Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.

Transkript

1 University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 1

2 Modulets tema. Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt samarbejde om patientforløb. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsenets lovgrundlag. Der er fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende og forebyggende tiltag. Fokus på rollen som sundhedsprofessionel samarbejdspartner. Modulets læringsudbytter. 1. Indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetencer i forhold til en flerfaglig opgaveløsning. 2. Beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et flerfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. 3. Forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. 4. Søge, formidle og anvende empirisk, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver. ECTS for centrale fagområder. Fysioterapiteori og metode 5 Lovgivning og forvaltning 2 Sundhedsinformatik 1 Sociologi 3 Sygdomslære 1 Kommunikation 1 Folkesundhed og epidemiologi 1 Etik, videnskabsteori og 1 metode (hum.) I alt 15 ECTS-point Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 2

3 Modulets indhold. Modulet er bygget op af tre dele. De første tre uger af modul 5 er tværsundhedsprofessionelle (Tvær-Sund). De næste fire uger er tværprofessionelle (TPM) og de sidste 3 uger er monofaglige. I det følgende kommer en kort beskrivelse af de to tværprofessionelle og grundigere beskrivelse af det monofaglige forløb. Endvidere er der en samlet beskrivelse af de monofaglige eksamenskrav for modulet. Opbygning: Modul uge Modul Forløb Tvær Sund TPM Monofagligt En kort beskrivelse af Tvær-Sund Sund. Tvær Sund er et forløb på tre uger, hvor fysioterapeut -, ergoterapeut -, radiograf og bioanalytiker studerende samarbejder om emnet tværprofessionelt samarbejde i den fælles akut modtagelse (FAM). I forløbet er der fokus på de enkelte sundhedsfaglige professioners genstandsfelter, for med afsæt i heri, at skabe grobund for et flerfagligt fundament og arbejdsfællesskab. Der arbejdes med at identificere og styrke den enkelte studerendes professionsidentitet og at opnå kendskab til de øvrige sundhedsprofessioner kernefaglighed. I forløbet inddrages teori inden for relevante og aktuelle emner inden for tværprofessionelt samarbejde og kommunikation, sundhedsjura, -økonomi og -politik og sundhedsvæsenets organisering. Nærmere vedrørende Tvær-Sund vil fremgå af studieplanen, som ligger på Fronter En kort beskrivelse af TPM-forløbet Tværprofessionelt modul (TPM) er et forløb på fire uger, hvor de studerende arbejder med et tværprofessionelt emne, der har en særlig relation til professionernes tværprofessionelle kompetencer og/eller relationskompetence samt til aktuelle professionsudfordringer i Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 3

4 velfærdssamfundet. Med tværprofessionel henvises i denne sammenhæng til opgaveløsning hvor forskellige professioner finder sammen for at opnå fælles mål og interesser i forhold til at løse problemer eller undersøge problemområder. I arbejdsprocessen er der mulighed for, at der kan udvikles fælles viden og handlekompetencer på tværs af faggrænser. Det tværprofessionelle modul giver studerende og undervisere mulighed for at mødes på tværs af uddannelsesretningerne. Som studerende kan man vælge emne ud fra egne interesser og dermed tone sin uddannelse både i personligt fagligt og i et tværprofessionelt perspektiv. En kort beskrivelse af det monofaglige forløb. Det monofaglige forløb er rettet mod undersøgelse og diagnostik ved patologiske tilstande med relation til bækkenet. Som en forudsætning for dette, er der også fokus på de anatomiske og fysiologiske forhold i regionen, herunder også anatomi og fysiologi relateret til den seksuelle funktion. Der er endvidere fokus på seksualitet som et basalt menneskeligt behov, og hvorledes sygdom kan påvirke den seksuelle funktion. Læringsudbytte for den monofaglige del Efter modulet kan den studerende primært modulets læringsudbytte nr. 4. Søge, formidle og anvende empirisk, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremme, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver. Sekundært modulets læringsudbytte nr. 1. Indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetencer såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetencer i forhold til en flerfaglig opgaveløsning Indhold i den monofaglige del Bækkenets anatomi: knogler, ledforbindelser, ligamenter og muskulatur undtaget bækkenbundens muskulatur (3 lektioner). Bækkenbundens anatomi og funktion (3 lektioner). Obstetrik: normal graviditet og fødsel samt de almindeligste graviditets og fødselskomplikationer (4 lektioner). Undersøgelse og diagnostik ved patologiske tilstande med relation til bækkenet. Hovedvægten er lagt på bækkenløsning, graviditetsrelateret inaktivitet og forskellige typer af inkontinens. Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 4

5 Træning med relation til ovenstående (12 lektioner). Anatomi og fysiologi relateret til den seksuelle funktion. Seksualitet som et basalt menneskeligt behov. Eksempler på hvordan sygdom kan påvirke den seksuelle funktion. (9 lektioner). Eksamen. Eksamensbeskrivelsen er tredelt og består af tre skriftlige opgaver. Tidsplan og rammer for udarbejdelsen af opgaven Første uge i modulet er der en samlet eksamensintroduktion for modulet. Fredag i modulets uge 10 kl afleveres de tre monofaglige opgaver; opgaven for Tvær- Sund, opgaven for TPM-forløbet samt opgaven for det monofaglige forløb. Alle tre opgaver afleveres elektronisk på Fronter. Der bliver herefter udtrukket en af opgaverne til bedømmelse, hvilken opgaver der udtrækkes til bedømmelse meddeles på Fronter i den efterfølgende uge. Formelle krav til alle tre opgaver Skriftlig opgave på max anslag excl. indholdsfortegnelse og litteraturliste. Der må max vedlægges 2 siders bilag. Opgaven skal påføres studienummer (ikke navn), den skal leve op til uddannelsens retningslinjer dvs. den skal følge Regler for udarbejdelse af skriftlige opgaver på University College Lillebælt, Fysioterapeutuddannelsen. Bedømmelse Den opgave, der er udtrukket til bedømmelse, bedømmes efter 7-tins skalaen og i henhold til bedømmelseskriterierne for opgaven. Bedømmelsen er intern og foretages af undervisere på forløbet. 1. Fysioterapeutuddannelsens krav til dokumentation af Tvær-Sund forløbet. Opgavetype Individuel skriftlig opgave udarbejdet på baggrund af Tvær-Sund- forløbet. Indholdsmæssige rammer for Tvær Sund opgaven Den skriftlige opgave skal indeholde følgende dele: 1. Problembaggrund Beskrive og argumentere for en tværprofessionel problemstilling set fra et fysioterapeutisk perspektiv (fx i forhold til FAM, en patient/borger, Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 5

6 sundhedsøkonomi, sundhedspolitik, sundhedsvæsenets organisering, sundhedsjura eller kommunikation). 2. Problemformulering Afgrænsning og præcisering af den tværprofessionelle problemstilling. 3. Problembesvarelse Redegørelse og analyse og konklusion i forhold til problemformuleringen 4. Perspektivering Bedømmelseskriterier Beskrive egen erfaring og faglighed ved at indgå i tværprofessionelt samarbejde og løse konkrete opgaver. Vise forståelse for berøringsflader og grænser mellem egen og andres professioner. Afgrænse og præcisere en tværfaglig problemstilling. Beskrive viden og metoder fra eget fagområde og kunne bringe det i anvendelse i en tværprofessionel sammenhæng. Reflektere over faglige og etiske problemstillinger knyttet til en konkret situation/opgave. 2. Fysioterapeutuddannelsen elsen krav til dokumentation af TPM- forløbet (tværprofessionel emneforløb) På TPM forløbet er der afsat uge 4 på modulet samt 10 timer om ugen de første 3 uger til monofaglige aktiviteter. Set i forhold til disse monofaglige aktiviteter er produktkravet (A) en individuel skriftlig opgave med udgangspunkt i det tværprofessionelle TPM undervisningsforløb og (B) en formidling af monofaglige aspekter fra det tværprofessionelle forløb. Kravene afspejler, at der er afsat 10 timer om ugen i de første 3 uger og hele uge 4. Svarende til 2 ¾ ECTS til monofaglige aktiviteter. A. En individuel skriftlig opgave med udgangspunkt i det udarbejdede tværprofessionelle gruppeprodukt Opgavetype Individuel skriftlig opgave udarbejdet på baggrund af et TPM forløb suppleret med monofaglige refleksion. Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 6

7 Indholdsmæssige rammer Den skriftlige opgave skal indeholde følgende dele: 1. Problembaggrund. Resume af gruppeprodukt og den individuelle monofaglige bearbejdning/refleksion fra TPM uge 1-3. Kort beskrive egen erfaring og faglighed ved at indgå i tværprofessionelt samarbejde og løse konkrete opgaver (fx i forhold til den enkelte patient/borger, emner til udvikling, etiske eller samfundsmæssige perspektiver). Kort argumentere for og konkretisere en problemstilling set ift. fysioterapi. 2. Problemformulering. Afgrænsning og præcisering af en monofaglig problemstilling i et tværprofessionelt perspektiv. 3. Problembesvarelse. Redegørelse analyse og diskussion i forhold til problemformuleringen. 4. Perspektivering. Bedømmelseskriterier Beskrive egen erfaring og faglighed ved at indgå i tværprofessionelt samarbejde og løse konkrete opgaver. Præsentere et klart udgangspunkt i det udarbejdede tværprofessionelle gruppearbejde og ud fra dette vise forståelse for berøringsflader og grænser mellem egen og andres profession. Afgrænse og præcisere en faglig problemstilling. Beskrive viden og metoder fra eget fagområde og kunne bringe det i anvendelse i en tværprofessionel sammenhæng. Reflektere over faglige og etiske problemstillinger knyttet til en konkret situation/opgave. B. En formidling af monofaglige aspekter fra det tværprofessionelle forløb Formål: At den studerende får erfaringer med formidling af monofaglig viden til en afgrænset målgruppe. Hvornår: I starten af TPM-forløbets uge 4 Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 7

8 Målgruppe og indhold: Der er ingen formelle krav til indholdet udover at målgruppen skal beskrives. Formidlingen kan være fx; mundlig formidling til en gruppe, indlæg på internettet (fx på blogs), læserbreve i trykte medier, stand på gågaden i butikscenter eller lignende. Produktkrav: En konferencedag for hele holdet. Grupperne skal kort fremlægge (1) Relevant indhold fra TPM-forløbet og betydningen for og anvendelsen heraf i forhold til den fysioterapeutiske praksis (2) Egen formidling (3) Overvejelser over formidlingen. Endvidere indgår at man er opponentgruppe på en anden gruppe. Fremlæggelsen sker torsdag eller fredag i modulets uge 7. Mødepligt: Der er mødepligt til konferencedagen. Hvis den studerende har under 80 % fremmøde på konferencedagen, skal vedkommende aflevere en skriftlig afløsningsopgave. Opgaven skal tage udgangspunkt i TPM emnet, og der skal udarbejdes et skriftligt produkt af max 4 sider (9600) anslag. Det skriftlige produkt kan være udformet som en pjece, et læserbrev, et indlæg på internettet etc. Produktet skal indeholde: Beskrivelse af den målgruppe produktet retter sig til Relevant indhold fra TPM forløbet (teori og praksis) rettet mod målgruppen Erfaringer fra TPM forløbet 3. Fysioterapeutuddannelsen krav til dokumentation af det monofaglige forløb Indholdsmæssige rammer Den skriftlige opgave skal indeholde følgende dele: 1. Problembaggrund. Beskrive og argumentere for en fysioterapeutisk problemstilling indenfor et af følgende områder; bækkenets funktion, patologi i relation til bækkenet, inkontinens og seksualfunktion eller obstetrik. 2. Problemformulering. Afgrænsning og præcisering af en faglig problemstilling. 3. Problembesvarelse. Redegørelse, analyse og diskussion i forhold til problemstillingen 4. Perspektivering. Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 8

9 Bedømmelseskriterier Beskrivelse og afgrænsning af emneområde Argumentere for emneområdet og dets relevans i fysioterapi Afgrænse og konkretisere en monofaglig problemstilling Beskrive og diskutere viden og metoder indenfor emneområdet og problemstillingen Beskrive og reflektere over relevante perspektiver på emneområdet Reeksamen Hvis opgaven bedømmes til en karakter under 2, så skal den studerende udarbejde og aflevere en ny opgave. Der er samme krav til reeksamensopgaven, som der var til den oprindelige opgave. Der vil herefter blive trukket lod mellem de to allerede afleverede opgaver (som ikke er bedømt) og reeksamensopgaven. Den udtrukne opgave vil herefter bliver bedømt efter de ovenfor beskrevne kriterier. Modulbeskrivelse modul (pebe) Side 9