Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne
|
|
- Nora Danielsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne
2
3 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015
4 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen er kun udgivet i elektronisk form på: ISBN (www)
5 Indhold 1 Baggrundsspørgsmål 5 2 Typer af it i undervisningen 7 3 Betydning af it i undervisningen og oplevede barrierer 11 4 Aktiviteter med it 13 5 Didaktiske formål med it i undervisningen 15 6 Elevernes udbytte og it-kompetencer 17 7 Lærernes kompetenceudvikling 19 8 Oplevelsen af ledelse i relation til it i undervisningen 21
6
7 1 Baggrundsspørgsmål Tabel 1 Spm. 1: Hvilken ungdomsuddannelse underviser du på? (Hvis du underviser på flere uddannelser, så vælg den der svarer til den 1.g eller grundforløbsklasse, du senest har undervist) Uddannelse Procent Antal STX 43 % 345 HF 8 % 61 HHX 20 % 163 HTX 9 % 71 EUX 0 % 3 EUD Merkantil 7 % 59 EUD Teknisk 9 % 76 EUD SOSU 3 % 28 Total 100 % 806 Tabel 2 Spm. 2: Hvor mange år har du i alt arbejdet som lærer? Uddannelse Antal år Procent Antal STX/HF 0-2 år 8 % år 20 % år 19 % år 15 % 60 Over 15 år 38 % 154 Total 100 % 406 HHX/HTX 0-2 år 14 % år 10 % år 24 % år 12 % 28 Over 15 år 41 % 96 Total 100 % 234 EUD 0-2 år 15 % år 14 % år 22 % år 16 % 27 Over 15 år 33 % 55 Total 100 % 168 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 5
8 Tabel 3 Spm. 3: Hvad er dit køn? Uddannelse Procent Antal STX/HF Mand 48 % 194 Kvinde 52 % 210 Total 100 % 404 HHX/HTX Mand 50 % 116 Kvinde 50 % 117 Total 100 % 233 EUD Mand 51 % 86 Kvinde 49 % 80 Total 100 % 166 Tabel 4 Spm. 4: Alder Uddannelse Alder Procent Antal STX/HF Under 35 år 19 % år 34 % år 15 % år eller ældre 31 % 123 Total 100 % 394 HHX/HTX Under 35 år 13 % år 27 % år 33 % år eller ældre 26 % 60 Total 100 % 227 EUD Under 35 år 9 % år 29 % år 34 % år eller ældre 27 % 43 Total 100 % 157 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 6
9 2 Typer af it i undervisningen Tabel 5 Spm. 5: I hvilken grad bruger du følgende it-teknologier som led i din undervisning? Uddannelse I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Total Procent Procent Procent Procent Procent N STX/HF HHX/HTX EUD Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) 18 % 13 % 23 % 46 % 100 % 385 Tablets (f.eks. ipads) 7 % 12 % 20 % 61 % 100 % 370 Smartphones 5 % 17 % 41 % 37 % 100 % 373 PC'er (også bærbare) 84 % 13 % 2 % 1 % 100 % 405 AV-udstyr 49 % 26 % 13 % 12 % 100 % 391 Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) 16 % 22 % 22 % 40 % 100 % 222 Tablets (f.eks. ipads) 4 % 8 % 23 % 66 % 100 % 213 Smartphones 2 % 13 % 32 % 54 % 100 % 211 PC'er (også bærbare) 88 % 10 % 1 % 1 % 100 % 233 AV-udstyr 53 % 26 % 10 % 11 % 100 % 222 Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) 12 % 23 % 28 % 37 % 100 % 154 Tablets (f.eks. ipads) 12 % 14 % 29 % 46 % 100 % 151 Smartphones 15 % 25 % 33 % 27 % 100 % 154 PC'er (også bærbare) 73 % 21 % 7 % 0 % 100 % 167 AV-udstyr 44 % 30 % 16 % 10 % 100 % 158 Note: Enkelte rækker summer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 7
10 Tabel 6 Spm. 6: I hvilken grad bruger dine elever følgende it-teknologier som led i din undervisning? Uddannelse I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Total Procent Procent Procent Procent Procent N STX/HF Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) Tablets (f.eks. ipads) Smartphones PC'er (også bærbare) AV-udstyr 7 % 13 % 25 % 55 % 100 % % 19 % 35 % 39 % 100 % % 36 % 37 % 18 % 100 % % 10 % 3 % 1 % 100 % % 29 % 25 % 22 % 100 % 379 HHX/HTX Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) Tablets (f.eks. ipads) Smartphones PC'er (også bærbare) AV-udstyr 9 % 20 % 24 % 48 % 100 % % 22 % 38 % 34 % 100 % % 27 % 36 % 28 % 100 % % 6 % 0 % 0 % 100 % % 39 % 20 % 16 % 100 % 215 EUD Interaktive tavler (f.eks. Smartboards) Tablets (f.eks. ipads) Smartphones PC'er (også bærbare) AV-udstyr 6 % 14 % 30 % 51 % 100 % % 26 % 30 % 29 % 100 % % 34 % 21 % 15 % 100 % % 20 % 8 % 2 % 100 % % 27 % 31 % 25 % 100 % 151 Note: Enkelte rækker summer ikke til 100 % pga. afrunding Tabel 7 Spm. 7: I hvilken grad bruger I i klassen digitalt undervisningsmateriale? (f.eks. pdf, film, e-bøger, i-bøger eller digitale opslagsværker) Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 54 % 218 I nogen grad 32 % 128 I mindre grad 12 % 49 Slet ikke 2 % 10 Total 100 % 405 HHX/HTX I høj grad 58 % 136 I nogen grad 30 % 69 I mindre grad 9 % 22 Slet ikke 3 % 7 Total 100 % 234 EUD I høj grad 36 % 60 I nogen grad 44 % 73 I mindre grad 16 % 27 Slet ikke 4 % 7 Total 100 % 165 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 8
11 Tabel 8 Spm. 8: I hvilken grad bruger du og dine elever digitale delingsværktøjer som et led i undervisningen? (det kunne f.eks. være at eleverne skriver samtidigt i et dokument i Google Docs, I deler filer i Dropbox eller deler videoer gennem f.eks. YouTube/SkoleTube) Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 25 % 101 I nogen grad 38 % 153 I mindre grad 25 % 101 Slet ikke 12 % 50 Total 100 % 405 HHX/HTX I høj grad 25 % 58 I nogen grad 33 % 76 I mindre grad 31 % 72 Slet ikke 12 % 28 Total 100 % 234 EUD I høj grad 11 % 19 I nogen grad 28 % 46 I mindre grad 39 % 64 Slet ikke 22 % 36 Total 100 % 165 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabel 9 Spm. 9: I hvilken grad skal eleverne bruge it-redskaber til opgaveløsning i din undervisning? (det kunne f.eks. være at eleverne skal lave præsentationer med PowerPoint, skriftlige afleveringer med Google Docs, eller producere videoer, podcasts eller QR-koder) Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 40 % 162 I nogen grad 40 % 162 I mindre grad 16 % 65 Slet ikke 4 % 15 Total 100 % 404 HHX/HTX I høj grad 55 % 129 I nogen grad 37 % 85 I mindre grad 8 % 18 Slet ikke 0 % 1 Total 100 % 233 EUD I høj grad 51 % 85 I nogen grad 30 % 51 I mindre grad 13 % 22 Slet ikke 5 % 9 Total 100 % 167 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 9
12 Tabel 10 Spm. 10: Hvilke medier bruger du til at kommunikere med dine elever? (vælg gerne flere) Kommunikationsmedie STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Facebook 19 % % % 60 Moodle 3 % 11 0 % 0 1 % 1 Fronter 2 % % % 40 Elevplan 1 % 4 20 % % 127 Lectio 83 % % % 4 Ludus 12 % 50 0 % 1 1 % 1 It's Learning 0 % 1 16 % % % % % 104 SMS 21 % % % 107 Skype 1 % 4 2 % 4 2 % 4 Jeg bruger slet ikke digitale medier eller værktøjer til at kommunikere med mine 0 % 1 0 % 0 4 % 6 elever Andre medier [skriv]: 16 % % % 17 Total 193 % 229 % 295 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 10
13 3 Betydning af it i undervisningen og oplevede barrierer Tabel 11 Spm. 11: Hvilken betydning har it og digitale redskaber helt overordnet i din undervisning? STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Meget ringe betydning; jeg bruger sjældent eller aldrig it og digitale redskaber i min undervisning eller min... 1 % 4 0 % 0 1 % 2 Lille betydning; jeg bruger nogle få it-redskaber i min undervisning og/eller min forberedelse 7 % 30 5 % % 17 Nogen betydning; jeg bruger en del forskellige it-redskaber til min undervisning og/eller min forberedelse 38 % % % 47 Stor betydning; it indgår på mange forskellige måder i mit arbejde som lærer 53 % % % 100 Total 100 % % % 166 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabel 12 Spm. 12: Ville du gerne bruge it mere i undervisningen end du gør i dag? STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Ja 55 % % % 126 Nej 45 % % % 42 Total 100 % % % 168 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 11
14 Tabel 13 Spm. 13: Hvad forhindrer dig i at bruge it så meget som du gerne ville? (vælg gerne flere) Barrierer STX/HF HHX/HTX EUD Jeg kan ikke få de redskaber, programmer eller materialer som jeg har brug for It-redskaberne/ressourcerne er af for dårlig kvalitet eller er ikke relevante Der er tekniske problemer eller defekt udstyr der bremser undervisningen Procent Antal Procent Antal Procent Antal 8 % % % % % % % % % 41 Der er ikke nok udstyr på skolen 9 % % % 49 Jeg har svært ved at bruge it i undervisningen, da jeg ikke er fortrolig med programmerne 31 % % % 46 Jeg har ikke tid nok 65 % % % 53 Eleverne har vanskeligt ved at bruge it i undervisningen 12 % % % 14 Eleverne har ikke tilstrækkeligt udstyr 8 % % % 43 Manglende it-support og -vejledning 12 % % % 23 Dårligt netværk og mangelfuld systemunderstøttelse 9 % % % 27 Andet: [skriv] 21 % % % 17 Total 215 % 270 % 287 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 12
15 4 Aktiviteter med it Tabel 14 Spm. 14: Producerer du selv undervisningsmateriale ved hjælp af digitale redskaber? (vælg gerne flere) Typer af produktioner STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Ja, jeg bruger Word el. lign. til at skrive oplæg og dokumenter til undervisningsbrug 94 % % % 146 Ja, jeg laver PowerPoint til oplæg 80 % % % 139 Ja, jeg bruger Prezi til oplæg 16 % % % 25 Ja, jeg laver quizzer og tests 66 % % % 90 Ja, jeg laver videoer 23 % % % 33 Ja, jeg laver podcasts 8 % 31 7 % 16 2 % 3 Ja, jeg laver animationer 7 % 29 6 % 15 8 % 14 Ja, jeg laver QR-koder 6 % 25 7 % % 40 Ja, jeg skriver programmer 4 % 15 7 % 17 4 % 7 Nej, jeg producerer ikke egne materialer ved hjælp af it redskaber 2 % 9 1 % 3 2 % 4 Ja, andet: [skriv] 17 % 70 6 % % 22 Total 323 % 317 % 318 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabel 15 Spm. 15: Deler du dit digitale undervisningsmateriale med andre lærere? Spm. 16: Bruger du andres digitalt producerede undervisningsmateriale? Uddannelse Altid Ofte Sjældent Aldrig Total STX/HF HHX/HTX EUD Deler du dit undervisningsmateriale? Bruger du andres digitale undervisningsmateriale? Deler du dit undervisningsmateriale? Bruger du andres digitale undervisningsmateriale? Deler du dit undervisningsmateriale? Bruger du andres digitale undervisningsmateriale? Procent Kilde: Spørgeskemaundersøgelse blandt lærere på ungdomsuddannelser Note: Enkelte rækker summerer ikke til 100 % pga. afrunding Procent Procent Procent Procent Antal 8 % 52 % 38 % 2 % 100 % % 41 % 53 % 4 % 100 % % 66 % 26 % 2 % 100 % % 41 % 55 % 3 % 100 % % 52 % 21 % 1 % 100 % % 52 % 43 % 1 % 100 % 164 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 13
16 Tabel 16 Spm. 17: Hvornår bruger du generelt it-værktøjer i forbindelse med din undervisning? (vælg gerne flere) Aktiviteter STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Til forberedelse af undervisning 96 % % % 158 Til at screene elever inden et undervisningsforløb 19 % % % 28 Til egne oplæg i klassen 87 % % % 154 Til at lave flipped classroom 17 % % % 20 Til at teste elevernes udbytte af undervisningen, f.eks. gennem quizzer og prøver 63 % % % 86 Til evaluering af elever 53 % % % 83 Til at give feedback 58 % % % 79 Til at variere afleveringsformer 58 % % % 72 Til at variere undervisningen 86 % % % 119 Til at gennemføre e-læringsforløb 9 % % 35 9 % 15 Til at lave undervisningsdifferentiering 43 % % % 70 Til at binde undervisningens elementer sammen 40 % % % 58 Andet: [skriv] 4 % 18 4 % 10 4 % 7 Total 633 % 644 % 579 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabel 17 Spm. 18: Hvornår bruger dine elever (relevant) it i forbindelse med undervisningen? (vælg gerne flere) Aktiviteter STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Til at lave fremlæggelser 56 % % % 110 Til at producere skriftligt materiale (f.eks. afleveringer) 57 % % % 113 Til at producere lyd, video og billeder 40 % % % 59 Til gruppearbejde og samarbejde 54 % % % 94 Til at bearbejde fagstof 39 % % % 73 Til informationssøgning 54 % % % 111 Til at arbejde med e- eller i-bøger 26 % % % 39 Til at tage noter undervejs i undervisningen 56 % % % 70 Til at kommunikere med hinanden (om faget) 41 % % % 47 Til at kommunikere med dig 48 % % % 77 Andet: [skriv] 2 % 10 1 % 4 4 % 8 Total 473 % 507 % 481 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 14
17 5 Didaktiske formål med it i undervisningen Tabel 18 Spm. 19: I hvilken grad bruger du it-redskaber til Uddannelse I høj grad I nogen I mindre Slet ikke Total grad grad Procent Procent Procent Procent Procent Antal STX/HF At skabe variation i undervisningen 52 % 40 % 8 % 1 % 100 % 399 At fastholde elevernes koncentration 33 % 44 % 19 % 4 % 100 % 393 At involvere eleverne f.eks. gennem produktioner 37 % 40 % 20 % 4 % 100 % 390 At muliggøre opgaveløsning med forskellige sværhedsgrad eller tempo 19 % 34 % 34 % 13 % 100 % 381 At tilgodese forskellige læringsstile blandt eleverne 16 % 41 % 30 % 14 % 100 % 385 At øve bestemte faglige kompetencer, f.eks. anatomi, matematiske formler, bygningskonstruktion eller 28 % 33 % 27 % 11 % 100 % 386 sprogtræning og grammatik Til at evaluere elevernes læringsudbytte 14 % 45 % 34 % 8 % 100 % 386 HHX/HTX At skabe variation i undervisningen 48 % 43 % 9 % 0 % 100 % 233 At fastholde elevernes koncentration 32 % 49 % 14 % 5 % 100 % 233 At involvere eleverne f.eks. gennem produktioner 40 % 40 % 17 % 3 % 100 % 230 At muliggøre opgaveløsning med forskellige sværhedsgrad eller tempo 22 % 34 % 33 % 11 % 100 % 223 At tilgodese forskellige læringsstile blandt eleverne 15 % 39 % 30 % 15 % 100 % 228 At øve bestemte faglige kompetencer, f.eks. anatomi, matematiske formler, bygningskonstruktion eller 24 % 38 % 26 % 12 % 100 % 222 sprogtræning og grammatik Til at evaluere elevernes læringsudbytte 18 % 43 % 31 % 8 % 100 % 225 EUD At skabe variation i undervisningen 46 % 41 % 11 % 2 % 100 % 160 At fastholde elevernes koncentration 32 % 44 % 21 % 3 % 100 % 152 At involvere eleverne f.eks. gennem produktioner 34 % 45 % 15 % 6 % 100 % 152 At muliggøre opgaveløsning med forskellige sværhedsgrad eller tempo 18 % 46 % 26 % 11 % 100 % 151 Fortsættes næste side Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 15
18 fortsat fra forrige side Uddannelse I høj grad I nogen I mindre Slet ikke Total grad grad Procent Procent Procent Procent Procent Antal At tilgodese forskellige læringsstile blandt eleverne 24 % 48 % 21 % 8 % 100 % 153 At øve bestemte faglige kompetencer, f.eks. anatomi, matematiske formler, bygningskonstruktion eller 24 % 36 % 25 % 15 % 100 % 150 sprogtræning og grammatik Til at evaluere elevernes læringsudbytte 19 % 42 % 29 % 10 % 100 % 151 Note: Enkelte rækker summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 16
19 6 Elevernes udbytte og itkompetencer Tabel 19 Spm. 20: Med udgangspunkt i den 1. g.- eller grundforløbsklasse du senest har undervist, vil vi gerne bede dig om at vurdere om anvendelsen af it-redskaber i undervisningen kan bidrage med at øge det faglige niveau hos: Uddannelse I høj grad I nogen grad I mindre grad Slet ikke Total Procent Procent Procent Procent Procent Antal STX/HF Elever, der normalt ville få 10 eller 12 i årsprøve eller ved det afsluttende 21 % 40 % 28 % 11 % 100 % 387 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få 4 eller 7 i årsprøve eller ved det afsluttende 20 % 53 % 20 % 7 % 100 % 388 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få under 4 i årsprøve eller ved det afsluttende grundforløbsprojekt 17 % 42 % 32 % 9 % 100 % 389 HHX/HTX Elever, der normalt ville få 10 eller 12 i årsprøve eller ved det afsluttende 24 % 42 % 31 % 4 % 100 % 226 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få 4 eller 7 i årsprøve eller ved det afsluttende 20 % 60 % 17 % 3 % 100 % 224 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få under 4 i årsprøve eller ved det afsluttende grundforløbsprojekt 22 % 42 % 29 % 7 % 100 % 226 EUD Elever, der normalt ville få 10 eller 12 i årsprøve eller ved det afsluttende 30 % 40 % 25 % 5 % 100 % 153 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få 4 eller 7 i årsprøve eller ved det afsluttende 31 % 51 % 16 % 3 % 100 % 152 grundforløbsprojekt Elever, der normalt ville få under 4 i årsprøve eller ved det afsluttende grundforløbsprojekt 26 % 42 % 28 % 4 % 100 % 153 Note: Enkelte rækker summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 17
20 Tabel 20 Spm. 21: Med udgangspunkt i den 1. g.- eller grundforløbsklasse du senest har undervist, vil vi gerne bede dig om at vurdere hvor stor en andel af dine elever, som har tilstrækkelige kompetencer inden for følgende kategorier: Uddannelse Alle eller Lidt over Lidt under Få eller ingen Total af ele- næsten alle halvdelen af halvdelen af elever eleverne eleverne verne Procent Procent Procent Procent Procent Antal STX/HF Teknisk kunnen og beherskelse af medier, programmer og hardware 37 % 38 % 21 % 4 % 100 % 392 Evne til at forholde sig kildekritisk til medier og information fundet 4 % 27 % 50 % 19 % 100 % 387 gennem digitale medier Kompetencer til at producere med digitale redskaber 24 % 42 % 25 % 9 % 100 % 387 Evne til at reflektere over etiske aspekter af it og digitale medier 2 % 25 % 40 % 33 % 100 % 382 HHX/HTX Teknisk kunnen og beherskelse af medier, programmer og hardware 39 % 42 % 17 % 2 % 100 % 231 Evne til at forholde sig kildekritisk til medier og information fundet 6 % 32 % 50 % 13 % 100 % 230 gennem digitale medier Kompetencer til at producere med digitale redskaber 21 % 51 % 25 % 3 % 100 % 229 Evne til at reflektere over etiske aspekter af it og digitale medier 5 % 21 % 46 % 28 % 100 % 229 EUD Teknisk kunnen og beherskelse af medier, programmer og hardware 29 % 45 % 24 % 2 % 100 % 161 Evne til at forholde sig kildekritisk til medier og information fundet 7 % 36 % 40 % 17 % 100 % 160 gennem digitale medier Kompetencer til at producere med digitale redskaber 28 % 34 % 28 % 10 % 100 % 159 Evne til at reflektere over etiske aspekter af it og digitale medier 4 % 33 % 38 % 25 % 100 % 158 Note: Enkelte rækker summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 18
21 7 Lærernes kompetenceudvikling Tabel 21 Spm. 22: Har du modtaget it-relateret kompetenceudvikling inden for de seneste 2 år? STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Ja 63 % % % 64 Nej 37 % % % 104 Total 100 % % % 168 Tabel 22 Spm. 23: Hvilken type af kompetenceudvikling har du modtaget? (vælg gerne flere) Kompetenceudvikling STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Eksternt kursus 31 % % % 12 Kursus på skolen 76 % % % 46 Sparring fra it-vejleder på skolen 35 % % % 26 Ekstern sparring (uden for skolen) 11 % 27 7 % 9 6 % 4 Sidemandsoplæring på skolen 31 % % % 31 Andet: [skriv] 6 % 16 9 % % 10 Total 189 % 163 % 202 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabel 23 Spm. 25: Oplever du et behov for kompetenceudvikling i forhold til at anvende it i undervisningen? Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 19 % 76 I nogen grad 47 % 190 I mindre grad 29 % 119 Slet ikke 5 % 21 Total 100 % 406 HHX/HTX I høj grad 28 % 66 I nogen grad 40 % 93 I mindre grad 26 % 61 Slet ikke 6 % 14 Total 100 % 234 EUD I høj grad 40 % 67 I nogen grad 42 % 71 I mindre grad 16 % 26 Slet ikke 2 % 4 Total 100 % 168 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 19
22 Tabel 24 Spm. 26: Hvilken form for kompetenceudvikling vurderer du, at du ville få størst udbytte af lige nu? (vælg én) Kompetenceudvikling STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Et kursus om et eller flere konkrete it-værktøjer/programmer (f.eks. flipped classroom, Google Docs eller screencasts) 24 % % % 53 Et kursus om it didaktik inden for et enkelt fag 25 % % 50 3 % 5 Et kursus om almen it-didaktik på tværs af fag 7 % 26 6 % 14 4 % 6 Et sparringsforløb med it-vejlederen på skolen 2 % 9 1 % 3 9 % 14 Et kursus med fokus på brug af it-værktøjer i din egen undervisningspraksis 37 % % % 67 Andet: [skriv] 5 % 19 4 % 8 10 % 16 Total 100 % % % 161 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabel 25 Spm. 27: Hvilke former for videndeling benytter du dig af i forhold til at anvende it i undervisningen? (vælg gerne flere) Videndelingstype STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Faglige møder eller teammøder på egen skole 76 % % % 120 Netværk eller samarbejde med andre skoler 16 % % % 38 Uformelle fora og private netværk 55 % % % 70 Virtuelle videndelingsfora på egen skole (f.eks. egen vidensbank til digitalt materiale, egen videokanal, virtuelle faggrupperum, egne administrative 47 % % % 52 platforme, Lectio, Elevplan eller it s Learning) Virtuelle videndelingsfora på nationalt niveau (f.eks. EMU, It i Gymnasiet, Edidaktik) 33 % % % 23 Sociale medier (f.eks. Facebook, Twitter, LinkedIn) 44 % % % 45 Internationale samarbejdspartnere (f.eks. udenlandske skoler eller internationale netværk) 7 % 27 5 % 12 4 % 7 Jeg benytter mig slet ikke af videndeling i forhold til at anvende it i undervisningen 5 % 20 5 % 11 8 % 13 Andet: [skriv hvad] 4 % 14 3 % 6 6 % 9 Total 288 % 250 % 230 %. Note: Bemærk at lærerne har kunnet vælge flere svarmuligheder, hvorfor procenterne summer til mere end 100. Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 20
23 8 Oplevelsen af ledelse i relation til it i undervisningen Tabel 26 Spm. 28: Er der en skriftligt formuleret it-strategi på din skole? STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal Ja, vi har en separat it-strategi 22 % % % 23 Ja, vi har it-strategiske sigtepunkter i skolens overordnede pædagogiske strategi 31 % % % 61 Nej, vi har ingen skriftlig it-strategi 12 % % 40 8 % 14 Ved ikke 36 % % % 68 Total 100 % % % 166 Tabel 27 Spm. 29: Oplever du, at it er et fokusområde for hele skolen (inkl. ledelse) eller er it i undervisningen mere drevet af ildsjæle blandt lærerne? STX/HF HHX/HTX EUD Procent Antal Procent Antal Procent Antal It er et fokusområde for hele skolen (inkl. ledelse) 49 % % % 83 It i undervisningen er primært drevet af ildsjæle blandt lærerne 45 % % % 75 It er slet ikke et fokusområde på min skole 7 % 28 7 % 15 5 % 9 Total 100 % % % 167 Note: Enkelte kolonner summerer ikke til 100 % pga. afrunding Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 21
24 Tabel 28 Spm. 30: I hvilken grad har ledelsen på din skole fokus på it-relateret kompetenceudvikling blandt lærerne? Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 17 % 68 I nogen grad 52 % 210 I mindre grad 26 % 106 Slet ikke 4 % 18 Total 100 % 402 HHX/HTX I høj grad 15 % 35 I nogen grad 44 % 101 I mindre grad 37 % 86 Slet ikke 4 % 10 Total 100 % 232 EUD I høj grad 15 % 25 I nogen grad 41 % 67 I mindre grad 36 % 59 Slet ikke 8 % 14 Total 100 % 165 Tabel 29 Spm. 31: Oplever du, at din skoles ledelse stiller krav om, at du som lærer skal anvende it i din undervisning? Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 14 % 57 I nogen grad 39 % 159 I mindre grad 32 % 128 Slet ikke 15 % 60 Total 100 % 404 HHX/HTX I høj grad 25 % 58 I nogen grad 39 % 91 I mindre grad 25 % 57 Slet ikke 11 % 26 Total 100 % 232 EUD I høj grad 23 % 38 I nogen grad 39 % 65 I mindre grad 28 % 47 Slet ikke 10 % 16 Total 100 % 166 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 22
25 Tabel 30 Spm. 32: Oplever du, at ledelsen følger op på igangsatte it-initiativer? Uddannelse Procent Antal STX/HF I høj grad 11 % 45 I nogen grad 44 % 177 I mindre grad 36 % 146 Slet ikke 8 % 34 Total 100 % 402 HHX/HTX I høj grad 9 % 20 I nogen grad 33 % 77 I mindre grad 41 % 96 Slet ikke 17 % 39 Total 100 % 232 EUD I høj grad 6 % 10 I nogen grad 45 % 73 I mindre grad 31 % 50 Slet ikke 17 % 28 Total 100 % 161 Tabelrapport - Anvendelsen af it på ungdomsuddannelserne 23
26
27
28 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Østbanegade 55, København Ø T E eva@eva.dk H Danmarks Evalueringsinstitut udforsker og udvikler kvaliteten af dagtilbud for børn, skoler og uddannelser. Vi leverer viden, der bruges på alle niveauer fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier. Læs mere om EVA på vores hjemmeside, Her kan du også downloade alle EVA s udgivelser trykte eksemplarer kan bestilles via en boghandler.
It på ungdomsuddannelserne
It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser Relevans og målgruppe Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) kortlægger i denne rapport brugen af
Læs mereTabelrapport. Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, data og læringsressourcer
Tabelrapport Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, data og læringsressourcer 1 Tabel 1 Hvilke gymnasiale uddannelser svarer du som leder for? (n = 210) HF 60 29 HHX 28 13 HTX 18 9 STX 104 50 Tabel
Læs mereIt på AMU. En spørgeskemaundersøgelse om anvendelsen af it på AMU
It på AMU En spørgeskemaundersøgelse om anvendelsen af it på AMU It på AMU En spørgeskemaundersøgelse om anvendelsen af it på AMU 2017 It på AMU 2017 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse. Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006
Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse fra 2006 Spørgeskemaundersøgelse om pædagogisk ledelse Tabelrapport opfølgning på en tidligere undersøgelse
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse. Tabelrapport
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Tabelrapport Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Læs mere5 veje til at understøtte fagligt udbytte af digital teknologi i undervisningen
5 veje til at understøtte fagligt udbytte af digital teknologi i undervisningen Indhold 3 Hvorfor denne guide? 4 Inddrag elevers viden, erfaringer og ideer, når I drøfter jeres strategi for digitale teknologier
Læs mereEvaluering af studieområdet på htx. Tabelrapport
Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport Evaluering af studieområdet på htx Tabelrapport 2016 Evaluering af studieområdet på htx 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereTabelrapport. Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver
Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport Evaluering af mundtlig gruppeprøve i matematik folkeskolens prøver 2014 Tabelrapport 2014 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereKategorier af it i undervisningen
Kategorier af it i undervisningen Janus Aaen Christian Dalsgaard Center for Undervisningsudvikling og Digitale Medier Aarhus Universitet Program 9.45-10.30: Oplæg 10.45-11.30: Workshop 11.30-12.00: Plenum
Læs merePædagogisk it-strategi
Pædagogisk it-strategi 1. Formål Formålet med nærværende pædagogiske it-strategi er to delt: Dels vil vi gerne give vores kursister de bedste muligheder for at tilegne sig de nødvendige it-kompetencer,
Læs mereVirksomhedernes behov for basale færdigheder. Tabelrapport
Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport Virksomhedernes behov for basale færdigheder Tabelrapport 2017 Virksomhedernes behov for basale færdigheder 2017 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereErhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering
Erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering Spørgeskemaundersøgelse blandt ledere på erhvervsuddannelserne om deres arbejde med digitalisering Opfølgning på erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering
Læs mereEvaluering af almen studieforberedelse. Tabelrapport
Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse Tabelrapport 2014 Evaluering af almen studieforberedelse 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereTabel 3: Hvor stor en del af din arbejdstid bruger du på undervisning på grundforløb og uddannelse indenfor uddannelsesområdet?
Frekvenstabeller Tabel 1: Fordeling på uddannelsesområder Bygge og Anlæg 232 26,1 Merkantil 226 25,5 Produktion og udvikling 155 17,5 Sundhed, omsorg og pædagogik 275 31,0 Tabel 2: Hvor mange år har du
Læs mere45 svar. Oversigt. Hvilket fag eller område underviser du inden for? Rediger denne formular. Se alle svar
jeppe.egendal@gmail.com Rediger denne formular 45 svar Se alle svar Oversigt Hvilket fag eller område underviser du inden for? Brug af praxis' produkter bygningsmaler, elementær brand og stillads Bygge
Læs mereSelvevaluering 2015: it-området
Selvevaluering 2015: it-området Indhold Selvevaluering 2015: it-området... 1 Indledning... 2 Elevernes it-udstyr... 2 It-kompetencer... 3 Basis it-kompetencer... 4 Informationssøgning... 4 VidenZonen (intranet)...
Læs mereKortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, digitale data og digitale læringsressourcer
Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, digitale data og digitale læringsressourcer Kortlægning af gymnasiernes anvendelse af it, digitale data og digitale læringsressourcer 2016 Kortlægning af
Læs mereUdskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler. Tabelrapport
Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler Tabelrapport INDHOLD Udskrivning af elever på frie grundskoler, efterskoler og frie fagskoler 1 Indledning 4 2 Frie grundskoler
Læs mereTendenser i it-brug i de gymnasiale uddannelser! - Hvor er vi på vej hen?
Tendenser i it-brug i de gymnasiale uddannelser! - Hvor er vi på vej hen? Christian Dalsgaard Educational Research Learning and Media http://pages-tdm.au.dk/educationalresearch/ Center for Undervisningsudvikling
Læs mereKortlægning af supplerende undervisning på EUD. Tabelrapport
Kortlægning af supplerende undervisning på EUD Tabelrapport INDHOLD Kortlægning af supplerende undervisning på EUD 1 Ledere på EUD - frekvenstabeller 4 2 Ledere på VUC - frekvenstabeller 12 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereeskolermidt Afslutningskonference
eskolermidt Afslutningskonference Opsamling på eskolermidt Temaer, nedslag og perspektiver e-læring i fremtiden Hvordan vil du være beskæftiget med e-læring i de kommende år? Særlig metode? Særlig problemstilling
Læs mereArbejdsmiljøuddannelserne. Bilag til Evalueringsrapport 2014
Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilag til Evalueringsrapport 2014 Arbejdsmiljøuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereVirksomhedernes kendskab til euv
Virksomhedernes kendskab til euv DERSØ G UN KSNE ER SU DD R RV VO ER H VE 3 EV A Virksomhedernes kendskab til erhvervsuddannelse for voksne (euv) og deres vurderinger af hvor attraktiv euv er A N NELSE
Læs mereDigitaliseringsstrategi
Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategien skal understøtte praktisering af digital læring på Mercantec og betragtes som en konkretisering af Mercantecs pædagogiske strategi med særligt blik på
Læs mereUndervisningsorganisering,-former og -medier på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser
AU Undervisningsorganisering,-former og -medier på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser Afslutningskonference Aarhus Universitet 28. november 2011 Tendenser fra interview og observation Temaer
Læs mereDigitaliseringsstrategi
Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategi Digitaliseringsstrategien skal understøtte praktisering af digital læring på Mercantec. Den konkretiserer Mercantecs pædagogiske strategi med særligt blik
Læs mereNye lærerroller foreløbig viden og erfaringer fra FoU-programmet It som pædagogisk værktøj
www.eva.dk Nye lærerroller foreløbig viden og erfaringer fra FoU-programmet It som pædagogisk værktøj Danmarks Læringsfestival d. 1. Marts 2017 Anne Katrine Kamstrup og Sonja Marie Staffeldt, Danmarks
Læs mereUdfordringer og behov for viden. Tabelrapport
Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden Tabelrapport Udfordringer og behov for viden 2013 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Publikationen
Læs mereVidere med skolereformen. Værktøj til det videre arbejde med at udvikle den længere og mere varierede skoledag
Videre med skolereformen Værktøj til det videre arbejde med at udvikle den længere og mere varierede skoledag Kære ledelse Introduktion Med folkeskolereformen blev der introduceret en række nye elementer:
Læs mereSuppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige. Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata Suppleringsuddannelsen til den sundhedsfaglige kandidatuddannelse Bilag 2: Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereAnvendelse, vurdering og prioritering af undervisningsmidler i folkeskolen. Tabelrapport for spørgeskemadata
Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata Anvendelse, vurdering og prioritering af undervisnings i folkeskolen Tabelrapport for spørgeskemadata
Læs mereTRADIUM GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S
TRADIUM GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: 9 (1080 besvarelser ud af 1182 mulige) Trivselsindeks: 70 [SG - 70] Højeste indeks: MOBNING, CHIKANE,
Læs mereNotat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Regionshuset Viborg Regional Udvikling Skottenborg 26 Postboks 21 DK-8800 Viborg Tel. +45 7841 0000 kontakt@rm.dk www.rm.dk Notat med beskrivelse af Region Midtjylland digitalisringsindsats på ungdomsuddannelserne
Læs mereIt på ungdomsuddannelserne
nnelserne edskab It på ungdomsuddannelserne En kortlægning af it som pædagogisk redskab på gymnasier og erhvervsuddannelser 2015 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT It på ungdomsuddannelserne 2015 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereHF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
FREDERICIA GYMNASIUM HF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER - BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Læsevejledning Fredericia Gymnasium HF Elevtrivselsundersøgelser - Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten har til
Læs mereRybners Gymnasium STX
Benchmarkingrapport Rybners Gymnasium STX Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning Rybners Gymnasium, STX Elevtrivselsundersøgelse Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten har
Læs mereCAMPUS BORNHOLM GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S
CAMPUS BORNHOLM GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: 8 (77 besvarelser ud af 904 mulige) Trivselsindeks: 68 [LG - 71] Højeste indeks: MOBNING,
Læs mereTabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip
Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering som bærende pædagogisk princip 2011 Tabelrapport til Undervisningsdifferentiering
Læs mereSTX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
FREDERICIA GYMNASIUM STX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-216 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D Læsevejledning Fredericia Gymnasium STX Elevtrivselsundersøgelser 21 216 - Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten
Læs mereELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
RØDKILDE GYMNASIUM ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-216 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Læsevejledning Denne benchmarkingrapport har til formål at gøre det relativt enkelt at sammenligne undersøgelsernes
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GYMNASIET
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til gymnasielærere. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet sammen
Læs mereBenchmarkingrapport Elevtrivselsundersøgelser Rødkilde Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D
Benchmarkingrapport Elevtrivselsundersøgelser 21-215 Rødkilde Gymnasium Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning Rødkilde Gymnasium Elevtrivselsundersøgelser 21 215 Denne benchmarkingrapport har til formål
Læs mereELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
RØDKILDE GYMNASIUM ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-217 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Læsevejledning Denne benchmarkingrapport har til formål at gøre det relativt enkelt at sammenligne undersøgelsernes
Læs mereUDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO Resultater af HTX-Elevtrivselsundersøgelsen 218 @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indhold Afsnit A... 2 Afsnit B... 3 Afsnit C... 4 Afsnit D... 13 Afsnit E... 16 Afsnit F...
Læs mereCUDiM Aarhus Universitet
Undervisningsorganisering, -former og -medier, på langs og tværs af fag og gymnasiale uddannelser, et forsknings-, udviklings- og netværksprojekt http://tdm.au.dk/forskning/forskningsprojekter/undervisningsorganisering-former-og-medier-paa-langs-og-tvaers-af-fag-og-gymnasiale-uddannelser/publikationer/
Læs mereUDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO
UDDANNELSESCENTER HOLSTEBRO Resultater HHX-Elevtrivselsundersøgelsen 218 @Ventures Elevtrivselsundersøgelse Indhold Afsnit A... 2 Afsnit B... 3 Afsnit C... 4 Afsnit D... 13 Afsnit E... 16 Afsnit F... 17
Læs mereTabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner
Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016 Tabelrapport for Samarbejde mellem forældre og daginstitutioner 2016
Læs mereElevtrivselsundersøgelse 2014
Elevtrivselsundersøgelse Svendborg Gymnasium og HF HF Datarapportering Svendborg Gymnasium og HF HF Elevtrivselsundersøgelse Undersøgelsen på Svendborg Gymnasium og HF, HF Der har deltaget i alt 9 hf elever
Læs mereBilagsrapport. Evalueringsrapport 2016 Arbejdsmiljøuddannelserne
Bilagsrapport Evalueringsrapport 2016 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilagsrapport Evalueringsrapport 2016 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilagsrapport 2017 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereRammer for delprojekter i edidaktik
Prestudy med fleksibel elevvejledning. Større elevdeltagelse og højere kvalitet i læringen. Formål. Med udgangspunkt i den socialkonstruktivistiske e-læringsform fra den e-didaktiske overvejelsesmodel
Læs mereDigital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business
Digital strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn, EUD og EUX Business Den digitale strategi på Handelsgymnasiet Vestfyn tager udgangspunkt i Strategi for den digitale erhvervsuddannelse udarbejdet af Undervisningsministeriet,
Læs mereSVENDBORG GYMNASIUM & HF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S
SVENDBORG GYMNASIUM & HF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-21 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Læsevejledning Svendborg Gymnasium & HF Elevtrivselsundersøgelser 21 21 - Benchmarkingrapport Denne benchmarkingrapport
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse: Opfølgning pa erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering
Spørgeskemaundersøgelse: Opfølgning pa erhvervsuddannelsernes arbejde med digitalisering Styrelsen for It og Læring, marts 2019 1 Indholdsfortegnelse Resume... 3 Indledning... 5 0. Respondenter... 6 1.
Læs mereTØNDER HANDELSSKOLE HHX GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 2018 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S
TØNDER HANDELSSKOLE GYM ELEVTRIVSELSMÅLING 8 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: ( besvarelser ud af mulige) Trivselsindeks: [SG - ] Højeste indeks: MOBNING, CHIKANE, KRÆNKENDE
Læs mereSammenhæng mellem skole og praktik. Tabelrapport
Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport Sammenhæng mellem skole og praktik Tabelrapport 1.0 08.05.2013 Sammenhæng mellem skole og praktik Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Schultz
Læs mereTabelrapport. Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne
Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport Bilag til hæftet Tilbud til stærke elever på erhvervsuddannelserne 2011 Tabelrapport 2011 Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereTabelrapport. Understøttende undervisning
Tabelrapport Understøttende undervisning Tabelrapport Undersøgelse af understøttende undervisning i folkeskolen 1.0 22.06.2016 Tabelrapport Danmarks Evalueringsinstitut Trykt hos Rosendahls Eftertryk med
Læs mereHHX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE 2016
EUC NORD HANDELSGYMNASIUM HHX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSE BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S EUC Nord Handelsgymnasium HHX Elevtrivselsundersøgelse Læsevejledning Benchmarkingrapporten har til formål at gøre
Læs mereSpørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning
Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning Spørgeskemaundersøgelse blandt forældre til børn der modtager vidtgående specialundervisning 2009 Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereBedre udbytte af it i skolen
Bedre udbytte af it i skolen En guide til selvevaluering for lærere, ledere og kommuner DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Guiden til selvevaluering er udviklet som en del af EVA s og Undervisningsministeriets
Læs merePædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg
Pædagogisk IT-strategi for Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Introduktion Social- og Sundhedsskolen Esbjergs Pædagogiske IT-strategi er gældende for perioden 2014 til 2018. Strategien indeholder: Introduktion
Læs mereTeamsamarbejde på erhvervsuddannelserne
www.eva.dk Teamsamarbejde på erhvervsuddannelserne HR-temadag 6. februar 2017 Camilla Hutters, område chef, Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) Hvad er EVAs opgave? EVA s formål er at udforske og udvikle
Læs mereBenchmarkingrapport. Horsens Gymnasium. Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D
Benchmarkingrapport Horsens Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning Horsens Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse - Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten har til formål
Læs mereGymnasielærernes efteruddannelse 2016
www.gl.org Gymnasielærernes efteruddannelse 2016 Efteruddannelsen bidrager til kvaliteten på skolen. Men der er stor forskel på, hvor meget forskellige lærergrupper deltager i efteruddannelse, og ledelsesstøtten
Læs mereRybners Gymnasium HHX
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 203 Rybners Gymnasium HHX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rybners Gymnasium - HHX Elevtrivselsundersøgelse 203 Undersøgelsen på Rybners Gymnasium, HHX Der har deltaget
Læs mereHF og VUC Campus Vejle HF
Benchmarkingrapport Elevtrivselsundersøgelse HF og VUC Campus Vejle HF Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning HF og VUC, Campus Vejle - HF Elevtrivselsundersøgelse - Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten
Læs mereHF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
ROSBORG GYMNASIUM & HF HF ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-2 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Rosborg Gymnasium & HF - HF Elevtrivselsundersøgelser 21-2 Læsevejledning Denne benchmarkingrapport har til formål
Læs mereImplementering af Moodle på SOSU STV. ved SOSU STV S v. Jens Kolstrup, direktør og Gitte Jensen, vicedirektør
Implementering af Moodle på SOSU STV ved SOSU STV S v. Jens Kolstrup, direktør og Gitte Jensen, vicedirektør WORKSHOP FOKUS Implementering af Learning Managementsystemet Moodle på SOSU STV. - hvordan bliver
Læs mereUNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS - DIFFE RENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til undervisere på erhvervsuddannelserne. Udviklingsredskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb.
Læs mereRybners Gymnasium STX
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 205 Rybners Gymnasium STX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rybners Gymnasium - STX Elevtrivselsundersøgelse 205 Undersøgelsen på Rybners Gymnasium, STX Der har deltaget
Læs mereElevtrivselsundersøgelse 2014
Elevtrivselsundersøgelse 204 Svendborg Gymnasium og HF STX Datarapportering Svendborg Gymnasium og HF STX Elevtrivselsundersøgelse 204 Undersøgelsen på Svendborg Gymnasium og HF, STX Der har deltaget i
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2016 For de gymnasiale uddannelser
Elevtrivselsundersøgelsen 16 For de gymnasiale uddannelser Roskilde Tekniske Gymnasium Svarprocent: 7% (334 besvarelser ud af 477 mulige) Elevtrivsel 1 Roskilde Tekniske Gymnasium Landsgennemsnit HHX/HTX
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I ERHVERVSUDDANNELSERNE Udviklingsredskab Kære undervisere på erhvervsuddannelserne Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som team eller arbejdsgruppe
Læs mereResumé TALIS 2013. OECD s lærer- og lederundersøgelse
Resumé TALIS 2013 OECD s lærer- og lederundersøgelse KAPITEL 1 Resumé Hvad er TALIS 2013? TALIS er OECD s internationale undersøgelse af forhold i og omkring undervisningen i grundskolen og på ungdomsuddannelser.
Læs mereRybners Gymnasium HHX
Datarapportering Elevtrivselsundersøgelse 205 Rybners Gymnasium HHX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rybners Gymnasium - HHX Elevtrivselsundersøgelse 205 Undersøgelsen på Rybners Gymnasium, HHX Der har deltaget
Læs mereTRADIUM ELEVTRIVSELSMÅLING 2017 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S
TRADIUM ELEVTRIVSELSMÅLING 017 DATARAPPORTERING ASPEKT R&D A/S OVERORDNEDE RESULTATER Svarprocent: 8 (1058 besvarelser ud af 13 mulige) Trivselsindeks: 71 [SG - 70] Højeste indeks: MOBNING, CHIKANE, KRÆNKENDE
Læs mereSTX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER
ROSBORG GYMNASIUM & HF STX ELEVTRIVSELSUNDERSØGELSER 21-216 BENCHMARKINGRAPPORT ASPEKT R&D A/S Rosborg Gymnasium & HF - STX Elevtrivselsundersøgelser 21-216 Læsevejledning Denne benchmarkingrapport har
Læs mereIT-progressionsplan 2014
IT-progressionsplan 2014 (Planen er stadig under udvikling) Overordnet beskrivelse - "IT-dannelse" Eleverne skal undervises i forskellige systemer, hvorved de gennem undervisningen og den konkrete anvendelse
Læs mereProjekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015
Projekt Grænseløs læring Statusrapport maj 2015 Afprøvning og evaluering af virtuelt valgfag I uge 16 2015 blev der afviklet valgfaget Udsatte borgere for SOSU Trin 1 elever på Randers Social- og Sundhedsskole.
Læs mereBenchmarkingrapport. Fredericia Gymnasium. Elevtrivselsundersøgelser Udarbejdet af ASPEKT R&D
Benchmarkingrapport Fredericia Gymnasium Elevtrivselsundersøgelser 21-215 Udarbejdet af ASPEKT R&D Fredericia Gymnasium Elevtrivselsundersøgelser 21 215 - Benchmarkingrapport Læsevejledning Benchmarkingrapporten
Læs mereBIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC. Evaluering af udviklingsprojekter
BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers HF & VUC Evaluering af udviklingsprojekter Indhold BIT - Bred udnyttelse af IT som pædagogisk og fagdidaktisk værktøj på Randers
Læs mereBenchmarkingrapport. Horsens Gymnasium. Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D
Benchmarkingrapport Horsens Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse Udarbejdet af ASPEKT R&D Læsevejledning Horsens Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse - Benchmarkingrapport Benchmarkingrapporten har til formål
Læs mereEvaluering af indsatsen for it i folkeskolen. Resultater, muligheder og fremadrettede behov
Evaluering af indsatsen for it i folkeskolen Resultater, muligheder og fremadrettede behov 1 4 3 2 1. Oplevede effekter af digitale læremidler og læringsplatforme 2. Status for it i folkeskolen 3. Hvordan
Læs mereK U R S U S K A T A L O G
KURSUSKATALOG Kursuskatalog Kursuskataloget indeholder alle Restudys præsentationer, workshops og seminarer. 2 Eleverne Elevpræsentationer sikrer, at alle elever kommer godt i gang med at benytte Restudys
Læs mereBilagsrapport. Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne
Bilagsrapport Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne Bilagsrapport Evalueringsrapport 2015 Arbejdsmiljøuddannelserne 2016 Bilagsrapport 2016 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse
Læs mereRosborg Gymnasium & HF STX
Benchmarkingrapport Elevtrivselsundersøgelser 21-215 Rosborg Gymnasium & HF STX Udarbejdet af ASPEKT R&D Rosborg Gymnasium & HF - STX Elevtrivselsundersøgelser 21-215 Læsevejledning Denne benchmarkingrapport
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereRekruttering af nye censorer. Tabelrapport fra spørgeskemaundersøgelse blandt censorformænd
Rekruttering af nye censorer Tabelrapport fra spørgeskemaundersøgelse blandt censorformænd Rekruttering af nye censorer Tabelrapport fra spørgeskemaundersøgelse blandt censorformænd 2016 Rekruttering
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Kære team i grundskolen Dette udviklingsredskab guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Som team eller arbejdsgruppe kan I bruge redskabet til en systematisk
Læs mereEngelsk på langs. Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005
Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse blandt elever på gymnasiale uddannelser Gennemført af NIRAS Konsulenterne fra februar til april 2005 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Engelsk på langs Spørgeskemaundersøgelse
Læs mereTUP-PROJEKT 2014 Udvikling af digitale kompetencer hos undervisere og kursister. EPOS-området DIGITALE SKILLS I AMU NEW PRACTICE.
TUP-PROJEKT 2014 Udvikling af digitale kompetencer hos undervisere og kursister EPOS-området DIGITALE SKILLS I AMU NEW PRACTICE Pixi-udgave Digitale skills i AMU new practice Formål Projektets formål er
Læs mereBilag 2 - Gymnasiale uddannelser
INDHOLD Bilag 2 - Gymnasiale uddannelser Bilag 2 knytter sig til baggrundsrapporten til evalueringen af 7-trinsskalaen, som omhandler kortlægningen og analysen af karaktergivningen. Formålet med bilag
Læs mereVi har brug for din feedback: Hjælp os med den løbende forbedring af UC Syddanmarks
Vi har brug for din feedback: Hjælp os med den løbende forbedring af UC Syddanmarks IT-løsninger ved at deltage i denne brugerundersøgelse. Det tager ca. 10 minutter. Undersøgelsen er ikke anonym, da vi
Læs mereElevtrivselsundersøgelsen 2013
Elevtrivselsundersøgelsen 13 Herlev Gymnasium og HF Svarprocent: ikke oplyst (713 besvarelser) Elevtrivsel Herlev Gymnasium og HF Regionsgns. (Region Hovedstaden) Landsgennemsnit Alm. GYM Bedste resultat
Læs mereBilag 1 Spørgeskemaundersøgelse 1/6
Bilag Bilag 1 Spørgeskemaundersøgelse 1/6 De første spørgsmål handler om Hvor mange års erfaring som underviser har du? Mindre end 1 år 1-5 år 6-10 år Mere end 10 år Har du tidligere udviklet online kurser?
Læs mereUNDERVISNINGS DIFFERENTIERING I GRUNDSKOLEN
UNDERVISNINGS DIFFERENTIERING Udviklingsredskab Dette udviklingsredskab henvender sig til lærere og pæda goger i grundskolen. Redskabet guider jer igennem et selvevalueringsforløb. Når I anvender redskabet
Læs mereMarie Kruses Skole Gymnasium
Marie Kruses Skole Gymnasium Elevtrivselsundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Marie Kruses Skole, Gymnasium - Elevtrivselsundersøgelse Undersøgelsen på Marie Kruses Skole, Gymnasium Ud af af gymnasiets
Læs mereUndersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen
Undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen Tabelrapport praktiklærere DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT 1 Dette bilag til EVA s undersøgelse af den faglige kvalitet af 2007-læreruddannelsen,
Læs mere2. statusrapport Nye vinkler på pædagogisk IT anvendelse
2. statusrapport Nye vinkler på pædagogisk IT anvendelse DEADLINE: 1. marts 2013 Skole( r) navn: Gladsaxe Gymnasium Nærum Gymnasium Rødovre Gymnasium Ordrup Gymnasium Borupgaard Gymnasium Projektansvarlig:
Læs mereGodt i gang med Tegn på læring
Godt i gang med Tegn på læring Fem gode råd DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Fem gode råd I guiden her finder I fem gode råd om hvordan I kommer godt i gang med at bruge redskabet Tegn på læring. De fem råd
Læs mere