Studieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014

Transkript

1 Studieretningsopgaven stx Vejledning / Råd og vink Oktober 2014 Alle bestemmelser, der er bindende for undervisningen og prøverne i de gymnasiale uddannelser, findes i uddannelseslovene og de tilhørende bekendtgørelser, herunder læreplanerne. Da der er tale om et forsøg, findes forsøgslæreplanen ikke i bekendtgørelsen, men kan findes via linket givet sidst i dette dokument. Vejledningen indeholder forklarende kommentarer til nogle af disse bestemmelser, men indfører ikke nye bindende krav. Studieretningsopgaven er beskrevet i Bekendtgørelse om uddannelsen til studentereksamen, bilag 4, stk. 2 (se eventuelt link sidst i dette dokument). Forsøgslæreplanen for studieretningsopgaven træder i stedet for bilag 4 s beskrivelse af studieretningsopgaven. Vejledningerne indeholder desuden anbefalinger og inspiration. Citater fra forsøgslæreplanen er anført i kursiv. 1. Formål Formålet med studieretningsopgaven er, at eleverne arbejder selvstændigt med at fordybe sig i og formidle en flerfaglig problemstilling inden for to eller tre af elevens studieretningsfag. Eleverne skal under anvendelse af faglig viden, grundlæggende metoder i fagene og relevant dokumentation give en klar, sammenhængende og nuanceret skriftlig fremstilling, der bidrager til at opbygge deres studieforberedende skrivekompetencer. Studieretningsopgavens mundtlige dimension bidrager til at udvikle elevernes evne til at indgå i en faglig dialog, herunder at kunne argumentere og perspektivere. I arbejdet med Studieretningsopgaven styrker eleverne yderligere deres studiekompetence ved, at de gennem den skriftlige fremstilling og mundtlige fremlæggelse viser, at de er i stand til at overskue og formidle en flerfaglig problemstilling. Som led i tredje fase af Udviklingsplanen udbydes et forsøg med flerfaglig mundtlig prøve tilknyttet studieretningsopgaven i 2.g i stx. Studieretningsopgaven skal forberede eleverne på studieretningsprojektet og de krav til selvstændigt og dybdegående arbejde, de vil møde i arbejdet med den. Studieretningsopgavens formål er at udvikle elevernes evne til gennem skriftlig fremstilling i tilknytning til deres studieretning at anvende og kombinere forskellige faglige tilgange og metoder og dermed fremme forståelsen for faglig fordybelse. Ved prøven i studieretningsopgaven gives eksaminanden mulighed for at demonstrere flerfaglig formidlingsevne, og samtidig styrkes studieretningernes rolle i den samlede uddannelse. 2. Mål Målet for studieretningsopgaven er, at eleverne skal kunne: - demonstrere evne til faglig fordybelse Faglig fordybelse betyder blandt andet, at eleverne ved hjælp af grundlæggende kendskab til fagenes metoder og teorier skal demonstrere evne til at bearbejde et stof inden for et afgrænset område. 1

2 - beherske relevante faglige mål i de indgående fag, herunder kunne inddrage relevante metoder og teorier Eleverne skal selvstændigt kunne anvende de faglige kompetencer fra de indgående fag. - demonstrere generelle skrivekompetencer Eleverne skal vise, at de behersker sproglig korrekthed og præcision i formidlingen af det faglige stof, så de er forberedte på de større krav til faglig formidling, som venter i studieretningsprojektet. - udvælge, bearbejde og strukturere relevant materiale Eleverne skal på baggrund af den stillede opgave selv søge og udvælge relevant supplerende materiale til opgavebesvarelsen. - besvare en stillet opgave fyldestgørende, så der er overensstemmelse mellem opgaveformulering og opgavebesvarelse - mundtligt præsentere og diskutere en flerfaglig problemstilling på baggrund af en skriftlig besvarelse - formulere viden overbevisende og præcist i skriftlig og mundtlig form. Studieretningsopgaven kan betragtes som en generalprøve på studieretningsprojektet, og derfor kan det være en god idé, at der allerede her stilles krav om at opfylde formalia (citater, noter, henvisninger, litteraturliste, relevant brug af figurer og lignende), ligesom det kan være hensigtsmæssigt, at opgaveformuleringen har samme karakter som den typisk anvendte i studieretningsprojektet i 3. g. I den mundtlige fremstilling forventes demonstration af relevant kendskab til både enkeltfaglige og flerfaglige stofområder i opgaven samt evne til at frigøre sig fra og reflektere over den skriftlige besvarelse i et nuanceret og fagligt præcist sprog. 3. Opgavens rammer 3.1 I 2.g skal hver elev udarbejde en studieretningsopgave. Studieretningsopgaven udarbejdes i 2. g og bidrager til at forberede eleverne på studieretningsprojektet i 3.g. 3.2 I studieretningsopgaven skal mindst to studieretningsfag på mindst B-niveau indgå i besvarelsen af opgaven. Eleven vælger selv, hvilke fag der skal indgå i opgaven. Opgaven stilles inden for et område i en faglig problemstilling, der understøttes af studieretningsfagene, og som udfordrer elevernes faglige niveau i studieretningen. Eleverne kan under forsøget ikke inddrage obligatoriske fag eller andre fag, de ikke har som studieretningsfag. Det er et krav, at studieretningsfagene, som indgår i opgaven, skal være på mindst B-niveau. Proceduren for elevens valg af fag, som indgår i studieretningsopgaven under forsøget, følger de almindelige regler for studieretningsopgaven, jf. bilag 4, punkt 2.3, i bekendtgørelsen for stx. 2

3 3.3 Skolen afsætter 15 timers elevtid til udarbejdelse af opgavebesvarelsen. Skolen fastsætter ligeledes regler for afleveringen, herunder afleveringstidspunktet. Besvarelsen skal dog være afleveret inden 1. maj, således at en karakter kan være givet inden offentliggørelse af prøveplanen. Skolen planlægger selv inden for de i forsøgslæreplanen givne rammer gennemførelsen af studieretningsopgaven for eleverne, herunder vejledning af eleverne, procedure for udarbejdelse af opgaveformulering samt afleveringsprocedure. Den flerfaglige problemstilling, der rummer mulighed for fagligt samspil, skal stå centralt og klart i opgaveformuleringen. For yderligere råd omkring udarbejdelse af opgaveformuleringen kan henvises til vejledningen til studieretningsprojektet. Den nærmere placering af studieretningsopgaven vælges af skolen og udmeldes i studieplanen ved skoleårets start. Studieretningsopgaven kan skrives på forskellige tidspunkter af skoleåret. Således kan relevante faglige mål i de indgående fag være forskelligt opfyldt på skrivetidspunktet og tidspunktet for en eventuel mundtlig prøve. Til den mundtlige prøve vurderes eksaminanden ud fra opfyldelse af de relevante faglige mål på det afsluttende tidspunkt af undervisningen og ikke på skrivetidspunktet. Muligheden foreligger således for, at eksaminandens mundtlige præstation inddrager relevante faglige mål på et højere niveau end på selve skrivetidspunktet. 4. Vejledning og opgaveformulering 4.1 Opgaveformuleringen udarbejdes af elevens studieretningslærere i de valgte fag. Opgaveformuleringen skal tage hensyn til de overvejelser, eleven har gjort sig om opgaven. 4.2 Opgaveformuleringen skal rumme såvel enkeltfaglige som flerfaglige krav i de indgående fag, og der skal være krav om faglig fordybelse. Opgaveformuleringen kan ikke alene bygge på stof, der er indgået i den enkelte elevs undervisning, men der er intet til hinder for, at studieretningsopgaven udarbejdes i forlængelse af arbejdet i de indgående fag. 4.3 Elevens studieretningslærere skal sikre, at opgaveformuleringen - er konkret og afgrænset, og tydeligt angiver, hvad opgaven går ud på - gør det muligt for eleven at honorere målene med studieretningsopgaven - er udformet således, at eleven har mulighed for at besvare opgaven fyldestgørende inden for den tid, der er afsat til studieretningsopgaven - er udformet således, at der ikke kan ske genanvendelse af afsnit fra besvarelser, der tidligere er afleveret og rettet. 4.4 Opgavens omfang er 6-8 normalsider eksklusive forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste og eventuelle bilag. Hvis opgavebesvarelsen indeholder figurer, kan der aftales en mindre forøgelse af sidetallet med vejlederne. 4.5 Under opgaveskrivningen vejledes eleven af sine studieretningslærere. 4.6 Ved studieretningsopgaver, hvor ét eller flere fremmedsprog indgår, skal en del af det anvendte materiale være på det/de fremmede sprog. 4.7 Opgavebesvarelsen er individuel og udarbejdes på dansk. Det er skolens studieretningslærere, der har ansvaret for udarbejdelse af elevernes endelige opgaveformulering. Det er ikke et krav, at der skal udarbejdes individuelle opgaveformuleringer til hver enkelt elev, men bredden i opgaveformuleringerne skal sikre, at elevernes forskellige interesser kan tilgodeses. Opgavebesvarelsen kan ikke udarbejdes og afleveres gruppevis. 3

4 5. Afsluttende evaluering 5.1 Opgavebesvarelsen evalueres af elevens lærere i de indgående studieretningsfag. Der gives én karakter for opgavebesvarelsen ud fra en helhedsbedømmelse, som er baseret på en vurdering af, i hvilket omfang eksaminandens opgavebesvarelse lever op til de fastsatte mål for studieretningsopgaven, som de er angivet i pkt. 2. Karakteren indgår som årskarakter på elevens eksamensbevis med vægt som fag på B-niveau. Den interne evaluering og bedømmelse af studieretningsopgaven beror udelukkende på en vurdering af det skriftlige produkt, jævnfør de faglige mål for studieretningsopgaven. 6. Prøveform 6.1 Der afholdes en individuel mundtlig prøve i studieretningsopgaven efter udtræk. Hver elev indberettes med de valgte studieretningsfag, og studieretningsopgaven indgår hermed i det almindelige udtræk for den enkelte elev. Før den mundtlige prøve sender skolen eksaminandens opgavebesvarelse til censor. Ved den mundtlige prøve er vejleder/vejledere (eksaminator(er)) og censor tilstede. Disse skal samlet have kompetence inden for den af eksaminanden valgte fagkombination. Censor skal orientere sig i opgavebesvarelserne. Eksaminationstiden er ca. 20 minutter. Der gives ingen forberedelsestid. Den mundtlige prøve består af eksaminandens præsentation af de vigtigste elementer i opgavebesvarelsen. Herefter stiller eksaminator(er) og censor uddybende spørgsmål og indgår i en faglig samtale med eksaminanden med udgangspunkt i opgavebevarelsen og målene for studieretningsopgaven. Eksaminandens præsentation af opgavebesvarelsen kan højst omfatte halvdelen af eksaminationstiden. Til den mundtlige prøve skal der foreligge en skriftlig besvarelse af studieretningsopgaven fra den enkelte elev. Opgavebesvarelsen er eksaminationsgrundlag for den mundtlige prøve, og elever, der ikke afleverer studieretningsopgaven, kan derfor ikke gå til den mundtlige prøve. Skolen skal påse, at kravene er opfyldt (jævnfør Eksamensbekendtgørelsen 7, stk.1). Den mundtlige prøve i studieretningsopgaven er en flerfaglig prøve, og derfor skal skolen udpege eksaminator(er) i henhold til Eksamensbekendtgørelsen 30, stk. 3. Skolen skal ved valg af eksaminator(er) sikre, at eksaminator(er) og censor samlet set dækker de relevante faglige kompetencer, som indgår i studieretningsopgaven. Den mundtlige eksaminationstid er ca. 20 min. uden forberedelsestid. Eksaminationstiden omfatter også votering. Der gives i forsøgslæreplanen mulighed for, at eksaminandens præsentation af de vigtigste elementer i opgavebesvarelsen kan omfatte op til halvdelen af eksaminationstiden for at sikre, at eksaminanden gives passende mulighed for selvstændigt at præsentere sin besvarelse af studieretningsopgaven. Eksaminanden kan benytte præsentationsprogrammer og lignende ved sin præsentation, men det er op til eksaminanden selv at sikre, at udstyret fungerer. 7. Bedømmelseskriterier 7.1 Ved den mundtlige prøve bedømmes det, i hvilket omfang eksaminandens mundtlige præstation lever op til de fastsatte mål for studieretningsopgaven, som de er angivet i pkt. 2. Ved den mundtlige prøve lægges endvidere vægt på: 4

5 den mundtlige præsentation af opgavebesvarelsen redegørelse for de foretagne valg i opgavebesvarelsen evne til at redegøre for valgt faglig teori og metode besvarelse af uddybende spørgsmål. Der gives én karakter ud fra en helhedsbedømmelse af eksaminandens mundtlige præstation. Karakteren indgår på eksamensbeviset med vægt som fag på B-niveau. Ved den mundtlige prøve bedømmes udelukkende den mundtlige præstation, mens den skriftlige besvarelse udgør eksaminationsgrundlaget for prøven. Den mundtlige bedømmelse er en helhedsbedømmelse, jf. bedømmelseskriterierne i punkt 7.1. Den mundtlige prøve i studieretningsopgaven indgår som en mundtlig prøve i en elevs samlede prøver til studentereksamen. Oversigt over link Forsøgslæreplanen kan findes via følgende link: Link til Bekendtgørelse om uddannelsen til studentereksamen : Vejledningen til studieretningsprojektet kan findes via følgende link: Link til Eksamensbekendtgørelsen: 5