NOTAT: Kvalitetsredegørelse for dagtilbud. Sammensætningen af pædagogisk personale i dagtilbud
|
|
- Grethe Sørensen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Skole og Børnesekretariatet Sagsnr Brevid Ref. JAMA Dir. tlf NOTAT: Kvalitetsredegørelse for dagtilbud 3. maj 2018 På baggrund af Skole- og Børneudvalgets beslutning d. 6. februar 2018, har forvaltningen udarbejdet denne kvalitetsredegørelse. Redegørelsen belyser følgende: - Sammensætningen af det pædagogiske personale fordelt på hhv. pædagoger, pædagogiske assistenter og pædagogmedhjælpere. Herunder de enkelte faggruppers styrker og kompetenceområder. - Udgifterne på dagtilbudsområdet i Roskilde Kommune sammenlignet med andre kommuner og landet som helhed. - En kort beskrivelse af hvad der ifølge forskningen kendetegner et dagtilbud af høj kvalitet. - En kort beskrivelse af hvad forskningen siger om sammenhængen mellem andelen af pædagogisk uddannet personale og kvalitet i dagtilbud, herunder indsatsen for børn i udsatte positioner. - Forslag til håndtag, der kan tages i brug, for at øge kvaliteten i Roskilde Kommunes dagtilbud. Sammensætningen af pædagogisk personale i dagtilbud Skole- og Børneudvalget har bedt om, at få belyst hvordan sammensætningen af det pædagogiske personale er i kommunens dagtilbud. Nedenstående tabeller viser den procentvise fordeling mellem stillingskategorierne pædagoger, pædagogiske assistenter og pædagogmedhjælpere, fordelt på henholdsvis de enkelte dagstilbudsområder og kommunen som helhed. Data stammer fra KRL (Kommunernes og Regionernes Løndatakontor), der udarbejder statistikker om løn og personaleforhold på det kommunale og regionale område. Tabel 1: Sammensætning af pædagogisk personale fordelt på områder 1 i Roskilde Kommune Områder Stillingsbetegnelse Midtvest Midtøst Nord Nordøst Syd Sydvest Vest Øst Pædagoger 43,7 % 54,5 % 43,2 % 51,2 % 56,7 % 53,0 % 57,1 % 40,5 % Pædagogiske assistenter 11,3 % 4,0 % 9,5 % 8,3 % 9,0 % 7,6 % 8,9 % 10,7 % Pædagogmedhjælpere 45,1 % 41,6 % 47,3 % 40,5 % 34,3 % 39,4 % 33,9 % 48,8 % Kilde: KRL per 30. november 2017 Tabel 2: Sammensætning af pædagogisk personale for hele kommunen inkl. ressourcepædagoger Stillingsbetegnelse Roskilde Kommune inkl. ressourcepædagoger Pædagoger 51,0 % Pædagogiske assistenter 8,4 % Pædagogmedhjælpere 40,6 % Kilde: KRL per 30. november Områder dækker over de 8 ledelsesområder, der er i Roskilde Kommune på dagtilbudsområdet.
2 Side2/5 Der indgår ikke specialbørnehaven Bjerget og dagplejen. Derudover indgår de selvejende institutioner ikke, da vi kun har data på de institutioner som Roskilde Kommune administrerer. De pædagogiske ledere indgår ikke i beregningerne, selvom de i praksis kan indgå i skemalægningen. Det forudsættes i budgettildelingen, at 25 % af den pædagogiske leders tid anvendes til pædagogisk arbejde. Tabellen for hele kommunen er inklusiv ni ressourcepædagoger. Ressourcepædagogerne tilknyttes de dagtilbud, hvor der er den største koncentration af udsatte børn og familier. Ofte har ressourcepædagogen en pædagoguddannelse og en videreuddannelse. I sammenligningen med andre kommuner, har Roskilde Kommune færre uddannede medarbejdere i dagtilbud. I Børne- og Socialministeriets analyse Kort fortalt. Kommunale forskelle i uddannet personale i daginstitutioner (2017) fremgår det, at 68 kommuner af 78 deltagende kommuner har et højere antal medarbejdere med en pædagogisk uddannelse (alle pædagogiske uddannelser) end Roskilde Kommune. I den opgørelse bruges en bredere afgrænsning af pædagogiske uddannelser, hvor pædagoguddannelser, PAU/PGU og akademiske uddannelser i pædagogik indgår. Endvidere viser analysen, at 69 af de 78 deltagende kommuner har et højere antal medarbejdere med en pædagoguddannelse end Roskilde Kommune. Der er relativt store forskelle mellem kommunerne, for alle pædagogiske uddannelser svinger andelen fra 50 % til 81 %, i Roskilde Kommune er andelen 59,4 % når pædagogiske assistenter medregnes. Andelen med en pædagoguddannelse svinger i analysen fra 45 % til 75 %, denne redegørelse viser, at andelen i Roskilde Kommune er 51 % jf. tabel 2. Budgetforudsætningen for fordelingen af hhv. pædagoger og pædagogmedhjælpere for daginstitutioner i Roskilde Kommune er ifølge det aftalte grundlag 54 % til pædagogtimer og 46 % til pædagogmedhjælpertimer. Lederen er ikke bundet af lønfordelingen mellem pædagoger og pædagogmedhjælpere, men har ansvaret for - indenfor den tildelte lønsum - at sikre den mest hensigtsmæssige personalesammensætning. Som udgangspunkt skal minimum 50 % af stillingerne besættes med medarbejdere med en pædagogisk uddannelse. Kompetencer og styrker hos de enkelte faggrupper Hverdagen i et dagtilbud består af en række forskellige opgaver og aktiviteter, som kalder på forskellige kompetencer. Der er aktiviteter, der sker i samspil med børn og aktiviteter, der sker uden børnene er involveret eksempelvis administrative opgaver og forberedelse. Der er daglige rutiner, planlagte pædagogiske aktiviteter, spontant opståede aktiviteter og ikke mindst børnenes frie leg. Nogle af aktiviteterne sættes i gang af de voksne og andre aktiviteter er foranlediget af børnenes interesser og påfund. Dertil kommer de opgaver, der er tilknyttet til det at lede en daginstitution. Dagtilbud er et pædagogisk tilbud, hvor målet er, at børnene leger, lærer, trives og udvikler sig. Der er derfor stor opmærksomhed på, at planlægningen af dagen i dagtilbuddet tager afsæt i en pædagogisk faglighed og viden om børns udvikling. Pædagoger har gennemgået en 3,5-årig uddannelse (professionsbachelor, som tages efter afsluttet ungdomsuddannelse). Pædagogen har, i samarbejde med ledelsen, det overordnede ansvar for, at dagtilbuddet lever op til dagtilbudsloven og eventuelle lokale politikker og målsætninger. Pædagogen har ansvaret for kvaliteten af det pædagogiske arbejde og indhold, sikkerheden, samt samarbejdet med forældrene. Det er også pædagogen, der forventes at reagere og iværksætte særlige tiltag eller involvere eksterne aktører, hvis et barn måtte have brug for det.
3 Side3/5 Pædagogiske assistenter har gennemgået en 2-årig uddannelse (PAU), der kan tages direkte efter folkeskolen. På uddannelsen undervises der blandt andet i pædagogik, psykologi i den pædagogiske praksis og læreplanstemaerne. Uddannelsen giver den pædagogiske assistent et fagligt fundament til at kunne varetage og understøtte pædagogiske opgaver. En pædagogisk assistent kan eksempelvis afholde forældresamtaler, stå for pædagogiske aktiviteter, gøre en sundhedsfremmende og forebyggende indsats og løse omsorgsrelaterede opgaver. Derudover er den pædagogiske assistent uddannet til at kunne varetage koordinations-, dokumentationsog evalueringsopgaver. Pædagogmedhjælperen har ikke gennemgået en formel pædagogisk uddannelse. Pædagogmedhjælperens rolle er, at understøtte det gode pædagogiske læringsmiljø i samarbejde med det uddannede personale. Pædagogmedhjælperen er ikke ansvarlig for kvaliteten af det pædagogiske arbejde, men kan med vejledning fra det uddannede personale løse opgaver og gennemføre aktiviteter med et pædagogisk indhold og formål. Derudover kan pædagogmedhjælpere besidde fx kreative, musiske eller andre særlige kompetencer, som kan tilføre institutionen en ressource, der kvalificerer det pædagogiske læringsmiljø. Pædagogmedhjælpere spænder vidt; fra unge mennesker, der i en kortere periode af deres liv, arbejder i et dagtilbud, til pædagogmedhjælpere, der har gjort det til deres levevej, og derigennem har opnået et bredt kendskab til det pædagogiske område. Udgifter til dagtilbudsområdet Skole- og Børneudvalget har bedt om en sammenligning af udgifterne til dagtilbudsområdet i Roskilde Kommune sammenlignet med andre kommuner og landet som helhed. Nedenstående tabel stammer fra benchmarkrapporten i forbindelse med budget 2018 over Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab Tabellen viser henholdsvis udgift per indbygger, samt forskellen i udgiftsniveau i kroner og procent. Udgifterne er udgiftsbehovskorrigeret, hvilket betyder, at udgifterne korrigeres, så udgiftsbehovet er ensartet på tværs af kommunerne. Roskilde Kommune har et udgiftsbehov der er lavere end landsgennemsnittet på dagpasningsområdet. Udgiftsbehov er udtryk for eksempelvis socioøkonomiske og strukturelle faktorer. Tabel 3: Udgifter pr. 0-5 årige (udgiftsbehovskorrigeret), sammenholdt med udgiftsniveau i øvrige kommuner Børnepasning 0-5 årige i Roskilde kommune pr. 1. januar 2017: Udgift pr. indbygger** Forskel ift. Roskildes nuværende udgiftsniveau ved årige i kr. - = Roskilde har større udgifter end sammenligningsgruppen Forskel i % Roskilde ,00 % Benchmarkgruppen* ,13 % Region Hovedstaden ,95 % Region Sjælland ,99 % Hele Landet ,10 % Billigste kommune (Jammerbugt) ,56 % * Benchmarkgruppen består af Solrød, Fredensborg, Egedal, Køge og Frederiksberg. ** Udgifterne dækker børnepasning 0-5 årige undtaget udgifter til specialbørnehaven Bjerget og basisgrupperne. Udgifter til eksempelvis ejendom, personale og madordning er inkluderet.
4 Side4/5 Når man sammenligner udgifterne pr. indbygger i regnskab 2016 til børnepasning af 0-5 årige, ses det, at Roskilde Kommune ligger på niveau med landsgennemsnittet, da der i Roskilde Kommune bruges kr. pr. indbygger mod kr. pr. indbygger for hele landet. Roskilde Kommune har større udgifter til børnepasning end sammenligningsgruppen. Hvis Roskilde Kommune havde samme udgiftsniveau som sammenligningsgruppen ville det medføre et udgiftsniveau, der var 10,9 mio. kr. lavere end det nuværende. Kendetegn ved et dagtilbud af høj kvalitet Der har i de seneste år været en stigende interesse for kvalitet i dagtilbud og dagtilbuddets betydning for børnenes trivsel og læring. Forskning i kvalitet og begrebet kvalitet er fortsat nyt på dagtilbudsområdet, men EVA (Danmarks Evalueringsinstitut) har med forskningsoversigten Kvalitet i Dagtilbud pointer fra forskning (2017) forsøgt at foretage en opsamling på de mest centrale pointer fra international og national forskning. Kvalitetsbegrebet kan inddeles i tre elementer: Strukturel kvalitet (fx uddannelse, normering og gruppestørrelser), proceskvalitet (fx interaktion mellem børn og voksne), og resultatkvalitet (fx børnenes sociale og kognitive færdigheder). Strukturel kvalitet kan forstås som den ramme og de forhold, som den pædagogiske praksis arbejder inden for. Antallet af voksne tilknyttet børnegruppen og organisering i mindre børnegrupper er eksempler på faktorer, som kan reguleres og dermed have betydning for den strukturelle kvalitet. De fysiske rammer og deres kvalitet er en anden vigtig faktor. Proceskvalitet er et udtryk for den kvalitet, der findes i det pædagogiske arbejde. Når man vurderer proceskvaliteten, ser man på kvaliteten af interaktionen mellem børn og voksen, og man forholder sig til, i hvilken grad interaktionen og relationen bidrager og understøtter barnets trivsel, udvikling og læring. Resultatkvalitet handler om, hvad børnene får ud af at gå i dagtilbuddet. Der stilles her skarpt på, hvorvidt børnene trives, udvikler sig og tilegner sig de nødvendige personlige, sociale og kognitive kompetencer, der skal til for at kunne begå sig i mødet med omverdenen. Strukturel kvalitet og proceskvalitet er en forudsætning for resultatkvalitet. Uddannet personale har positiv betydning for kvaliteten af dagtilbud, og hører under det område, som EVA definerer som strukturel kvalitet. Effekten af uddannelse og efteruddannelse kommer til udtryk i det enkelte dagtilbud i form af bedre læringsmiljøer, mere positiv og støttende adfærd hos medarbejderne og bedre kognitive og sociale kompetencer hos børnene. For at opnå den positive effekt af uddannelse og efteruddannelse skal indholdet i uddannelsen give medarbejderne viden om børns udvikling, sammenhængen mellem leg og læring, diversitet og inklusion, refleksion, forskning og evaluering. Indsatsen overfor børn i udsatte positioner Børns udfordringer består, hvis der ikke iværksættes en indsats, der imødekommer børnenes behov. Eksempelvis vil børn med en usikker tilknytning til den primære omsorgsperson, have vanskeligt ved at indgå i nye relationer. Det vil have betydning for barnets forudsætninger for at indgå i sociale og faglige fællesskaber. Det vil igen have betydning for barnets udbytte af dagtilbud og skole. En tidlig indsats vil kunne vende den negative livsbane, og her er dagtilbuddet en central aktør. Undersøgelser viser, at særligt børn i udsatte positioner profiterer af et dagtilbud med en høj andel af uddannet personale, der tidligt kan identificere problemstillingerne og iværksætte relevante tiltag. Effekten af et dagtilbud af høj kvalitet er ikke kun at spore i barnets tidlige år, men derimod en effekt, der kan spores helt op i voksenlivet eksempelvis i form af bedre tilknytning til arbejdsmarkedet end sammenlignelige grupper, der ikke har gået i dagtilbud af høj kvalitet.
5 Side5/5 Eksempler på hvordan man kan øge kvaliteten i Roskilde Kommunes dagtilbud I Roskilde Kommune arbejdes der kontinuerligt med at udvikle og højne kvaliteten i kommunens dagtilbud. Som det fremgår af nærværende notat, er der flere faktorer, som det er muligt at regulere på, og som vil have en positiv betydning for kvaliteten af det enkelte dagtilbud. Nedenfor er nævnt et par eksempler på dette: - Udover at (efter)uddanne personalet, kan man ved strukturel kvalitet se på mulighederne for at øge normeringen i de institutioner, hvor der er mange udsatte børn. Det tværfaglige samarbejde med eksempelvis PPR, skal sikre en let og hurtig adgang til støtte og sparring, som kan kvalificere den pædagogiske indsats. - Samspillet mellem børn og voksne er den vigtigste enkeltfaktor, når det gælder barnets udvikling, trivsel og læring. Under proceskvalitet kan man eksempelvis arbejde med at styrke voksen-barn interaktionen, ved at sikre, at alle voksne i dagtilbud har kendskab til og adgang til den viden og de værktøjer og metoder, der bedst kvalificerer samspillet mellem voksne og børn. - Resultatkvalitet er som nævnt meget afhængig af struktur og proces, men der er også områder inden for resultatkvalitet, der kan ændres på, og dermed højne kvaliteten af det pædagogiske arbejde. Eksempelvis kan man vælge, at anvende viden om børnene mere systematisk og som en integreret del af en evaluering af dagtilbuddets arbejde. Viden kan i den forbindelse være forskelligt, både resultater af sprogvurdering og motorikscreeninger, men også pædagogiske fortællinger om, hvordan noget er lykkedes og andet mislykkedes. Formålet hermed vil være hele tiden, at have en opmærksomhed på om den indsats, der sættes i værk gavner såvel det enkelte barn, som børnegruppen som helhed, og om der i nogle tilfælde er behov for at justere på indsatsen.
NOTAT: Benchmarking: Roskilde Kommunes serviceudgifter i regnskab 2012
Økonomi og Beskæftigelse Økonomi og Analyse Sagsnr. 239222 Brevid. 1716438 Ref. LAOL Dir. tlf. 4631 3152 lasseo@roskilde.dk NOTAT: Benchmarking: Roskilde Kommunes serviceudgifter i regnskab 2012 20. august
Læs mere2013/ 14. Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud
2013/ 14 Tilsynsrapport for uanmeldte tilsyn i dagtilbud Liselotte Birkholm. Afdelingsleder Vesthimmerlands Kommune 01-04-2013 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune
Læs mereHVAD HAR BETYDNING FOR BØRNS LÆRING OG TRIVSEL 0-6 ÅR UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE DEN 30. MAJ 2018
HVAD HAR BETYDNING FOR BØRNS LÆRING OG TRIVSEL 0-6 ÅR UDVALGET FOR BØRN OG SKOLE DEN 30. MAJ 2018 HVAD VED VI OM KVALITET? (EVA) Strukturel kvalitet Normering, gruppestørrelse og -organisering Fysiske
Læs merePointer fra forskning om kvalitet
www.eva.dk Pointer fra forskning om kvalitet Opstartsseminar i kommunalt partnerskab d. 20. september 2017 Hvorfor skal vi fokusere på kvalitet i dagtilbud? Bedre livsmuligheder - særligt for børn fra
Læs mereKvalitetsstrategi. for evaluering og dokumentation
Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation November 2018 Kvalitetsstrategi for evaluering og dokumentation Baggrund Den 1. juli 2018 trådte der en ny lovgivning i kraft på dagtilbudsområdet hvor
Læs mereVæksten kan især tilskrives antallet af modtagere af socialpædagogisk støtte efter servicelovens 85, som er steget med 24 % over perioden.
Beskæftigelses- og Socialudvalget Social- og Sundhedssekretariat Sagsnr. 306304 Brevid. 2832082 Ref. CAMILLATAN Dir. tlf. 46317924 camillatan@roskilde.dk NOTAT: Udviklingen i indsatser efter serviceloven
Læs mereIndledning. NOTAT: Evaluering af områdestruktur
Velfærdssekretariatet Sagsnr. 278329 Brevid. 2273661 Ref. LHJ Dir. tlf. 46 31 40 08 lenehj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af områdestruktur 13. februar 2016 Indledning Som en del af budgetvedtagelsen i
Læs mereTEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet
TEMADRØFTELSE BØRNE-, FRITIDS- OG KULTURUDVALGET 2. MAJ 2018 Indsatser for inklusion og børnefællesskaber på dagtilbudsområdet Forslag til den nye formålsparagraf Dagtilbudsområdet er reguleret af dagtilbudsloven,
Læs mereForslag til anvendelse af midler fra puljen til mere pædagogisk personale i dagtilbud
Forslag til anvendelse af midler fra puljen til mere pædagogisk personale i dagtilbud Indledning og baggrund for puljen Der er i forbindelse med aftalen om finansloven for 2015 afsat 250 mio. kr. årligt
Læs mereNotat vedr. kvalitet og. personalenormering i dagtilbud i Billund Kommune Lisbeth Østergaard BILLUND KOMMUNE JOURNAL NUMMER: 18/8248
Notat vedr. kvalitet og 26-03-2018 personalenormering i dagtilbud i Billund Kommune. Lisbeth Østergaard BILLUND KOMMUNE JOURNAL NUMMER: 18/8248 Indhold Baggrund... 2 Kvalitet i dagtilbud... 2 Formål med
Læs mereDragør Kommune KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET
KVALITETSRAPPORT FOR DAGTILBUDSOMRÅDET 2018 INDHOLDSFORTEGNELSE INDLEDNING... 2 SAMMENFATTENDE HELHEDSVURDERING... 3 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer... 5 Børnenes trivsel... 7 Børnenes sundhed...
Læs mereNotat Vedrørende Budgetnotat
Bilag 2E Vedrørende Budgetnotat Barn/voksenfaktor og andelen af pædagogisk uddannet personale I forlængelse af aprilseminaret har administrationen modtaget en bestilling på en redegørelse for normeringen
Læs mereKORAs kortlægning af dagtilbudsområdet
Børn & Kultur Dagtilbud 13. juli 2016 (jko) Sagsid. 16/14059 NOTAT KORAs kortlægning af dagtilbudsområdet Indhold og metode KORA 1 har med brug af 2014-tal analyseret kommunernes personaleforbrug i dagtilbud
Læs mere- inklusion i dagtilbud. Inklusion i Dagtilbud. Hedensted Kommune
Inklusion i Dagtilbud Hedensted Kommune Januar 2012 Denne pjece er en introduktion til, hvordan vi i Dagtilbud i Hedensted Kommune arbejder inkluderende. I Pjecen har vi fokus på 5 vigtige temaer. Hvert
Læs mereSamarbejdsaftale - Dagtilbud og Interkulturelt Team - Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud. Samarbejdsaftale
Samarbejdsaftale Sproglig og Interkulturel Indsats i Dagtilbud Dagtilbud: Samarbejdsaftale imellem Pædagogisk Teamleder: Interkulturelt Team Interkulturel Sprogpædagog: For perioden: Rammen for samarbejdet
Læs mereOrganisering af et godt læringsmiljø. Inspirationsmateriale
Organisering af et godt læringsmiljø Inspirationsmateriale Organisering af et godt læringsmiljø Gode dagtilbud med et læringsmiljø af høj kvalitet er afgørende for børns trivsel, udvikling og læring. Et
Læs mereStrategi for inklusion. i Hørsholm Kommunes. dagtilbud skoler - fritidsordninger
Strategi for inklusion i Hørsholm Kommunes dagtilbud skoler - fritidsordninger 2013-2018 Indledning Børn og unges læring og udvikling foregår i det sociale samspil med omgivelserne. Børn og unge er aktive,
Læs mereBørnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børnehaven Sølyst Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8 3.1 Børnenes
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU
PENSUM TIL LÆRINGSDAG FOR FORVALTNINGSNIVEAU Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til
Læs mereBørneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Børneinstitutionen Køjevænget Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 SPROGVURDERING 8
Læs mereLyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik. Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud Side 1 af 11
Lyngby-Taarbæk Kommune, Center for Uddannelse og Pædagogik Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med dagtilbud 2019 Side 1 af 11 Indhold Retningslinjer for pædagogisk tilsyn med daginstitutioner...3 Retsgrundlaget
Læs mereKvalitetsrapport Dagplejen Delrapport
Kvalitetsrapport Dagplejen 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 Målsætninger og opfølgning... 3 1.3 Opfølgning på kvalitetsrapporten... 5 2. Resultater
Læs mereVælg det rigtige evalueringsredskab
www.eva.dk Vælg det rigtige evalueringsredskab Kvalitet i dagplejen - Landskonference 2018 FOA d. 29. maj 2018. En styrket pædagogisk læreplan høringsudkast (oktober 2017) Med evalueringskultur i dagtilbuddet
Læs mereOplæg om den styrkede pædagogiske læreplan V. Christina Barfoed-Høj, kontorchef i Kontor for dagtilbud
Oplæg om den styrkede pædagogiske læreplan V. Christina Barfoed-Høj, kontorchef i Kontor for dagtilbud 1 OPLÆG OM DEN STYRKEDE PÆDAGOGISKE LÆREPLAN Baggrund for den styrkede pædagogiske læreplan Indhold
Læs mereEvalueringsperspektiver på læreplansarbejdet
www.eva.dk Evalueringsperspektiver på læreplansarbejdet Pædagoguddannelsens årsmøde, Kolding d. 1. marts 2018. Den refleksivt, kritiske stillingtagen til: 1. Viden om kvalitet til den evaluerende pædagogiske
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale fundament
Læs mereNORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
NORDSTRANDENS VUGGESTUE Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 3 PÆDAGOGISKE LÆREPLANER
Læs mereHøjkvalitetsdagtilbud Børne-, Skole- og Uddannelsesudvalget d. 15. maj Bilag 7. Plancher vedr. højkvalitetsdagtilbud
Højkvalitetsdagtilbud Børne-, Skole- og Uddannelsesudvalget d. 15. maj 2017 Bilag 7. Plancher vedr. højkvalitetsdagtilbud Følgende scenarier beskrives i tal, økonomi og faglig kvalitet 1) Flere ressourcepædagoger
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten Børnehave Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten Børnehave 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for
Læs mereDette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats, som den kan se ud i Frederiksberg Kommunes daginstitutioner i 2016.
Notat 11. november 2015 J.nr.: 28.09.00-P20-1-15 Dagtilbudsafdelingen Mønsterbryderindsats 2016 - beskrivelse af indsatsområder Dette notat omhandler en udvidet og mere fokuseret mønsterbryderindsats,
Læs mereLÆRING FOR BØRN DER BEFINDER SIG I UDSATTE POSITIONER W O R K S H O P P Å R E G I O N A L E D I A L O G D A G E
LÆRING FOR BØRN DER BEFINDER SIG I UDSATTE POSITIONER W O R K S H O P P Å R E G I O N A L E D I A L O G D A G E OMDREJNINGSPUNKTET FOR OPLÆGGET Hvordan skaber vi gode læringsmiljøer (også) for børn i udsatte
Læs mereTemperaturmåling 2010
Temperaturmåling 2010 Detaljeret Daginstitution Brædstrup 2010 God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud INDLEDNING Denne rapport præsenterer dagtilbuddets egne resultater af temperaturmålingen gennemført
Læs mereStillingskategori og uddannelse for pædagogisk perso- nale i dagtilbud
Kort fortalt 13-03-2019 Stillingskategori og uddannelse for pædagogisk perso- nale i dagtilbud Over halvdelen af det pædagogiske personale i daginstitutioner er ansat i en stilling som pædagog, mens 7,4
Læs mereHøringssvar budget Personale
Høringssvar budget 2018-2021 Personale Høringssvar til omprioriteringsforslag 2018-2021 Det er med stor bekymring vi har læst at der er risiko for, at normeringen på dagtilbudsområdet bliver yderligere
Læs mereTilsynsrapport. Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? Det pædagogiske tilsyn - tilsynsbesøg
Tilsynsrapport Generelt om tilsyn hvad føres der tilsyn med? jf. dagtilbudsloven skal kommunalbestyrelsen føre tilsyn med følgende forhold: Økonomiske forhold - herunder udvalgte budget- og regnskabsmæssige
Læs mereOrganiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune
1 Organiseringen af tilsyn i Vesthimmerlands Kommune I Vesthimmerlands Kommune føres pædagogisk og økonomisk tilsyn med alle daginstitutioner uagtet om disse er kommunale institutioner, puljeordninger
Læs mereBenchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 2017
Benchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 217 Voksne 65+ Administration 21 19 17 Børnepasning -5 år Voksne med særlige behov 18-64 år Sundhedsvæsen, genoptræning og forebyggelse 15 13 11 9
Læs mereKvalitet i dagtilbud Fagligt temamøde om kvalitet i dagtilbud, november 2016 Signe Bohm, områdechef for dagtilbud
www.eva.dk Fagligt temamøde om kvalitet i dagtilbud, november 2016 Signe Bohm, områdechef for dagtilbud Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) EVA er en selvstændig statslig organisation. EVA s formål er at
Læs mereDagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Dagplejen Dragør Kommune KVALITETSRAPPORT 2018 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 FORORD 3 2 DIALOGPROFIL 4 2.1 Læreplanstemaerne 4 2.2 Trivsel 6 2.3 Sundhed 7 2 1 FORORD I Dragør Kommune bliver der
Læs mereInklusionspolitik at høre til i et fællesskab
Inklusionspolitik at høre til i et fællesskab Vedtaget af kommunalbestyrelsen den 15. december 2016 Indhold 3 5 6 7 8 9 Inklusion i Dragør Kommune at høre til i et fællesskab Faglighed Organisering Forældresamarbejde
Læs mereDagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov. Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018
Dagtilbudsaftalen og Ny dagtilbudslov Børne og Skoleudvalgsmøde d. 18.april 2018 Oplægget i dag Dagtilbudsaftalen - indhold Dagtilbudsloven: 1. Formålsparagraf 2. Den styrkede pædagogiske læreplan 3. Områder
Læs mereRet til en god start BUPL s udspil om tidlig indsats 2018
Ret til en god start BUPL s udspil om tidlig indsats 2018 1 Alle børn har ret til en god start At blive i stand til at klare sig godt i livet handler ikke kun om fremtiden. Det handler i høj grad om at
Læs mereSMÅBØRNSALLIANCEN. Nedenfor opsummerer vi de fire delkonklusioner i overbliksnotatet.
SMÅBØRNSALLIANCEN De små børns læring og livsduelighed i Danmark Formålet med dette overbliksnotat er at sikre et fælles vidensgrundlag for drøftelserne i Småbørnsalliancen. Notatet giver således en introduktion
Læs mereTilsynsrapport 2018 FOR DE KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGINSTITUTIONER. Herning Kommune CENTER FOR BØRN OG LÆRING
Tilsynsrapport 2018 FOR DE KOMMUNALE OG SELVEJENDE DAGINSTITUTIONER Herning Kommune CENTER FOR BØRN OG LÆRING Indholdsfortegnelse Tilsynskoncept...2 Konklusion på tilsynsrapporten...4 Kontraktmøder...5
Læs mereTilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej Mørkøv. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Mørkøv Børnehus Ringstedvej 43 4440 Mørkøv Tilsyn foretaget 23.05.2016 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf:
Læs mereBenchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 2018
Benchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 218 Voksne med særlige behov 18-64 år Sundhedsvæsen, genoptræning og forebyggelse Voksne 65+ Administration 17 16 15 14 13 12 11 1 9 8 7 Dagtilbud
Læs mereBenchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 2015
Benchmark: Roskilde Kommunes serviceudgifter regnskab 2015 Voksne 65+ Administration 180 160 Børnepasning 0-5 år Voksne med særlige behov 18+ Sundhedsvæsen, genoptræning og forebyggelse 140 120 100 80
Læs mereStyrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger. Anne Kjær Olsen, uddannelseschef
Styrket pædagogisk læreplan for børn og pædagoger Anne Kjær Olsen, uddannelseschef Oplæg BUPL Storkøbenhavn 26. oktober 2017 Det pædagogiske grundlag og den nye læreplan i highlights Læringsmål Læringsmiljø
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Firkløveret 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring og
Læs mereKortlægningsundersøgelse 2017
Dagtilbud Sagsnr. 287256 Brevid. 2539275 Ref. CAWE Dir. tlf. 46 31 40 07 camillawes@roskilde.dk 29. marts 2017 Kortlægningsundersøgelse 2017 Trivsel og læring for alle vi udvikler fremtidens dagtilbud
Læs mereBØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE
BØRNE- OG UNGEPOLITIK DRAGØR KOMMUNE 2016-2020 Indhold Børne- og Ungepolitikken en værdifuld platform... 2 Et respektfuldt børne- og ungesyn... 3 Kompetente børn og unge... 4 Forpligtende fællesskaber...
Læs mereKommunale forskelle i uddannet personale i daginstitutioner
Kort fortalt 12-12-2017 Kommunale forskelle i uddannet personale i daginstitutioner Børne- og Socialministeriet har set nærmere på, hvor stor en andel af det pædagogiske personale, der har en pædagoguddannelse
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015
Aftale mellem Varde Byråd og S/I Søndermarken 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed, læring
Læs mereFælles fagligt grundlag. Fagligt grundlag for det pædagogiske arbejde på 0-6 års området i Hedensted kommune
Fælles fagligt grundlag Fagligt grundlag for det pædagogiske arbejde på 0-6 års området i Hedensted kommune Et fælles fagligt grundlag en trædesten Det fælles faglige grundlag er en beskrivelse af de rammer,
Læs mereINDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2
INDHOLDSFORTEGNELSE BAGGRUND... 2 DIALOGPROFIL... 4 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne)... 4 Børnenes trivsel... 6 Børnenes sundhed... 7 SPROGVURDERING... 8 Børnenes sprog... 8 LEGE- OG LÆRINGSMILJØ...12
Læs mereNotat. Notatet beskriver følgende:
Notat Vedrørende: Opsamling på pædagogiske tilsyn Sagsnavn: Tilsyn og afrapportering af pædagogiske læreplaner i dagtilbud. Sagsnummer: 28.00.00-A00-73-18 Skrevet af: Dorte le Coq og Charlotte Buchhave
Læs mereStyrkede pædagogiske læreplaner
1 Gode dagtilbud gør en forskel for alle børn 2 PROGRAM Fakta og baggrund Indhold og fokus Læringsmiljø Børn i udsatte positioner Forældresamarbejde 3 Fakta og baggrund Læreplaner siden 2004 Synliggjort
Læs merePersonale i daginstitutioner normering og uddannelse
Personale i daginstitutioner normering og uddannelse Dagtilbudsområdet er et stort velfærdsområde, som spiller en vigtig rolle i mange børns og familiers hverdag og for samfundet som helhed. Dagtilbuddenes
Læs mereBørne- og familiepolitikken
Børne- og familiepolitikken 2019-2022 Indledning Børne- og familiepolitikken 2019-2022 er Ringkøbing-Skjern Kommunes politik for 0-18 årsområdet. Børne- og familiepolitikken henvender sig til børn, unge,
Læs mereEvaluering af ressourcepædagoger
Dagtilbud Rådhusbuen 1 Postboks 100 4000 Roskilde Tlf.: 46 31 30 00 kommunen@roskilde.dk sikkerpost@roskilde.dk www.roskilde.dk Evaluering af ressourcepædagoger Evalueringen tager udgangspunkt i den politiske
Læs mereHoldningsnotat for dagtilbudsområdet
Januar 2016 Holdningsnotat for dagtilbudsområdet Indhold: 1. Dagtilbud er en arena for småbørns læring, udvikling, trivsel og dannelse 2. Den pædagogiske praksis i dagtilbud skal være forskningsinformeret
Læs mereBørnehavestart i alderen 2 år 10 mdr.
LÆRING OG UDVIKLING Emne Børnehavestart 2 år 10 mdr. Til Familie- og uddannelsesudvalget Dato 7. februar 2019 Udarbejdet af Sabrina Lund NOTAT Børnehavestart i alderen 2 år 10 mdr. I nærværende notat redegøres
Læs mereNOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013
Velfærd Familie og Børn Sagsnr. 197704 Brevid. 1680118 Ref. PIWI Dir. tlf. 46 31 59 62 piawi@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af socialrådgivere på skoler og daginstitutioner, maj 2013 29. maj 2013 Resume
Læs mereKvalitetsrapport Hadsten By Delrapport
Kvalitetsrapport Hadsten By 2017-2018 Delrapport 1 Indhold 1. Forord... 3 1.1 Kvalitetsmåling på dagtilbudsområdet... 3 1.2 er og opfølgning... 3 1.3 på kvalitetsrapporten... 6 2. Resultater for Hadsten
Læs mereForsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring. Informationsmateriale om projektet
Forsknings- og udviklingsprojektet Styrket fokus på børns læring Informationsmateriale om projektet 1 Et styrket fokus på børns læring gennem trygge og stimulerende læringsmiljøer I dette informationsbrev
Læs mereTILSYN Tilsynsnotat. Børnehuset Galaksen
TILSYN 2019 Tilsynsnotat Børnehuset Galaksen 1. FAKTUELLE OPLYSNINGER Anmeldt tilsyn Institution: Galaksen Dato for tilsynet: 09.01.-2019 Deltagere i tilsynsbesøget: Fra institutionen: Leder samt 2 pædagoger
Læs mereN O TAT Kvantitative indikatorer (nøgletal) om tidlig opsporing og inklusion
1 21-06-2010 N O TAT Kvantitative indikatorer (nøgletal) om tidlig opsporing og inklusion De kvantitative indikatorer (nøgletal) er blevet udarbejdet i samarbejde mellem KL og 10 kommuner i projektet Udsatte
Læs mereMidlerne blev fordelt på 124 institutioner, svarende til 85 daginstitutioner, 26 fritidshjem/kkfo er og 13 fritids-/juniorklubber.
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Fagligt Center NOTAT Til Børne- og Ungdomsudvalget Status på sociale normeringer på 0-13 års området Pædagogisk kvalitet i daginstitutionerne har afgørende
Læs mereNOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, Skole og Klub Sagsnr Brevid
Skole og Klub Sagsnr. 200268 Brevid. 2095074 Ref. LAFJ Dir. tlf. 46 31 41 15 larsfj@roskilde.dk NOTAT: Evaluering af decentralisering af specialundervisningen, 2015 21. april 2015 RESUME OG BAGGRUND Skole-
Læs mereHANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET
HANDLEPLAN FOR INKLUSION I SKOVVANGSOMRAÅ DET Indhold Handleplan for inklusion i Skovvangsområdet.... 2 Sammenhæng... 2 Definition af inklusion.... 2 Område Skovvang... 3 Overordnede principper.... 3 Aktører....
Læs mereProcesvejledning. - til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan
- til arbejdet med den styrkede pædagogiske læreplan Til at understøtte arbejdet med at realisere det pædagogiske grundlag og den styrkede pædagogiske læreplan i dagtilbuddene i Aarhus Kommune Indledning
Læs mereVinding Børnehus Herning Kommune KVALITETSRAPPORT. Hjernen&Hjertet
Herning Kommune KVALITETSRAPPORT 2017 Hjernen&Hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 BØRNENES PROFIL 3 1.1 Børnenes kompetencer (læreplanstemaerne) 3 1.2 Børnenes trivsel 5 1.3 Børnenes sundhed 6 2 SPROGVURDERING
Læs mereHerning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Børnehuset Solstrålen KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4
Læs mereProgram for læringsledelse
Program for læringsledelse Dagtilbud og skoler i Kolding Kommune er med i Europas største udviklingsprogram Program for læringsledelse Alle børn fra 0-18 år er målgruppen for et 4-årigt udviklingsprogram
Læs mereTitel Systemisk Analyse af Pædagogisk Praksis et pilotprojekt i Dagtilbud i Varde kommune
Dato 07.02.2011 Dok.nr. 764907 Sagsnr. 752309 Ref. edni Titel Systemisk Analyse af Pædagogisk Praksis et pilotprojekt i Dagtilbud i Varde kommune Baggrund Med baggrund i Varde Kommunes overordnede Børn
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereUdviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015
Udviklingsplan for Frederikssund Centrum 2012-2015 Frederikssund Centrum omfatter følgende børnehuse: Børnehuset Lærkereden Børnehuset Mariendal Børnehuset Stenhøjgård Børnehuset Troldehøjen Børnehuset
Læs mereINKLUSIONSSTRATEGI. Børnefællesskaber i dagtilbud
INKLUSIONSSTRATEGI Børnefællesskaber i dagtilbud INDLEDNING Dagtilbuds inklusionsstrategi stiller gennem 6 temaer skarpt på, hvordan dagtilbud og alle dagtilbuds medarbejdere kan skabe de bedst mulige
Læs mereBilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud
Bilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud Betegnelsen dagtilbud bruges her som fælles betegnelse for alle de pasningstilbud, der findes i Rebild Kommune for børn i alderen 0-6 år;
Læs mereFællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017
Fællesskab for alle Alle i fællesskab BØRNE- OG UNGESTRATEGI BALLERUP KOMMUNE 2017 Indledning Børne- og Ungestrategien er den overordnede strategiske ramme, der er retningsgivende for, hvordan alle medarbejdere
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE
PENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne- og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til formålet
Læs merePENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE
PENSUM TIL LÆRINGSFORLØB FOR DAGPLEJERE Læsevejledning På listen optræder en række publikationer, som Børne- og Socialministeriet har bedt Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udarbejde specifikt til formålet
Læs mereDen pædagogiske læreplan
Gør tanke til handling VIA University College Den pædagogiske læreplan Ledelseskonference BUPL Nordsjælland Den 11-12.01.2018 1 Tidlige indsatser er vigtige 09-01-2018 2 Fokus Fra aktiviteter til evaluering
Læs mereFaglige pejlemærker. i Dagtilbud NOTAT
NOTAT Faglige pejlemærker for faglig udvikling i Dagtilbud Dagtilbudsområdet ønsker i 2013 at sætte fokus på faglig udvikling af området. Siden januar 2012 har dagtilbudsområdet været organiseret i en
Læs mereHerning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET. hjernen&hjertet
Herning Kommune Eventyrhaven KVALITETSRAPPORT 2015 DAGTILBUDSOMRÅDET hjernen&hjertet INDHOLDSFORTEGNELSE 1 RESULTATER 3 1.1 Børnenes kompetencer 3 1.2 Børnenes trivsel 4 1.3 Børnenes sundhed 4 1.4 Børnenes
Læs mereBilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud
Bilag 6: Rammer for pædagogisk Tilsyn og Udvikling i dagtilbud Betegnelsen dagtilbud bruges her som fælles betegnelse for alle de pasningstilbud, der findes i Rebild Kommune for børn i alderen 0-6 år;
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog.
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. PRAKTIKPERIODE, DAGTILBUDSPÆDAGOGIK. jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse af praktikstedet:
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereDagtilbudspolitik. for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune
Dagtilbudspolitik for hele 0-6 års området i Hedensted Kommune Dagtilbudspolitikkens rammer Dagtilbudspolitikken vedrører 0-6 års området i Hedensted Kommune og skal fungere som en fælles ramme for den
Læs mereBilag 7. Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud
Bilag 7 Idékatalog for anvendelsessporet - dagtilbud Det følgende er et idékatalog bestående af forslag til tiltag, som ville kunne styrke forudsætningerne for en øget faglig progression og trivsel hos
Læs mereTilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge. Tilsyn foretaget
Tilsynsrapport for Pilehytten Hovedgaden 74 Svinninge Tilsyn foretaget 23.10.2015 Tilsyn foretaget af Deltagere ved tilsynet Pædagogisk Udviklingskonsulent Rikke Nyvang Mail: rikny@holb.dk Tlf: 72369949
Læs mereVelkommen til Dr. Alexandrines Børnehave
Velkommen til Dr. Alexandrines Børnehave Dr. Alexandrines Børnehave er en af de institutioner i Aarhus kommune som varetager opgaven med inklusion af børn med handicap. Med denne folder ønsker vi, at byde
Læs mereInspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde
KONFERENCE Inspiration til arbejdet med udvikling af inkluderende læringsmiljøer og et differentieret forældresamarbejde LÆRINGSKONSULENTERNE Den styrkede pædagogiske læreplan er det nationale grundlag
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereNotat. Udkast til Fælles mål 0-6 år. Den 26. marts 2015
Notat Emne: Udkast til Fælles mål 0-6 år Den 26. marts 2015 I forbindelse med behandlingen af kvalitetsrapporten for 2013, blev det i byrådet besluttet, at Børn og Unge over de kommende år styrker og investerer
Læs mereAftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015
Aftale mellem Varde Byråd og Dagtilbuddet Børneuniverset 2015 Varde Kommunes vision 2030 Varde Kommune i ét med naturen Vi lever aktivt i det fri og er i ét med naturen hver dag. Friluftslivet giver sundhed,
Læs mereKvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017
Kvalitet i dagtilbuddets pædagogiske læringsmiljøer Anne Kjær Olsen // 20. september 2017 Oplæg Kvalitet i dagtilbud hvad siger forskningen? Mastergruppen og den styrkede pædagogiske læreplan Fokus på
Læs mereKvalitetsstandard for dagtilbudsområdet
2014 Kvalitetsstandard for dagtilbudsområdet Sags-id: 28.00.00-P20-6-13 Inden for følgende områder: o Læringsmiljøer o Inklusion o Tidlig forebyggende indsats o Overgang fra dagpleje til daginstitution
Læs mereAdministrationsgrundlag for dagpleje-, daginstitutions-, SFO-, og klubområdet i Roskilde Kommune. Gældende fra 1. januar 2012
Administrationsgrundlag for dagpleje-, daginstitutions-, SFO-, og klubområdet i Roskilde Kommune Gældende fra 1. januar 2012 Godkendt af SBU den 10. januar 2012 1 Nærværende administrationsgrundlag omfatter
Læs mereSOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD. Inklusions strategi. Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole
SOLRØD KOMMUNE SKOLE OG DAGTILBUD Inklusions strategi Udkast nr. 2 Dagtilbud og Skole Indhold Indledning... 2 Status:... 3 Formål... 3 Solrød Kommune... 3 Hvorfor inklusion... 3 Inklusion... 3 Mål... 4
Læs mere