffe så mange lukkedage i SFOen, som muligt. En yderligere samling af skolerne på færre matriklervil styrke kvaliteten og fagligheden i undervisningen, med mulighed for endnu bedre undervisning. Der bliver i spørgeskemaet bla. spurgt om skolegangen er roligere og om der er mere kvalitet i undervisningen. Da mit barn er større og selv tager ansvar for dagligdagen, opleves skolegangen roligere for os forældre, så det er svært at sammenligne med tidligere, hvor der var mange aktiviteter og lektielæsning, som forældre skulle tage sig af. Kvaliteten i undervisningen er også svær at gennemskue, da vi ikke er indblandet særlig meget i hverdagen, da vores barn som regel selv klarer lektielæsningen. Jeg kan dog sige at i enkelte fag har kvaliteten været rigtig dårlig i forhold til vores barns behov. Men det nu nok ikke noget med skolestrukturændringen at gøre. skolen har verdensklasse lærere og ledelse Skolen er det bedste der er sket for mit barn. Jeg håber, at I holder fingrene fra LNS. De lange skoledage betød, at vi måtte stoppe med fodbold for en periode, da han simpelthen var for træt i løbet af eftermiddagen. Mit barn skal heldigvis ikke køre i bus for at komme i skole, som forældre havde jeg været rasende, hvis det havde været tilfældet. Jeg synes, at det er manglende respekt for børns tid at give dem unødig transporttid i hverdagen. Det er sværere at nå fritidsaktiviteter som resultat af længere skoledage Dygtige lærere og ledelse på skolen Det er helt ved siden af med de sindsyg lange skole dage, det er et overgreb på børnene at de i 0. Klasse skal være i skole til kl. 14:00!!! Min datter har 59 minutters ventetid på de længste skoledage. Jeg arbejder 37 timer og har en times transport hver dag og min arbejdsuge er kortere end min datters skoleuge med transport og ventetid - tankevækkende. Hendes støste ønske er at have mere tid til fritidsaktiviteter. 7